小學(xué)英語-故事教學(xué)Rapunzel教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Rapunzel教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Pre-reading1：greetingHello…NewteacherNicetomeetyougirlYou’rebeautiful!Nicetomeetyouboy,you’rebeautiful,too.What’syourname?What’syourname?2.playagame.StandupSitdown回答問候語Dotheactions.問好滲透單詞：beautiful和句子：what’syourname?游戲互動，集中學(xué)生注意力同時拉近與學(xué)生距離。3.Enjoysomebeautifulpicsaboutlonghair.Thisgirlhasbeautifullonghair.Shecan….withherhair.Shecan….Shecan….Now,let’sreadastorytogether,andit’saboutlonghair.Enjoysomebeautifulpics通過一組長發(fā)女孩的圖片來導(dǎo)入故事。While-reading圖片環(huán)游+處理文本知識Picture1Whatcanyouseeinthepicture?Yes,thereisagirlinthepic.She’sbeautiful.She’sgotlong,longhair.Andshe’saprincess.(箭頭指向圖片示意)Followmeplease.Princess.now，listen(播放：help..)模仿句子Whathappened?Whyisthegirlcrying“help…”Lookatthepiccarefully.指向城堡上的鎖。Ppt出現(xiàn)句子：She’sinacastle.Shecannotgetout.Help,help!Shecries.（貼圖，thegirl）Thinkandanswerthequestions.生情并茂地模仿“白色思維帽”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實(shí)性信息。“紫色思維帽”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性回答。邊講故事邊讓學(xué)生適當(dāng)模仿。設(shè)置不同層次的問題激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生往下讀。Picture6Hasshegotout?Yes,shehas.No,shehasn’t.Takeaguess.出示圖4Thegirlisout.Andthegirl’sfatherisveryhappy.(貼圖)Takeaguess.可以說漢語預(yù)設(shè)學(xué)生用英語回答不出的問題，教師及時調(diào)整，改用一般疑問句問或給出選擇性答案供學(xué)生選擇。Picture2Butwhohelpedthegirl?Takeaguess.Maybeabigflyingbird?Orwhoelse?Talkaboutitingroups.Uh,ayoungmancomes.Thisyoungmanisonhiswhitehorse.Hehearstheprincess.Hegoestothecastle.Whatisyourname?(播放男子聲音)Myname’sRapunzel.Ican’t…..helpme.Listenandimitate.學(xué)生有感情地模仿語音語調(diào)。只出示圖片，讓學(xué)生通過瀏覽給圖片排序，讓學(xué)生大致了解解救過程。引導(dǎo)學(xué)生使用skimming閱讀策略。Picture3,4,5Thisyoungmancametohelpbuthowwillhehelpthegirl?Thinkitover.Guessagain.Talkaboutitinyourgroups.Let’stakealook…Putthepicsintorightorder.播放男女主聲音，模仿。小組討論并猜測怎樣就出女孩。瀏覽圖片，尋找信息。scanthepicsforinformation.給圖片排序。Post-readingWatchandlisten.Listenandread.Amazing!Clapforyourself!看書聽故事。聽，說，演。利用表格梳理故事。Choosetherightwordsandsentences,andfillthemintheblanks.Writedowntheanswer.填寫表格梳理故事。在梳理故事的過程中，注意閱讀策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生讀故事時應(yīng)關(guān)注故事的“名稱，作者，人物，地點(diǎn)，事件發(fā)生過程”等幾個方面。備選問題：Doyouhaveanyquestionsaboutthisstory?Thisgirlisaprincess,butshe’sinacastle,andcan’tgetout.Anyquestions?引導(dǎo)學(xué)生問出：Whyisthegirltrappedinthecastle?Why?Iwon’ttellyou.Butyoucanseeamovieandfindtheanswer.推薦電影：tangled介紹繪本封底內(nèi)容。推薦故事介紹繪本扉頁內(nèi)容。Ifyouwanttoreadmorestories.Youcanreadthisbook.Doyoulikethisstory?Whatdoyoulikeinthesepics?Theman?Why?Yes,weshouldbehelpful.Helpthepeopleinneedifyoucan.Thegirl?Why?DoyouknowwhatIlike?Ilikethelonghaircauseit’sbothbeautifulandhelpful!Answer.Theman.Becausehe’shelpful.Thegirl.Becauseshe’sbeautiful.“紅色思維帽”:學(xué)生思考由故事引發(fā)的自己的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行思考、質(zhì)疑。介紹繪本扉頁和封底，學(xué)習(xí)有關(guān)印刷品知識。五年級這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)，但對英語都有著濃厚的興趣。故事教學(xué)使復(fù)雜的語言簡單化。通過學(xué)生熟悉的材料教學(xué)，可幫助學(xué)生理解、掌握新的語言知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。因此，在小學(xué)高段英語教學(xué)中教師應(yīng)該盡量選擇知識點(diǎn)集中、會話內(nèi)容適中，同時能給人以啟示的語言內(nèi)容，學(xué)生才能夠集中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)語言知識。比如在學(xué)習(xí)動詞過去時這一語言點(diǎn)時，最好選擇學(xué)生耳熟能詳并且用過去式描述的故事，如《狼來了》等。在根據(jù)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行故事選擇時，不妨考慮以下問題:1）故事中所使用的語言與情節(jié)，是否具備重復(fù)及可預(yù)測的特性？在課堂教學(xué)中，教師可通過重復(fù)的語句與學(xué)生互動，也可運(yùn)用發(fā)問技巧讓學(xué)生對某些情節(jié)進(jìn)行討論和猜測，提高參與感。2）故事是否有清晰的情節(jié)和強(qiáng)烈的角色對比，且寓教于樂？故事內(nèi)容情節(jié)清晰，角色對比強(qiáng)烈，能使學(xué)生專注于故事的發(fā)展。同時，好的故事能讓學(xué)習(xí)者自然領(lǐng)略其中的深意。3）故事中所使用的語言與反映的文化是否真實(shí)與恰當(dāng)？教師要能夠判斷故事中所使用的語言與反映的文化是否真實(shí)、恰當(dāng)，而不至于因文化的隔閡造成認(rèn)知偏差，傳遞錯誤信息。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生年齡特征選擇教學(xué)內(nèi)容。故事教學(xué)的一個重要功用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一個好的故事將是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。本故事有以下幾個特點(diǎn):（1）故事是否符合學(xué)生的年齡與興趣特點(diǎn)。（2）故事中所使用的語言適合學(xué)生英語語言知識掌握的程度和理解能力。（3）文句節(jié)奏與難易程度能吸引學(xué)生仿讀。本故事是學(xué)生接受能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)材料，能真正起到提高學(xué)生閱讀能力的學(xué)習(xí)效果。選擇填空：（用下面所給單詞和句子填空，完成表格。）A.RapunzelB.agirlC.ayoungmanD.thegirl’sfatherE.Theyoungmanclimbsup.F.Theyclimbdowntherope.Nameofthisstory（書名）Author（作者）Ellis.p（艾麗斯）Characters（人物）Process（過程）Themanhearstheprincess.Theygetontheman’swhitehouse.《Rap