中華書局八年級歷史上冊教案范文

第中華書局八年級歷史上冊教案范文海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學習的敵人是自己的知足，要使自己學一點東西，必需從不自滿開始。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的中華書局八年級歷史上冊教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

中華書局八年級歷史上冊教案1

土地改革

教學目標

知識與潛力：了解土地改革的歷史意義，土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成，掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布。

培養(yǎng)、鍛煉學生收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關土地改革的信息，構(gòu)成正確歷史概念的潛力。

情感態(tài)度、價值觀：透過學習使學生理解中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，最后在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。

過程與方法：透過采用講授法、獨立學習、小組合作探究學習相結(jié)合的方式，共同完成本課資料的學習。

教學重點：《中華人民共和國土地改革法》的公布

教學資源：課本相關插圖、資料

教學難點：土地改革的歷史意義

教學過程：

一、創(chuàng)設情景破題導入

1.組織學生閱讀12頁“導入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原先地主所立的地界碑，意味著什么(這片土地原先屬于地主所有，此刻已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。)

2.承上啟下，教師講授：中國共產(chǎn)黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是貼合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共產(chǎn)黨就是透過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國政權(quán)。當時，新解放區(qū)還有3億多人口未進行土地改革。新中國政權(quán)要想鞏固下來，個性需要這些農(nóng)民的支持。本課要學習的資料就是新中國建立后的土地改革歷史，具體狀況請看書。

二、自主先學知識梳理

見《伴你學》P10“導學目標”和“知識梳理”，學生自主預習課本資料，梳理教材線索(組內(nèi)可討論、交流)

三、教材挖掘合作探究

(一)土地改革的意義

指導學生觀看《歷史地圖冊》《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民情緒，透過討論加深理解土改的歷史意義。

1.土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化(徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，實現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。)

2.農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用(起了鞏固的作用。因為農(nóng)民的生產(chǎn)用心性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。)

(二)《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學生群眾朗讀課本第12頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：

1.土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同(都開始于1950年;但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。)

2.這次土地改革同過去的土改有什么不同(注意保存富農(nóng)經(jīng)濟，也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。)

教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量

課中反思：

土地改革的意義兩點，第一點是摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度。這一點，要透過回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個不同的概念。第二點是人民政權(quán)更加鞏固，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護政府，用心參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛，從中能夠?qū)W生進行感恩教育。

四、拓展視野情感升華

以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。

延伸：調(diào)查一下，如今中國的土地制度與50年代的土地制度有何區(qū)別

五、知識整合練習反饋

1.知識整合(板書)：

(一)土地改革的意義

(1)徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。

(2)廣大農(nóng)民在經(jīng)濟上、政治上徹底翻了身。

(3)解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)用心性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財政經(jīng)濟好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展帶給了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業(yè)化開辟了道路。

(二)《中華人民你共和國土地改革法》的公布

(1)1950年頒布

(2)資料：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制

(3)1952年完成土地改革

2.練習反饋：

見《伴你學》P11-12(注：待合格學生只做其中的選取、填空題)

中華書局八年級歷史上冊教案2

香港和澳門的回歸

一、課程標準

簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

1、進入歷史新時期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求，鄧小平提出的“一國兩制”創(chuàng)造性構(gòu)想，成功地運用于

解決香港和澳門問題，香港和澳門終于回到祖國懷抱;

2、認識“一國兩制”的偉大構(gòu)想是對馬克思主義國家學說的創(chuàng)造性發(fā)展;

二、課程目標

知識與能力：

1、知道“一國兩制”的提出和含義;

2、了解香港和澳門問題的由來;

3、掌握香港和澳門回歸祖國的時間及意義;

4、知道香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義;

過程與方法：

分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力;回顧香港和澳門的問題的由來，提高學生初步的歷史歸納能力;

情感態(tài)度價值觀：

分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力;回顧香港和澳門的問題的由來，提高學生初步的歷史歸納能力;

三、重點與難點

重點：香港和澳門回歸的歷史意義;

難點：“一國兩制”構(gòu)想的基本含義;

四、課前準備

教師準備：收集相關音像資料;制作多媒體課件;

學生準備：1、回顧歷史了解香港和澳門問題的由來;

2、了解香港和澳門區(qū)旗和區(qū)徽的寓意;

五、教學方法

教師教法：活動法;談話法

學生學法：探究性學習;

一、“一國兩制”的構(gòu)想

課堂討論：1、“一國兩制”的含義是什么2、在這一構(gòu)想的指導下，我國順利地解決了哪兩個地區(qū)問題

二、香港和澳門的回歸

1984中英聯(lián)合聲明1987中葡聯(lián)合聲明

課堂活動：1、齊唱“七子之歌”;說說七子是哪七個地方;

2、你能準確說出香港和澳門回歸的日子嗎

3、介紹香港和澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽的含義

4、觀看香港和澳門回歸的記實片

5、討論香港和澳門回歸的歷史意義

中華書局八年級歷史上冊教案3

教學目標

基礎知識了解五四運動的背景、內(nèi)容(時、地、人、口號等)、結(jié)果及其意義;中國共產(chǎn)黨的成立及其意義

掌握五四愛國運動的歷史意義，中國共產(chǎn)黨誕生的概況

能力訓練過程方法閱讀觀察再造場景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現(xiàn)五四運動的時代背景，探索其對于中國共產(chǎn)黨的誕生所起的作用

討論分析理解概念從五四運動的傳單、口號分析其性質(zhì)，理解其精神;從中共一大、二大的召開，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義

構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端;中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新

情感態(tài)度價值觀愛國情感五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的青年學生應當繼承光榮傳統(tǒng)，奮發(fā)學習，矢志完成民族復興大業(yè)

思想意識中國的資產(chǎn)階級天生軟弱妥協(xié)，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國革命需要建立一個堅強的領導核心——中國共產(chǎn)黨

教學重點五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生

教學難點對于五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解

教學過程

導入新課：組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義(它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。)

承上啟下，教師講授：就在新文化運動發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領導革命的階級從農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，變成了無產(chǎn)階級;參加者也從少數(shù)“精英分子”擴大為人民大眾了。

新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學生節(jié))的由來、“七一”建黨紀念日的由來等重要歷史知識。(布置學生閱讀45——49頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記。)

組織學生學習和探究新課

五四愛國運動

1、“導言”和45頁小字部分的內(nèi)容與五四愛國運動有什么聯(lián)系(它們是五四運動爆發(fā)的直接原因)

2、根據(jù)46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯(當時中國綜合國力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治;帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán);中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。)

3、五四愛國運動中的青年學生提出了哪些主張(外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊;取消21條;反對在對德和約上簽字;懲辦賣國賊等)[對于“21條”，要指出它是袁世凱復辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約]

4、46頁插圖《還我青島》反映學生什么樣的心態(tài)和要求(愿為收回國家領土，不怕犧牲、斗爭到底)

5、46頁插圖《北京高師被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國八年”是公元哪一年(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學生運動;但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學生，五四愛國運動取得初步的勝利;被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護;被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

6、46頁資料?‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神(憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。)

7、五四愛國運動的性質(zhì)是什么有什么意義(它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。)

中國共產(chǎn)黨的誕生

1、“中共一大”基本知識

參加者內(nèi)容性質(zhì)意義

毛澤東、董必武、李達等13人

通過黨綱，選舉產(chǎn)生領導機構(gòu)

中國無產(chǎn)階級先鋒隊

中國歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新

2、根據(jù)47頁《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方(北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。)

3、根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達)

4、根據(jù)插圖《“一大”會址嘉興南湖游船》說明：“一大”原來在什么地方召開(上海)

5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實(“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)

6、根據(jù)48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記(他在新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)

7、“活動與探究?議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產(chǎn)黨(在太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領導革命的階級是農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認識到，要領導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強的領導核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。)

8、教師指出：由于“一大”是當年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運動是愛國的青年學生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。

中華書局八年級歷史上冊教案4

教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀

通過學習，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

二、知識與能力

1.了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、過程與方法

1、通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。

2、通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學習和探究學習的興趣;通過發(fā)言，加強知識的理解和交流。

3、通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。

4、通過閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。

教學對象分析

了解學生的年齡特點，學習態(tài)度，原有基礎和存在問題，才可能進行針對性教學。本課教育對象為八年級學生。這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。此外，隨著八年級課業(yè)的增多，升學壓力的增大，許多學生對歷史課學習主動性下降，已經(jīng)不能主動去閱讀相關書籍，搜集有用的資料。基于此，在教學中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體課件，提供豐富詳實的資料;教師適時點撥、啟發(fā)學生多角度思考認識歷史問題。

教學媒體設計

1.電教媒體的選擇

依據(jù)事實性教學原則，情景性教學原則，探究性教學原則，選擇計算機教學媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整課件。

2.電教媒體的應用

在《最可愛的人》課件中，充分調(diào)動視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學生大容量的知識信息，還可有效激發(fā)學生學習興趣。利于啟迪思維，促使學生樂學，主動學。

教學過程設計

[導入新課]

[課件演示]魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。

[提問]作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”抗美援朝到底是怎么回事志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”

[課件演示]出示課題及背景音樂。

[學習新課]

[課件演示]資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》

[討論]中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何

[教師歸納小結(jié)]美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌;美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全;朝鮮政府請求中國出兵援助。

[課件演示]《中國人民志愿軍1-3次戰(zhàn)役示意圖》

[活動]同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

[課件演示]《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關文字資料

[討論]1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響

[課件演示]邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段

[活動]英雄贊歌①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格為什么會被譽為“最可愛的人”③同唱一首歌《英雄贊歌》

課堂小結(jié)

[活動]個人分別做本課的知識結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善

[練習]教師點撥本課易錯之處。

中華書局八年級歷史上冊教案5

課程標準：?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。?

二、教材內(nèi)容分析：

《最可愛的人》是中國歷史八年級下冊第2課，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的基本史實。新中國成立后的這場戰(zhàn)爭關系到國家安危,美國不甘心在中國的失敗，妄圖將新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，新中國派出志愿軍抗美援朝，在全國人民支持下，志愿軍以大無畏的革命精神，頑強戰(zhàn)斗，擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。?

三、教學目標：?

1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。

3、通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，使學生初步理解志愿軍高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝，保家衛(wèi)國。?

四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?

教學流程：?

創(chuàng)設情境，導入新課：?

展示：近十年來世界上比較典型的戰(zhàn)爭沖突圖片：2023年美國阿富汗戰(zhàn)爭、2023?年伊拉克戰(zhàn)爭、2023年利比亞沖突?

戰(zhàn)爭為什么頻頻不休其根本目的就是為了獲得更多的利益，包括政治的、經(jīng)濟的等領域。這節(jié)課讓我們一起回到六十多年前，了解新中國剛剛成立時所面臨的一場關系國家命運的戰(zhàn)爭----抗美援朝戰(zhàn)爭，體會戰(zhàn)爭給新政權(quán)帶來的的危機，感受中國人民志愿軍的愛國主義和革命英雄主義精神。?

(二)教師引領，合作探究：?第一章：半島風云------朝鮮突變?展示：1950年6月---11月的朝鮮態(tài)勢變化圖。?

圖一：第二次世界大戰(zhàn)后的朝鮮以“三八線”為界線分裂成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。?1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，朝鮮民主主義人民共和國派兵進攻大韓民國。?

圖二：1950年9月，大韓民國戰(zhàn)場上節(jié)節(jié)敗退，朝鮮民主主義人民共和國占領朝鮮半島的絕大部分領土。?

圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數(shù)領土，改變了原來的半島格局。

“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響?

第二章：美帝挑釁------毅然出兵

展示：?“我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊，國內(nèi)國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北更不利，整個東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。?總之，我們認為應當參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)，參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大?！?---毛澤東?

剛剛從戰(zhàn)爭廢墟上建立起來的新中國百廢待興，面對世界超級大國---美國的挑釁能不出兵嗎，為什么?美國的一系列軍事行動嚴重威脅到新中國的安全，為打破這一不利局面就必須采取相應措施。你知道采取了哪些重要措施抗美援朝，保家衛(wèi)國。同學們總結(jié)中國出兵的概況。?

第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?

自主學習抗美援朝戰(zhàn)爭經(jīng)過，對照地圖指出鴨綠江、三八線，志愿軍入朝作戰(zhàn)路線，重要戰(zhàn)役地點，講述抗美援朝經(jīng)過。?

播放：影片《上甘嶺》片段?

介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?

展示：邱少云、黃繼光圖片

志愿軍身上有哪些