人教版小學(xué)數(shù)學(xué)123456年級(jí)教資面試試講逐字稿155篇

小學(xué)數(shù)學(xué)面試試講稿（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)第五單元6和7的認(rèn)識(shí)8和98和9的組成52頁(yè)連加連減10的認(rèn)識(shí)8和9的加減法53頁(yè)第六單元11?20的認(rèn)識(shí)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第八單元8、7、6加幾5、4、3、2加幾一年級(jí)下冊(cè)第二單元十幾減9第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1?5的認(rèn)識(shí)《1-5的認(rèn)識(shí)》試講稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)的4號(hào)考生，我今天試講的題目是《1-5的認(rèn)識(shí)》，下面開(kāi)始我的試講：一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入師：上課!同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐!師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？師：都喜歡啊!那今天老師就給大家?guī)Я艘徊縿?dòng)畫(huà)片，你們想不想看啊？師：老師己經(jīng)感受到大家的迫切希望了，但是老師有條件的，你們看完之后要跟我們大家說(shuō)一下你從這部動(dòng)畫(huà)片里看到了什么？所以看得時(shí)候要認(rèn)真看哦!師：好了，動(dòng)畫(huà)片己經(jīng)播放完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)呢？師：第3排的這位女生請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師：你觀察得可真仔細(xì)啊!她說(shuō)，她觀察到了熊大熊二在買過(guò)中秋節(jié)需要的月餅和水果。那現(xiàn)在老師還想道他們買了多少個(gè)月餅，又買了多少個(gè)蘋果呢？師：第一排手舉得最高的這位男生請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師：你可真是火眼金睛啊!是的,熊大買了2塊月餅3個(gè)蘋果，熊二買了4塊月餅2個(gè)橙子。師：那這里面有幾個(gè)數(shù)字呢？師：老師聽(tīng)到大家說(shuō)有2,3,4這幾個(gè)數(shù)字，對(duì)的，那其實(shí)生活中還有很多數(shù)字，今天啊，我們就一起先來(lái)探究《1-5的認(rèn)識(shí)》。二、 探究新知師：同學(xué)們，星期天的時(shí)候老師去看望李奶奶的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)李奶奶的院子特別漂亮，于是拍了照片，你們想看看嗎？師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)看一下大屏幕，仔細(xì)觀察一下，看旨你能發(fā)現(xiàn)李奶奶的院子里面都有什么?并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：我看大家都己經(jīng)坐直身子了，那誰(shuí)愿意來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)你都是看到了什么呢?師：第5排的這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師：這位同學(xué)說(shuō)他看到了4只小雞，2只大白鵝，3盆花。還有同學(xué)有別的不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？師：最后一排手舉得高高的那位男生你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師：表達(dá)得非常清晰，請(qǐng)坐!這位同學(xué)說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了有4朵向日葵，1只小狗，5個(gè)南瓜和1位老奶奶。師：沒(méi)錯(cuò)，看來(lái)圖上這些都瞞不過(guò)你們的眼睛。那剛剛我們發(fā)現(xiàn)這么多物品，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有他們都是用什么來(lái)表示的呢？師：對(duì)，都是用數(shù)字來(lái)表示的，但是我們剛才說(shuō)數(shù)字的時(shí)候有些亂，那你們能不能用數(shù)字有序來(lái)表示一下呢?注意數(shù)數(shù)按照從上到下，從左到右的順序數(shù)，請(qǐng)前后四人為一小組相互說(shuō)一說(shuō)，并用小棒擺一擺。師：同學(xué)們現(xiàn)在都討論好了嗎?哪一個(gè)小組愿意給我們大家展示一下你們的成果呢?師：第四小組靖你們派個(gè)代表來(lái)展示一下。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，他們表示的正確嗎?是的，非常正確。那現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么1位老奶奶要用1來(lái)表示呢？師：第一排的這位女生你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。這位同學(xué)說(shuō)，因?yàn)橹挥?位，沒(méi)有很多的老奶奶，所以只能用1來(lái)表示。師：你可真是個(gè)機(jī)靈鬼啊!沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)數(shù)量只有1個(gè)的時(shí)候我們可以用數(shù)字1來(lái)表示。那如果數(shù)量有兩個(gè)呢？師：是的呀，可以用數(shù)字2來(lái)表示，那數(shù)量有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的時(shí)候呢？師：你們可真聰明啊!是的，我們可以用對(duì)應(yīng)的數(shù)字3,4,5來(lái)表示。師：現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看，老師這里有一個(gè)計(jì)數(shù)器，如果我要在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥一顆珠子，可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？師：對(duì)，用數(shù)字lo那我要是再撥一顆珠子呢?是的，可以用數(shù)字2來(lái)表示。那要是再撥一顆呢？用數(shù)字3,再撥一顆呢？對(duì)，是4。師：那在4的基礎(chǔ)上再撥一顆呢？沒(méi)錯(cuò)，就用數(shù)字5來(lái)表示。師：那現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間相互在計(jì)數(shù)器上撥一撥。：好了，現(xiàn)在老師看到大家都撥好了，那你們?cè)趽艿倪^(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：最右邊的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師：你的發(fā)現(xiàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可真重要啊!是的，在數(shù)字1的后面以此是數(shù)字2,3,4444師：那現(xiàn)在大家了解了這些數(shù)字，那你知道該怎么正確書(shū)寫(xiě)1,2,3,4,5嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)工整地來(lái)寫(xiě)一下。師：我們寫(xiě)1的時(shí)候要直著寫(xiě)下來(lái)，對(duì)，1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2呢?是的，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像鉤子來(lái)買菜。師：那同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)寫(xiě)了嗎？會(huì)了呀，你們可真厲害！三、 鞏固提高師：我們現(xiàn)在己經(jīng)學(xué)會(huì)了1,2,3,4,5,你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？師：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片連一連并寫(xiě)一寫(xiě)?？吹酱蠹叶甲龊昧耍峭瑢W(xué)們想不想看一看老師是怎么連的呢？師：來(lái)看大屏幕!你們的結(jié)果和老師的一樣嗎?師：同學(xué)們都自信的笑了，看來(lái)是都做對(duì)了。四、 課堂小結(jié)師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)能來(lái)給大家分享一下今天的收獲呢？師：你知道了可以用數(shù)字1,2,3,4,5來(lái)表示物體的數(shù)量。誰(shuí)還有不一樣的收獲？師：這位同學(xué)說(shuō)他還知道了該怎么正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少呢！五、 布置作業(yè)師：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，下課之后請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的回到家講給你的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，還可以考一考他們哦!師：同學(xué)們!下課！我的試講到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師。#師：這位同學(xué)說(shuō)他知道了解題之前要先分析相關(guān)聯(lián)的量，然后判斷用哪種比例關(guān)系來(lái)列比例師：那這樣問(wèn)題就解決出來(lái)了嗎？師：第三排第五列的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，他說(shuō)解出比例之后一定要代入原式進(jìn)行檢驗(yàn)。師：聽(tīng)了你們的分享，老師感受到了你們滿滿的收獲！五、 布置作業(yè)師：愉快的一節(jié)課就快要結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)不止于課堂，請(qǐng)同學(xué)們下課之后完成練習(xí)冊(cè)中的題目，學(xué)有余力的同學(xué)可以做一做大屏幕中的選做題，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，記錄一下今天的學(xué)習(xí)吧！同學(xué)們，下課！結(jié)束語(yǔ):尊敬的各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，請(qǐng)問(wèn)可以擦掉我的黑板了嗎？本文字?jǐn)?shù)2034字，同學(xué)們可以根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減?！稊?shù)學(xué)廣角一鴿巢問(wèn)題》試講稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五単元第1課時(shí)開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的3號(hào)考生，今天試講的題目是《數(shù)學(xué)廣角?鴿巢問(wèn)題》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：玩過(guò)“搶椅子”游戲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？你那么高興，你來(lái)說(shuō)！師：他說(shuō)將椅子圍成f圈，人也站一個(gè)圈，有專門的主持人負(fù)責(zé)敲鼓,開(kāi)始敲時(shí)人就圍著椅子同一方向轉(zhuǎn)，當(dāng)敲擊聲停止，就要搶坐在椅子上。師：那椅子數(shù)和人數(shù)是怎樣的？師：他說(shuō)椅子數(shù)比人數(shù)少lo師：規(guī)則說(shuō)的很詳細(xì)！大家聽(tīng)明白了嗎？想試試嗎？ffi:大家都很踴躍！那就靖剛才說(shuō)游戲規(guī)則的同學(xué)選出三名同學(xué)，一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！師：老師當(dāng)主持人，我們玩三次，大家注意觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)！師：有趣的游戲結(jié)束了，你發(fā)現(xiàn)了什么？有一名同學(xué)沒(méi)搶到椅子。師：一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲里，又蘊(yùn)含著什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你想知道嗎？師：就讓我們一起來(lái)探究：數(shù)學(xué)廣角-鴿巢問(wèn)題。二、新授師：大屏幕上，這三名同學(xué)在做一個(gè)探究活動(dòng)，找一找其中的數(shù)學(xué)信息吧！師：你舉手最快了，請(qǐng)你！師，他說(shuō)要把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒里，總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。師：聲音洪亮，信息找的很完整！ffi:這里的“總有”和“至少”是什么意思？自己想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：你平時(shí)不怎么舉手，這次很勇敢，說(shuō)說(shuō)你的理解！師：他說(shuō)“總有”就是總是會(huì)有的意思，“至少“是最少的意思。師：很髙興你能說(shuō)的這么好！是的，“總有“是總是會(huì)有、一定有，”至少"是最少、最低限度。這句話其實(shí)就是說(shuō)無(wú)論怎么放，都會(huì)有一個(gè)筆簡(jiǎn)里最少是2支鉛筆。師：那這句話到底對(duì)不對(duì)I呢？怎樣驗(yàn)證呢？師：現(xiàn)在，我們開(kāi)展小組探究活動(dòng)，用老師給大家準(zhǔn)備的紙杯當(dāng)筆筒，用你的四支筆，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，把自己的想法表示出來(lái)。師：活動(dòng)之前，老師想提示大家，一個(gè)筆筒里放4支筆，另兩個(gè)筆筒里沒(méi)有，這4支筆無(wú)論放到哪個(gè)筆筒里，都只看做一種情況。師：明白了嗎？好，開(kāi)始活動(dòng)吧！師：大家己經(jīng)坐好，剛才巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)4組有的同學(xué)操作、有的同學(xué)記錄，配合很默契，請(qǐng)4組來(lái)匯報(bào)！師：他們擺出了六種情況，用簡(jiǎn)單的數(shù)字進(jìn)行了記錄，分別是（4,0,0）、（3,1,0）、（3,0,1）、（2,1,1）、（2,2,0）、（2,0,2），無(wú)論哪一種，總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。師：第二排女生舉手，你想說(shuō)什么？師：她說(shuō)（3,1,0）和（3,0,1）是一種情況，（2,2,0）和（2,0,2）也是一種情況。師：真是火眼金睛！這里，我們只看存在的情況，不看位置和順序。把重復(fù)的劃掉后，一共有四種情況。師：像這樣把所有情況都列舉出來(lái)，這樣的方法叫做“枚舉法”o觀察每一種情況，能發(fā)現(xiàn)“總有一4^筒里至少有2支鉛筆”.師：還有其它不同的方法嗎？師：5組同學(xué)高高舉起了手，請(qǐng)你們組匯報(bào)！師：他們是這樣做的：先在每個(gè)筆筒里放一支筆，剩下1支，無(wú)論放進(jìn)哪個(gè)筆筒，總有一個(gè)筆筒里有2支筆。師：很有想法！我們知道，至少也就是最少，我們有三個(gè)筆筒，可以把這三個(gè)筆筒都放上筆，這樣就能體現(xiàn)出至少了。也就是說(shuō)把4支筆平均分到3個(gè)筆簡(jiǎn)里，每個(gè)筆筒放1支，多著的1支放進(jìn)其中一個(gè)筆簡(jiǎn)，那么至少有一個(gè)筆筒里有2支筆。這種方法是以“平均分”來(lái)假設(shè)法師：這個(gè)方法關(guān)鍵是什么？被大家發(fā)現(xiàn)了，是“平均分”。ffi：如果熟E4支筆換成4只鴿子，3個(gè)筆筒換成3個(gè)鴿巢，上面的問(wèn)題就變成鴿子飛進(jìn)鴿巢的問(wèn)題，因此，像這樣的問(wèn)題就就叫“鴿巢問(wèn)題“。師：生活中的鴿巢問(wèn)題很常見(jiàn)，我們來(lái)看大屏幕，一起讀一讀數(shù)學(xué)信息！蜂讀的很有氣勢(shì)！把7本書(shū)放進(jìn)3個(gè)抽屜，不管怎么放，總有f抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)師：那這句話對(duì)嗎？為什么？再次開(kāi)展小組活動(dòng)，用你喜歡的方法進(jìn)行探究吧！師：活動(dòng)結(jié)束了，先請(qǐng)討論最激烈的一組展示你們的做法！師：他們組用擺一揺的方法，大家看屏幕上他們用數(shù)字把6種情況都記錄下來(lái)，而且沒(méi)有重復(fù)，觀察每一組，無(wú)論哪種情況，總有一個(gè)抽屈至少放進(jìn)3本書(shū)！看得出，他們組很細(xì)心！師，老師看到五組也舉手了，給你們機(jī)會(huì)！ff：他們用假設(shè)法，假設(shè)把7本書(shū)平均分，每個(gè)抽屜放2本，余下1本，這1本不管放進(jìn)哪個(gè)抽屜，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。師：你們可真會(huì)學(xué)以致用啊，思路很清晰！其實(shí)按照他們的思路，我們可以用式子表示出來(lái)把7本書(shū)平均分給3個(gè)抽屜，也就是7十3=2……1,每個(gè)抽屈里是2本，那余下的1本，無(wú)論放進(jìn)哪個(gè)抽屜，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。師：如果是8本書(shū)放進(jìn)3個(gè)抽屜呢？10本書(shū)呢？又有什么現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)同學(xué)們能不能像上面這樣，用式子嘗試表示出來(lái)呢？先獨(dú)立嘗試解決，然后同桌交流想法。師：看到你們露出了笑容，肯定有所發(fā)現(xiàn)！第3排最后的女生！ffi:你很有想法，是用84-3=2 2,是把8本書(shū)平均分到3個(gè)抽屜里，每個(gè)抽屜放2本書(shū),余下2本，放進(jìn)其中1個(gè)抽屜，那么總有一個(gè)抽屜里至少有4本書(shū)。那把余下的2本都放進(jìn)1個(gè)抽屜能不能體現(xiàn)“至少”呢？對(duì)，不能，所以應(yīng)該分別放進(jìn)2個(gè)抽屜，這樣就是總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。師：那么10本書(shū)呢？怎么列算式表示？是的，10：3=3……1,能得到什么？師：同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)4本書(shū)。你們可真是小機(jī)靈鬼啊，對(duì)的，總有一個(gè)抽屜是至少是4本書(shū)。師：觀察這3個(gè)除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你看得最認(rèn)真，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家！師：他說(shuō)把7本書(shū)放到3個(gè)抽屁里，總有一個(gè)抽屜里至少是3本書(shū)，把8本書(shū)放到3個(gè)抽屜里，也是總有一個(gè)抽屜里至少是3本書(shū)，把10本書(shū)放到3個(gè)抽屜里，總有一個(gè)抽屜至少是4本書(shū)。師：是的，觀察很清晰，思路很明確??！那看一看我們的至少數(shù)，其實(shí)是跟式子里面的哪些數(shù)字有關(guān)系呢？師：了不起，你看到了問(wèn)題的本質(zhì)！是的，至少數(shù)=除得的商+L我們需要注意的是商+L而不是商+余數(shù)。師：其實(shí)，鴿巢問(wèn)題又叫抽屜問(wèn)題！現(xiàn)在你明白了其中的道理了嗎？那接下來(lái)老師就要考考你們了。三、 練習(xí)師：看大屏幕上的"做一做"，看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。師：你們都做好了嗎？看一下大屏幕上的答案，你們的結(jié)果跟大屏幕上的結(jié)果一樣嗎？師：都一樣?。】磥?lái)你們今天掌握的真不錯(cuò)??！四、 小結(jié)師：快樂(lè)的數(shù)學(xué)探究之旅要結(jié)束了，你收獲了什么？師：舉手最高的女生，你來(lái)分享！師：她說(shuō)知道了什么是鴿巢問(wèn)題，學(xué)會(huì)了兩種探究方法：枚舉法和假設(shè)法。師：嗯，學(xué)到的知識(shí)真不少！師：我們還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)靠窗的男生！師：假設(shè)法在解決數(shù)目較大的問(wèn)題時(shí)更方便，先平均分，得到的商+1就是至少的數(shù)。師：總結(jié)很到位，你的分享再次幫助我們理解了鴿巢問(wèn)題。五、 作業(yè)師：課下，請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)八習(xí)題1、2題，下節(jié)課我們一起交流分享。ffx愛(ài)寫(xiě)日記的同學(xué)，可以把今天學(xué)到的知識(shí)整理成數(shù)學(xué)日記，相信你會(huì)有不一樣的感受！師：這節(jié)課上到這里，下課！本文字?jǐn)?shù)2716字，同學(xué)們可以根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。《臺(tái)米、分米的認(rèn)識(shí)》試講稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課時(shí)開(kāi)場(chǎng)白8尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的6號(hào)考生，我今天試講的題目是《亳米、分米的認(rèn)識(shí)》，下面開(kāi)始我的試講。一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：上課，同學(xué)們好！清坐！師：同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎？師：哦，大家都喜歡看?。∧悄銈冏钕矚g唐僧四人中的哪個(gè)人物？師，有人喜歡豬八戒，有人喜歡孫悟空。為什么喜歡孫悟空呢？師：因?yàn)閷O悟空會(huì)七十二變。是的，孫悟空只要一揮動(dòng)它的金箍棒就會(huì)變出很多東西來(lái)，可神奇了！今天老師把孫悟空的金箍棒請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕！金箍棒發(fā)生了什么變化？師：嗯，金箍棒時(shí)而變長(zhǎng)時(shí)而變短。那變到這么短時(shí)，金箍棒有多長(zhǎng)呢？你們知道金箍棒的長(zhǎng)度怎么測(cè)量嗎？臨老師看到大家都陷入了沉思！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)米、分米的認(rèn)識(shí)。二、 師生合作，探究新知師：首先請(qǐng)大家看看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，你們能估一估數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚大約有多少厘米？師：哦，已經(jīng)有人躍躍欲試了，老師看到有的人在用手比呢。你們覺(jué)得它們大約有多長(zhǎng)？師：長(zhǎng)荊23厘米，寬大約16厘米，厚大約1厘米。嗯，大家覺(jué)得他估計(jì)得正確嗎？那怎么驗(yàn)證它估計(jì)得正不正確呢？師：對(duì)，就要老老實(shí)實(shí)地測(cè)量。你們能用尺子量出數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚到底有多長(zhǎng)嗎？那現(xiàn)在清你們前后4人為一小組進(jìn)行測(cè)量吧！師：哦，大家都量完了，先清第3小組的代表起來(lái)說(shuō)吧！師：嗯，她說(shuō)長(zhǎng)是26厘米，寬是18厘米多一點(diǎn)，厚度不到］厘米。有的長(zhǎng)度不夠1厘米，此時(shí)，該怎么辦昵？有沒(méi)有比厘米更小的單位呢？這位同學(xué)提到亳米。你知道的可真多！是的，當(dāng)量比厘米還短的物體長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用亳米作單位。師：用字母表示為mm。那你們知道1亳米有多長(zhǎng)嗎？師：老師看到大家都陷入了沉思！請(qǐng)大家抬起頭來(lái)，看看課件中的直尺，1厘米中間的每一小格就表示1亳米。大家數(shù)一數(shù)1厘米中間有多少個(gè)1毫米？師：這么快就數(shù)完啦！有人搶答說(shuō)10個(gè)。師：對(duì)，所以呀，1厘米=10亳米。清大家讀一讀。師：好，我們認(rèn)識(shí)了1亳米有多長(zhǎng)，那你們會(huì)用手勢(shì)比一比嗎？清大家都伸出手來(lái)比一比1毫米的長(zhǎng)度。師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)1亳米太短了，都不好比。W：很細(xì)心啊，I毫米只有一小格那么長(zhǎng)，我們比出食指腹和拇指腹之間的距離大概有1亳米那么遠(yuǎn)就行了。師：比完了1亳米的長(zhǎng)度，我們來(lái)找一找，生活中的哪些物品的長(zhǎng)度大約是1亳米？師：這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)硬幣，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生卡。師：嗯，真善于留心觀察生活！那再說(shuō)確切一點(diǎn)，我們的1分硬幣厚度大約是1亳米。師*除此之外，我們的身份證的厚度大約也是1亳米。那么還能找到生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位？師：大家的眼睛都很亮，有的找到數(shù)學(xué)書(shū)厚度、筆芯的寬度都可以用亳米作單位。師：像這種比較短的物體長(zhǎng)度我們都可以用亳米來(lái)作單位。師：剛剛認(rèn)識(shí)了比厘米小的長(zhǎng)度單位，那么除了米，還有沒(méi)有比厘米更大的長(zhǎng)度單位？師：右邊這位同學(xué)的知識(shí)可真淵博！還知道分米也比厘米長(zhǎng)。那1分米到底有多長(zhǎng)呢？清大家抬頭看看這把米尺，像這樣10厘米的長(zhǎng)度就是1分米。師：好，我們可以總結(jié)一下1分米就是？師：哦，有人是用一只手比的，直接把食指腹和拇指腹之間的距離拉開(kāi)比著到尺子上的10厘米，就是1分米了。師：還有人是用兩只手比的。大家既會(huì)動(dòng)腦，也會(huì)動(dòng)手！師：像我們把食指和拇指自然蹦直之后，它們之間的距離我們叫做1控長(zhǎng)，而你們的1揮長(zhǎng)大約就是1分米。師：好，現(xiàn)在再用你們的舞長(zhǎng)比一比1分米的長(zhǎng)度。嗯，大家比完之后，找一找生活中用分米作單位的事物吧！ffi:后邊這位同學(xué)找到了數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬，還有的找到了課桌的長(zhǎng)和寬。師：看來(lái)大家都是善于觀察的小數(shù)學(xué)家！這些都是比厘米較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度，所以我們?cè)跍y(cè)量較厘米長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度時(shí)可以用分米作單位。師：想一想，我們還知道1米