2022下半年初中語(yǔ)文教師資格證面試試題（精選）第四批1

下半年初中語(yǔ)文教師資格證面試試題（精選）第四批學(xué)校語(yǔ)文《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入

杜甫是我國(guó)唐代最宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。在我們一般人看來(lái)，這樣宏大的詩(shī)人生前肯定過(guò)著特別舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食?？墒聦?shí)遠(yuǎn)非如此。"文章憎命達(dá)'，很多膾炙人口的傳世之作，恰恰是苦難生活和凄慘命運(yùn)的產(chǎn)物。對(duì)詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)，更是這樣。他一生中，幾乎沒(méi)有享受過(guò)一天好日子。最終有了用茅屋搭建的棲身之所，可老天卻偏要和他作對(duì)，詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫下了一首千古傳誦的不朽之作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

(二)整體感知

1.自讀詩(shī)歌，解決字詞。

2.老師范讀，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和停頓。

(三)深化研讀

1.用喜愛(ài)的方式朗讀詩(shī)歌，思索問(wèn)題：詩(shī)歌寫了怎樣的遭受?試著為每一個(gè)遭受擬寫一個(gè)小標(biāo)題。

小標(biāo)題：秋風(fēng)卷茅、群童抱茅、屋涼被冷、屋破漏雨、長(zhǎng)夜未眠。

2."獨(dú)自嘆息'，他在嘆息什么?說(shuō)說(shuō)你的感受?

明確：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò);二嘆四周的人苦，還有許多像自己一樣窮苦的人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的苦痛。

3.在這樣惡劣的環(huán)境中，發(fā)出了什么樣的感慨?

明確："安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。'沒(méi)有由于自己的不幸遭受而深陷郁悶，卻想到全天下的寒士，這是一種豪情更是一種擔(dān)當(dāng)。

4.表現(xiàn)了怎樣的思想感情?

明確：詩(shī)人從眼前長(zhǎng)夜沾濕的苦痛生活，想到飽經(jīng)磨難的千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個(gè)人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個(gè)國(guó)家。推己及人，由家到國(guó)。甚至為了天下蒼生、為了國(guó)家社稷，甘愿犧牲自己，這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界!杜甫的這首詩(shī)之所以光焰萬(wàn)丈，千古不朽，緣由就在于此。

(四)拓展延長(zhǎng)

有感情地誦讀全詩(shī)。

(五)小結(jié)作業(yè)

將本文改寫為一篇記敘文

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.說(shuō)說(shuō)你感受最深的一句，并有感情地朗誦。

"嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!'抒發(fā)憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，詩(shī)人的博大胸襟和崇高抱負(fù)，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.如何在教學(xué)的過(guò)程中貫徹使用朗讀法?

第一，重視老師的范讀作用，在朗讀的精確?????性、流暢度、情感性方面起到示范作用。

其次，重視對(duì)同學(xué)的朗讀指導(dǎo)，包括字音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等方面。

第三，在教學(xué)過(guò)程中分層次讀，例如整體朗讀、分段朗讀，重點(diǎn)品讀，有感情地朗讀等等。