積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座

第六章學(xué)前兒童心理健康第三節(jié)主動促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第1頁一、關(guān)注學(xué)前兒童情緒健康1.注意兒童情緒發(fā)展任務(wù)要與年紀(jì)階段相適應(yīng)（每個階段任務(wù)是正常，兒童情緒發(fā)展就是主動。不然就會出現(xiàn)情緒危機(jī)）埃里克森新精神分析學(xué)派認(rèn)為：0~1.5歲：取得信任感，克服不信任感，體驗(yàn)希望實(shí)現(xiàn)。1.5~3歲：取得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志實(shí)現(xiàn)。（如廁訓(xùn)練等，處理不妥可能造成強(qiáng)近癥。）3~6歲：取得主動感，克服愧疚感，體驗(yàn)著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（及時評價和獎懲；過高造成低水平自信心和自尊心或造成身心疾病，缺乏主動性）積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第2頁2.形成新依戀兒童與父母分離，并與其它人形成新人際關(guān)系，是社會化發(fā)展一個主要任務(wù)，也是兒童必須學(xué)會社會性技巧。勉勵幼兒融入同伴中去。應(yīng)依據(jù)兒童需要。預(yù)防形成過分性依賴。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第3頁3.幫助兒童集中注意力影響注意力主要原因：擔(dān)心和焦慮。利用方法：游戲（保障幼兒自主權(quán)利和必要條件）與父母相關(guān)：做好家長工作。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第4頁4.多與家長溝通尋找原因，確定方法，還得有家長支持。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第5頁二、幫助學(xué)前兒童克服情緒危機(jī)（一）妥善處理分離焦慮融入同伴中去老師影響。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第6頁（二）敏銳覺察兒童情緒一天情緒過程通常是家庭活動和親子關(guān)系后效，將影響幼兒有園活動質(zhì)量。學(xué)會觀察幼兒情緒表現(xiàn)。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第7頁（三）關(guān)心單親家庭兒童1、教師正確認(rèn)識，一視同仁，既不歧視，也不過分關(guān)注。2、幫助幼兒認(rèn)識到父母離婚，原因與孩子無關(guān)。3、活動中考慮單親家庭特殊性，盡可能邀請雙親參加。活動編排中預(yù)防單親失落感。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第8頁（四）幫助兒童了解死亡三階段：不了解死亡；強(qiáng)烈自我中心和感情色彩了解死亡；認(rèn)識到死亡就是生命結(jié)束，難過和恐懼。最有效方法是小動物死亡時，幫助幼兒認(rèn)識死亡改變和原因，并簡單舉行葬禮。認(rèn)識死亡：應(yīng)把真相告訴幼兒，共，同負(fù)擔(dān)苦難；要勉勵追憶故去親人，保持認(rèn)同；幫助幼兒建立新情感關(guān)系。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第9頁三、幫助兒童掌握社會性技巧（一）培養(yǎng)兒童移情體驗(yàn)他人情感一個心理能力。2~5歲開始發(fā)展。勉勵角色飾演。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第10頁（二）幫助幼兒積累分享經(jīng)驗(yàn)分享屬于親社會行為。教師應(yīng)是旁觀者，不是仲裁員和糾察員。幼兒雙方產(chǎn)生主動和分享經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到每個人都有自己權(quán)利，是平等，是需要相互尊重。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第11頁（三）幫助邊緣兒童提升社交技巧一對一進(jìn)行交流，清楚告訴他行為后果，就是收到主動效果。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第12頁四、維護(hù)兒童自尊自尊是自我評價接收程度。自尊來自于周圍人評價，尤其父母評價；來自老師評價；幼兒同伴評價；來自社會和文化評價；積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第13頁維護(hù)幼兒自尊方法：（一）接納和關(guān)心全部兒童（二）必定和認(rèn)可兒童（三）尊重兒童積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第14頁五、愛護(hù)特殊兒童特殊兒童是指在一個或多個方面含有與普通兒童有著顯著不一樣特征或物質(zhì)兒童。注意力障礙，學(xué)習(xí)障礙，智力障礙等制訂特殊教育計(jì)劃。積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第15頁（一）幫助注意力障礙兒童發(fā)展自控能力（二）指導(dǎo)情緒障礙兒童度過紛擾（外界影響）（三）善待攻擊性兒童工具性攻擊（到達(dá)目標(biāo)）敵意性攻擊（傷人為目標(biāo)）積極促進(jìn)兒童的情緒健康專家講座第16頁教師怎樣打人處理：1、正確對待2、尋找打人內(nèi)部原因A、在幼兒暴發(fā)之前介入；B、語言提醒和指導(dǎo)兒童行為；C、帶離現(xiàn)象與老師在一起；D、讓他們說出自己想法和感受，并討論什么是正確行為準(zhǔn)則；E、與他一起制訂行為準(zhǔn)則，假如再發(fā)生將會受到什么樣處罰；F、把他留在身