全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(國(guó)際)

全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(國(guó)際生)培養(yǎng)方案(專(zhuān)業(yè)代碼570100)一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)了解中國(guó)，理解中華文化，具有較熟練的中國(guó)語(yǔ)言文化教學(xué)技能和跨文化交際能力，勝任漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)門(mén)人才。（二）培養(yǎng)要求1、具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德；2、具有較熟練的漢語(yǔ)教學(xué)技能；3、具有較好的中華文化理解能力和中外文化通融能力；4、具有較強(qiáng)的跨文化交際能力；5、具有一定的語(yǔ)言文化項(xiàng)目組織、管理與協(xié)調(diào)能力。二、招生對(duì)象及入學(xué)考試1.學(xué)生應(yīng)該具備：①本科畢業(yè)證書(shū)；②HSK五級(jí)以上考試成績(jī)；③在中國(guó)學(xué)習(xí)一年以上或者在母國(guó)學(xué)習(xí)兩年以上漢語(yǔ)證明材料；④原學(xué)校漢語(yǔ)教師推薦信。2.對(duì)于在我校學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬條件。三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限（一）培養(yǎng)方式1、采用導(dǎo)師指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)的培養(yǎng)方式。根據(jù)學(xué)生人數(shù)和導(dǎo)師人數(shù)，建立2-5人的導(dǎo)師指導(dǎo)小組，小組由本專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教授、副教授以及具有博士學(xué)位的講師組成，由本專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任組長(zhǎng)。2、采用課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下參加漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)或者輔助教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力。（二）學(xué)習(xí)年限學(xué)制為兩年，其中課程學(xué)習(xí)一年，實(shí)習(xí)及論文一年。分為課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)位論文三個(gè)階段，課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)位論文實(shí)行申請(qǐng)答辯制。四、課程設(shè)置與學(xué)分分配本培養(yǎng)方案的課程設(shè)置依據(jù)國(guó)家教育部“教指委”全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2009年9月）而定。課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國(guó)際漢語(yǔ)教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，圍繞漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。課程名稱(chēng)部分采用《指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》中的課程名稱(chēng)，部分沿用對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院現(xiàn)有碩士研究生課程。對(duì)選修課選課的規(guī)定依從指導(dǎo)性培養(yǎng)方案規(guī)定；選修課系列中的具體課程根據(jù)中國(guó)傳媒大學(xué)的辦學(xué)實(shí)際情況選擇而定，有些課程屬有待建設(shè)的課程。（一）課程類(lèi)型與學(xué)分分布課程由核心課程、拓展課程、訓(xùn)練課程三部分構(gòu)成。各部分課程學(xué)分分布如下：必修課：核心課程（含學(xué)位公共課）18學(xué)分選修課：拓展課程（分模塊選修）及訓(xùn)練課程14學(xué)分專(zhuān)題講座1學(xué)分，文化體驗(yàn)1學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分?？傆?jì)40學(xué)分。（二）課程設(shè)置和學(xué)分結(jié)構(gòu)具體課程設(shè)置見(jiàn)后漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士課程設(shè)置表五、教學(xué)方法運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀察、模擬訓(xùn)練等方法。具體方法是：1、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)理念。在導(dǎo)師指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，分成學(xué)習(xí)小組。2、課堂上注重學(xué)生作為主體。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。3、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，采用現(xiàn)場(chǎng)觀察、案例分析、模擬訓(xùn)練等多種教學(xué)方法。4、將課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)研討、教學(xué)調(diào)查、模擬課堂等課外活動(dòng)。六、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐針對(duì)培養(yǎng)要求，實(shí)施有計(jì)劃、分階段、多層次的教學(xué)實(shí)習(xí)，主要分兩個(gè)階段，第一階段為校內(nèi)實(shí)習(xí)，第二階段在海內(nèi)外其他學(xué)校、教學(xué)機(jī)構(gòu)以及我院海外孔子專(zhuān)業(yè)選修課≥14學(xué)分*漢語(yǔ)語(yǔ)音專(zhuān)題2321漢教學(xué)院陳玉東、任前方、侯亞光考查*漢語(yǔ)詞匯專(zhuān)題2321漢教學(xué)院邢欣、張婧、劉妍考查*漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題2322漢教學(xué)院司紅霞、鄒海清、高磊、劉妍考查*漢字專(zhuān)題2322漢教學(xué)院李穎、肖莉、劉海燕考查普通話(huà)正音策略與表達(dá)技巧2321漢教學(xué)院陳玉東、侯亞光、陳曉寧考查中華文化經(jīng)典2322漢教學(xué)院逄增玉、蔣成峰、李穎、李玥陽(yáng)考查新HSK6級(jí)2322漢教學(xué)院張婧、郭丹陽(yáng)、譚麗麗、劉妍考試外語(yǔ)教育心理學(xué)2322漢教學(xué)院蔣成峰、譚麗麗考查海外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題1162（小學(xué)期）漢教學(xué)院彭宗平、陳玉東、高磊考查*教學(xué)設(shè)計(jì)與管理2322漢教學(xué)院張婧、包學(xué)菊、陳曉寧、劉妍考查漢語(yǔ)教學(xué)資源及其利用1162（小學(xué)期）漢教學(xué)院劉海燕、陳玉東考查教學(xué)測(cè)試與評(píng)估2322漢教學(xué)院肖莉、高磊考查中華文化技能2322漢教學(xué)院李俊明考查畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)1162（小學(xué)期）漢教學(xué)院彭宗平、鄒海清、陳曉寧、高磊、譚麗麗考查中國(guó)文化專(zhuān)題1162漢教學(xué)院逄增玉、李玥陽(yáng)、李穎、包學(xué)菊考查跨專(zhuān)業(yè)或同等學(xué)歷必修課程現(xiàn)代漢語(yǔ)不計(jì)學(xué)分641漢教學(xué)院司紅霞、鄒海清、張婧、任前方、蔣成峰、劉妍考查語(yǔ)言學(xué)概論不計(jì)學(xué)分321漢教學(xué)院鄒海清、蔣成峰、劉妍考查古代漢語(yǔ)不記學(xué)分322漢教學(xué)院李穎、蔣成峰、高磊考查中國(guó)文學(xué)史不記學(xué)分642漢教學(xué)院逄增玉、李穎、包學(xué)菊考查實(shí)踐教學(xué)≥8學(xué)分實(shí)習(xí)63-4文化體驗(yàn)和講座2漢教學(xué)院外請(qǐng)客座教授等考查備注加*為必選課

《當(dāng)代中國(guó)思想與文化》課程學(xué)習(xí)指南ModernThoughtsandCultureStudies·課程基本信息：學(xué)位公共課程·課程編碼：·課程名稱(chēng)：當(dāng)代中國(guó)思想與文化·英文名稱(chēng)：ModernThoughtsandCultureStudies·授課對(duì)象：國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·教學(xué)方式：本課程以教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的方式進(jìn)行。·考核方式：課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)30％+期末考試：論文，占總成績(jī)的70%·課程簡(jiǎn)介：《當(dāng)代中國(guó)思想與文化》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為國(guó)家漢語(yǔ)教育碩士（中國(guó)學(xué)生）開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，它擬以當(dāng)下中國(guó)重要的思想文化事件為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)這些思潮和事件的系譜學(xué)探查，帶領(lǐng)學(xué)生了解問(wèn)題背后的思想資源和權(quán)力關(guān)系。這門(mén)課程的目的是，帶領(lǐng)學(xué)生建立必要的歷史感以錨定自身，我們究竟在哪里，從哪里來(lái)，到哪里去。我們所置身的社會(huì)究竟是怎樣建構(gòu)而成的?！そ虒W(xué)目標(biāo)：1.帶領(lǐng)學(xué)生了解影響當(dāng)代中國(guó)的各種思想脈絡(luò)，更新其知識(shí)體系。2.引導(dǎo)學(xué)生從紛繁的脈絡(luò)中理解當(dāng)代中國(guó)的建構(gòu)過(guò)程，并促使學(xué)生反思各種意識(shí)形態(tài)，并建立獨(dú)立思考的能力?！そ虒W(xué)內(nèi)容：本課程將會(huì)涉及意識(shí)形態(tài)理論、發(fā)展與消費(fèi)、城市化與三農(nóng)問(wèn)題、性別研究，也包括“大國(guó)”的歷史重構(gòu)。擬從這些問(wèn)題中分別抽取相關(guān)文化現(xiàn)象和事件，追溯其涉及的理論脈絡(luò)，問(wèn)題內(nèi)部相關(guān)論爭(zhēng)及背后的權(quán)力關(guān)系，使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題有相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)。

《高級(jí)漢語(yǔ)》課程學(xué)習(xí)指南AdvancedChinese·課程基本信息：學(xué)位公共課程·課程編碼：·課程名稱(chēng)：高級(jí)漢語(yǔ)·英文名稱(chēng)：AdvancedChinese·授課對(duì)象：國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士·開(kāi)課學(xué)期：·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：本課程以教師面授方式為主；課前布置預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組完成查找資料、設(shè)計(jì)5分鐘教案和進(jìn)行模擬授課?！た己朔绞剑簼h語(yǔ)寫(xiě)作20%+閉卷筆試80%·課程簡(jiǎn)介：針對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士入學(xué)時(shí)漢語(yǔ)水平參差不齊的狀況，利用一學(xué)期的學(xué)時(shí)進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)高級(jí)階段重要的漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)進(jìn)行高級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作（應(yīng)用文之書(shū)信與游記、說(shuō)明文、議論文）的講練教學(xué)，完善學(xué)生中文寫(xiě)作的能力。詞匯、語(yǔ)法教學(xué)期間，將由學(xué)生分小組完成查找資料、設(shè)計(jì)5分鐘教案和進(jìn)行實(shí)際講授，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂內(nèi)部實(shí)地操練已經(jīng)學(xué)習(xí)到的漢語(yǔ)知識(shí)，盡可能通過(guò)學(xué)生之間的互相促動(dòng)和師生之間的講習(xí)傳授豐富與拓展學(xué)生的漢語(yǔ)知識(shí)構(gòu)架?！そ虒W(xué)目標(biāo)：1.對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士的漢語(yǔ)水平進(jìn)行一學(xué)期強(qiáng)化，使學(xué)生盡快適應(yīng)國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言教學(xué)課程，進(jìn)而減少后續(xù)階段專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言障礙；2.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)入手，解析漢語(yǔ)一般語(yǔ)言現(xiàn)象，摸索出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3．適當(dāng)介紹漢語(yǔ)文化知識(shí)和寫(xiě)作常識(shí)。·教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一課：享受旅行（4學(xué)時(shí)）第二課：起名字（4學(xué)時(shí)）第三課：我的第一份工作（4學(xué)時(shí)）第四課：沙漠中的飯店（4學(xué)時(shí)）第五課：走上自首之路（4學(xué)時(shí)）第六課：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在愛(ài)情（4學(xué)時(shí)）第七課：北京人與上海人（4學(xué)時(shí)）第八課：訪友之行（4學(xué)時(shí)）第九課：高薪養(yǎng)廉與緣木求魚(yú)（4學(xué)時(shí)）第十課：一輛自行車(chē)（4學(xué)時(shí)）第十一課：交談的智慧（6學(xué)時(shí)）第十二課：孤獨(dú)的晚餐（6學(xué)時(shí)）第十三課：跨越時(shí)空的相見(jiàn)（6學(xué)時(shí)）第十四課：看世界在變（6學(xué)時(shí)）·參考書(shū)目：1.岑玉珍編著:發(fā)展?jié)h語(yǔ)高級(jí)漢語(yǔ)（上）北京語(yǔ)言大學(xué)出版社20052.楊存田編著:發(fā)展?jié)h語(yǔ)高級(jí)漢語(yǔ)（下）北京語(yǔ)言大學(xué)出版社20053.呂叔湘主編：現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞(增訂本)商務(wù)印書(shū)館20054.朱希祥、李小玲、李曉華編著：留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作華東師范大學(xué)出版2009

《語(yǔ)言學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)指南IntroductiontoLinguistics·課程基本信息：學(xué)位公共課程·課程編碼：·課程名稱(chēng)：語(yǔ)言學(xué)概論·英文名稱(chēng)：IntroductiontoLinguistics·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)外國(guó)研究生·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)年秋季學(xué)期（第1學(xué)期）·開(kāi)課時(shí)間：2012.9－2013.1（1～16周/周學(xué)時(shí)2）·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：本課程以教師講授、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行·考核方式：平時(shí)課堂發(fā)言、出勤50％+期末考試50%·課程簡(jiǎn)介：本課程全面地介紹當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)的各種理論，涉及對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、語(yǔ)言的發(fā)展演變和語(yǔ)言運(yùn)用，以及語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科的內(nèi)容，以期使學(xué)生全面了解語(yǔ)言學(xué)的基本概念和基本研究領(lǐng)域，開(kāi)拓視野，找到科學(xué)的語(yǔ)言研究視角，為其未來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言比較、語(yǔ)言教學(xué)等提供理論基礎(chǔ)。·教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)的基本理論知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析各種語(yǔ)言現(xiàn)象的能力?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一講語(yǔ)言和語(yǔ)言研究概述（第一周）第一節(jié)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)一、語(yǔ)言的內(nèi)涵與外延二、語(yǔ)言的若干屬性三、語(yǔ)言學(xué)第二節(jié)語(yǔ)言功能（第二周）一、社會(huì)文化方面的功能二、心理方面的功能第三節(jié)語(yǔ)言規(guī)劃（第三周）一、共同語(yǔ)的確立二、語(yǔ)言選擇三、語(yǔ)言規(guī)范化第四節(jié)西方語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史（第四周）一、國(guó)外語(yǔ)言研究二、國(guó)內(nèi)語(yǔ)言研究第二講語(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（第五周）第一節(jié)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)一、語(yǔ)言的層級(jí)與層面二、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的共性與個(gè)性三、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類(lèi)型第二節(jié)語(yǔ)音（第六周）一、語(yǔ)音和語(yǔ)音學(xué)二、音素和音位三、語(yǔ)音特征四、語(yǔ)音組合五、國(guó)際音標(biāo)第三節(jié)語(yǔ)義（第七周）一、語(yǔ)義和語(yǔ)義學(xué)二、義素分析三、語(yǔ)義場(chǎng)四、語(yǔ)義的組合第四節(jié)語(yǔ)匯（第八周）一、語(yǔ)匯和語(yǔ)匯學(xué)二、語(yǔ)匯聚類(lèi)三、語(yǔ)匯的構(gòu)成第五節(jié)語(yǔ)法（第九周）一、語(yǔ)法和語(yǔ)法學(xué)二、詞法（第十周）三、句法四、超句法第三講文字（第十一周）第一節(jié)文字的性質(zhì)和類(lèi)型一、文字和文字學(xué)二、文字的類(lèi)型第二節(jié)文字的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一、文字系統(tǒng)二、筆畫(huà)三、字和字的組合四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞式書(shū)寫(xiě)五、字的順序第三節(jié)文字的產(chǎn)生和發(fā)展（第十二周）一、文字的產(chǎn)生二、文字的發(fā)展演變?nèi)⑽淖值母母锖鸵?guī)范四、文字代碼第四講語(yǔ)言的發(fā)展演變（第十三周）第一節(jié)語(yǔ)言起源第二節(jié)語(yǔ)言分化一、社會(huì)方言二、地域方言三、親屬語(yǔ)言第三節(jié)語(yǔ)言的接觸和融合（第十四周）一、語(yǔ)言同化二、語(yǔ)言混合第四節(jié)語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)第五講語(yǔ)言運(yùn)用（第十五周）第一節(jié)言語(yǔ)交際一、語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)用學(xué)二、語(yǔ)境三、言語(yǔ)交際的過(guò)程四、言語(yǔ)交際的原則第二節(jié)言語(yǔ)行為（第十六周）一、言語(yǔ)行為及其類(lèi)型二、間接言語(yǔ)行為第三節(jié)語(yǔ)用策略一、話(huà)語(yǔ)表達(dá)及其策略二、話(huà)語(yǔ)理解及其策略·建議教材：李宇明主編《語(yǔ)言學(xué)概論》高等教育出版社2000年·參考資料：1.高名凱、石安石《語(yǔ)言學(xué)概論》，中華書(shū)局，19872.葉蜚聲、徐通鏘《語(yǔ)言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社，19813.劉伶等主編《語(yǔ)言學(xué)概要》，北京師范大學(xué)出版社，19844.林燾、王理嘉《語(yǔ)音學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，19925.（英）杰弗里利奇《語(yǔ)義學(xué)》上海外語(yǔ)教育出版社，19876.賈彥德《漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)》北京大學(xué)出版社，19997.張永言《詞匯學(xué)簡(jiǎn)論》，華中工學(xué)院出版社，19828.胡裕樹(shù)主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》重訂本上海教育出版社19959.邵敬敏主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》上海教育出版社200110.Levinson,S.C.（1983）Pragmatics.外研社2001年版

《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)指南TheMethodologyofTeachingChineseasaSecondLanguage·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程·課程編碼：Zz58453001·課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)概論·英文名稱(chēng)：TheMethodologyofTeachingChineseasaSecondLanguage·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)年第一學(xué)期·學(xué)分/學(xué)時(shí)：4/64·先修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論

·教學(xué)方式：學(xué)生閱讀，教師講授，課堂討論等·考核方式：平時(shí)成績(jī)40%，包括讀書(shū)報(bào)告、課堂討論、出勤；期末論文60%.·課程簡(jiǎn)介本課程從培養(yǎng)國(guó)際漢語(yǔ)教師的實(shí)際需要出發(fā)，緊密結(jié)合漢語(yǔ)實(shí)際，從路子、方法、技巧三個(gè)層面介紹當(dāng)今第二語(yǔ)言教學(xué)理論及語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言教學(xué)的普遍原則和一般方法。同時(shí)，系統(tǒng)介紹漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言和作為外語(yǔ)的教學(xué)原則、方法和技巧，探索建立高效的漢語(yǔ)教學(xué)模式的途徑和方法?！ふn程教學(xué)目的和要求本課程致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的語(yǔ)言教學(xué)思想和方法。使學(xué)生在總結(jié)和借鑒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，逐漸建立有理論依據(jù)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，形成對(duì)教學(xué)活動(dòng)良好的自我反思和自我評(píng)估機(jī)制。掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般理論，以及課程設(shè)計(jì)、課堂觀察、評(píng)估課堂教學(xué)效果等具體的課堂技巧?！そ虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一章緒論8課時(shí)第一節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)第二節(jié)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)對(duì)比分析理論偏誤分析中介語(yǔ)理論語(yǔ)言監(jiān)控假說(shuō)輸出假說(shuō)互動(dòng)假說(shuō)第三節(jié)國(guó)際漢語(yǔ)教師素質(zhì)培養(yǎng) 第二章語(yǔ)言和文化4課時(shí)第一節(jié)語(yǔ)言第二節(jié)語(yǔ)言和文化第三章語(yǔ)言學(xué)習(xí)4課時(shí)第一節(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得第二節(jié)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言交際能力第三節(jié)第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)第四章語(yǔ)言教學(xué)12課時(shí)第一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)第二節(jié)第二語(yǔ)言教學(xué)流派簡(jiǎn)介語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、情景法、閱讀法、自覺(jué)實(shí)踐法、認(rèn)知法交際法、任務(wù)法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、暗示法、默教法、全身反應(yīng)法第三節(jié)第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)類(lèi)型和課堂類(lèi)型第四節(jié)教學(xué)原則、教學(xué)路子、教學(xué)方法、教學(xué)技巧第五章教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)8課時(shí)第一節(jié)總體設(shè)計(jì)第二節(jié)教材編寫(xiě)第三節(jié)課堂教學(xué)第四節(jié)語(yǔ)言測(cè)試 第六章對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)4課時(shí)第一節(jié)課堂教學(xué)的基本要素第二節(jié)課堂教學(xué)的安排設(shè)計(jì)第三節(jié)課堂教學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)策略第七章語(yǔ)言要素教學(xué)研究12課時(shí)第一節(jié)語(yǔ)音和語(yǔ)音教學(xué)第二節(jié)漢字和漢字教學(xué)第三節(jié)語(yǔ)匯和語(yǔ)匯教學(xué) 第四節(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)法教學(xué)第八章對(duì)外漢語(yǔ)分技能教學(xué)方法研究12課時(shí)第一節(jié)閱讀課教學(xué)方法第二節(jié)聽(tīng)力課教學(xué)方法第三節(jié)口語(yǔ)課教學(xué)方法第四節(jié)寫(xiě)作課教學(xué)方法 ·作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)1．讀書(shū)報(bào)告：漢語(yǔ)國(guó)際教育理論與實(shí)際。（10分）2．期中作業(yè)：選擇一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用的某一層面上進(jìn)行比較，找出兩者的異同。（20分）3．平時(shí)作業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐。（10分）4．期末作業(yè)：就漢語(yǔ)國(guó)際教師與漢語(yǔ)言文化教學(xué)方面的話(huà)題，寫(xiě)一篇論文。（60分）·建議教材呂必松《漢語(yǔ)和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)》北京：北京大學(xué)出版社2007·參考資料1．陳昌來(lái)《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，20052．郭?！稘h語(yǔ)教師發(fā)展》北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，20103．齊滬揚(yáng)《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法》上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，20054．彭增安《跨文化的語(yǔ)言傳通》上海：學(xué)林出版社，20075．張旺熹《對(duì)外漢語(yǔ)本體教學(xué)概論》北京：商務(wù)印書(shū)館6．趙金銘主編《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》北京：商務(wù)印書(shū)館，20047．吳勇毅《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》北京：商務(wù)印書(shū)館，20128．張寧志主編《國(guó)際漢語(yǔ)教師手冊(cè)》北京：商務(wù)印書(shū)館，20129．王建勤《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》北京：商務(wù)印書(shū)館，200910．鄭承軍《漢語(yǔ)國(guó)際教育背景下對(duì)外漢語(yǔ)師資核心素質(zhì)研究》北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，201111．周小兵主編《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)論》北京：商務(wù)印書(shū)館，201012．周健等《漢語(yǔ)教學(xué)法研修教程》北京：人民教育出版社，200413．周健《對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)探索》浙江：浙江大學(xué)出版社，200514．周健陳群《語(yǔ)感培養(yǎng)模式——對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理念與實(shí)踐》北京：外研社，201115．楊德峰《漢語(yǔ)與文化交際》北京：商務(wù)印書(shū)館，201216．《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》，國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，200817．《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》，國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社200718．《新漢語(yǔ)水平考試真題集》國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部編制，商務(wù)印書(shū)館，201219．《漢字五千年》北京：新星出版社，2009

《第二語(yǔ)言習(xí)得及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略》課程學(xué)習(xí)指南SLAcquisitionTheoryandLanguagelearningstrategy·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程·課程編碼：Zz58453002·課程名稱(chēng)：第二語(yǔ)言習(xí)得及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略·英文名稱(chēng)：SLAcquisitionTheoryandLanguagelearningstrategy·授課對(duì)象：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。·教學(xué)方式：本課程以教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的方式進(jìn)行；每次課前半小時(shí)為教師以提問(wèn)方式檢查學(xué)生課后文獻(xiàn)閱讀情況（每人至少被提問(wèn)一次，記入平時(shí)成績(jī)），每次課最后半小時(shí)為學(xué)生提問(wèn)、師生互動(dòng)時(shí)間?！た己朔绞剑赫n堂發(fā)言、出勤30％+期末考試70%?！ふn程簡(jiǎn)介：《第二語(yǔ)言習(xí)得及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)方向碩士研究生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，主要討論第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者習(xí)得和運(yùn)用二語(yǔ)的過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注成年人的第二語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題。課程的主要內(nèi)容是：第二語(yǔ)言的概念，二語(yǔ)習(xí)得與一語(yǔ)習(xí)得的差異，有關(guān)語(yǔ)言習(xí)得的各種假說(shuō)，二語(yǔ)習(xí)得研究的主要理論或方法，影響二語(yǔ)習(xí)得的各種因素，與二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，等等?！そ虒W(xué)目標(biāo)：1.使研究生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)了解第二語(yǔ)言習(xí)得研究的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，以及第二語(yǔ)言習(xí)得與其它研究領(lǐng)域的關(guān)系；2.引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)文化等方面來(lái)觀察第二語(yǔ)言習(xí)得和運(yùn)用的過(guò)程并發(fā)掘其中的規(guī)律，以提高學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得研究成果的鑒別能力，培養(yǎng)其對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)及運(yùn)用相關(guān)理論解決具體教學(xué)問(wèn)題的能力，以便為將來(lái)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)和研究工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。·教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：（一）緒論（第九周）1.課程簡(jiǎn)介2.第二語(yǔ)言的定義及與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。3.第二語(yǔ)言習(xí)得的特點(diǎn)。4.第二語(yǔ)言習(xí)得研究現(xiàn)狀。思考題：（1）如何界定第二語(yǔ)言？（2）母語(yǔ)獲得與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有什么本質(zhì)差異？（二）第二語(yǔ)言習(xí)得假說(shuō)（第十周、第十一周）1.學(xué)得與獲得差異假說(shuō)。2.監(jiān)檢假說(shuō)。3.輸入假說(shuō)。4.情感過(guò)濾假說(shuō)。5.自然順序假說(shuō)。6.其他相關(guān)假說(shuō)。思考題：（1）克拉申二語(yǔ)習(xí)得假說(shuō)提出的時(shí)代背景是什么？（2）學(xué)得與獲得差異假說(shuō)對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)有什么啟發(fā)？（三）第二語(yǔ)言習(xí)得研究的主要方法（第十二周、第十三周）1.對(duì)比分析理論。2.偏誤分析理論。3.中介語(yǔ)理論等。思考題：（1）對(duì)比分析理論的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？（2）中介語(yǔ)理論的本質(zhì)是什么？（3）偏誤分析理論與中介語(yǔ)理論中的偏誤分析在技術(shù)上有哪些差異？（四）學(xué)習(xí)策略（第十四周、第十五周）1.學(xué)習(xí)策略的概念和特點(diǎn)。2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)。3.主要學(xué)習(xí)策略介紹。思考題：（1）學(xué)習(xí)者策略與學(xué)習(xí)策略有什么關(guān)系？（2）在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中你經(jīng)常使用哪些策略？（3）學(xué)習(xí)策略的選擇對(duì)學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？（五）第五講影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略選擇的因素（第十六周）1.影響學(xué)習(xí)的因素。2.影響學(xué)習(xí)策略選擇的因素。思考題：（1）你覺(jué)得影響自己學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵因素是什么？（2）成功的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略選擇上有什么特點(diǎn)或傾向？（六）考試（第十七周）·參考書(shū)目：1．Abraham,R.G.,&Vann,R.J.(1987).Strategiesoftwolanguagelearners:Acasestudy.InA.Wenden&J.Rubin(Eds.),Learnerstrategiesinlanguagelearning(pp.85-102).EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHall.2.Ellis,Rod，UnderstandingSecondLanguageAcquisition，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，19993.Ellis,Rod，SecondLanguageAcquisition，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，20034.Larsen-Freeman,Diane&Long,MichaelH.，AnIntroductiontoSecondLanguageAcquisitionResearch，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20005.Cook,Vivian，LinguisticsandSecondLanguageAcquisition，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20006．Krashen,S.(1981).SecondLanguageAcquisitionandSecondLanguageLearning.Oxford:PergamonPress.7．Krashen,S.(1982).Principlesandpracticeinsecondlanguageacquisition.Oxford:Pergamon8.O'MalleyJM,ChamotAU.LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition[M].Cambridge:CUP,1990.

《漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析》課程學(xué)習(xí)指南TeachingChineseasaForeignLanguageCaseAnalysis·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程·課程編碼：Zz58453003·課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析·英文名稱(chēng)：TeachingChineseasaForeignLanguageCaseAnalysis·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士班·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：教師講解，集體觀摩，學(xué)生分析討論，學(xué)生模擬教學(xué)，教師總結(jié)等?！た己朔绞剑浩綍r(shí)成績(jī)40%，期末論文60%。·課程簡(jiǎn)介：以國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的示范教學(xué)片為例，全面展示不同漢語(yǔ)教學(xué)課型的教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)要求、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)技巧，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀摩、研討，獲得啟發(fā)并進(jìn)行更深層次的思考?！ふn程教學(xué)目的和要求通過(guò)集中觀摩示范教學(xué)片，給學(xué)生最直觀的教學(xué)示范和最明確的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生切實(shí)了解不同課型的教學(xué)特點(diǎn)及規(guī)律，掌握各種行之有效的教學(xué)方法，并具有獨(dú)立分析、點(diǎn)評(píng)、操作對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的能力?！そ虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一章綜合課之語(yǔ)音教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬語(yǔ)音教學(xué)練習(xí)第二章綜合課之語(yǔ)法教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬語(yǔ)法教學(xué)練習(xí)第三章綜合課之詞匯教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬詞匯教學(xué)練習(xí)第四章綜合課之篇章教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬篇章教學(xué)練習(xí)第五章閱讀課教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬閱讀課教學(xué)練習(xí)第六章口語(yǔ)課教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬口語(yǔ)課教學(xué)練習(xí)第七章聽(tīng)力課教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬聽(tīng)力課教學(xué)練習(xí)第八章寫(xiě)作課教學(xué)案例分析（4學(xué)時(shí)）一、觀摩、討論、點(diǎn)評(píng)二、模擬寫(xiě)作課教學(xué)練習(xí) ·作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.平時(shí)作業(yè)：分別對(duì)不同課型、不同語(yǔ)言要素的示范教學(xué)進(jìn)行案例分析，提交案例分析報(bào)告。（共40分）2.期末作業(yè)：根據(jù)所給材料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提交一份教案。（60分）·建議教材講義·參考資料1．劉希明主編《漢語(yǔ)課堂教學(xué)示范》，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)電子音像出版社，2006年2．柯傳仁等編著《漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)》，北京：北京大學(xué)出版社，2009年3．國(guó)家漢辦等多家漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的各種教學(xué)示范視頻資料

《中國(guó)文化概論》課程學(xué)習(xí)指南lecturesofChineseCulture·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程·課程編碼：Zz58453004·課程名稱(chēng)：中國(guó)文化概論·英文名稱(chēng)：lecturesofChineseCulture·授課對(duì)象：國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士2012級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金生·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：多媒體教學(xué)·考核方式：課堂報(bào)告+開(kāi)卷考試+學(xué)期論文·課程簡(jiǎn)介：從國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以科學(xué)的理論分析問(wèn)題、闡釋問(wèn)題，有史有論，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和自身的實(shí)踐感受，了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，以正確的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化中有利于社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兘裉斓纳鐣?huì)實(shí)踐，特別是應(yīng)用于今后的漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中?！そ虒W(xué)目標(biāo)：目的是使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)的和發(fā)展的面貌，掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容、基本現(xiàn)象，把握中華民族精神的內(nèi)涵，力求客觀地對(duì)待傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，辯證認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史影響和深遠(yuǎn)意義。希望這種能力會(huì)在學(xué)生日后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用。·教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一講緒論（2課時(shí)）文化的概念；中華文明發(fā)生的地理環(huán)境。第二講中國(guó)歷史發(fā)展概況（4課時(shí)）第三講哲學(xué)思想與宗教信仰（6課時(shí)）第四講傳統(tǒng)建筑（2課時(shí)）第五講中國(guó)古代及現(xiàn)代文學(xué)（4課時(shí)）第六講戲曲音樂(lè)藝術(shù)（2課時(shí)）第七講民俗文化（2課時(shí)）第八講漢語(yǔ)交際文化（4課時(shí)）第九講對(duì)外漢語(yǔ)中的文化教學(xué)（4課時(shí)）第十講文獻(xiàn)研讀討論（2課時(shí)）·作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)第七講民俗文化與第八講漢語(yǔ)交際文化，將由學(xué)生進(jìn)行個(gè)人報(bào)告；條件允許的情況下組織學(xué)生參觀孔廟和國(guó)子監(jiān)；期末以文化類(lèi)型為選題，完成自己感興趣的關(guān)于中國(guó)文化某一方面的論文?！そㄗh教材：程裕禎著：中國(guó)文化要略，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，200年·參考書(shū)目：1、錢(qián)穆：《中國(guó)文化史導(dǎo)論》，商務(wù)印書(shū)館，1994年2、錢(qián)穆：《國(guó)史大綱》，商務(wù)印書(shū)館，1996年3、范文瀾、蔡美彪等：《中國(guó)通史》，人民出版社，1994年4、陰法魯、許樹(shù)安：《中國(guó)古代文化史》，北京人民大學(xué)出版社，1989年5、馮天瑜等：《中華文化史》，上海人民出版社，1990年6、袁行霈等主編：《中華文明史》，北京大學(xué)出版社，2006年7、張岱年、方克立主編：《中國(guó)文化概論》，北京大學(xué)出版社，2004年8、馬新等著：《中國(guó)傳統(tǒng)文化概要》，高等教育出版社，2003年9、譚家健主編《中國(guó)文化史概要》，高等教育出版社，1997年。

《偏誤分析》課程學(xué)習(xí)指南ErrorsAnalysis·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程·課程編碼：Zx58453011·課程名稱(chēng)：偏誤分析·英文名稱(chēng)：ErrorsAnalysis·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：2013.3－2013.6（1～16周/周學(xué)時(shí)2）·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：·先修課程：·教學(xué)方式：課堂講解和具體的偏誤分析·考核方式：課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)的30％+期末考試：完成一篇3000字左右的論文，占總成績(jī)的70%?！ふn程簡(jiǎn)介：《偏誤分析》是為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生開(kāi)設(shè)的選修課程，本課程運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論，從詞匯、語(yǔ)法和篇章的角度對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析?！そ虒W(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言學(xué)理論成果、中介語(yǔ)理論及漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)理論對(duì)各種偏誤現(xiàn)象（詞匯、語(yǔ)法、篇章等）進(jìn)行科學(xué)地分析，為學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)位論文及將來(lái)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和相關(guān)的研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一講總論偏誤分析及語(yǔ)言習(xí)得研究相關(guān)理論介紹（第一周）第二講留學(xué)生語(yǔ)音偏誤分析[分國(guó)別]（第二周、第三周）第三講漢字偏誤分析（第四周第五周）第四講詞匯習(xí)得研究和偏誤分析[分兩講]（第六周、第七周）第五講語(yǔ)法偏誤分析[總論之后分六講]（第八周—第十周）1.副詞偏誤[也、都、就等]2.補(bǔ)語(yǔ)[趨向補(bǔ)語(yǔ)等]偏誤3.“著、了、過(guò)”的使用偏誤和習(xí)得研究4.“把”字句偏誤和習(xí)得順序研究5.存現(xiàn)句和話(huà)題6.特殊句式的偏誤分析第六講漢語(yǔ)篇章偏誤分析[總論之后分兩-三講]（第十一周—第十三周）1.回指和代詞在篇章中的使用偏誤2.話(huà)題鏈和話(huà)題延續(xù)第七講不同國(guó)別的留學(xué)生偏誤特點(diǎn)分析[根據(jù)學(xué)生的情況而定，如日本、泰國(guó)韓國(guó)印尼學(xué)生在某個(gè)方面的偏誤分析](第十四周、第十五周)考試（第十六周）·參考書(shū)目：1.王建勤主編《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程研究》北京：商務(wù)印書(shū)館，20062.趙金銘.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論[第六章第四節(jié)].北京：商務(wù)印書(shū)館,2004:239-263.3.魯健驥.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)思考集.北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2005.4.周小兵，朱其智，鄧小寧等.外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤分析.北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,2007.5.肖奚強(qiáng).漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題研究.北京:商務(wù)印書(shū)館,2008.6.肖奚強(qiáng).現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).上海:學(xué)林出版社,2002.7.李恩華[韓].對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的偏誤分析與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用.上海:上海大學(xué)出版社,2008.8.錢(qián)玉蓮.韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究.北京:世界圖書(shū)出版公司,2007.9.盧福波.談?wù)剬?duì)外漢語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)法的教學(xué)問(wèn)題.語(yǔ)言教學(xué)與研究,2000(2)：10.錢(qián)旭菁.漢語(yǔ)閱讀中的伴隨性詞匯學(xué)習(xí)研究.北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2003:40(4)11.丁雪歡.留學(xué)生疑問(wèn)代詞不同句法位的習(xí)得順序考察.漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2006(5):12.陳小荷.跟副詞“也”有關(guān)的偏誤分析.世界漢語(yǔ)教學(xué),1996,36(2):53-39.13.邢紅兵.留學(xué)生偏誤合成詞的統(tǒng)計(jì)分析.世界漢語(yǔ)教學(xué),2003:66(4):67-78.14.黃立,錢(qián)旭菁.第二語(yǔ)言漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的生成性詞匯知識(shí)考察.漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2003(1).15.肖奚強(qiáng).韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤分析.世界漢語(yǔ)教學(xué),2000,52(2)16.李英.“不/沒(méi)+V”的習(xí)得情況考察.漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2004(5):72-78.17.李大忠.“使”字兼語(yǔ)句偏誤分析.世界漢語(yǔ)教學(xué),1996,35(1):76-79.

《漢語(yǔ)語(yǔ)音專(zhuān)題》課程學(xué)習(xí)指南TeachingChineseasaforeignLanguage（Phonetics）·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453033·課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)語(yǔ)音專(zhuān)題·英文名稱(chēng)：TeachingChineseasaforeignLanguage（Phonetics）·授課對(duì)象：國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)·教學(xué)方式：本課程以教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的方式進(jìn)行；注重學(xué)生的實(shí)踐能力，作業(yè)與實(shí)踐占有非常重要的位置?！た己朔绞剑赫n堂實(shí)踐、出勤、作業(yè)40％+漢語(yǔ)語(yǔ)音模擬教學(xué)10%+期末考試50%?！ふn程簡(jiǎn)介：《漢語(yǔ)語(yǔ)音專(zhuān)題》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為國(guó)家漢語(yǔ)教育碩士開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課。本課程從分析現(xiàn)代漢語(yǔ)共同語(yǔ)普通話(huà)的語(yǔ)音系統(tǒng)和特點(diǎn)入手，重點(diǎn)講解、分析外國(guó)人漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；同時(shí)講解介紹漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的原則和方法技巧。該課程將為學(xué)生將來(lái)從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)?！そ虒W(xué)目標(biāo)及要求：1.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)及漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本特點(diǎn)、規(guī)律和方法，較深入地了解外國(guó)人漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)策2.通過(guò)對(duì)學(xué)生大量的實(shí)踐性練習(xí)和引導(dǎo)，讓學(xué)生具備良好的發(fā)音、辨音、糾音能力。3.學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)、提高發(fā)音能力、獲得語(yǔ)音教學(xué)能力，需要學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，善于將理論講授和實(shí)踐練習(xí)結(jié)合起來(lái)，積極配合老師，練習(xí)發(fā)音、聽(tīng)音辨音以及糾音的能力?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：（一）緒論（第一周）1.課程簡(jiǎn)介2.漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)及其對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的影響。3.對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音教學(xué)的研究現(xiàn)狀。思考題：（1）語(yǔ)音教學(xué)對(duì)教師提出哪些要求？（2）如何看待語(yǔ)音教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位？（二）漢語(yǔ)普通話(huà)的語(yǔ)音特點(diǎn)（第二周、第三周）1.聲母、韻母的特點(diǎn)。2.聲調(diào)及音變特點(diǎn)。3.韻律特點(diǎn)。思考題：（1）漢語(yǔ)普通話(huà)的語(yǔ)音特點(diǎn)（2）對(duì)自己的語(yǔ)音作出評(píng)價(jià)。（三）聲母教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策（第四周）1.聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。2.聲母教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。3.聲母學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)策。思考題：（1）聲母教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)？（2）如何針對(duì)留學(xué)生的聲母偏誤制定教學(xué)對(duì)策？實(shí)踐：練習(xí)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。（四）韻母教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析及教學(xué)對(duì)策（第五周、第六周、第七周）1.單韻母的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。2.復(fù)韻母的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。3.鼻韻母的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。思考題：（1）單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)是什么？（2）外國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)韻母的過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？（3）運(yùn)用怎樣的教學(xué)對(duì)策可以更有效地幫助學(xué)習(xí)者改正發(fā)音問(wèn)題？實(shí)踐：練習(xí)韻母發(fā)音。（五）聲調(diào)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析及教學(xué)對(duì)策（第八周）1.聲調(diào)的發(fā)音特點(diǎn)。2.聲調(diào)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。3.聲調(diào)教學(xué)對(duì)策。思考題：（1）外國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲調(diào)的過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？（2）如何幫助外國(guó)學(xué)習(xí)者糾正聲調(diào)發(fā)音問(wèn)題？實(shí)踐：練習(xí)聲調(diào)發(fā)音。（六）語(yǔ)流音變教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析及教學(xué)對(duì)策（第九周）語(yǔ)流音變的表現(xiàn)。語(yǔ)流音變教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。語(yǔ)流音變教學(xué)對(duì)策。思考題：（1）外國(guó)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)流音變?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問(wèn)題？（2）如何幫助外國(guó)學(xué)習(xí)者糾正語(yǔ)流音變中的問(wèn)題？實(shí)踐：練習(xí)語(yǔ)流音變。（七）音節(jié)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策（第十周）漢語(yǔ)音節(jié)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。音節(jié)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。音節(jié)教學(xué)的對(duì)策。思考題：音節(jié)內(nèi)和音節(jié)間的組合難點(diǎn)有哪些？如何解決？實(shí)踐：練習(xí)不同音節(jié)組合的發(fā)音。（八）韻律教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策（十一周、十二周、十三周）語(yǔ)句韻律中的停連、重音及句調(diào)篇章韻律中的停連、重音、語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏思考題：（1）漢語(yǔ)韻律的停連、重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏有何特點(diǎn)？（2）外國(guó)學(xué)習(xí)者的“洋腔洋調(diào)”與哪些因素有關(guān)？（3）如何幫助外國(guó)學(xué)習(xí)者解決“洋腔洋調(diào)”？實(shí)踐：（1）練習(xí)朗讀語(yǔ)句和篇章。（2）先聽(tīng)留學(xué)生的發(fā)音，然后給出一份詳細(xì)的語(yǔ)音診斷書(shū)。（九）語(yǔ)音教學(xué)的原則和教學(xué)設(shè)計(jì)（第十四周）教學(xué)原則教學(xué)內(nèi)容和方法思考題：（1）漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)注意哪些原則？（2）如何針對(duì)教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法？（十）語(yǔ)音模擬教學(xué)（第十五周、十六周）（十一）考試（第十七周）·參考書(shū)目：1.孫德金主編：《對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音及語(yǔ)音教學(xué)研究》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2006。2.毛世楨著：《對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008。3.朱川主編：《外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)策》，北京：語(yǔ)文出版社，1997。4.林燾、王理嘉：《語(yǔ)音學(xué)教程》，北京：北京大學(xué)出版社，1992。5.曹文編：《漢語(yǔ)發(fā)音與糾音》，北京：北京大學(xué)出版社，2000。

《漢語(yǔ)詞匯專(zhuān)題》課程學(xué)習(xí)指南TeachingChineseasaforeignLanguage（Vocabulary）·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453030·課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)詞匯專(zhuān)題·英文名稱(chēng)：TeachingChineseasaforeignLanguage（Vocabulary）·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士班·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)期·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：教師講解，學(xué)生模擬教學(xué)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)等?！た己朔绞剑浩綍r(shí)成績(jī)40%，期末模擬教學(xué)60%?！ふn程簡(jiǎn)介：根據(jù)漢語(yǔ)國(guó)際專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)際需要，通過(guò)講授、示范和觀摩等方式分別向?qū)W生介紹現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)的相關(guān)知識(shí)和漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)方法和技巧。·課程教學(xué)目的和要求：通過(guò)本課程的集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生既掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)的基本知識(shí)，又掌握常見(jiàn)的詞匯教學(xué)方法和技巧，為將來(lái)能夠成為合格的漢語(yǔ)教師做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生能夠根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的課型，較為自如地選用有效的教學(xué)方法進(jìn)行詞匯教學(xué)?！そ虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：第一章現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)（16學(xué)時(shí)）第一節(jié)緒論第二節(jié)義項(xiàng)和義素第三節(jié)語(yǔ)義場(chǎng)第四節(jié)詞義與語(yǔ)境第五節(jié)多義詞和同音詞第六節(jié)同義詞和反義詞第七節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成第八節(jié)熟語(yǔ)第二章詞匯教學(xué)總論（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)詞匯教學(xué)理論第二節(jié)詞匯教學(xué)原則第三節(jié)詞匯教學(xué)模式第四節(jié)詞匯教學(xué)方法第三章詞義教學(xué)（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)詞義理論的應(yīng)用第二節(jié)詞語(yǔ)的解釋第三節(jié)詞義辨析第四章分階段詞匯教學(xué)（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)初級(jí)階段詞匯教學(xué)第二節(jié)中高階段詞匯教學(xué)·作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.平時(shí)作業(yè)：分別針對(duì)不同課型、不同層次的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行小組模擬教學(xué)。（共40分）2.期末作業(yè)：根據(jù)所給材料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行模擬教學(xué)。（60分）·建議教材講義·參考資料1.黃伯榮、廖序東主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，北京：高等教育出版社，2007年2.符淮青《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯》，北京：北京大學(xué)出版社，2003年3.葛本儀著《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)（修訂版）》，山東：山東人民出版社，2004年4．孫常敘著《漢語(yǔ)詞匯（重排本）》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2006年5.許威漢著《漢語(yǔ)詞匯學(xué)導(dǎo)論（修訂版）》，北京：北京大學(xué)出版社，2008年6.周健、彭小川、張軍著《漢語(yǔ)教學(xué)法研修教程》，北京：人民教育出版社，2004年7.孫德金主編《對(duì)外漢語(yǔ)詞匯及詞匯教學(xué)研究》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2006年8.張和生主編《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2006年9.陳楓主編《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》，北京：中華書(shū)局，2008年

《漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題》課程學(xué)習(xí)指南ChineseGrammar·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453021·課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題·英文名稱(chēng)：ChineseGrammar·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)·教學(xué)方式：講授·考核方式：考查：課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)的30％；論文：寫(xiě)一篇語(yǔ)法對(duì)比論文或語(yǔ)法研究述評(píng)文章，占總評(píng)成績(jī)的70％?！ふn程簡(jiǎn)介：《漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課程。主要討論現(xiàn)代漢語(yǔ)法的特點(diǎn)。課程的主要內(nèi)容是：當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)流派與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、時(shí)體問(wèn)題、情態(tài)和語(yǔ)氣、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、句子的信息結(jié)構(gòu)、成分的隱現(xiàn)、不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)。·課程教學(xué)目的和要求：通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法有一個(gè)更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并能把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)有效地貫徹到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中去。·教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：第一講當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論與漢語(yǔ)語(yǔ)法研究（四課時(shí)）1．1生成語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法研究1．2功能語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法研究1．3認(rèn)知語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法研究第二講時(shí)和體（四課時(shí)）2．1時(shí)體范疇2．2時(shí)間副詞時(shí)體功能2．3“著、了、過(guò)”的時(shí)體功能第三講情態(tài)和語(yǔ)氣（四課時(shí)）3．1情態(tài)與漢語(yǔ)的情態(tài)系統(tǒng)3．2語(yǔ)氣與漢語(yǔ)的語(yǔ)氣系統(tǒng)第四講動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)（四課時(shí)）4．1結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)4．2可能補(bǔ)語(yǔ)4．3趨向補(bǔ)語(yǔ)4．4狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)4．5程度補(bǔ)語(yǔ)第五講句子的信息結(jié)構(gòu)（四課時(shí)）5．1話(huà)題與焦點(diǎn)5．2主位與述位5．3語(yǔ)序第六講成分的隱現(xiàn)（四課時(shí)）6．1定中結(jié)構(gòu)中“的”的隱現(xiàn)6．2狀中結(jié)構(gòu)中“地”的隱現(xiàn)6．3祈使句主語(yǔ)的隱現(xiàn)6．4被字句賓語(yǔ)的隱現(xiàn)6．5語(yǔ)篇中時(shí)間成分的隱現(xiàn)第七講標(biāo)記理論與語(yǔ)言中的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象（四課時(shí)）7．1標(biāo)記理論概說(shuō)7．2肯定與否定的不對(duì)稱(chēng)7．3反義詞的不對(duì)稱(chēng)7．4把字句與被字句的不對(duì)稱(chēng)第八講對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)8．1語(yǔ)法教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位8．2對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)8．3對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)需要認(rèn)清的問(wèn)題8．4課堂中如何進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)·參考資料：1、朱德熙著《語(yǔ)法講義》，商務(wù)印書(shū)館，1983。2、呂叔湘著《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》，商務(wù)印書(shū)館，1979。3、劉月華著《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》，商務(wù)印書(shū)館，2001。4、張斌主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法分析》，華東師范大學(xué)出版社，2000。5、陸儉明著《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程（第三版》，北京大學(xué)出版社，2005。6、劉丹青主編《語(yǔ)言學(xué)前沿與漢語(yǔ)研究》，上海教育出版社，2005。7、張敏著《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ)名詞短語(yǔ)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1998。8、沈家煊著《不對(duì)稱(chēng)和標(biāo)記論》，江西教育出版社，2000。9、石毓智著《肯定和否定的對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2001。10、張伯江方梅著《漢語(yǔ)功能語(yǔ)法研究》，江西方教育出版社，2001。11、石定栩著《喬姆斯基的形式句法》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2002。12、馮志偉編著《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)流派》，陜西人民出版社，2004。

《漢字專(zhuān)題》課程學(xué)習(xí)指南Chinesecharacters·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453009·課程名稱(chēng)：文字學(xué)及漢字教學(xué)·英文名稱(chēng)：Chinesecharacters·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士·開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：本課程以教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的方式進(jìn)行·考核方式：課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)的30％+期末考試：開(kāi)卷考試，占總成績(jī)的70%。·課程簡(jiǎn)介：《文字學(xué)及漢字教學(xué)》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)方向碩士研究生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，主要討論漢字的基本知識(shí)以及教學(xué)，尤其是對(duì)外國(guó)人的漢字教學(xué)。課程的主要內(nèi)容是：漢字概說(shuō)，漢字的起源，古文字學(xué)，漢字的演變，許慎和他的《說(shuō)文解字》，等等。·教學(xué)目標(biāo)：1.使研究生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)了解漢字的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，以及漢字與其它學(xué)科研究領(lǐng)域的關(guān)系；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的認(rèn)知過(guò)程并發(fā)掘其中的規(guī)律，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力，培養(yǎng)其漢字教學(xué)的能力，以便為將來(lái)的漢字教學(xué)和研究工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一講緒論（第一周）1.漢字概說(shuō)2.漢字的性質(zhì)3.漢字名稱(chēng)的由來(lái)4.華文的由來(lái)第二講漢字的起源（第二周）第三講甲骨文（第三周、第四周）1.什么是甲骨文2.甲骨文有什么特點(diǎn)3.甲骨文的發(fā)現(xiàn)，收集與研究4.甲骨文的內(nèi)容第四講金文（第五周）1.什么是金文2.關(guān)于鼎和鼎文化3.金文的內(nèi)容4.金文的特點(diǎn)和價(jià)值第五講篆書(shū)（第六周、第七周）石鼓文小篆第六講隸書(shū)（第八周、第九周）第七講“六書(shū)”理論（第十周、第十一周）1.什么是“六書(shū)”2.象形3.指事4.會(huì)意5.形聲6.假借7.轉(zhuǎn)注第八講漢字的部首問(wèn)題（第十二周—第十四周）1.許慎和他的《說(shuō)文解字》2.漢字的部首問(wèn)題：（1）與頭有關(guān)的部首（2）與眼睛有關(guān)的部首（3）與口有關(guān)的部首（4）與耳有關(guān)的部首（5）與足有關(guān)的部首第九講漢字的簡(jiǎn)化問(wèn)題（第十五周）1.概述2.漢字簡(jiǎn)化的方法考試（第十六周）·參考書(shū)目：1.胡文華《漢字與對(duì)外漢字教學(xué)》學(xué)林出版社2.徐彩華《漢字認(rèn)知與漢字學(xué)習(xí)心理研究》知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社3.毛世楨《漢字學(xué)》出版社4.陳夢(mèng)家《殷墟卜辭綜述》5.郭沫若胡厚宣《甲骨文文集》6.商秉祚《殷墟文字類(lèi)編》7.孫海坡《甲骨文編》8.徐中舒《甲骨文字典》

《普通話(huà)正音策略與表達(dá)技巧》課程學(xué)習(xí)指南Thestratogyofcorrectingone'spronunciationandwayofexpression·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453010·課程名稱(chēng)：普通話(huà)正音策略與表達(dá)技巧·英文名稱(chēng)：Thestratogyofcorrectingone'spronunciationandwayofexpression·授課對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向碩士研究生·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：教學(xué)與實(shí)踐·考核方式：課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)的30％+期末考試：口試，占總成績(jī)的70%?！ふn程簡(jiǎn)介：隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的深入發(fā)展，對(duì)純正漢語(yǔ)語(yǔ)音的追求日益成為廣大留學(xué)生的明確目標(biāo)。本課在普通語(yǔ)音學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)授課和實(shí)踐，在讓學(xué)生們掌握純正語(yǔ)音的同時(shí)，將留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中所呈現(xiàn)的中介語(yǔ)語(yǔ)音面貌逐一展開(kāi)，分聲韻調(diào)及句子和語(yǔ)段層面進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而掌握正確的正音方法。·教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的：1.糾正學(xué)生語(yǔ)音2.教會(huì)其為留學(xué)生正音的正確方法教學(xué)要求：1.熟練掌握普通語(yǔ)音學(xué)知識(shí)2.加強(qiáng)自身語(yǔ)言功力3.掌握偏誤分析的方法·教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一講漢語(yǔ)普通話(huà)概論（第一周）第二講漢語(yǔ)拼音方案（第二周）第一節(jié)：漢語(yǔ)拼音方案的作用第二節(jié)：漢語(yǔ)拼音方案在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的缺陷第三節(jié)：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)第三講中介語(yǔ)相關(guān)理論（第三周）第四講外國(guó)人的中介語(yǔ)語(yǔ)音偏誤（第四周）第一節(jié)：現(xiàn)象及原因第二節(jié)：聲韻調(diào)a．聲母b．韻母c．聲調(diào)1.靜態(tài)聲調(diào)2.動(dòng)態(tài)聲調(diào)（二、三、四字詞及語(yǔ)流中的聲調(diào)）第三節(jié)：語(yǔ)調(diào)第五講正音策略：要求及方法（第五周）第一節(jié)：純正度要求第二節(jié)：美學(xué)要求第三節(jié)：語(yǔ)音必須體現(xiàn)漢字的文化功能第四節(jié)：自身語(yǔ)言功力及扎實(shí)的語(yǔ)音學(xué)知識(shí)是正音的基礎(chǔ)第五節(jié)：正音方法第六講漢語(yǔ)藝術(shù)表達(dá)（第六周、第七周）第一節(jié)：發(fā)聲學(xué)相關(guān)理論第二節(jié)：漢語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)理論第三節(jié)：相關(guān)實(shí)踐考試（第八周）·作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.碩士生語(yǔ)音正音及語(yǔ)段練習(xí)2.留學(xué)生課堂發(fā)音，讓學(xué)生分析語(yǔ)音偏誤并設(shè)計(jì)正確的正音方法?！⒖紩?shū)目：1.林燾王理嘉《語(yǔ)音學(xué)教程》北大出版社2.俞理明《語(yǔ)言遷移與二語(yǔ)習(xí)得》上海外語(yǔ)教育出版社3.毛世楨《對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》華東師大出版社4.李如龍《漢語(yǔ)方言學(xué)》高等教育出版社5.曹劍芬《現(xiàn)代語(yǔ)音研究與探索》商務(wù)印書(shū)館6.宋欣橋《普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練教程》商務(wù)印書(shū)館7.郭錦桴《漢語(yǔ)聲調(diào)語(yǔ)調(diào)闡要與探索》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版社8.王理嘉《粵港人學(xué)習(xí)普通話(huà)讀本》語(yǔ)文出版社9.趙金銘主編《語(yǔ)音研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社10.王若江《漢語(yǔ)正音教程》北京大學(xué)出版社11.杜青《普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)教程》中國(guó)廣播電視出版社12.羅常培王均《普通語(yǔ)音學(xué)綱要》商務(wù)印書(shū)館13.王建勤《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社14.張頌《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》中國(guó)傳媒大學(xué)出版社15.徐恒《播音發(fā)聲學(xué)》中國(guó)傳媒大學(xué)出版社

《中華文化經(jīng)典》課程學(xué)習(xí)指南ClassicofChineseCulture·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453022·課程名稱(chēng)：中華文化經(jīng)典·英文名稱(chēng)：ClassicofChineseCulture·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（留學(xué)生）·開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：高級(jí)漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)等·教學(xué)方式：以講讀，誦讀為主，教師講解和學(xué)生誦讀相結(jié)合·考核方式：口試（誦讀古典詩(shī)詞名作十首以上）。·課程簡(jiǎn)介：中華文化經(jīng)典是一門(mén)為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士留學(xué)生開(kāi)設(shè)的關(guān)于中國(guó)文化傳統(tǒng)經(jīng)典作品的選修課程。本課程著眼于提高留學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)，通過(guò)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的誦讀品鑒，提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的體認(rèn)。·教學(xué)目標(biāo)：本課程的教學(xué)目的（1）欣賞、熟讀、背誦若干中國(guó)文學(xué)名篇佳作，唐詩(shī)50首、宋詞20首。（2）了解中國(guó)文化的基本精神和大致脈絡(luò)。（3）了解中國(guó)文學(xué)的主要題材?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：（一）唐詩(shī)（12學(xué)時(shí)）1.五言絕句2.七言絕句3.五七言律詩(shī)（二）宋詞（8學(xué)時(shí)）1.婉約詞（北宋詞）2.豪放詞（南宋詞）（三）《四書(shū)》（4學(xué)時(shí)）1.《論語(yǔ)》2.《孟子》3.《大學(xué)》、《中庸》（四）小說(shuō)（4學(xué)時(shí)）1.《世說(shuō)新語(yǔ)》2.《聊齋志異》3.《紅樓夢(mèng)》（五）其他·參考書(shū)目：1.《唐詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社2.《唐宋詞鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社3.《四書(shū)集注》，岳麓書(shū)社4.《<世說(shuō)新語(yǔ)>校箋》，上海古籍出版社5.《中國(guó)文學(xué)史》，人民文學(xué)出版社

《新HSK（六級(jí)）》課程學(xué)習(xí)指南ChineseProficiencyTest(Level6)·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：·課程名稱(chēng)：新HSK（六級(jí)）·英文名稱(chēng)：ChineseProficiencyTest(Level6)·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士班（國(guó)際生）

·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期

·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：

·教學(xué)方式：教師講解，學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬測(cè)試等?！た己朔绞剑耗M測(cè)試40%，HSK測(cè)試60%?！ふn程簡(jiǎn)介：為幫助漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（國(guó)際生）順利通過(guò)新HSK（六級(jí)）測(cè)試，本課程全面介紹新HSK（六級(jí)）的考試對(duì)象、考試內(nèi)容及成績(jī)報(bào)告等相關(guān)要求。按照不同題型，分別做重點(diǎn)梳理和講解，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，以幫助學(xué)生順利通過(guò)考試。·課程教學(xué)目的和要求通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)漢語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握一定的應(yīng)試技巧，使學(xué)生切實(shí)具有新HSK（六級(jí)）所要求的漢語(yǔ)應(yīng)用能力?！そ虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一講新HSK（六級(jí)）簡(jiǎn)介（2學(xué)時(shí)）一、考試對(duì)象二、考試內(nèi)容三、成績(jī)報(bào)告第二講聽(tīng)力部分（一）（2學(xué)時(shí)）一、重點(diǎn)考點(diǎn)梳理與講解二、模擬訓(xùn)練第三講聽(tīng)力部分（二）（2學(xué)時(shí)）一、重點(diǎn)考點(diǎn)梳理與講解二、模擬訓(xùn)練第四講聽(tīng)力部分（三）（2學(xué)時(shí)）一、重點(diǎn)考點(diǎn)梳理與講解二、模擬訓(xùn)練第五講閱讀部分（一）（4學(xué)時(shí)）一、主要語(yǔ)病類(lèi)型講解（上）二、模擬訓(xùn)練第六講閱讀部分（一）（4學(xué)時(shí)）一、主要語(yǔ)病類(lèi)型講解（下）二、模擬口語(yǔ)課教學(xué)練習(xí)第七講閱讀部分（二）（4學(xué)時(shí)）一、主要考點(diǎn)梳理及應(yīng)試技巧二、模擬訓(xùn)練第八講閱讀部分（三）（4學(xué)時(shí)）一、主要考點(diǎn)梳理及應(yīng)試技巧二、模擬訓(xùn)練第九講書(shū)寫(xiě)部分（4課時(shí)）縮寫(xiě)方法與技巧模擬訓(xùn)練第十講綜合模擬測(cè)試及講評(píng)（4課時(shí)）·作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.平時(shí)作業(yè)：分別對(duì)不同題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練及測(cè)試。（共40分）2.期末考查方式：參加新HSK（六級(jí)）測(cè)試，成績(jī)計(jì)入課程成績(jī)。（60分）·建議教材自編講義·參考資料1．國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部編制《新漢語(yǔ)水平考試大綱HSK六級(jí)》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2010年2．國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部編制《新漢語(yǔ)水平考試真題集HSK六級(jí)》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2010年3．劉云主編《新漢語(yǔ)水平考試HSK（6級(jí)）攻略：聽(tīng)力》，北京：北京大學(xué)出版社，2011年4．劉云主編《新漢語(yǔ)水平考試HSK（6級(jí)）攻略：閱讀》，北京：北京大學(xué)出版社，2011年5．劉云主編《新漢語(yǔ)水平考試HSK（6級(jí)）攻略：寫(xiě)作》，北京：北京大學(xué)出版社，2011年

《外語(yǔ)教育心理學(xué)》課程學(xué)習(xí)指南EducationalPsychologyforForeignLanguage·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453014·課程名稱(chēng)：外語(yǔ)教育心理學(xué)·英文名稱(chēng)：EducationalPsychologyforForeignLanguage·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等?！そ虒W(xué)方式：教授為主，教師講授與師生討論相結(jié)合；創(chuàng)造條件進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和心理學(xué)調(diào)查?！た己朔绞剑浩谀┱撐?，根據(jù)自己感興趣的選題與有關(guān)老師協(xié)商，撰寫(xiě)論文?！ふn程簡(jiǎn)介：外語(yǔ)教育心理學(xué)（或稱(chēng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)）是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的一門(mén)選修課程，屬于培養(yǎng)方案中的教育理論模塊。該課程具有鮮明的跨學(xué)科特點(diǎn)，綜合了語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)論等，是國(guó)外所謂應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（AppliedLinguistic）和心理語(yǔ)言學(xué)（Psycholinguistics）的結(jié)合。其理論基礎(chǔ)和研究方法也主要來(lái)自于以上兩個(gè)學(xué)科。在國(guó)內(nèi)總體上屬于比較前沿的一個(gè)學(xué)科?！そ虒W(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，了解對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本心理過(guò)程，掌握漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)心理及其特點(diǎn)；并結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐對(duì)有關(guān)心理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)習(xí)心理語(yǔ)言學(xué)的基本研究方法。·教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：緒論：從心理學(xué)到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)1.心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展2.教育心理學(xué)3.語(yǔ)言心理學(xué)第一章語(yǔ)言和語(yǔ)言能力第一節(jié)語(yǔ)言和思維第二節(jié)語(yǔ)言能力一、喬姆斯基二、語(yǔ)感及語(yǔ)感的獲得第二章外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本理論假設(shè)第一節(jié)母語(yǔ)習(xí)得與外語(yǔ)學(xué)習(xí)第二節(jié)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的若干理論假設(shè)第三章外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輸入第一節(jié)言語(yǔ)理解的基本心理過(guò)程第二節(jié)母語(yǔ)理解與外語(yǔ)理解障礙比較第四章外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輸出第一節(jié)言語(yǔ)輸出的基本心理第二節(jié)母語(yǔ)輸出與外語(yǔ)輸出障礙比較第五章影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理因素第一節(jié)動(dòng)機(jī)第二節(jié)個(gè)性與外語(yǔ)學(xué)習(xí)第三節(jié)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略第六章外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)的心理第一節(jié)語(yǔ)音學(xué)習(xí)第二節(jié)語(yǔ)法學(xué)習(xí)第三節(jié)詞匯與語(yǔ)義系統(tǒng)第四節(jié)漢字學(xué)習(xí)心理第七章外語(yǔ)教學(xué)心理第一節(jié)注意第二節(jié)記憶第三節(jié)外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)心理·參考書(shū)目：1.卡羅爾：《語(yǔ)言心理學(xué)》，繆小春等譯，華東師范大學(xué)出版社2004年版2.朱曼殊主編：《心理語(yǔ)言學(xué)》華東師范大學(xué)出版社1990年版3.桂詩(shī)春：《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》，湖南教育出版社，1988年版4.桂詩(shī)春：《實(shí)驗(yàn)心理語(yǔ)言學(xué)綱要》，湖南教育出版社，1991年版5.張必隱：《閱讀心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1992年版6.王初明：《應(yīng)用心理語(yǔ)言學(xué)》（長(zhǎng)沙）湖南教育出版社，1990年版

《海外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題》課程學(xué)習(xí)指南TopicsofTeachingChineseLanguageoversea·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453016·課程名稱(chēng)：海外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題·英文名稱(chēng)：TopicsofTeachingChineseLanguageoversea·授課對(duì)象：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向、漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)方向碩士研究生·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)年暑期學(xué)期（小學(xué)期）·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：1/16周4學(xué)時(shí)·先修課程：第二語(yǔ)言習(xí)得概論、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)概論、跨文化交際學(xué)。·教學(xué)方式：本課程以教師講授、指導(dǎo)與學(xué)生閱讀、參與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行；以讀書(shū)報(bào)告的形式安排、檢查學(xué)生課后文獻(xiàn)閱讀情況；每次課最后半小時(shí)為學(xué)生提問(wèn)、師生互動(dòng)時(shí)間；根據(jù)課程內(nèi)容，安排若干次有海外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師及專(zhuān)家講座。·考核方式：課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)的20％；期中考查：撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告一篇（3000-5000字），占總成績(jī)的20%；期末考試：論文考試，占總成績(jī)的60%?！ふn程簡(jiǎn)介：《海外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)及專(zhuān)業(yè)碩士研究生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課程。在導(dǎo)入課程之后，本課程擬就海外環(huán)境下漢語(yǔ)教學(xué)的若干話(huà)題展開(kāi)探討。在漢語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)言教學(xué)，是一種在多語(yǔ)條件下的外語(yǔ)教學(xué)。在海外教外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，即，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)（TCFL），與在中國(guó)對(duì)外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)（TCSL）相比，在語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言功能、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)形式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式等許多方面都存在著很大的差異。本課程介紹在海外條件下進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的一般情況與基本思路，幫助學(xué)生了解、建立一種與在目的語(yǔ)環(huán)境下完全不同的教學(xué)理念與方法?！そ虒W(xué)目標(biāo)：1.向?qū)W生介紹在海外條件下進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的一般情況與基本思路，引導(dǎo)學(xué)生較為全面地了解海外漢語(yǔ)教學(xué)是面向世界的華文教育和國(guó)外的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，需要教授者具備與在目的語(yǔ)環(huán)境下完全不同的知識(shí)和技能以及教學(xué)理念與方法。2.以不同國(guó)別的海外漢語(yǔ)教學(xué)為綱，以環(huán)境、背景、條件三個(gè)概念為標(biāo)準(zhǔn)歸納不同教學(xué)類(lèi)型，幫助學(xué)生掌握海外華裔聚集的地區(qū)“區(qū)域性漢語(yǔ)變體”的特點(diǎn)，以及海外環(huán)境下進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的理念與方法，為其將來(lái)從事海外漢語(yǔ)教學(xué)提供切實(shí)有效的指導(dǎo)?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一章概論海外漢語(yǔ)與海外漢語(yǔ)教學(xué)（2課時(shí)）第一節(jié)本土漢語(yǔ)與海外漢語(yǔ)第二節(jié)海外漢語(yǔ)與海外漢語(yǔ)教學(xué)第三節(jié)海外漢語(yǔ)教學(xué)的分類(lèi)第二章海外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與難點(diǎn)（2課時(shí)）第一節(jié)海外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)第二節(jié)海外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)第三章海外漢語(yǔ)教學(xué)的理念、策略及方法（2課時(shí)）第一節(jié)“海外漢語(yǔ)教學(xué)”的理念第二節(jié)“海外漢語(yǔ)教學(xué)”的策略和方法第四章海外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)（2課時(shí)）第一節(jié)“海外漢語(yǔ)教學(xué)”的現(xiàn)狀第二節(jié)“海外漢語(yǔ)教學(xué)”的發(fā)展趨勢(shì)第五章海外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求（2課時(shí)）第一節(jié)海外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的知識(shí)第二節(jié)海外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)第六章海外漢語(yǔ)教學(xué)個(gè)案研究（6課時(shí)）第一節(jié)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)研究第二節(jié)日韓漢語(yǔ)教學(xué)研究第三節(jié)美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)研究·參考資料1.周清海論全球化環(huán)境下華語(yǔ)的規(guī)范問(wèn)題，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》，2007年第4期，第91頁(yè)至第96頁(yè)。2.陸儉明關(guān)于建立“大華語(yǔ)”概念的建議，《漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)刊》第1輯，北京，北京大學(xué)出版社，2005年，第1頁(yè)至第4頁(yè)。3.吳勇毅論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)(TCSL)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)(TCFL)，《漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)刊》第2輯，北京，北京大學(xué)出版社，2006年。4.范開(kāi)泰結(jié)構(gòu)表達(dá)、學(xué)習(xí)心理與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，周小兵、朱其智主編《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)習(xí)得研究》，北京，北京大學(xué)出版社，2006年。5.周清海語(yǔ)言變體、文言、字詞與對(duì)外漢語(yǔ)教師，周小兵、朱其智主編《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)習(xí)得研究》，北京，北京大學(xué)出版社，2006年。

《教學(xué)設(shè)計(jì)與管理》課程學(xué)習(xí)指南Teachingdesignandmanagement·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453017·課程名稱(chēng)：教學(xué)設(shè)計(jì)與管理·英文名稱(chēng)：Teachingdesignandmanagement·授課對(duì)象：國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：·教學(xué)方式：本課程的教師面授時(shí)間約為三分之一；課前布置試講篇目，學(xué)生按初中高級(jí)選擇不同課型進(jìn)行模擬教學(xué)，由學(xué)生集體或教師給出點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)后完成教案。·考核方式：開(kāi)卷考試20%+個(gè)人試講80%·課程簡(jiǎn)介：從國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以教育教學(xué)的理論分析問(wèn)題、闡釋問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一般設(shè)計(jì)理論有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)在試講過(guò)程中體會(huì)這些理論，摸索出適合其個(gè)人的教學(xué)方式和思路。·教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般理論2．在班內(nèi)試講的過(guò)程中加深對(duì)此類(lèi)理論的認(rèn)識(shí)，摸索出適合個(gè)人的教學(xué)方式和思路，在學(xué)生日后的教學(xué)實(shí)習(xí)中發(fā)揮作用。·教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一講教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)的層次第二講教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)因素教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法第三講教學(xué)設(shè)計(jì)的具體程序1~4第四講教學(xué)設(shè)計(jì)的具體程序5~7第五講教材的含義、類(lèi)型、選用和編寫(xiě)原則第六講教案編寫(xiě)模式的討論課程小結(jié)與測(cè)驗(yàn)第七講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（初級(jí)綜合課）第八講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（中高級(jí)綜合課）第九講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（初級(jí)口語(yǔ)課）第十講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（中高級(jí)口語(yǔ)課）第十一講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（初級(jí)聽(tīng)力課）第十二講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（中高級(jí)聽(tīng)力課）第十三講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（閱讀課）第十四講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（寫(xiě)作課）第十五講學(xué)生試講及點(diǎn)評(píng)（文化課）·參考書(shū)目：1.崔永華《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社20082.劉珣《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社20003.黃曉穎《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社20104．吳勇毅等《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂教案設(shè)計(jì)》華語(yǔ)教學(xué)出版社20105．張和生、馬燕華《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)示范教案》北京師范大學(xué)出版社20106.趙金銘《漢語(yǔ)可以這樣教——語(yǔ)言要素篇》商務(wù)印書(shū)館20107.趙金銘《漢語(yǔ)可以這樣教——語(yǔ)言技能篇》商務(wù)印書(shū)館2010

《教學(xué)測(cè)試與評(píng)估》課程學(xué)習(xí)指南LanguageTestingandAssessment·課程基本信息：專(zhuān)業(yè)選修課程·課程編碼：Zx58453018·課程名稱(chēng)：教學(xué)測(cè)試與評(píng)估·英文名稱(chēng)：LanguageTestingandAssessment·授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生·開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期·開(kāi)課時(shí)間：·上課時(shí)間：·上課地點(diǎn)：·學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32·先修課程：漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)概論·教學(xué)方式：本課程以教師課堂講授為主，并組織學(xué)生討論、實(shí)踐和進(jìn)行案例分析?！た己朔绞剑赫n堂表現(xiàn)、出勤、作業(yè)，占總評(píng)成績(jī)的30％；期中考查：組織一次案例分析，占總成績(jī)的20%；期末考查：撰寫(xiě)關(guān)于語(yǔ)言測(cè)試或教學(xué)評(píng)估方面的文章一篇（1500字以上），占總成績(jī)的50%?！ふn程簡(jiǎn)介：《教學(xué)測(cè)試與評(píng)估》是中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課。本課程以介紹語(yǔ)言測(cè)試為主，略涉及教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容和方法。其中在語(yǔ)言測(cè)試方面，主要有四大內(nèi)容：（一）語(yǔ)言測(cè)試的概念、歷史回顧與理論基礎(chǔ)；（二）語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)容、種類(lèi)、常見(jiàn)考試和基本題型；（三）漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的總體設(shè)計(jì)、題目編寫(xiě)、分?jǐn)?shù)報(bào)告、結(jié)果分析、質(zhì)量評(píng)估以及其它成績(jī)?cè)u(píng)估形式；（四）漢語(yǔ)語(yǔ)言水平測(cè)試——新舊HSK?！そ虒W(xué)目標(biāo)：本課程的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生將來(lái)從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)工作提供必要的關(guān)于語(yǔ)言測(cè)試和教學(xué)評(píng)估方面的知識(shí)，使學(xué)生了解語(yǔ)言測(cè)試的基本原理，熟悉語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)容種類(lèi)、總體設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作、題目編寫(xiě)、分?jǐn)?shù)報(bào)告、結(jié)果分析和質(zhì)量評(píng)估，了解非測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)估形式以及教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容和方法?！そ虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一章概述（第一周、第二周）1.課程簡(jiǎn)介2.語(yǔ)言測(cè)試的定義、用途及其它基本概念3.語(yǔ)言測(cè)試的歷史回顧與理論基礎(chǔ)4.語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)容和種類(lèi)第二章漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試（第三周到第十一周）1.漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的總體設(shè)計(jì)及編寫(xiě)程序2.常見(jiàn)題型的題目編寫(xiě)3.漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的分?jǐn)?shù)報(bào)告與結(jié)果分析4.漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的質(zhì)量評(píng)估5.成績(jī)測(cè)試與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系（反撥作用）6.其它成績(jī)