古詩(shī)鑒賞模式訓(xùn)練

古詩(shī)鑒賞題1問(wèn)答模式第一種模式形象意境型A、意象意境型B、人物形象型第二種模式語(yǔ)言技巧型A、藝術(shù)手法型B、語(yǔ)言風(fēng)格型第三種模式字詞賞析型A、煉字型B、一字領(lǐng)全詩(shī)型*開(kāi)放型和比較型2第一種模式形象意境型A、意象意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：3答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。4絕句二首〔其一〕杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：(步驟一)此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。5山居即事〔王維〕寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪(fǎng)蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸?！?〕詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情。〔3分〕答：(步驟一)此詩(shī)描繪了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。(步驟二)這是一幅清新恬靜的黃昏圖景。(步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人走出山居欣賞山景以排解寂寞后的悠然閑適的心情。6楚江懷古唐?馬戴露氣寒光集，微陽(yáng)下楚丘。猿啼洞庭樹(shù)，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見(jiàn)，竟夕自悲秋?！?〕全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！?分〕答：(步驟一)該詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人泛游楚江，聽(tīng)到“猿啼〞，看到“微陽(yáng)〞、“亂流〞等暮秋景色，(步驟二)營(yíng)造出一種蕭瑟清冷的氣氛，讓人倍感寂寞悲涼。對(duì)景懷人，很自然地想起屈原來(lái)，想起屈原?九歌?中的“云中君〞。然而，云神無(wú)由得見(jiàn)，屈子也邈遠(yuǎn)難尋，詩(shī)人自然更是感慨叢生了。(步驟三)全詩(shī)以悲愁作結(jié)，既抒發(fā)了對(duì)忠君愛(ài)國(guó)但報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的屈原的愛(ài)慕、緬懷之情〔對(duì)外情感〕，又抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦〔對(duì)內(nèi)情感〕。。7第一種模式形象意境型提問(wèn)方式：詩(shī)〔詞〕塑造了一個(gè)什么樣的人物？提問(wèn)變體：或者詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？解答分析：詩(shī)歌的人物形象有兩類(lèi)：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫(huà)的人物形象。B、人物形象型答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出塑造了什么形象〔性格和身份〕。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋這樣說(shuō)的理由。(3)點(diǎn)明在這一形象中寄托了作者怎樣的情感。8雙調(diào)?沉醉東風(fēng)(白樸)黃蘆岸白蘋(píng)渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無(wú)刎頸交，卻有忘機(jī)友。點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬(wàn)戶(hù)侯，不識(shí)字煙波釣叟。(1)曲中刻畫(huà)的煙波釣叟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？答：(步驟一)曲中刻畫(huà)的煙波釣叟是一個(gè)寧?kù)o淡泊、傲視官府，追求桃源式生活的理想知識(shí)分子形象。(步驟二)上闕寫(xiě)釣叟在澄明的秋江上，和鷗鷺結(jié)成忘機(jī)友，襯托出他性格的高潔，也從側(cè)面說(shuō)明他對(duì)濁世的厭棄。下闕強(qiáng)調(diào)漁父不識(shí)字，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可以傲視王侯，表現(xiàn)識(shí)字的知識(shí)份子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反感。(步驟三)詩(shī)人借煙波釣叟這一形象表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反感，以及在人間無(wú)法找尋的理想生活的苦楚。9鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！〔1〕你讀出這首詞的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？〔2〕這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。答：〔1〕(步驟一)是一個(gè)外表曠達(dá)閑適、內(nèi)心卻充滿(mǎn)抑郁不平的隱士〔或落寞英雄〕形象?！?〕(步驟二)抒情主人公隱居“蒼煙落照〞之間，絲毫不理“塵事〞，終日與美酒、?黃庭經(jīng)?相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘〞的所謂隨處開(kāi)顏的舉止，(步驟三)貌似輕松灑脫，實(shí)際上是一種無(wú)奈；“老卻英雄〞四字更明顯道出詩(shī)人心中因統(tǒng)治者徒使英雄垂暮、無(wú)所作為的滿(mǎn)腔悲憤。10木芙蓉〔呂本中〕窗前木芙蓉〔范成大〕小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，雨后霜前著意紅?；ㄐ膽?yīng)似客心酸。猶勝無(wú)言歸桃李，更憑青女留連得，一生開(kāi)落任春風(fēng)。未作愁紅怨綠看?！?〕兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？〔5分〕答：(步驟一)呂詩(shī)中刻畫(huà)的木芙蓉是一個(gè)不畏強(qiáng)暴的志士形象。范詩(shī)刻畫(huà)的木芙蓉是一個(gè)在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。(步驟二三)呂詩(shī)通過(guò)刻畫(huà)木芙蓉不像桃李聽(tīng)任春風(fēng)擺布，而是在嚴(yán)霜襲來(lái)的秋季開(kāi)放出色澤鮮艷的花朵，范詩(shī)借木芙蓉在孤苦、寒冷的環(huán)境中傲然開(kāi)放，毫無(wú)殘花敗柳的愁態(tài)，來(lái)比喻在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者。11第二種模式語(yǔ)言技巧型A、藝術(shù)手法型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。12早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴〞反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。13登金陵鳳凰臺(tái)〔李白〕鳳凰臺(tái)上鳳凰游，風(fēng)去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。二山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。(2)“總為浮云能蔽日〞一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？(4分)答：(步驟一)“總為浮云能蔽日〞一句用了比喻的修辭手法。(步驟二)把君王比作太陽(yáng)，把那些蒙蔽君王的奸邪小人比作“浮云〞，用“浮云能蔽日〞形象表現(xiàn)出的君王為奸邪所蒙蔽的情況。(步驟三)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)奸邪蒙蔽君王為非作歹和賢者〔包括自己〕不被重用的擔(dān)憂(yōu)之情。14畫(huà)堂春〔秦觀〕落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知。〔1〕上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？答：(步驟一)“憑欄手捻花枝〞、“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉〞兩句主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。(步驟二)用“捻花〞、“放花〞兩個(gè)詞形象地寫(xiě)出了詞中人物信手捻著花枝兒，一會(huì)兒又放下花枝的細(xì)節(jié)〔動(dòng)作〕。(步驟三)表達(dá)了詞中人物由愛(ài)春、傷春〔惜春〕到無(wú)奈春歸的感情變化。15

第二種模式語(yǔ)言技巧型B、語(yǔ)言風(fēng)格型提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。16春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：(步驟一)此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化，(步驟二)“黃鶯兒〞是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西〞用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。17酬王處士九日見(jiàn)懷之作(顧炎武)是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。〔3〕一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。答：(步驟一)此詩(shī)風(fēng)格特征是沉郁悲愴(步驟二)這首詩(shī)在感懷摯友的同時(shí)，抒發(fā)了自己雖年華老去，天涯淪落，卻依然擁有忘我報(bào)國(guó)的志向。把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與的人生遭際、眼前的具體情景緊密結(jié)合在一起，形成了沉郁、悲愴的風(fēng)格。(步驟三)這樣就自然地通過(guò)離愁別緒的傾訴，表達(dá)了歲月無(wú)情、壯志無(wú)成的憤激之情和愛(ài)國(guó)盡忠的熱誠(chéng)之心。18卜算子?送鮑浩然之浙東(王觀)水是煙波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去哪邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。假設(shè)到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！?〕宋人王灼?碧雞漫志?憑王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人〞。這首詞“新麗〞的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？〔4分〕答：(步驟一)(略)(步驟二)這首詩(shī)用美人的眉眼來(lái)描寫(xiě)山水的清秀，又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫(xiě)得如佳人般清新秀麗。形成了新麗的風(fēng)格。(步驟三)這樣就含蓄地表達(dá)了對(duì)友人的惜別深情與美好祝愿。19第三種模式字詞賞析型

A、煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。20江間作四首其三〔潘大臨〕西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚(yú)竿客，歸舡雨打篷。〔1〕第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！?分〕答：“拳〞和“退〞(步驟一)拳，在詩(shī)中指一腿蜷宿的樣子。退，在詩(shī)中指向后移動(dòng)的樣子。(步驟二)用“拳〞字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退〞字生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。(步驟三)這樣寫(xiě)構(gòu)成了一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面，營(yíng)造出一種閑適恬淡的意境。21甘草子〔柳永〕秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無(wú)侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析一下“亂灑衰荷〞句中“亂〞字的妙處。答：(步驟一)亂，在詩(shī)中指雨珠亂濺的樣子。(步驟二)“亂〞字既寫(xiě)出了雨灑衰荷凌亂驚心的聲響，又畫(huà)出跳珠亂濺的景象。(步驟三)顯示了憑欄凝佇、寂寞無(wú)聊的女主人公的心緒之亂。22閨怨〔王昌齡〕閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說(shuō)“忽見(jiàn)〞的“忽〞字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味,為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：(步驟一)忽，在詩(shī)中指突然。(步驟二)從全詩(shī)來(lái)看，第三句是全詩(shī)的關(guān)鍵“楊柳色〞是“悔〞的直接原因，但細(xì)細(xì)品味,“楊柳色〞是外因，“悔〞是內(nèi)因，總有一天會(huì)爆發(fā)的(步驟三)所以，“忽〞字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，這樣寫(xiě)極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時(shí)并不覺(jué)得，一旦為外物觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。23江南春〔杜牧〕千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩(shī)好在“千里〞，另一種認(rèn)為“千里〞改作“十里〞更切實(shí)際。你贊成哪一說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。答：贊成“千里〞。(步驟一)千里，在詩(shī)中指江南春景的廣闊。(步驟二)這首詩(shī)既寫(xiě)了江南春景的豐富多彩，也寫(xiě)了江南的廣闊、深邃和迷離。(步驟三)作者在這里用虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫(xiě)出“江南春〞。用“十里〞，顯然與詩(shī)題“江南春〞相距十萬(wàn)八千里。24第三種模式字詞賞析型