挖掘臨泉本土資源開(kāi)展幼兒園戶外游戲活動(dòng)的探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選挖掘臨泉本土資源開(kāi)展幼兒園戶外游戲活動(dòng)的探究摘要：充分挖掘和利用臨泉本土資源，開(kāi)展豐富多彩的富有臨泉地方特色的戶外游戲活動(dòng)，一方面，可以培養(yǎng)幼兒參加戶外游戲和戶外體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)體魄，提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，同時(shí)空間的開(kāi)放擴(kuò)大了幼兒的交往面，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，萌發(fā)了愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。另一方面也促進(jìn)了教師對(duì)課程資源的研發(fā)意識(shí)以及幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：本土資源幼兒園戶外游戲引言：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間[1]?！迸R泉，古稱沈地。臨泉兒女世世代代就生息和勞動(dòng)在這里，創(chuàng)造了燦爛的文化和悠久的歷史，留下了大量的遺跡。著名古跡有：老丘堆、費(fèi)子街遺址、崗上遺址、沈子國(guó)古城、鯛陽(yáng)古郡、畢卓墓、長(zhǎng)官清真寺、魏野疇烈士陵園、劉鄧大軍會(huì)師舊址等。臨泉也是“中國(guó)雜技之鄉(xiāng)”、“全國(guó)文化先進(jìn)縣”、“全國(guó)體育先進(jìn)縣”、“全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)縣”、“中國(guó)綠色名縣”、“全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣”等等。臨泉豐富的本土資源作為地域特色的優(yōu)勢(shì)資源，具有其獨(dú)特的魅力及價(jià)值，是開(kāi)展幼兒園戶外游戲活動(dòng)得天獨(dú)厚的教育資源。我園立足于臨泉本土特色資源，充分挖掘本土資源的優(yōu)勢(shì)，利用自然物質(zhì)資源和社會(huì)文化資源等開(kāi)展幼兒園戶外游戲活動(dòng)，從而提高幼兒的游戲能力，激發(fā)幼兒的游戲興趣，以實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。一、搜集本土資源科學(xué)合理地加以挖掘、分析和利用陳鶴琴指出“凡是兒童能夠?qū)W的東西，就有可能作為幼稚園的教材[2]?！北就临Y源可以分為自然物質(zhì)資源和社會(huì)文化資源兩大類，可以是山川河流等自然景觀，也可以是建筑、民俗風(fēng)情等人文景觀，這些寶貴資源都蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。臨泉本土資源十分豐富，我園發(fā)動(dòng)教師及家長(zhǎng)資源，廣泛收集各類本土資源，并將收集到的材料進(jìn)行分類梳理。如民間藝術(shù)、風(fēng)味小吃、特產(chǎn)等民俗文化資源；如“劉鄧大軍會(huì)師舊址”、“中國(guó)雜技之鄉(xiāng)”、“廟會(huì)文化”、“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”等人文資源。我們對(duì)搜集到的資源科學(xué)合理地加以分析和利用，創(chuàng)造性地利用富有娛樂(lè)性和競(jìng)賽性的以及幼兒感興趣的、能夠促進(jìn)幼兒體能及身心健康發(fā)展的特色資源，開(kāi)展幼兒園戶外游12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選戲活動(dòng)。即尋覓到本土資源與戶外游戲活動(dòng)的教育契合點(diǎn)，并針對(duì)適用于戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)和利用，積極開(kāi)展幼兒園戶外游戲活動(dòng)，形成具有臨泉本土特色的園本游戲課程。二、利用自然物質(zhì)資源，豐富戶外游戲材料，開(kāi)展特色戶外游戲活動(dòng)（一）就地取材，自制體育器材好玩的游戲材料會(huì)激發(fā)幼兒參加游戲活動(dòng)的熱忱與積極性。因此對(duì)本土自然物質(zhì)材料進(jìn)行開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，制作既好玩又富有地方特色的戶外游戲器械十分重要。我們因地制宜，就地取材，巧用臨泉本土材料資源，深入挖掘能為幼兒戶外活動(dòng)所用的各類本土材料制作戶外游戲器械。比如：我們有效利于當(dāng)?shù)氐闹褡?、木頭、管子等設(shè)計(jì)舞龍和梯子，開(kāi)展舞龍表演和戶外攀爬游戲；利用輪胎、水桶、油桶等制作蹬桶開(kāi)展蹬、踩、滾的戶外游戲；利用麥稈制作麥稈墩、麥稈圈、麥稈席，開(kāi)展“趣玩麥稈”的戶外游戲；利用高粱桿做成鍋排，開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)鍋排”的戶外游戲；利用樹(shù)枝開(kāi)展“枝枝丫丫”的戶外游戲；利用濕泥開(kāi)展“好玩的泥巴”的戶外游戲；利用廢舊紙板做成皮卡開(kāi)展摔皮卡的戶外游戲；利用石子和杏核開(kāi)展“拾子”和“打珠子”的戶外游戲；利用廢舊花瓶、高粱桿和雞毛做成“投壺”器械，開(kāi)展“投壺”游戲等等。這些利用本土物質(zhì)資源合理開(kāi)發(fā)的園本特色戶外游戲活動(dòng)，極大地優(yōu)化我園幼兒戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容，凸顯了幼兒在游戲活動(dòng)中的自主性和積極性，增加了游戲的趣味性，也激發(fā)了幼兒了解家鄉(xiāng)豐富物質(zhì)資源的興趣，以及利用本土資源開(kāi)展戶外游戲的自主探究的愿望和信心。（二）自由組合，創(chuàng)新玩法為了豐富了幼兒戶外游戲活動(dòng)的材料和內(nèi)容，我們利用本土材料的特性巧妙地制作大量的運(yùn)動(dòng)器械。除了器械本身的固有玩法之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新玩法，爭(zhēng)取做到"一物多用、一物多玩、層層推進(jìn)”，讓具有本土特色的戶外游戲器械發(fā)揮更大的作用。例如：在“趣玩麥稈”“玩轉(zhuǎn)鍋排”“枝枝丫丫”游戲中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩出了幾十種玩法，孩子們不僅在游戲中鍛煉了走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、躲閃等等各種動(dòng)作，幼兒游戲的自主性和創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。而且幼兒游戲中堅(jiān)持、樂(lè)觀、合作、創(chuàng)新等良好品質(zhì)也得以有效培養(yǎng)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（三）走進(jìn)大自然親近大自然不僅能夠豐富幼兒戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容，還能讓幼兒走進(jìn)大自然，了解大自然，充分地與大自然接觸，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽(yáng)光，體驗(yàn)到真實(shí)的自然環(huán)境，釋放天性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然進(jìn)行探究。我們深入挖掘地域周邊的自然資源開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)。如組織家長(zhǎng)帶幼兒到臨泉魔幻之都文化旅游景區(qū)和臨泉魔幻動(dòng)物園游玩；到城南公園開(kāi)展秋游活動(dòng)；倡議家長(zhǎng)在每年的植樹(shù)節(jié)到來(lái)之際到木一博覽園春游、植樹(shù)；到千里躍進(jìn)大別山紀(jì)念館、劉鄧大軍會(huì)師舊址參觀；到周邊的生態(tài)園進(jìn)行采摘、實(shí)踐等等。在這些利用本土自然資源開(kāi)展的戶外活動(dòng)中，在給予幼兒更加豐富的游戲體驗(yàn)的同時(shí)，也提高了幼兒適應(yīng)戶外環(huán)境的能力，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)名勝古跡和人文風(fēng)俗的了解，從而激發(fā)幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。三、利用社會(huì)文化資源，豐富戶外游戲內(nèi)容，開(kāi)展特色戶外游戲活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感[1]?！币虼?，我們?cè)诖罅﹂_(kāi)展本土化戶外游戲時(shí)，注重把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民間文化元素融入到戶外游戲中，不僅能激發(fā)幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，而且還能培養(yǎng)幼兒不怕困難、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。（一）利用本土“趕廟會(huì)”傳統(tǒng)文化資源開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)廟會(huì)又稱廟市或節(jié)場(chǎng)，是我國(guó)民俗文化中的一個(gè)重要組成部分。在臨泉這個(gè)擁有悠久歷史的地方，我們以“趕廟會(huì)”為著眼點(diǎn)，深入挖掘臨泉本地的民俗文化、風(fēng)土人情等教育資源，努力與幼兒園戶外游戲活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展富有臨泉地方特色的戶外游戲活動(dòng)。比如：利用廟會(huì)上的傳統(tǒng)表演：舞龍、舞獅、抖空竹、腰鼓、跑旱船、秧歌、踩高蹺、肘閣、抬閣和戲曲表演等等來(lái)開(kāi)展特色戶外表演游戲活動(dòng)；利用廟會(huì)上的雜耍：兩手拋接球或兩手拋接帽子、騎車表演等等來(lái)開(kāi)展特色戶外游戲活動(dòng)；利用廟會(huì)上的傳統(tǒng)玩具和傳統(tǒng)游戲：滾鐵環(huán)、陀螺、套圈、飛鏢、彈弓、射箭、跳繩、毽子來(lái)開(kāi)展戶外傳統(tǒng)游戲活動(dòng)等等。在利用本土“趕廟會(huì)”文化資源創(chuàng)造性開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)中，一方面可以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，營(yíng)造臨泉地方文化氛圍，努力推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，另一方面使孩子們從小接受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熏陶和濡染，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生的愛(ài)家鄉(xiāng)的情32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選感[3]。（二）利用“雜技之鄉(xiāng)”文化資源開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)臨泉有著“中國(guó)雜技之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。為傳承和發(fā)揚(yáng)“雜技”這一民間藝術(shù)，臨泉縣連續(xù)舉辦了五屆“安徽省雜技文化藝術(shù)節(jié)”。并于2019年，將雜技文化與當(dāng)?shù)芈糜挝幕Y源相整合，在臨泉縣長(zhǎng)官鎮(zhèn)打造了“臨泉縣長(zhǎng)官雜技小鎮(zhèn)”，成為了臨泉縣一道亮麗的風(fēng)景線，并成為臨泉縣的四大名片之一。為了充分挖掘和利用“雜技”資源，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)民族傳統(tǒng)文化，我園深入挖掘和利用雜技中的柔術(shù)、車技、頂技、蹬技、雜耍和民俗表演等雜技項(xiàng)目，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以雜技元素為核心打造了“機(jī)關(guān)雜技小鎮(zhèn)”特色戶外游戲活動(dòng)。在這些雜技創(chuàng)新游戲中，幼兒通過(guò)不同的游戲玩法，增強(qiáng)了對(duì)雜技項(xiàng)目的興趣，對(duì)家鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)也有了更深刻的了解和感受，同時(shí)鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作，身心也得到全面發(fā)展，從而在孩子們幼小的心靈里種下了愛(ài)雜技和愛(ài)家鄉(xiāng)的種子！孩子們不知不覺(jué)地萌發(fā)了作為臨泉人的自豪感。（三）利用“紅色文化基地”社會(huì)資源開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)臨泉縣是紅色文化基地。魏野疇烈士陵園、千里躍進(jìn)大別山紀(jì)念館,臨泉山陜會(huì)館,劉鄧大軍會(huì)師舊址等等,這些具有深厚教育意義和教育價(jià)值的紅色故事是孩子們開(kāi)展戶外野戰(zhàn)游戲的腳本。在游戲中，孩子們不僅把紅色文化融入到了戶外游戲活動(dòng)中，而且親身體驗(yàn)了革命先烈不拍困難、不拍犧牲、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的革命精神。（四）傳承民間游戲，創(chuàng)新游戲玩法，開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)臨泉本土民間傳統(tǒng)游戲資源豐富，是經(jīng)過(guò)歲月積淀和實(shí)踐檢驗(yàn)留傳下來(lái)的寶貴財(cái)富，傳統(tǒng)民間游戲具有取材方便、游戲形式靈活多變、富有競(jìng)技性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)游戲，首先，我們借助家長(zhǎng)資源對(duì)本土傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行了搜集，然后針對(duì)游戲的目標(biāo)、材料的投放、游戲的玩法和規(guī)則以及組織形式進(jìn)行了深入有效的研討。在研討中進(jìn)行了分析和整理，并結(jié)合不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行游戲玩法創(chuàng)新。增加了游戲的豐富性和趣味性。比如在“跳皮筋”、“滾鐵環(huán)”、“打彈珠”等游戲中，大家在研討中充分發(fā)揮了臨泉本土資源的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)小中大不同年齡段幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出了許多的不同的創(chuàng)意玩法，而且在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新玩法，不僅體現(xiàn)了幼兒游戲的自主性，而且激發(fā)了幼兒游戲的興趣。對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的創(chuàng)新玩法不僅提升了幼兒園戶外游戲活動(dòng)的豐富性，增強(qiáng)了幼兒戶外活動(dòng)的興趣，而且體驗(yàn)了傳統(tǒng)民間游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了鍛煉身體的目的，促進(jìn)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選了幼兒健康全面地成長(zhǎng)。也使幼兒園戶外活動(dòng)更具有本土特色。四、創(chuàng)設(shè)富有本土文化特色的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境環(huán)境是幼兒園教育中的重要變量，對(duì)幼兒的全面發(fā)展提供了舉足輕重的必要支持。因此我們注重創(chuàng)設(shè)富有本土文化特色的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境，為戶外游戲活動(dòng)營(yíng)造良好的本土文化氛圍，能夠更好地激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 我園場(chǎng)地規(guī)劃有水池、沙池、小花房、草坪、馬路等等，我們結(jié)合本園實(shí)際，因地適宜地充分挖掘和利用場(chǎng)地資源，打造具有本園特色的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境。戰(zhàn)游戲”“馬路上的游戲”等戶外游戲區(qū)。還將沙池和水池有機(jī)融合起來(lái)，開(kāi)展“臨泉魔幻公園”、“城南公園”、

“泉河打魚(yú)、拾貝”等富臨泉本土特色的戶外游戲活動(dòng)。這些戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展不僅提升了幼兒的游戲品質(zhì)，更有助于幼兒萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的喜愛(ài)之情。五、結(jié)論利用本土資源開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)是時(shí)代趨勢(shì)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，深入挖掘和利用有教育價(jià)值的本土資源創(chuàng)設(shè)具有本土化、生活化、趣味化的戶外游戲活動(dòng)，科學(xué)合理地