小學(xué)英語-人教版六年級上冊Unit1 How can I get there Part A Lets try Lets talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析：本課的教學(xué)目標是1．語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀詞組或單詞：museum,postcard,postoffice,send,nextto.（2）能夠運用句型“Whereisthe??It’snear/nextto/behindthe??”進行有關(guān)地點的詢問與答復(fù)。（3）能夠根據(jù)課文中的單詞與句型提示，自行編出一個有關(guān)“地點問答”的對話。2．語言知識：能夠理解和運用有關(guān)“地點問答”的語言表達形式“Whereisthe??It’snear/nextto/behindthe??”。3．情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：（1）在學(xué)習(xí)的過程中，能夠做到樂于感知并積極嘗試使用英語。（2）在課堂交流中，遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。（3）在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年多的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學(xué)生可塑性強，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強的接受能力。本課將讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實踐進行學(xué)習(xí)和操練，以達到掌握知識、運用知識的目的。本單元的教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。涉及“問路”的句型主要有:Where

is...?其中句型Where

is??是中低年級中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的重點句型。教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)考慮學(xué)生已有的認知水平，注意以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。評測練習(xí)：Choosetherightanswer.W:Robin,whereisthemuseumshop?____________R:It’snearthedoor.W:Thanks.___________Iwanttosendittoday.R:Idon’tknow.I’llask.M:Wow!Atalkingrobot!____________________R:Whereisthepostoffice?M:___________R:Thanks.A.Iwanttobuyapostcard.B.Whereisthepostoffice?C.It’snexttothemuseum.D.Whatagreatmuseum!2.Readandchoose.()1.Iwant____tothepark.A.goB.goingC.togo()2.Theparkisnext___thepostoffice.A./B.toC.in()3.______agreatmuseum!A.WhatB.HowC.Where()4.--_____isthemuseum?--It’snearthezoo.A.WhatB.HowC.Where()5.Sorry,I______know.A.doB.don’tC.not教材分析:本節(jié)課將教學(xué)sciencemuseum、postoffice等地點名詞，并圍繞話題就所學(xué)的地點用句型Whereis…?It’snextto…進行詢問和回答。要求學(xué)生能聽懂相關(guān)話題的對話，并就對話內(nèi)容完成所提的問題。新人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stryLet’stalk教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀詞組或單詞：museum,postcard,postoffice,send,nextto.（2）能夠運用句型“Whereisthe??It’snear/nextto/behindthe??”進行有關(guān)地點的詢問與答復(fù)。（3）能夠根據(jù)課文中的單詞與句型提示，自行編出一個有關(guān)“地點問答”的對話。2．語言知識：能夠理解和運用有關(guān)“地點問答”的語言表達形式“Whereisthe??It’snear/nextto/behindthe??”。3．情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：（1）在學(xué)習(xí)的過程中，能夠做到樂于感知并積極嘗試使用英語。（2）在課堂交流中，遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。（3）在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學(xué)重點1．句型：①Whereisthemuseumshop?②Whereisthepostoffice?③It’snear/nextto/behindthe?2．詞匯：museum,postcard,postoffice,send,nextto.教學(xué)難點1．museum的發(fā)音。2．句型在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。教學(xué)準備教學(xué)課件、單詞卡片、自制導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗若干、人物頭飾、夢想城市街區(qū)圖。教學(xué)過程：Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:TodayI’mveryhappy.Doyouknowwhy?Ss:No.T:I’mveryhappytoday,becauseIhaveanewfriend.Oh,look,he’scoming.Whoishe?Ss:He’sarobot.T:Yes,he’sarobot.Heisatalkingrobot.Hecantalktous.Let’ssayhellotohim.Ss:Hellorobot.Robot:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.T&Ss:Nicetomeetyou,too.T:Heisatalkingrobot.Butwhereishefrom.Let’saskhim.T&Ss:Whereareyoufrom?Robot:I’mfromthesciencemuseum.T:He’sfromthesciencemuseum.Butwhatisthesciencemuseum.Robot:Thisisthesciencemuseum.I’myourguidenow.Letmeshowyouthesciencemuseum.T&Ss:OK.Step2Presentation&Practice同學(xué)們和機器人一起參觀科技博物館，遇見了吳一帆和Robin.Theyarelookingattherobots,let’slistenandtick.T:JustnowwehaveknownWuYifanwantstobuysomegiftsforhisgrandapa.Whatwillhebuy.Let’swatchavideoandanswerthesequestions.Watchagainandrepeat.Readtogether.Actthedialogueinpairs.Step3Exercise1.Choosetherightanswer.2.Readandanswer.Step4GroupworkYouareaguide,pleaseleadyourgrouptovisitourdreamcity.對話如下：T:Istherea…?G:Yes,thereis./No,thereisn’t.T:Whereisthe…..？G:It’snear/nextto/infrontof/behind…..Step5SummaryWhathavewelearnedtoday?Step6Homework1.Recitelet’stalkandwriteit.2.Makeasimilardialogueandactitnexttime.板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseumpostofficeWhereisthepostoffice?It’snexttothemuseum.效果分析：本節(jié)課是六年級上冊unit1PartALet’stry&let’stalk.主要講述了問路以及其回答。本節(jié)課以機器人導(dǎo)入，圍繞機器人導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生們參觀科技博物館展開課文。在講解的過程中同學(xué)們積極配合，踴躍發(fā)言是我所沒想到的，我覺得這堂課還是比較成功的。但分組的時候有一些擁擠，沒有組織好。在對話表演以及小組活動的時候，同學(xué)們到講臺之后沒有面向大家，使得對話的真實情景沒有在課上顯現(xiàn)出來。其他同學(xué)顯得有些事不關(guān)己。教學(xué)反思：在本課時的教學(xué)中，我用會說話的機器人