古代詩詞曲常見考點：概括古詩內容(解析版)-2021年高考語文二輪考點強化古代詩歌專項復習

專題11古代詩詞曲常見考點：概括古詩內容

一、選擇題

1.下列選項中，對《永遇樂?京口北固亭懷古》的解讀不正確的一項是（）

A.作者用“英雄無覓孫仲謀處”表達了自己對孫權的仰慕，同時暗含朝廷“無人可御外侮”之意。

B.作者用劉義隆草草出兵結果慘敗的典故，是對當時的執(zhí)政者急功近利、急于出兵而不做充分準備的警告。

C.作者以廉頗自比，表示自己雖然年老，但仍能為國效力的滿腔豪情，同時蘊含著報國無門的悲憤慨嘆。

D.作者將四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”進行對比，表達對國家暫時安定

的欣慰。

【答案】D

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.”表達對國家暫時安定的欣慰”錯誤，這處對比，是將當年淪陷區(qū)的人民與異族統(tǒng)治者進行不屈不撓的斗爭,

烽煙四起，和如今的中原早已風平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治，竟至于對異族君主頂禮膜拜

的現(xiàn)實進行對比，表達詩人的悲痛和憤懣。

故選D。

二、古代詩歌閱讀

永樂?京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾

住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，嬴得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一

片神鴉社鼓。憑誰問：廉顏老矣，尚能飯否？

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。

2.下列對“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”的情感理解，不正確的一項是（）

A.懷念名將，與“但使龍城飛將在“用意相同，作者痛感時無英雄，致使中原淪陷，故土難收。

B.表白決心，自己和廉頗當年服侍趙國一樣忠心耿耿，只要朝廷起用，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。

C.顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年的廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥,

D.抒寫憂憤，表達了恢復中原的熱切愿望，抒發(fā)自己不被朝廷重用壯志難酬的憤懣之情。

3.下列對這兩首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.《永遇樂》的首句，作者以“千古江山”起筆，噴薄而出，力沉勢雄，顯示出作者非凡的英雄氣魄和極其

寬廣的胸襟。

B.“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”打破傳統(tǒng)語序，滿足了押韻需要，寫出了作者因懷念戰(zhàn)場而引發(fā)的

悲憤之情。

C.“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨“，把月光比作重磨的飛鏡，形象地描繪出中秋節(jié)月光的明亮，繼而引出

把酒問月。

D.《太常引》運用神話傳說寄托自己的理想和情懷，對姮娥的發(fā)問表現(xiàn)了作者年事已高但不忘收復失地的

豪情。

4.范開的《稼軒詞序》開篇說：“器大者聲必宏，志高者意必遠?”請結合這兩首詞分析辛棄疾的高遠志意

是如何體現(xiàn)的。

【答案】

2.A

本題考杳學生理解詩歌情感的能力。

A.“用意相同”錯誤?！暗过埑秋w將在“是王昌齡歌頌漢代名將李廣奮勇殺敵的戰(zhàn)斗精神，表達了對朝廷起任

良將、平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。所以用意不同。

故選A?

3.D

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

D.“不忘收復失地的豪情”分析錯誤。辛棄疾一生以恢復中原為己任，但殘酷的現(xiàn)實使他的理想不能實現(xiàn)?！氨?/p>

白發(fā)欺人奈何?''是說白發(fā)已多，而功業(yè)無成，表現(xiàn)了英雄懷才不遇的內心矛盾。

故選D。

4.①《永遇樂》中辛棄疾追慕古時的英雄豪杰孫權和劉裕，寫到廉頗年老，不知飯量如何，用典抒情，表

明自己在垂暮之年還能勇挑重擔，收復失地。②《太常引》中最后兩句寫到要砍去月中的桂樹，讓月亮更

明亮運用想象，表達了自己想要掃蕩黑暗，把光明帶給人間的壯志豪情。

本題考查學生分析理解詩歌的思想內容及表現(xiàn)手法的能力。

辛棄疾的詞中多處體現(xiàn)“器大者聲必宏，志高者意必遠'’這一特點。《永遇樂》中，“千古江山，英雄無覓，孫

仲謀處”詞人追慕孫權，顯示出非凡的英雄氣魄和無比寬廣的胸襟?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，

詞人追慕劉裕，抒發(fā)了自己懷才而不能施展、有壯志卻難以實現(xiàn)的無奈心境?！皯{誰問：廉頗老矣，尚能飯

否？”詞人以廉頗自況，表明自己老當益壯，可隨時奔赴疆場，上陣殺敵?！短Ｒ分校绊饺ス鹌沛?，人

道是清光更多”詞人引用神話，借助想象和邏輯推斷所塑造的形象來表達自己想要掃蕩黑暗，把光明帶給人

間的壯志豪情。

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

和韓錄事送宮人入道①

李商隱

星使追還不自由，雙童捧上綠瓊耨②。

九枝燈下朝金殿，三素云中侍玉樓③。

鳳女顛狂④成久別，月娥孀獨好同游。

當時若愛韓公子⑤，埋骨成灰恨未休。

［注］①唐文宗開成三年六月，出宮人四百八十，送寺觀安置。②星使：天帝的使者。將：泛指車。③金殿、

玉樓：道教里的神仙居處。④鳳女：原指弄玉。此指宮女?！傍P女顛狂”是說秦穆公小女弄玉善吹簫，不羈地

與同樣善吹簫的蕭史相愛。⑤韓公子：韓重?！端焉裼洝罚骸皡峭醴虿钚∨嫌?，悅童子韓重，欲嫁之不得，

乃氣結而死。“此以韓公子指韓錄事。

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩歌前兩聯(lián)想象宮人從仙人降到人間又重返仙宮，呈現(xiàn)出了一幅神仙世界的圖景。

B.“朝金殿”、“侍玉樓”用宮人們入道后的生活圖景，寫出她們精神心靈的無奈。

C.詩歌五、六句，作者指出宮人們被遣送出宮也與她們的輕浮不羈和縱情游樂有關。

D.詩歌亦莊亦諧，尾聯(lián)作者與韓錄事戲謔打趣，但是所表達的則是嚴肅的婚姻問題。

6.詩歌尾聯(lián)想象宮人“埋骨成灰恨未休”，宮人之"恨’’包含什么內容？請結合全詩分析。

【答案】

5.C

6.①入宮入道皆身不由己：開篇即點出宮人“不自由”：②入道后的孤苦寂寞：中間兩聯(lián)寫宮人們告別塵世，

只能空守廟宇與道姑為伴；③愛情摧折的悲痛：失去青春愛情，“埋骨成灰”。

【分析】

5.

本題考查學生對詩歌內容的理解分析能力。

C.“與她們的輕浮不羈和縱情游樂有關”錯。五、六句意思是宮女們要與道觀中那些孤寂無侶的女道士同游，

像嫦娥那樣忍受碧海青天夜夜心的折磨。而不是“輕浮不羈和縱情游樂

故選C。

6.

本題考查學生評價詩歌思想感情的能力。

“星使追還不自由”，本是天使下凡又重返仙宮，可惜來去全不由她自主。由此可知宮人入宮入道皆身不由

己。

“朝金殿”、"侍玉樓'’是宮人們入道后的生活圖景，寫出她們精神心靈的無奈。五、六句意思是宮女們要與道

觀中那些孤寂無侶的女道士同游，像嫦娥那樣忍受碧海青天夜夜心的折磨。由此可知宮人入道后孤苦寂寞。

詩的結聯(lián)以宮人的愛情生活的無限遺恨來嘆惋入道宮人悲慘不幸。意謂宮人若有所戀，那么這樣被迫入道，

其心頭遺恨更將永難消除，這正是入道宮人的最痛苦的悲劇。由此得出宮人愛情摧折的悲痛。

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

柳梢青?春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情。

7.下列對這首詞的賞析，正確的一項是（）

A.“鐵馬蒙氈”一句，不僅點明整個臨安已經(jīng)處于元軍鐵蹄的蹂蹣之下，而且氛圍凄涼陰森，與元宵燈節(jié)的

喜慶氣氛極不相合。

B.“笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲”寫古都臨安元宵鼓吹彈唱的情景，身為忠于南宋故國的南宋遺民，根

本聽不懂這些外族歌聲。

C.“那堪獨坐青燈，想故國高臺月明''這兩句在詞中既起著承上啟下的過渡作用，又表明上片所寫都是自己

在故都臨安的親見親聞。

D.詞人隱居家鄉(xiāng)，心系故國，通過對都城元宵節(jié)的花燈、橫笛、戲鼓的今昔對比，流露出對元統(tǒng)治者的強

烈憤激，愛國之情躍然紙上。

8.請簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句所抒發(fā)的作者的思想感情。

【答案】

7.A

8.“輦下風光”：指心念故國，然而風光不再，表現(xiàn)亡國之痛；“山中歲月”：指自己身之所在，表現(xiàn)身在山

中、報國無門的憾恨：“海上心情”：是則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向，

忠貞不改的民族氣節(jié)。

【分析】

7.

本題考查學生鑒賞詩歌內容及藝術特色的能力。

B.“根本聽不懂這些外族歌聲”錯誤，“笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲'‘寫想象中臨安元宵鼓吹彈唱的情景：

橫笛中吹奏出來的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調的“番腔”，街頭上演出的也不再是熟悉的故

國戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國的南宋遺民，聽來根本不能稱為“歌聲”，不

是“根本聽不懂這些外族歌聲

C.”又表明上片所寫都是自己在故都臨安的親見親聞”錯誤，“那堪獨坐青燈，想故國高臺月明”，這兩句承

上啟下，用"想故國”三字點明上片所寫都是自己對故都臨安的遙想。

D.“今昔對比”錯誤，沒有對比。

故選A?

8.

本題考查學生鑒賞作者情感的能力。

題目要求簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情''三句所抒發(fā)的作者的思想感情。①“輦下風光”：指故都

臨安的美麗風光，作者所指的“風光”應是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場景，以及亡國前的升平歲月，作者借

“輦下風光''表達自己心念故國之情，然而故國風光不再，同時又表現(xiàn)了亡國之痛。

②''山中歲月"：指自己身之所在，這首詞作于歸隱'‘山中’’的時期，那時離宋室徹底覆亡已不遠了，作者在山

中隱居，表現(xiàn)了自己身在山中、報國無門的憾恨。

③“海上心情”：依據(jù)注解，“海上”使用了蘇武牧羊的典故，“武既至海上，縻食不至，掘野鼠去中實而食之。

杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”意思是說：蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，掘野鼠、收草實

來吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的耗牛尾毛全部脫盡。作者借蘇武牧羊矢

志不移的典故，表明自己守節(jié)不移的志向，忠貞不改的民族氣節(jié)。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

鵑鴻天?尋菊花無有，戲作

宋?辛棄疾

掩鼻人間臭腐場，古來惟有酒偏香。自從來住云煙畔①，直到而今歌舞忙。

呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽？要知爛煌:開時節(jié)，直待秋風一夜霜。

（注）①云煙畔：詞人閑居的江西上饒鉛山縣鄉(xiāng)間別爨。

9.下列詩句的意思跟重陽節(jié)無關的一項是（）

A.江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

B.九月九日眺山川，歸心歸望積風煙。他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。

C.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

D.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

10.下列關于本詞的賞析不正確的一項是（）

A.上闋“掩鼻”兩句從時空的角度寫出了官場之“臭腐”，極具藝術概括力。

B.上闋“人間”與“云煙畔”形成鮮明對照，突出詞人不問世事的隱居生活。

C.下闋“呼老伴”三句呼應題目，將菊花擬人化，讀來婉曲有味且意趣盎然。

D.題目為“尋菊”，直到下闋才出現(xiàn)菊，實是詞人意不在菊，而是借題發(fā)揮。

11.本詞與李清照的《聲聲慢》借“黃花”所表達的情感有什么不同？請結合具體內容加以賞析。

【答案】

9.D

10.B

11.李詞呈現(xiàn)了一幅黃花枯萎，滿地堆積，再也無人摘取的悲涼畫面，抒發(fā)了晚年詞人歷經(jīng)國破、夫死、

家亡等人生之苦后內心難以排遣的孤寂、凄涼與愁苦，可謂纏綿哀怨，欲說還休；

辛詞中，詞人由重陽佳節(jié)登高賞菊卻不見菊蹤而推測菊花的開放需等待刮陣秋風、落夜嚴霜，詞人托菊花

不趨炎附勢傲霜凌寒的品給來言自己之人格，表現(xiàn)自己憤世的情懷和高潔的志趣。

【分析】

9.

本題考查學牛理解詩歌內容，把握文化常識的能力。

A.“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸''出自《九日齊山登高》，詩歌標

題已經(jīng)點明重陽，“九日”指九月初九，是重陽節(jié)的時間，"登高''是重陽節(jié)的習俗；從詩歌內容來看，“上翠

微’'點題"登高”，和"菊花須插”都是重陽節(jié)的習俗。

B.“九月九日眺山川，歸心歸望積風煙。他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天''出自《九月九日玄武山旅眺》，“九

月九日”是重陽節(jié)的時間，"金花酒''指菊花酒，飲菊花酒是重陽節(jié)的習俗。

C.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人''出自《九月九II憶山東兄弟》，“登

高插茱萸”都是重陽節(jié)的習俗。

D.“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花''出自《菊花》，吟詠菊花，與重

陽節(jié)無關。

故選Dt,

10.

本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩歌語言、手法的能力。

B.“突出詞人不問世事的隱居生活”錯誤，從詞中來看，詞人隱退田園后以詩酒自娛，并沒有不問世事，從詞

人對官場“掩鼻人間臭腐場，古來惟有酒偏香”的諷刺來看，詞人還是很關心時事的。

故選B。

11.

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

首先要把握兩首詩歌的內容和情感基調,然后分析涉及“黃花”這一意象的詩句，概括其特點，體會情感差別。

辛詞寫的是重陽時節(jié)呼朋喚友共享美麗秋色，只是這菊花竟還未開放，看來要想菊花開的熱烈絢爛，還得

等待刮一陣秋風，落一夜嚴霜。這些只是字面的意思，實際上詞人借菊花未開，需要這些條件來贊美菊花

的傲霜凌寒的品格，結合詞人的經(jīng)歷和注釋可知，詞人此時屬于閑居狀態(tài)，那么這里“直待秋風一夜霜”說的

就不僅僅是菊花了，而是借菊來言己，借菊的品格來言自己的品格，借菊花的處境來寫自己的處境。

李詞《聲聲慢》是作戰(zhàn)南渡以后的一篇作品，園中開滿了菊花，秋意正濃，園中菊花枯萎凋謝，滿地堆積，

但是“如今有誰堪摘”？由此可以看出詞人無心賞花，也無人陪自己賞花，更是無人為己摘花，人不摘花，花

當自萎，及花已損，則欲摘而不堪摘，借此表現(xiàn)作者無心摘花的郁悶，暗含歷經(jīng)國破、夫死、家亡等人生

之苦后內心難以排遣的孤寂、凄涼與愁苦

閱讀下面的作品，完成下面小題。

《》

（清）張惠言

今日非昨日，明日復何如？羯來①真悔何事，不讀十年書。為問東風吹老，幾度楓江蘭徑，千里轉平蕪？

寂寞斜陽外，渺渺正愁予！

千古意，君知否？只斯須。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬。

容易眾芳歇，英聽子規(guī)呼。

注：①竭來：去來。

12.本作品的詞牌名是（）。

A.《八聲甘州》B.《水調歌頭》C.《江城子》D.《水龍吟》

13.對于上闋內容，理解不正確的一項是（）o

A.首句中的“非”與“復”，表現(xiàn)出時光流逝中生命狀態(tài)變化無常。

B.第二、三句作者采用設問，發(fā)現(xiàn)生命中最值得做的事就是讀書。

C.第四句作者向東風發(fā)問，以自然榮枯象征生命無法避免的榮枯。

D.最后一句“渺渺”，將自身融于自然之中，突出個人生命的渺小。

14.結合下闋內容，賞析畫線句。

【答案】

12.B

13.D

14.“一夜庭前綠遍”運用夸張修辭，描寫?夜之間芳草遍地的景色；“三月雨中紅透'’描寫春雨之中春花爛漫

之景。借景抒情，“綠遍”寫芳草遍地之美，“紅透”寫春花帶雨之艷。作者要把這春日的天地納入其廬舍中，

為他所享受，襟抱似乎十分豪放，實際是欲借明麗的春色慰藉自己的心靈。

【分析】

12.

本題考查學生掌握文學常識的能力。

“水調歌頭”正體，雙調九十五字，前段九句四平韻，后段十句四平韻。以毛滂《元會曲?九金增宋重》為代

表。根據(jù)蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》的押韻和字數(shù)可以推測出答案.

故選B。

13.

本題考查理解詩歌內容的能力。

D.“突出個人生命的渺小”錯誤，詩人看到東風吹拂，春天逝去，斜陽寂寞，一天時光又將逝去，自己碌碌無

為，內心生愁，并非“突出個人生命的渺小

故選D。

14.

本題考查學生煉句的能力。

“一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬?！毖矍笆且慌纱蠛么汗?“綠遍”寫芳草遍地之美，“紅透”寫春

花帶雨之艷。作者要把這春日的天地納入其廬舍中，為他所享受，襟抱似乎十分豪放，實際是欲借明麗的

春色慰藉自己的心靈。他深知春光易老，不會長駐，正如他在同題另兩首詞中所說廣曉來風，夜來雨，晚來

煙，是他釀就春色，又斷送流年”，“堂堂歲月，一擲去如梭?！凹热淮汗鉄o法留住，那么只好無可奈何地說:“容

易眾芳歇，莫聽子規(guī)呼?！耙驗樽右?guī)（杜鵑廣常以立夏鳴，鳴則眾芳皆歇”，因止匕子規(guī)呼”意謂著春天消逝而百

花凋零，夏季已至。鑒于此，作者強調，還是趁“子規(guī)呼”之前即“眾芳歇”之前，及時欣賞這“綠遍”“紅透”的

大好春光吧！

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

杜侍御送貢物戲贈

張謂

銅柱①朱崖②道路難，伏波橫海③舊登壇④。

越人自貢珊瑚樹，漢使何勞懈冬冠⑤。

疲馬山中愁日晚，孤舟江上畏春寒。

由來此貨稱難得，多恐君王不忍看。

（注）①銅柱：西漢末年伏波將軍馬援曾率兵南征交趾，立銅柱，以為漢之極界。②朱崖：漢郡名，即今

海南省瓊山縣一帶。③橫海：漢代韓說曾任橫海將軍，率兵南征。④登壇：古代封拜大將，筑壇受命，然

后出師。⑤貓(xie)<(zhi)冠；御史所服之冠，指杜侍御奔波萬里索要貢物。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)暗說杜侍御出使地點，贊美杜侍御像馬援一樣南征交趾名垂青史。

B.頷聯(lián)正面進言，說南越人自會呈貢，杜侍御不必萬里迢迢親自去索要。

C.頸聯(lián)呼應首聯(lián)“道路難”，寫瘦馬天晚耽誤行程，孤舟畏寒艱難行駛。

D.尾聯(lián)稱杜侍御所呈貢物從來都很難得到，不過君王很可能不愿意欣賞。

16.這首詩對杜侍御的哪些行為進行了諷刺？請簡要分析。

【答案】

15.A

16.①對杜侍御以進送貢物為名、行市恩買寵之實行為的諷刺；②對杜侍御為逢迎皇帝，不惜一切代價行

為的諷刺；③對杜侍御冒險而奪取貢物，未必能取悅皇上的揶揄。

【分析】

15.

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“贊美杜侍御”說法錯誤，首聯(lián)寫當年伏波將軍馬援拜將壇、征南越，功彪千載，名垂青史，是為了諷刺

杜侍御取悅皇帝、攫取貢物的無恥，兩者形成鮮明的對照。

故選A。

16.

本題考查學生分析理解詩歌內容，篩選重要信息的能力。

從題目“杜侍御送貢物戲贈”來看，“貢物”即給朝廷進貢的物品，“杜侍御送貢物”交代的是杜侍御這個人給朝

廷送進貢物品的事，而“戲贈”一詞又使詩歌增加了一種諷刺的意味。從注釋⑤的解釋中可明確杜侍御奔波萬

里索要貢物的事實。而詩人則是針對此現(xiàn)象有感而發(fā)。題干要求回答“這首詩對杜侍御的哪些行為進行了諷

刺”，那么就要分析詩句所表達的意思，首二句由懷古領起?！般~柱”、“朱崖”，暗指杜侍御出使的地點，這

個地方正是當年伏波將軍（馬援）、橫海將軍（韓說）拜將壇、征討東越之地。言外之意，歷史上的兩位戰(zhàn)

將，為了國家、民族的利益，才到了那里，功彪千載，名垂青史，如今杜侍御為了攫取貢物，取悅皇帝，

也到了那里，兩相對照，涇渭分明。這里是對杜侍御不辭辛勞、萬里迢迢前去親自索要的行為的諷刺。

五六句承首句，突出“道路難”三字。馬精疲力盡，還要爬山涉水，唯恐太陽下山趕不及路程；船，孤帆無伴，

還要沖波鼓浪、冒著春寒艱難行駛。兩句將杜侍御為逢迎，不惜一切代價的為人及其心理狀態(tài)刻畫得入木

三分，這也正是對他這種行為的諷刺。

最后?句的意思是杜侍御冒險而奪取貢物，皇帝未必喜歡，也就說明了他雖然歷盡千辛萬苦卻不見得取悅

皇上，從而對其是一個大大地諷刺。從詩歌整體分析，則可說是諷刺了杜侍御以進貢方物為名，行市恩買

寵之實的行為。因本題要求“簡要分析''，作答時只要把要點答出即可。

【點睛】

詩歌創(chuàng)作背景：秦漢至唐時期，隨著行政區(qū)域的設置和海上道路的開通，嶺南與海外及內地的經(jīng)濟貿易往

來越來越密切。經(jīng)貿的繁榮，使地方官員有了膜貨的物質基礎，也為他們提供了討好朝廷的條件。作者在

任潭州刺史時有感于這種世事便創(chuàng)作了此詩。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

苦戰(zhàn)行

杜甫

苦戰(zhàn)身死馬將軍，自云伏波之子孫。

干戈未定失壯士，使我嘆恨傷精魂。

去年江南討狂賊，臨江把臂難再得。

別時孤云今不飛，時獨看云淚橫臆。

17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（)

A.詩題中“苦戰(zhàn)”是對馬將軍在沙場苦戰(zhàn)的概括，“行”是古代詩歌的一種體裁。

B.詩歌首句點明馬將軍的經(jīng)歷，第二句他以伏波將軍的后代自稱，頗有自豪感。

C.第三句用干戈比喻戰(zhàn)爭，說戰(zhàn)爭還未結束，馬將軍便在沙場陣亡，令人唏噓。

D.作者與馬將軍分別時，天上一片孤云，而今能看到孤云，卻再看不到馬將軍。

18.全詩表達了作者對馬將軍怎樣的思想感情？請簡要分析。

【答案】

17.C

18.①“壯士”馬將軍為“苦戰(zhàn)身死”，表達對馬將軍為國捐軀（愛國精神）的贊頌。②“嘆恨傷精魂”，表達對

馬將軍犧牲的感嘆悲傷與痛惜。③回想去年與馬將軍臨江握別時的場景，淚眼婆娑，表達對馬將軍的懷念，

蘊含物是人非之慨。

【分析】

17.

本題考查學生理解詩歌內容和鑒賞詩歌藝術手法的能力。

C.“干戈比喻戰(zhàn)爭"理解錯誤?！案筛辍痹谶@里是借代的修辭手法，干為防具，戈為武器，均為古代兵器，因

此后以“干戈”用作兵器的通稱，后來引申為指戰(zhàn)爭。

故選C。

18.

本題考查學生鑒賞詩歌思想情感的能力。

首先從詩中作者對馬將軍的尊稱“壯士”和點明戰(zhàn)場苦戰(zhàn)的情況和以身殉國結果的“苦戰(zhàn)身死’’的詩句來看，可

以看出詩人對馬將軍愛國之情的贊頌。

然后從頷聯(lián)“失壯士”“使我嘆恨傷精魂”來看，這是直接抒發(fā)對馬將軍犧牲的感嘆悲傷，馬將軍犧牲后，作者

感嘆痛惜，以至“傷精魂

接著頸聯(lián)''去年江南討狂賊，臨江把臂難再得'’是詩人回憶去年與馬將軍臨江握別時的場景，“難再得”是說再

也看不到馬將軍，表達對馬將軍的懷念；尾聯(lián)中”時獨看云淚橫臆"，詩人獨自看云，觸景生情，想到當初與

馬將軍的分別，不禁淚蒙雙眼，借此表達對已逝的馬將軍的懷念，蘊含物是人非的感慨。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

閣夜①

杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。

五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

（注）①這首詩是大歷元年（766）冬杜甫寓居夔州西閣時所作。

19.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“天涯”既指地勢偏遠的夔州，又有流落天涯之意，寫出了作者滯留他鄉(xiāng)的悲涼。

B.頷聯(lián)將悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實和壯美的三峽景色相結合，營造出悲壯雄渾的意境。

C.頸聯(lián)中“野哭千家聞戰(zhàn)伐”說明作者想到了戰(zhàn)爭將給蜀地百姓帶來深重苦難，體現(xiàn)了作者感傷時局的情懷。

D.“夷歌數(shù)處起漁樵”意在表明亂世中漁人樵夫唱著優(yōu)美動聽的夷歌，生活安寧，給全詩增添了一絲浪漫的

氣息。

20.首句“催”字用詞精當，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

【答案】

19.D

20.“催”字既寫自然變化，又是作者內心的寫照。光陰無情流逝，催促作者走到人生暮年，時日無多，倍感

蒼涼。

【分析】

19.

本題考查對詩歌內容的理解和鑒賞能力。

D項，“夷歌”是亂世音響，體現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷。漁夫樵子不時在深夜傳來“夷歌”之聲。這兩句把偏遠的夔州的典

型環(huán)境刻畫得很真實：“野哭”“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。

故選D。

20.

本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。

理解詞語的意蘊可將詞語放在句中分析，“歲暮”，指冬季；“陰陽”，指日月；’‘短景"，指冬天日短。句子的

意思是說，年終一天比一天短。"催”字出現(xiàn)在句中，即為“催促”之意；一"催’'字既寫自然變化：“歲暮陰陽

催短景”，形象地說明夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲月逼人；“催”字又是作者內心的寫照：光陰無情流

逝，催促作者走到人生暮年，時日無多，倍感蒼涼，表達了詩人對時光飛逝人生短促的感慨。

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

春夕旅懷

（唐）崔涂

水流花謝兩無情,送盡東風過楚城。

蝴蝶夢中家萬里,子規(guī)枝上月三更。

故園書動經(jīng)年絕,華發(fā)春唯滿鏡生。

自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰爭？

（注）五湖：春秋時越國大夫范蠡歸隱之處。這里是指詩人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。

21.下列對本詩內容與藝術手法的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)上句渲染了流水落花的暮春景象，下句寫東風送我過楚城，表明春已逝去。

B.頷聯(lián)扣緊“春夕”二字，寫出夢中歸鄉(xiāng)之樂與醒后的孤單，抒發(fā)詩人凄楚之情。

C.頸聯(lián)寫詩人思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，攬鏡自照，白發(fā)滿頭，詩人愁苦，溢于言表。

D.尾聯(lián)詩人贊家鄉(xiāng)山水美景，有歸隱之意，而上句又透露出詩人欲罷難休的苦悶。

22.本詩中詩人是如何抒發(fā)情感的？請結合詩句簡要分析。

【答案】

21.A

22.①借景抒情。頷聯(lián)中三更時分月上枝頭，子規(guī)啼鳴的凄清春夕圖景，雖未明言思鄉(xiāng)，一片鄉(xiāng)情盡在景

中。②借典故抒情?！八骰ㄖx”化用李煜詩句“流水落花春去也，天上人間”，暗含詩人凄涼之情；“蝴蝶夢”

句化用莊周夢蝶的典故，表現(xiàn)出夢中歸鄉(xiāng)的快樂：“五湖”句暗用范盆歸隱的典故，含自己歸隱之情。

【分析】

21.

本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌手法的能力。

A.“下句寫東風送我過楚城”錯誤，不是東風送我過楚城，而是我送東風從楚城離去。

故選A?

22.

本題考查學生分析抒情手法的能力。

“胡蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更'’描寫往事如夢，離家萬里，醒來時正值夜里三更時分，樹枝上杜鵑在凄

厲地啼叫。用“蝴蝶夢””萬里之外的家”“子規(guī)”“三更月”等意象描繪出一幅凄清春夕圖景，借景抒情，抒發(fā)思

鄉(xiāng)之情。

“水流花謝兩無情”“胡蝶夢中家萬里”“五湖煙景有誰爭”運用典故，“水流花謝”化用李煜詩句“流水落花春去

也，天上人間”，通過水流逝，花凋謝，詩人深深感嘆春光易逝，歲月無情?！昂麎簟本浠们f周夢蝶的典

故，巧寫夢境。由于游子日有所思，夜間便結想成夢，夢見自己回到了萬里之外的家園。然而，這只不過

象莊周夢見自己變成蝴蝶，翩翩飛舞于花間，雖然有趣，畢竟虛幻而短暫，醒來之后，蝴蝶還是蝴蝶，莊

周還是莊周。游子從“蝴蝶夢'’中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂，但夢醒以后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，家園依舊遠隔

萬里，豈不更加空虛、失望，更加觸動思鄉(xiāng)之情?！拔搴本浒涤梅扼粴w隱的典故，這里的“歸”字，還含有歸

隱田園之意。詩人仆仆風塵，仕途坎坷，“自是不歸歸便得”一語，是無可奈何的傷心話，深刻地反映出詩人

在政治上走投無路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。

閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

送沈左司從汪參政分省陜西汪由御史中丞出①

局啟

重臣分陜去臺端，賓從威儀盡漢官②。

四塞河山歸版籍，百年父老見衣冠。

函關月落聽雞度，華岳云開立馬看。

知爾西行定回首，如今江左是長安③。

（注）①這首詩作于明朝立國第二年（1369）。當時，御史中丞汪廣洋出任陜西參政，高啟的朋友左司郎中沈

某同行。②《后漢書?光武帝紀》：更始帝將北都洛陽，以光武帝為司隸校尉，三輔吏士見光武僚屬，皆喜不

自勝，老吏或垂淚曰：“不圖今日復見漢官威儀！“③長安：此處代指明朝都城南京。

23.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.臺端指御史臺。首聯(lián)寫汪廣洋身兼重任，離開御史臺出管陜西，隨行之人都是一時俊彥。

B.四塞指四方。頷聯(lián)寫天下已歸入大明版圖，長期遭受異族統(tǒng)治的人民又見到漢官的服飾。

C.江左指江東。尾聯(lián)寫沈左司在西行途中一定會回望都城，其中暗寓著對朋友的贊揚之意。

D.這是一首送別詩，卻擺脫了送別詩的一般格調，全詩用典貼切，氣魄宏大，堂皇整飭。

24.全詩表達了作者什么樣的情感？請簡要分析.

【答案】

23.B

24.①對朋友旅途順利、廣受歡迎的祝愿。詩人想象朋友一行必將從容度過函谷關，受到陜西父老的熱情

歡迎，而不會像孟嘗君一樣狼狽。②對朋友出外為官、心念國君的贊揚。尾聯(lián)寫朋友西行之時回望江左，

委婉贊揚了朋友把國君掛在心上。③對明朝全國統(tǒng)一、和平安定的喜悅。詩人寫四塞之地歸入大明版圖，

陜西父老重見漢官威儀，表現(xiàn)了江山一統(tǒng)的強烈喜悅。

【分析】

23.

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“四塞指四方”錯誤。“四塞”，四面有山關之固，指陜西?！疤煜隆睉獮椤瓣兾鳌?。

故選B。

24.

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中

表情達意的重點字詞語進行分析。

首聯(lián)，說汪廣洋受到朝廷的重用，離開御史臺出管陜西。隨從的人都是當代的俊杰。這里用此典，既稱贊

了汪廣洋等人即將出發(fā)的浩大聲勢，又切合明朝亂后新建的局勢；

笫二聯(lián)歌頌剛剛建立的明王朝。四塞，指陜西四面都是關隘，自古稱四塞之地。如今已歸入大明的版圖。

在元蒙統(tǒng)治下百年之久的人民終于又見到了自己漢人官員的服飾。表現(xiàn)了對于明朝全國統(tǒng)一、和平安定的

喜悅之情；

第三聯(lián)寫汪廣洋此去一定會受到熱情的歡迎，不像孟嘗君當年靠雞鳴狗盜之徒騙開城門才得以逃出。當他

們從容渡過函谷關，駐馬華山，遙望天空，烏云散去，心胸是何等開朗；表現(xiàn)對朋友廣受歡迎的祝福之情；

尾聯(lián)寫一行此去的終點是長安，而時代已經(jīng)改變，當今明王朝的首都是南京，所以沈左司在長安定會回望

江左，委婉地稱贊了他的朋友為官在外而時刻把君王掛在心上：表現(xiàn)了對朋友外出為官、還記掛著君正的

贊美之情。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

即事①

陸游

渭水岐山不出兵，欲攜琴劍錦官城。

醉來身外窮通小，老去人間毀譽輕。

捫虱②雄豪空自許，屠龍③工巧竟何成。

雅聞峪下多區(qū)芋，聊試寒爐玉榜羹④。

（注）①此詩作于乾道八年（1172年）作者由南鄭（當時的抗金前線）赴成都任安撫司參議官途中。②捫

虱：晉代王猛隱居華山，桓溫入關，王猛身穿破舊短衣前去求見，一面縱論天下大事，一面捫虱，旁若無

人。③屠龍：出自《莊子?列御寇》，周人朱評漫學屠龍于支離益，竭盡千金家財，三年技成，而無所用。④

蘇軾流放海南，其子蘇過曾做芋羹侍父。

25.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“即事”即就眼前之境、之景作詩，從體裁上看，這首屬于七言律詩。

B.“不出兵”三字點明入蜀原由，但作者仍能看透困厄通達，毀譽得失。

C.作者善用典故，“捫虱雄豪空自許''與"塞上長城空自許''異曲同工。

D.崎山下的山芋讓作者聯(lián)想到蘇軾，此處欲借東坡的豪放曠達聊以自慰。

26.請簡要概括本詩所表達的思想感情。

【答案】

25.B

26.①朝廷懦弱、茍且偷安的憤懣：②壯志難酬、理想破滅的痛苦；③勉強豁達、聊以自慰的無奈。④一

腔熱血、矢志報國的熱忱。

【分析】

25.

本題考查學生對詩歌思想內容、藝術特色的理解分析能力。

B.“作者仍能看透困厄通達，毀譽得失''理解錯誤。“渭水岐山不出兵”指的是偏安的朝廷不思收復失地，茍且

偷安。詩人仗劍辭南鄭，援琴入錦官，透露著對南鄭備戰(zhàn)、收復失地政治理想破滅的無奈和悲痛。所以'‘窮

通小，，，，毀譽輕，，都是作者聊以自慰的無奈之語，而不是“看透”。

故選B。

26.

本題考查學生理解詩歌內容、鑒賞詩歌思想感情的能力。

“渭水岐山不出兵”，指朝廷茍旦偏安，不思收復失地。故詩人仗劍辭南鄭，援琴入錦官，其間透露著對朝廷

懦弱、茍且偷安的憤懣。

“捫虱雄豪空自許，屠龍工巧竟何成?！弊髡咦栽S為捫虱而談的王猛，自比劉宋的檀道濟，自認為胸中有“屠

龍”之法的良策，可又能怎么樣呢？終究無處施展，蹉鴕歲月，壯志難酬，悲憤苦悶而已。

“醉來身外窮通小，老去人間毀譽輕”，越是以"醉來”和"老去”寫無所謂個人命運的困厄和通達，以及不把

他人對自己的毀謗和贊譽放在心上，越是能看出詩人志不可得而年華老去的苦痛。

“雅聞嶗下多區(qū)芋，聊試寒爐玉移羹”，詩人的目光落在了岷山下的山芋上，想起了前輩蘇東坡，欲以東坡的

曠達聊以自慰，其間無可奈何之情溢于言表。

綜合在一起，陸游心中想的還是那“滿目山河”，全詩凸顯了陸游的滿腔熱血和矢志報國的熱忱。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

聽蜀僧浚彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

（注）①綠綺，古代著名的琴。②流水，《列子?湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，

鐘子期日：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：’洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之。''③

霜鐘，《山海經(jīng)?中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴。’‘郭璞注：“霜降則鐘鳴，故言知也?！?/p>

27.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)把這位來自蜀地的琴師寫得很有氣派，表達了詩人的傾慕。既點了題，又為后文蓄了勢。

B.“客心洗流水”含蓄而自然，將用典與自己聽琴的感受巧妙地結合起來，顯示了李白卓越的語言技巧。

C.“秋云暗幾重”寫天空暗云密布，委婉地流露出內心深處知音難覓、明主難遇的隱隱感傷之情。

D.全詩如行云流水，明快暢達，清新健爽，體現(xiàn)了“清水出芙蓉，天然去雕飾'’的藝術美。

28.本詩與白居易的《琵琶行》在音樂演奏上的描寫有哪些相似手法？結合詩歌簡要分析。

【答案】

27.C

28.①正面描寫?！耙粨]手”“輕攏慢捻抹復挑”都從正面直接描寫演奏動作的嫻熟高超。

②側面描寫?！翱托南戳魉薄按藭r無聲勝有聲”都從聽眾感受的角度側面描寫樂聲的感染力之強。

③比喻?！叭缏犎f壑松”“大珠小珠落玉盤''都運用比喻把演奏的樂聲描寫得生動而形象。

【分析】

27.

本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“委婉地流露出內心深處知音難覓、明主難遇的隱隱感傷之情”錯誤，應是表達了“聽得人迷，沉醉其間，

不知不覺中天色己晚”的意思。

故選C。

28.

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

作答時，考生要先回憶《琵琶行》中描寫音樂的手法：①比喻。如以‘‘急雨’’比樂聲的粗重沉悶，以“私語''比

其幽細圓潤，以“珠落玉盤”喻其清脆悅耳，以“鳥語”“泉流”喻其婉轉流利，以“銀瓶破”“水漿迸”“鐵騎突”“刀槍

鳴”形容其高亢雄壯,等等。②逼真的雙聲詞、疊韻詞和摹聲詞，加強音樂悅耳動聽的效果及韻律節(jié)奏。如弦

弦、聲聲、嘈嘈切切等等。③側面描寫，烘托音樂效果。如“此時無聲勝有聲”“東船西舫悄無言”等等。④寫

演奏者動作神態(tài)突出其音樂技藝，如“轉軸撥弦三兩聲”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復挑”等等。

本詩在描寫音樂演奏時，①采用了比喻的修辭，如“如聽萬壑松”，用大自然萬壑松濤之聲比喻琴音的清越宏

遠，生動傳神地表現(xiàn)出琴聲極其鏗鏘有力的特點。②“揮手”是描摹彈琴的動作。③頸聯(lián)兩句寫聽琴的感受。

“客心洗流水”，是說聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅。尾聯(lián)兩句寫詩人聽完蜀

僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。這是

以感覺時間過得快來表現(xiàn)聽者沉浸于琴聲達到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超。

可見本詩與白居易的《琵琶行》在音樂演奏描寫上的相似點有三個，即：正面直接描寫演奏動作的嫻熟高

超，從聽眾感受的角度側面描寫樂聲的感染力之強，運用比喻修辭。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

水調歌頭?九月望日與客習射西園余偶病不能射①

［宋］葉夢得

題序：“九月望日，與客習射西園，余偶病不能射?？洼^勝相先。將領岳德，弓強二石五斗，連發(fā)三中

的，觀者盡驚，因作此詞示坐客。前一夕大風，是日始寒”

霜降碧天靜，秋事②促西風。寒聲隱地，初聽中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落關河千里，一醉與君同。

疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓。

歲將晚，客爭笑，問衰翁：平生豪氣安在？走馬為誰雄？何似當筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。

老矣真堪愧，回首望云中③。

（注釋）①這首詞作于南宋紹興八年。當時作者六十一歲，任江東安撫制置大使，致力于抗金防備及軍餉

勤務。②秋事：指秋收，制寒衣等事。③云中：漢代北方邊防重鎮(zhèn)。魏尚、李廣都曾在此擊破匈奴，立下

戰(zhàn)功。

29.下列對本詞的理解，不正確的一項是（）o

A.開篇二句融情于景，寄寓了作者內心深深的憂思。

B.“疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓”描繪了一幅走馬馳射的緊張、熱烈的場面。

C.“客爭笑，，極寫宴飲時賓客的歡笑以及對作者衰老的嘲笑，反襯作者的失落痛苦。

D.“何似當筵虎士”表達作者因病不能競武，看到虎士矯健英武的表現(xiàn)，感慨萬千。

30.下列對作品風格評價正確的一項是（）

A.凄楚含蓄B.清幽質樸C.曠達閑適D.沉郁蒼勁

31.作者上片言“回望”，結句說“回首”，兩句畫線句前后貫通，情意深切，請加以賞析。

【答案】

29.C

30.D

31.作者登上高城遙望北方大片淪陷的土地，為排遣國土淪喪、山河破碎的沉痛之感，只好借酒銷愁，與

客同醉?！袄弦诱婵袄?，回首望云中”作結，作者回答了自己因年老力衰而不能為國效力，抒發(fā)了“真堪愧”

的悲涼、痛苦心情，然而他還在“回首望云中“，向往歷史上抗擊異族侵略者的愛國志士，以抗擊金兵，收復

中原為己任，表現(xiàn)了一個老年抗金志士的壯偉胸懷。作者始終系念國事，表現(xiàn)了詞人“烈士暮年，壯心不已”

的情懷。

【分析】

29.

本題考查學生理解詩歌內容的能力。

C.“寫宴飲時賓客的歡笑以及對作者衰老的嘲笑”理解錯誤?！皻q將晚，客爭笑，問衰翁”意思是時光易逝，

諸位緣何都笑問老翁。沒有“宴飲時”的交代；“嘲笑”不合適。

故選C。

30.

本題考查學生對詩歌語言風格的鑒賞能力。

題干要求分析作品風格，作答本題要從詩歌所描寫的內容以及所表達的情感綜合判斷。由本詞的小序可知，

內容是作者九月十五日西園習射，有感于“當筵虎士'’之勇而自嘆流年，衰病，感慨無力報國之作。當時，北

方大片國土為金兵所據(jù)，南宋王朝只擁有半壁河山，建康已成為扼江守險、支援北伐年需的重鎮(zhèn)。詞中所

寫秋事，習射等均與宋金戰(zhàn)事有關。詩人面對冷落的關河，山河破碎、國土淪亡之悲涌上心頭，沉痛難耐，

只能借酒澆愁，故曰與客同醉。在宴飲之后，天之將曉，軍中鼓聲響起，習武場上，武士們手持雕弓，走

馬飛馳，好一派習武馳射的豪壯場面，令人振奮不已。詞人雖因無力報國而慚愧，但他身老志不衰，心系”云

中“，情結邊防，在垂暮之年，還以抗擊金兵，收復中原為己任，表現(xiàn)了一個老年抗金志士的壯偉胸懷。本

篇筆力雄杰，沉郁蒼健，具有豪放風格。

故選D。

31.

本題考查學生鑒賞詩歌語言藝術，把握詩歌思想感情的能力。

“起瞰高城回望，寥落關河千里，一醉與君同''意思是：強支病體登上高高的城墻上俯視顧望，唯見蕭瑟的關

山河水無邊無際，拚上一醉與君輩豪飲樂同。“起瞰高城”三句，心事重重的詞人起身離座，登上城樓，向中

原望去，卻見千里關河、寂寥冷落，他雖致力于抗戰(zhàn)，無奈宋廷堅持茍和，抗金事業(yè)沉寂無著。面對冷落

的關河，山河破碎、國土淪亡之悲涌上心頭，沉痛難耐，只能借酒澆愁，故日與客同醉。

“老矣真堪愧，回首望云中''意思是：年華老大真感慚愧，但身哀心未老，回頭望，心在北方的云中。結尾“老

矣”二句，作者回答了自己因年老力衰而不能為國效力，抒發(fā)了“真堪愧”的悲涼、痛苦心情，然而他還在“回

首望云中“，向往歷史上抗擊異族侵略者的愛國志士。

作者上片言“回望”，結句說“回首”，兩句畫線句前后貫通，表現(xiàn)了作者始終系念國事，詞人“烈士暮年，壯

心不已”的情懷。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

讀李杜詩

陸游

濯冬帛①滄浪客，青蓮浪蕩②人。

才名塞天地，身世老風塵。

士固難推挽③，人誰不賤貧？

明窗數(shù)編在，長與物華④新。

（注）①濯錦：濯錦江，又稱錦江。詩中指浣花溪，杜甫客居蜀中時曾在浣花溪畔筑草堂居住。②澹蕩：

淡泊閑適，不慕榮利。③推挽：提攜舉薦。④物華：美好的景物。

32.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)不直寫其詩，而從李、杜的身世、性格切入，或與知人論世的傳統(tǒng)有關。

B.頷聯(lián)分寫李、杜二人：李白聲名極大，充塞天地；杜甫身世不幸，羈旅流離。

C.頸聯(lián)議論，意思是說正直之士本來就難以受到薦舉提攜，自然也難免于貧賤。

D.尾聯(lián)點題，寫自己讀李杜詩篇的感受，也是對它們的高度評價。

33.這首詩蘊含了哪些豐富的情感？試簡要分析。

【答案】

32.B

33.（1）通過寫李杜世上少有的才學，表達了對二人的無上崇敬和贊揚之情，贊揚和肯定了李杜不朽的詩

篇，并祝福永世流傳與天不老；（2）對有才不被重用，羈旅漂泊、孤獨無依，壯志難酬、報國無門的李杜，

陸游深表同情、惋惜和關愛：（3）揭示了統(tǒng)治階級昏庸腐朽不識人才，當朝者推薦人才名不副實，導致才

不堪用，有才不被重用的現(xiàn)狀，以及世風日下、人情淡薄，趨炎附勢、自私冷漠，對當朝的黑暗和世態(tài)炎

涼陸游深表憎惡、不滿。

【分析】

32.

本題考查學生對這首詩的思想內容、藝術特色的理解分析能力。

B.“頷聯(lián)分寫”錯誤。頷聯(lián)意思是“他們的才學和名聲充滿了天空大地，卻衰老于惡劣的人間風塵”，可見并非

分說，而是對李杜共同的評價。

故選B。

33.

本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。

題干為“這首詩蘊含了哪些豐富的情感？試簡要分析“，解答時需要從整首詩來分析，盡量全面準確，一定要

結合詩句加以分析，先明確情感再結合詩句理解，注意分點作答?？梢詤⒖嫉?題作答。

（1）表達了對二人有才不被重用，羈旅漂泊身世的同情和關愛。通過首聯(lián)“濯新!滄浪客，青蓮澹蕩人”，意

思是“流寓在濯錦江邊的詩圣杜甫，漂泊于神州大地的詩仙李白”可知。

（2）肯定二人無與倫比的才學和名聲卻壯志難酬報國無門，孤獨衰老于腐朽的王朝、庸俗世間。從頷聯(lián)“才

名塞天地，身世老風塵”，意思是“他們的才學和名聲充滿了天空大地，卻衰老于惡劣的人間風塵“可知。

（3）揭示統(tǒng)治階級不愛才惜才，表現(xiàn)人情世故、世態(tài)炎涼，趨炎附勢對底層不屑一顧。結合頸聯(lián)“士固難

推挽，人誰不賤貧？”意思是“這樣的高潔之士竟然報國無門，人們都看不起無權無錢的窮困”可知。

（4）贊美李杜文學方面的杰出成就，綿延萬代，永世傳承。參考尾聯(lián)“明窗數(shù)編在，長與物華新”，意思是“惟

有窗前的幾冊詩稿，與大自然的無限美好的景色一樣萬古長新”可知。

34.下列對《永遇樂?京口北固亭懷古》的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴

曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一

片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

A.“千古江山”起筆高遠，懷古傷今，自嘆英雄無用武之地。

B.詞人對劉裕的贊頌既是對南宋當權者的一種激勵，也是對自己報國壯志的一種含蓄表達。

C.詞人以廉頗自比，表示自己雖然年老，仍然希望為國效力。

D.下片追述歷史上的沉痛教訓和親身經(jīng)歷，表現(xiàn)出詞人自己壯志難酬的郁郁寡歡。

【答案】D

【詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“表現(xiàn)出詞人自己壯志難酬的郁郁寡歡”錯誤。表現(xiàn)出詞人對韓倔胄等當權者輕敵冒進的擔憂，強調了把

握時機的重要，傾吐自己壯志難酬的抑郁不平。

故選D。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

東馬滕①

朱淑貞

一膨芳草碧羊羊，活水穿花暗護田。

蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍。

（注）①東馬滕：地名。

35.對詩歌中的“暗”字的鑒賞分析不正確的一項是（）

A.“暗”字有“默默地”“悄悄地”之意。

B.“暗”字流露出詩人對田園風光的喜愛之情。

C.“暗”字運用比喻的手法。

D.“暗”字描繪出東馬騰芳草碧芋，繁花滿目，活水穿流其間的美麗景象

36.對本詩三、四兩句的感情和手法分析不正確的一項是（）

A.用了襯托手法，以春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，

B.表達了詩人歸隱田園的理想和決心。

C.巧妙地渲染了農(nóng)村一派繁忙、生機勃勃的動人景象。

D.表達了詩人對辛勤勞作的農(nóng)人的贊美。

37.對本詩內容的分析不正確的一項是（）

A.詩人以激揚的情調，描繪了一幅生機盎然的早春田園風光圖。

B.詩人先從視覺上用實筆勾畫了東馬麟碧草如茵、溝睦縱橫、繁花鬧春的迷人風光。

C.詩人把農(nóng)村生機勃勃的春景圖細膩地刻畫出來，既是對生活的熱愛，又是對人情的贊頌。

D.本詩不只是一首詠景抒情的小調，更突出的表現(xiàn)了農(nóng)民們的勤勞。

【答案】

35.C

36.B

37.A

【分析】

35.

本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

C.“比喻”錯，在“活水穿花暗護田'’和"不知春色為誰妍'‘中，“水”與“春色”是無生命的客觀事物，“穿”、“護”、

“妍’’三個動詞把它們與活了，“暗”字突出了“護'’的情態(tài)。水順著溝膜向低處流去，草木百卉在煦曖春風的吹

拂下萌芽吐蕊，本是自然之理，而經(jīng)詩人的安排，就賦予它們以人的感情。因此應當是‘‘擬人”手法。

故選C。

36.

本題考查學生鑒賞詩歌手法及分析詩歌情感的能力。

B.“歸隱田園的理想和決心”錯?！靶Q事正忙農(nóng)事急”表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞；“不知春色為誰妍”,

春光照耀下芳草競綠、繁花爭俏、溪水輕唱、農(nóng)民勞碌……把農(nóng)村生機勃勃的春景圖細膩傳神地刻畫出來，

既是對自然景觀的贊美，又是對辛勤勞動的贊頌。沒有選項說的“歸隱'’之意。

故選B。

37.

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“早春”錯。通過“芳草碧羊羊”“蠶事正忙”“春色為誰妍”可知，寫的是“暮春”景色。

故選A。