奉賢區(qū)教育科學(xué)項(xiàng)目

分類編號奉賢區(qū)教育科學(xué)研究項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究成果形式研究報(bào)告負(fù)責(zé)人張振明聯(lián)系57481243*809負(fù)責(zé)人單位上海市奉賢區(qū)金匯學(xué)校申請日期2023年3月課奉賢區(qū)教育脹局填表須知基一、每項(xiàng)課膛題限報(bào)負(fù)責(zé)近人一人，特毛殊情況下不筒得超過二人紹。課題負(fù)責(zé)億人必須是該守課題的實(shí)際禁主持者，并苗在研究中承孫擔(dān)實(shí)質(zhì)性任灣務(wù)。箭二凱、每一負(fù)責(zé)愈人同一時(shí)間絲內(nèi)只能承擔(dān)茫一項(xiàng)區(qū)級教防育科研的課超題。以前申通報(bào)店的區(qū)級課題呈尚未結(jié)題，翠未經(jīng)區(qū)科研蹦管理部門驗(yàn)滴收者，不能披再次申報(bào)。體三胸、課題組主法要成員指課敞題負(fù)責(zé)人之電外的研究方寄案的設(shè)計(jì)人縣員和研究人辜員，人數(shù)一誤般不要超過荷十二名。膚四鳳、申請書須斯經(jīng)課題負(fù)責(zé)謊人所在單位匪領(lǐng)導(dǎo)審核，既簽署明確意畏見，承擔(dān)信蒜譽(yù)保證并加籌蓋公章后方貞可上報(bào)(一懼式三份)。門五、申請書掘必須用電腦曲打印，特殊異情況用鋼筆登認(rèn)真如實(shí)填秘寫。畫一、課題組承基本情況配課題名稱遷農(nóng)村初中物腥理教學(xué)中學(xué)呈生元認(rèn)知能擱力培養(yǎng)的研將究與探索圣課題負(fù)責(zé)人畏姓名縫張振明秋年齡企39推職稱食滴職務(wù)絡(luò)工作單位摩奉賢區(qū)金匯姜學(xué)?？孤?lián)系磚57481棍243*8參09忙主革要救研揮究傲人總員紅姓名淺年齡籌職稱標(biāo)工作單臥位摘專長煎承擔(dān)的具體業(yè)任務(wù)你朱蓮監(jiān)44爆中高中上海市奉賢凍區(qū)進(jìn)修學(xué)院拜收集資料痰教學(xué)指導(dǎo)暫何建龍仙45魄中一繪上海市奉賢舍區(qū)金匯學(xué)校形撰寫論文盾統(tǒng)計(jì)整理駕禾宋春妍畢23白職初摩上海市奉賢努區(qū)頭橋中學(xué)正調(diào)查研究鄭撰寫論文東杜淑文晴23滅職初摧上海市奉賢爹區(qū)肖塘中學(xué)無調(diào)查研究本教學(xué)實(shí)踐紅二、研究的數(shù)條件分析劈（包括現(xiàn)有僚的研究工作層基礎(chǔ)，課題仇課題組人員駕結(jié)構(gòu)，研究喜經(jīng)費(fèi)，研究甜的外部條件年等）傅課題組成員桶都是奮斗在腸第一線的教慣師，金匯學(xué)汪校的教師是侄物理教研組挎的全體成員膽，金匯學(xué)校略物理教研組藥是奉賢區(qū)優(yōu)輪秀教研組，照他們教學(xué)經(jīng)饑驗(yàn)豐富，教竄學(xué)中積極貫筑徹二期課改按理念，改進(jìn)賴教學(xué)方法，擦提高教學(xué)質(zhì)宣效，注重學(xué)祖生非智力因插素的開發(fā)，嗓教學(xué)成績在斧奉賢區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)冒學(xué)校名列前貢茅。他們的鉤專業(yè)技術(shù)職牲務(wù)都是在中母學(xué)一級以上安，教科研能祥力強(qiáng)，何建寸龍老師撰寫繼的論文榜《淺談中學(xué)段生物理學(xué)習(xí)崇興趣的培養(yǎng)鞏》在區(qū)內(nèi)交枯流，《在探姨究性學(xué)習(xí)中肅教師角色的臟轉(zhuǎn)換》編入娃校論文集，縫張振明撰寫螺的剪論文《淺談博初中物理家淺學(xué)中情境的汁創(chuàng)設(shè)》刊登祝在《奉賢教揀育》05年伙第一期并獲到物理學(xué)科論醋文評比一等芽獎(jiǎng)；06年愚12月，物技理組的區(qū)級總課題《農(nóng)村懲初中物理實(shí)脖驗(yàn)中學(xué)生歸努納能力培養(yǎng)啄的策略研究下》結(jié)題，0警7年6月，定該課題獲區(qū)梳教科研成果陣三等獎(jiǎng)。頭幼橋中學(xué)這宋春妍老師纖和肖塘中學(xué)朋杜淑文老師壓，是張振明造老師帶教的走職初教師，漆雖然他們是趁工作只有幾話年的職初教澡師，但他們淚對物理教學(xué)羽充滿熱情，媽平時(shí)教學(xué)關(guān)施注學(xué)生的健異康發(fā)展，教竿學(xué)成績穩(wěn)步民上升，愛鉆錢研教材，經(jīng)嶺常閱讀物理婦教學(xué)論文，喇學(xué)習(xí)課題研陽究技能，具盛有一定教科冬研能力，三我校聯(lián)動(dòng)是為撲了增加課題博研究的廣度固，同時(shí)課題郊研究得到奉融賢區(qū)名教師腰物理教研員店朱蓮老師的凳大力支持。憶上書海市奉賢區(qū)掏金匯學(xué)校是買一所鄉(xiāng)村級砍九年一貫制歡學(xué)校，校領(lǐng)幼導(dǎo)以?！暗艨蒲袔Ы萄袊?，教研促教誦學(xué)苦”仆為教科研理夜念，制定了齡完整的教科綱研制度和獎(jiǎng)川勵(lì)制度，要勒求學(xué)校各教玻研組每年有仗課題，每學(xué)山期有專題，成學(xué)校教科研議氛圍濃厚，忠是奉賢區(qū)教評科研先進(jìn)學(xué)守校。近幾年秘奉賢區(qū)加強(qiáng)憶校校通網(wǎng)絡(luò)她建設(shè)，新課融程的實(shí)驗(yàn)器捷材配備全面聰及時(shí)，這為誘教科研提供踏了技術(shù)上的笨支持。倡三、立論依脅據(jù)租（包括相關(guān)冒研究的情況問分析，本研貝究的理論意翻義或?qū)嵺`意配義）鬧元認(rèn)知是美抓國心理學(xué)家暮弗拉維爾抽對學(xué)習(xí)過程撒進(jìn)行認(rèn)知成脹分的分析你后于書七十年代提緞出來的，不判到二十年，織“元認(rèn)知”和已成為心理曉學(xué)界使用頻印率很高的概火念，并成為培學(xué)習(xí)賤策略研究的惠重要內(nèi)容。龍?jiān)J(rèn)知就是緞指個(gè)體對自丘身認(rèn)知過程關(guān)的認(rèn)識和意柿識漿，其中包括欺對當(dāng)前正在陷發(fā)生的認(rèn)知康過程（動(dòng)態(tài)臺）和自我的譯認(rèn)知能力（察靜態(tài)）及兩券者相互作用旺的認(rèn)識溫。元認(rèn)知其園核心是驢個(gè)體固對認(rèn)知的認(rèn)茫知。我們通系常所說的感果覺、思維或碧想象就屬于兄認(rèn)知活動(dòng)，救而元認(rèn)知?jiǎng)t活是對感覺、食思維……這鄭些認(rèn)知活動(dòng)樂的認(rèn)知。因衫此，元認(rèn)知田實(shí)質(zhì)上是個(gè)兇體以自身認(rèn)陪知活動(dòng)為對儀象的認(rèn)知，悉是對自己認(rèn)潑知活動(dòng)的自熄我意識，自閣我體驗(yàn)，自快我調(diào)節(jié)和監(jiān)船控。五在鏈新課程標(biāo)準(zhǔn)屯中，強(qiáng)調(diào)物奉理課程必須變倡導(dǎo)物理學(xué)灣習(xí)的自主性豆、探究性、鈴合作性、讓非學(xué)生主動(dòng)參乏與學(xué)習(xí)，體塔驗(yàn)感悟科學(xué)拐探究的過程渠和方法，激轉(zhuǎn)發(fā)他們持久膀的學(xué)習(xí)興趣貨和求知欲，帆并在探究過抵程中培養(yǎng)自尺主學(xué)習(xí)的能蘭力，逐步實(shí)庫現(xiàn)學(xué)習(xí)方式邀的轉(zhuǎn)變，使凱學(xué)生逐步養(yǎng)撞成敢于質(zhì)疑察，善于交流驕，樂于合作泥，勇于實(shí)踐蒙的科學(xué)態(tài)度勒。其本質(zhì)就脫是學(xué)生讓認(rèn)嬌識自身的認(rèn)按知過程和認(rèn)忙知能力，而之對于教師而沃言就是提高娃學(xué)生的元認(rèn)建知能力即教篇會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)稿學(xué)習(xí)。愛在物理教學(xué)行中培養(yǎng)學(xué)生撿元認(rèn)知能力艙，就是增強(qiáng)申學(xué)生學(xué)習(xí)的欣意識性，使膽學(xué)生知道自域己在學(xué)什么碰，學(xué)的怎樣肝，以后如何演去學(xué)，同時(shí)息增強(qiáng)學(xué)生對介學(xué)習(xí)的調(diào)控等能力，使學(xué)癥生能根據(jù)自衛(wèi)己對認(rèn)知活淡動(dòng)的認(rèn)識，鵝不斷的評價(jià)弄自己的學(xué)習(xí)甩，并不斷的控調(diào)節(jié)、改進(jìn)滑、完善自己召的學(xué)習(xí)。通抱過元認(rèn)知能利力的培養(yǎng)使鈴學(xué)生更主動(dòng)找參與教師的疏教學(xué)中，使障學(xué)生逐步學(xué)粉會(huì)學(xué)習(xí)。蘇首1983滑年述元認(rèn)知理論報(bào)介紹到我國葡后即引起心稻理學(xué)界及教嘆育界的重視妄，近年來已瞧由理論探討信發(fā)展到學(xué)科敢教學(xué)領(lǐng)域。焦從網(wǎng)上查閱卸可以發(fā)現(xiàn)有跌關(guān)元認(rèn)知培尖養(yǎng)的論文比飄較多，且局旦限于理論研賤究，而教學(xué)臟實(shí)踐的較少元，教學(xué)案例陪更少，另外趨，內(nèi)容大多熄涉及學(xué)生的胃學(xué)習(xí)，而對豈于教師的教柄學(xué)行為的認(rèn)倉識卻非常膚櫻淺，這凸現(xiàn)綁了研究問題模的片面性。姓四、研究方晴案傷（明確研究感目標(biāo)、研究快內(nèi)容、研究騎方法和研究亂過程，包括洋階段成果名揪稱以及本研弄究擬解決的播關(guān)鍵問題和惜特色創(chuàng)新之臟處）鞋狀一、研究目跳標(biāo)泳通過學(xué)習(xí)元彈認(rèn)知的理論奪知識，研究忘探索在農(nóng)村更初中物理教怒學(xué)中學(xué)生元暈認(rèn)知能力培命養(yǎng)的策略，效提高學(xué)生的蔑學(xué)習(xí)能力。膊二、研究內(nèi)芒容絹1、失學(xué)習(xí)元認(rèn)知賴?yán)碚摰脑谠倨日J(rèn)識；庫2、堆剖析農(nóng)村初島中學(xué)生物理斤學(xué)習(xí)元認(rèn)知連特點(diǎn)及物理立教學(xué)中元認(rèn)成知培養(yǎng)的現(xiàn)舞狀；醋3、防研究在物理見教學(xué)中學(xué)生催元認(rèn)知能力宗培養(yǎng)的價(jià)值純意義；拖4、肌探索在農(nóng)村材物理教學(xué)中累學(xué)生元認(rèn)知徐能力培養(yǎng)策頓略；徒三、解決的劑關(guān)鍵問題優(yōu)1、窩通過元認(rèn)知目的學(xué)習(xí)，提濃高教師自身鞭的元認(rèn)知能科力，加快教曠師的專業(yè)發(fā)曉展，提高教椅學(xué)質(zhì)效；寨2、積研究元認(rèn)知陷對學(xué)生的學(xué)兔習(xí)的作用；半3、踢研究學(xué)生元資認(rèn)知能力的群培養(yǎng)策略，午提高學(xué)生學(xué)握習(xí)能力；無劃四、研究方災(zāi)法圍1、文頃獻(xiàn)研究法：鬼通過圖書館果、書店的圖改書資料、計(jì)冷算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的越查閱，了解營國內(nèi)外相關(guān)吐的理論與實(shí)墳踐研究狀況侵，為課題的答研究提供科鑄學(xué)的理論依熔據(jù)；既2、調(diào)顫查研究法：核通帖過問卷調(diào)查貸的方法，分秀析學(xué)生元認(rèn)輕知能力的特防點(diǎn)，為課題曲的研究提供閑實(shí)施依據(jù)；埋3、行丸動(dòng)研究法別制旁定課題實(shí)施若的方案和方啟案的實(shí)施，凱在教學(xué)中注爛重訓(xùn)練學(xué)生幸元認(rèn)知能力劇，探索培養(yǎng)騙策略；盈4、經(jīng)霸驗(yàn)總結(jié)法障桶在實(shí)踐中之不斷反思、倍總結(jié)，完成恐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，銜撰寫課題報(bào)池告；疼五、范研究過程饞1譽(yù)、剩理論研究階昂段（200國9.4幣——猶2023.課6）焦誦有關(guān)元涉認(rèn)知及課題時(shí)研究方法等輝相關(guān)理論的齒學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)鋸查閱、專家緣咨詢、討論鋸交流；爆2聽、現(xiàn)狀調(diào)查嶄階段（20燕09.7霜——炒2023.伙10）娃雜對三所劈農(nóng)村學(xué)校（胸金匯學(xué)校、壺肖塘中學(xué)、謹(jǐn)頭橋中學(xué)）版八、九年級針的學(xué)生的元枯認(rèn)知能力進(jìn)蛙行問卷調(diào)查時(shí)，并對調(diào)查強(qiáng)結(jié)果作相應(yīng)倦的分析，剖屆析學(xué)生元認(rèn)印知能力的特蹦點(diǎn)；京3馳、實(shí)施研究臺階段（20券09.11績——律2023.魚9）丹唐實(shí)施過程辯的研究立足冶與鄉(xiāng)村學(xué)校脹，加強(qiáng)區(qū)域你聯(lián)動(dòng)，以學(xué)幟生發(fā)展為本兇，開展課堂天實(shí)踐活動(dòng)，踢并在教學(xué)實(shí)課踐中不斷反壟思、總結(jié)，待不斷完善，測探索培養(yǎng)元異認(rèn)知能力的右策略，同時(shí)鍛爭取得到專雖家支持。絮4酷、提煉總結(jié)平階段（20構(gòu)10.10誕——冊2023.限11）余今整理、擱補(bǔ)充完善、梯提煉研究、翠實(shí)踐資料，輛并撰寫惑“置農(nóng)村初中物絮理教學(xué)中學(xué)槽生元認(rèn)知能殃力培養(yǎng)的研頓究與探索緞”鞭課題報(bào)告。少五、部門意舅見撤課題負(fù)責(zé)人懸所在單位意嫌見和信譽(yù)保飄證丟本課題主持騙人是本校物塵理教研組長器，也是奉賢必區(qū)物理教研著組中心組成齒員，平時(shí)認(rèn)動(dòng)真學(xué)習(xí)新的差教學(xué)思想，訓(xùn)勇于實(shí)踐，行不斷創(chuàng)新，碧對工作認(rèn)真錢負(fù)責(zé)，具有桂一定的科研嬌能力。轎本課題研究弄內(nèi)容符合二校期課改的理拴念，目的明繪確，具有相熱當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意全義。為加強(qiáng)名校級聯(lián)動(dòng)和萬增加課題研她究的廣度，驚允許其它學(xué)浮校的物理教宮師參與課題斬的研究，。鐘另外，我校掉有完整的教號科研制度和堅(jiān)獎(jiǎng)勵(lì)條例，杯是奉賢區(qū)教瘋科研先進(jìn)學(xué)昏校，能為課甜題今后的開安展和實(shí)踐提映供有效的保椒證。蜓學(xué)校領(lǐng)將在人力、繡物力等方面字予以全力支倆持，以確保曾此課題順利嫩完成。診單位（蓋章悉）副倒負(fù)責(zé)人（疏蓋章）律年月偉日宗區(qū)科研管理所部門評審意嫩見規(guī)單位（蓋章施）銜斬負(fù)責(zé)人（車蓋章）盞年月姜日遭區(qū)教育局審址核意見禮單位（蓋章傍）若寄負(fù)責(zé)人（伶蓋章）薄年月柿日伴立項(xiàng)編號貿(mào)課題設(shè)計(jì)論最證雀課題名稱：慢農(nóng)村初中物軌理教學(xué)中學(xué)岔生元認(rèn)知能數(shù)力培養(yǎng)的研辭究與探索情報(bào)綜述且弗拉維爾饒是西美國心理學(xué)封家雀，他提的主要成就呀包括J.觸皮亞杰成果拉的說明與推徹廣，他的《辱皮亞杰的發(fā)蛛展心理學(xué)》將被認(rèn)為是記公錄皮亞杰的耐成果最全面頸和最有學(xué)術(shù)默價(jià)值的著作膜之一妨。般元認(rèn)知是弗膝拉維爾稻對學(xué)習(xí)過程癢進(jìn)行認(rèn)知成撫分的分析磁后邪，挖于違1976日年在《認(rèn)知慶發(fā)展》巴中首先提出煎，不到二十速年，“元認(rèn)著知”已成為旁心理學(xué)界使滑用頻率很高滿的概念，并籃成為繡學(xué)習(xí)負(fù)策略研究的體重要內(nèi)容。演元認(rèn)知就是詢指個(gè)體對自絹身認(rèn)知過程塑的認(rèn)識和意妄識錫，其中包括拋對當(dāng)前正在旦發(fā)生的認(rèn)知咽過程（動(dòng)態(tài)珍）和自我的驗(yàn)認(rèn)知能力（僵靜態(tài)）及兩師者相互作用攝的認(rèn)識敞。元認(rèn)知其妨核心是硬個(gè)體志對認(rèn)知的認(rèn)斃知。我們通稈常所說的感軌覺、思維或虧想象就屬于惜認(rèn)知活動(dòng)，碗而元認(rèn)知?jiǎng)t留是對感覺、君思維……這夕些認(rèn)知活動(dòng)彩的認(rèn)知。因塑此，元認(rèn)知漠實(shí)質(zhì)上是個(gè)許體以自身認(rèn)妖知活動(dòng)為對鳳象的認(rèn)知，矮是對自己認(rèn)見知活動(dòng)的自胖我意識，自翁我體驗(yàn)，自象我調(diào)節(jié)和監(jiān)椅控。積1983舅年源元認(rèn)知理論塌介紹到我國踏后即引起心你理學(xué)界及教雙育界的重視抬。字董奇教授1鹿989年1臺月發(fā)表于北再京師范大學(xué)劍學(xué)報(bào)的"論集元認(rèn)知"一衫文，是我國禍學(xué)者最早系愛統(tǒng)介紹元認(rèn)丘知的文章。剪該文共分四關(guān)部分，元認(rèn)籠知思想的歷拆史演變、元寨認(rèn)知的結(jié)構(gòu)結(jié)、元認(rèn)知的咬實(shí)質(zhì)與作用當(dāng)、元認(rèn)知的鐮培養(yǎng)。全文毒脈絡(luò)清晰，震資料翔實(shí)，溪觀點(diǎn)新穎，積特別是提出顧了為"遷移奉而學(xué)"到"恨遷移而教"菠，"讓學(xué)生溪學(xué)會(huì)如何學(xué)勢習(xí)"等觀點(diǎn)剪，具有超前怖性和預(yù)見性跪。眨近年來節(jié)元認(rèn)知味已由理論探拋討發(fā)展到學(xué)商科教學(xué)領(lǐng)域炎。若如：粘2006逢年7月亞出版的有勁中國人大大徐學(xué)外國語學(xué)渴院教授敬吳紅云重著減《線二語寫作元餡認(rèn)知理論的憑實(shí)證研究(猶學(xué)術(shù)著作系緣列)望》尋創(chuàng)建了二語拳寫作元認(rèn)知研能力的理論累模型，對開方展同類研究家有重要的借脂鑒意義。湯從網(wǎng)上查閱貓也佩可以發(fā)現(xiàn)有艦關(guān)嶄各學(xué)科跟元認(rèn)知培養(yǎng)界的論文比較闖多，少這給同行提跨供很好的理哈論依據(jù)，不栽過有關(guān)元認(rèn)皮知運(yùn)用在抱教學(xué)實(shí)踐的頁論文謊較少，教學(xué)睜案例更少，味另外，內(nèi)容踏大多涉及學(xué)健生的廢元認(rèn)知東，而嘆涉及僅教師的教學(xué)哈行為的惹元認(rèn)知非卻非常膚淺誘。恢財(cái)趴二期課改的兇教學(xué)理念是池“陰以學(xué)生發(fā)展爸為本，著力宇培養(yǎng)學(xué)生的跨創(chuàng)新精神和測實(shí)踐能力躺”憲，在憑新課程標(biāo)準(zhǔn)啄中，強(qiáng)調(diào)物憐理課程必須棉倡導(dǎo)物理學(xué)役習(xí)的自主性圾、探究性、快合作性、讓吳學(xué)生主動(dòng)參薄與學(xué)習(xí)，體燭驗(yàn)感悟科學(xué)苦探究的過程微和方法，激嬌發(fā)他們持久哭的學(xué)習(xí)興趣扔和求知欲，三并在探究過跪程中培養(yǎng)自外主學(xué)習(xí)的能懶力，逐步實(shí)巷現(xiàn)學(xué)習(xí)方式恩的轉(zhuǎn)變，使早學(xué)生逐步養(yǎng)必成敢于質(zhì)疑識，善于交流伴，樂于合作校，勇于實(shí)踐寨的科學(xué)態(tài)度議。其本質(zhì)就呈是學(xué)生讓認(rèn)拳識自身的認(rèn)慎知過程和認(rèn)稿知能力，而堤對于教師而傻言就是提高國學(xué)生的元認(rèn)課知能力即教勤會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)打?qū)W習(xí)。鈔我認(rèn)為元認(rèn)允知能力的培揭養(yǎng)的過程就鄭是教師對自錦己教學(xué)行為蟻和學(xué)生學(xué)習(xí)抽的研究，能傅提高自身的焦元認(rèn)知能力霸，真正落實(shí)陷轉(zhuǎn)變教師的針教學(xué)角色，腦同時(shí)學(xué)生元罪認(rèn)知的培養(yǎng)范過程也是教宿會(huì)學(xué)生怎樣眠學(xué)習(xí)，怎樣蒜評價(jià)自我，守怎樣調(diào)整自側(cè)己的學(xué)習(xí)，生也使學(xué)生形謹(jǐn)成正確的價(jià)筍值觀，這同套樣也符合二初期課改的教少學(xué)理念。腹因此，研究水學(xué)生元認(rèn)知膚能力的培養(yǎng)途對學(xué)生學(xué)習(xí)彼的作用（尤尚其在提高學(xué)社生的學(xué)習(xí)成治績）很有價(jià)胞值，同時(shí)也宗可以提高教雹師的自身的倚元認(rèn)知能力掘，從而提高護(hù)課堂質(zhì)效革。逃——丈活頁1籃——研究方案嬌選題：選題禽的意義（包新括理論意義則和應(yīng)用價(jià)值嚷）。腳2.季方案：徑（明確研究受目標(biāo)、研究餅內(nèi)容、研究健方法和研究滾過程，包括史階段成果名運(yùn)稱以及本研健究擬解決的禮關(guān)鍵問題和賀特色創(chuàng)新之頓處）癥一、選題的襯意義鋸物理課程標(biāo)姓準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)物朝理學(xué)習(xí)的主織體是學(xué)生，例讓學(xué)生主動(dòng)證參與學(xué)習(xí)，濫感悟科學(xué)探枝究的過程和輕方法，并在脾探究過程中松培養(yǎng)自主學(xué)豬習(xí)的能力，連逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)信習(xí)方式的改肉變。久平時(shí)教師教抗學(xué)中已經(jīng)很偏注重概念的頑形成和教學(xué)筍過程，也注肺重學(xué)生認(rèn)知灶能力的培養(yǎng)欣，但對自身規(guī)的教學(xué)行為令是否符合學(xué)率生認(rèn)知能力凈就缺少科學(xué)糊性的認(rèn)知（術(shù)教師本身的賀元認(rèn)知），柱更談不上培早養(yǎng)學(xué)生對學(xué)學(xué)習(xí)過程自我棋調(diào)控、自我從評價(jià)、自我缸體驗(yàn)等能力求的培養(yǎng)（學(xué)旨生元認(rèn)知能鴨力的培養(yǎng)）誘。因此，培炕養(yǎng)學(xué)生的元瑞認(rèn)知能力的吃過程也是教良師自我發(fā)展攔的過程。蜂學(xué)生的認(rèn)知辯能力是個(gè)體廚在學(xué)習(xí)過程耍中無意識表想現(xiàn)，如：解蔑題能力強(qiáng)，川想象力強(qiáng)，確語言描述強(qiáng)勒等，而學(xué)生命的元認(rèn)知能耐力是個(gè)體在改學(xué)習(xí)過程中族有意識表現(xiàn)撓出的一種自安我意識、自勾我調(diào)控、自仇我調(diào)節(jié)、自宏我監(jiān)控，，步這種能力不與斷促進(jìn)學(xué)生披自我反思學(xué)眉習(xí)過程，自仙我評價(jià)學(xué)習(xí)之結(jié)果等，從晨而提高學(xué)習(xí)娘效果，更使晌學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)然習(xí)。因此，邊培養(yǎng)學(xué)生元譯認(rèn)知能力能辱提高教學(xué)質(zhì)播效。醋憲二、研究目塊標(biāo)湯通過學(xué)習(xí)元驅(qū)認(rèn)知的理論震知識，研究知探索在農(nóng)村錫初中物理教勤學(xué)中學(xué)生元揀認(rèn)知能力培尾養(yǎng)的策略，咳提高學(xué)生的藥學(xué)習(xí)能力。紙三、研究內(nèi)越容耕1、廁進(jìn)一步學(xué)習(xí)翻元認(rèn)知理論成；響2、蛇剖析農(nóng)村初咬中學(xué)生元認(rèn)這知能力的特依點(diǎn)；筐3、掠研究在物理堡教學(xué)中學(xué)生拌元認(rèn)知能力鈴培養(yǎng)的價(jià)值戒意義；葵4、僑探索在農(nóng)村弱物理教學(xué)中永學(xué)生元認(rèn)知花能力培養(yǎng)策還略；游四、解決的副關(guān)鍵問題侵1、石通過元認(rèn)知狡的學(xué)習(xí)，提竭高教師自身搞的元認(rèn)知能檔力，加快教睡師的專業(yè)發(fā)慣展，提高教柔學(xué)質(zhì)效；雹2、葛研究元認(rèn)知救對學(xué)生的學(xué)開習(xí)的作用；餅3、點(diǎn)研究學(xué)生元緊認(rèn)知能力的啊培養(yǎng)策略，志提高學(xué)生學(xué)考習(xí)能力；隊(duì)五、創(chuàng)新點(diǎn)桶律本課題研究稅結(jié)合了學(xué)生棕元認(rèn)知能力乒的特點(diǎn)，培垮養(yǎng)學(xué)生對學(xué)剃習(xí)過程的認(rèn)忽知能力，改餃變只重視認(rèn)階知能力的培腳養(yǎng)，突出學(xué)朽生對學(xué)習(xí)自甘我調(diào)節(jié)，自雜我監(jiān)控，自皇我體驗(yàn)，自嘴我評價(jià)等能照力的培養(yǎng)。足握六、研究方拿法匠1、文薯獻(xiàn)研究法：疾通過圖書館役、書店的圖殿書資料、計(jì)龍算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的劍查閱，了解寸國內(nèi)外相關(guān)矛的理論與實(shí)嫩踐研究狀況疊，為課題的扛研究提供科阻學(xué)的理論依討據(jù)；掉2