寫作指導(dǎo)：以事明理

寫作指導(dǎo)：以事明理

一、綜述李世民說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”李世民的話反映了人們從他人他事上認(rèn)識(shí)事理的心理感悟過程。揣摩他人他事，吸取其成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，然后用此來指導(dǎo)自己的言行，促進(jìn)自己的人格健全發(fā)展。如果把從他人他事中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括成蘊(yùn)涵事理的一兩句話。而以事明理就指的就是如此。即要求學(xué)生遇到任何一件事都不要輕易放過，都要深入思考它的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系社會(huì)、人生或自身，挖掘它符合事理的因素?？梢娪幸庾R(shí)地觀察分析一件事情，做到勤思善思，持之以恒，才能提高自己，才能一針見血地提出對(duì)事情最恰當(dāng)?shù)母形螯c(diǎn)。學(xué)生周圍的事或事物，均可成為思考的對(duì)象，這就需要人去發(fā)現(xiàn)生活，去觀察生活，從而來發(fā)現(xiàn)一個(gè)生活中的道理。二、例文1、閱讀下面文字，按要求作文。王生想借鄰居家的斧頭來用。在去鄰居家的路上，他想，“鄰居會(huì)把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會(huì)借給我，一把斧頭都不愿意借，這個(gè)鄰居也當(dāng)?shù)锰珶o情無義了，以后我要是出點(diǎn)別的事，讓他幫忙，他更不會(huì)幫了，這算什么鄰居！”王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對(duì)鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧廣然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。王生的問題出在和他人非常嚴(yán)重地缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會(huì)都很重要。寫作要求：請(qǐng)以“溝通”為話題，寫一篇80O字以上的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。遺忘的角落早上一走進(jìn)教室，便覺察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。平時(shí)安靜的屋里充斥著細(xì)小的議論聲。每個(gè)人頭都埋得低低的，不安分的眼睛卻并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見。谷老師面色凝重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“What’swrong？”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見后面的位子是空的。沈嘉沒來嗎？病了？我猜測(cè)著，同時(shí)也想，她太沉默了，每天說的話幾乎不超過五句，這不利于健康。谷老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏?！巴瑢W(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽聽大家的想法?！?/p>

我好奇地抬起頭?！肮壤蠋?，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我沒有別的辦法好想，我只有離開……”我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法，我還是挺喜歡這個(gè)安靜但又膽怯的女孩的。沒人理她？噢，也許，但大家都以為是她不喜歡和別人玩呀！“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在每次課堂提問我答錯(cuò)了問題時(shí)，班里總是一陣讓人難以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑過我多少次了，是嗎？而我孤零零地站在位子前，看著一個(gè)個(gè)低下去拼命忍住笑的頭，甚至沒人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種心情呀，我實(shí)在難以忘記……”“老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰會(huì)嘲笑她呢？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來每次答錯(cuò)問題后都平靜地坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心里反應(yīng)?！斑€記得那次英語演講嗎？沒人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒人知道我在臺(tái)上的忐忑與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒有，什么也沒有。我就那么沒用嗎？

我的心開始由驚訝轉(zhuǎn)為不安。只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了沉思，不知不覺信已到了尾聲。“今天，是我的十六歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里告別，應(yīng)該不會(huì)給大家添麻煩，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失?！毙抛x完了，教室里充斥著可怕的寂靜，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆不安的心靈的震撼。

班長(zhǎng)站了起來：“老師，我們會(huì)找她回來，我們知道該怎樣做?！笔茄?，誰都知道該怎樣做，可似乎誰都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們。忘記的也許很多，父母、老師、朋友、同學(xué)，在粗糙的日子里，我們忘記了周圍太多的感覺?！驹u(píng)語】作者向我們講述了一個(gè)故事：同學(xué)們的冷漠傷害了一位內(nèi)心極其敏感的同學(xué)，她給大家留下一封信，離開了這個(gè)群體。文章沒有提及“溝通”二字，但卻使我們深切地認(rèn)識(shí)到溝通的重要，缺乏溝通的社會(huì)就缺乏溫暖。文章用一封信貫穿全文，提示主題，構(gòu)思非常巧妙2、閱讀下面文字，按要求作文：前不久，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥突然飛進(jìn)了賽場(chǎng)，被勁飛的網(wǎng)球擊斃，擊中小鳥的運(yùn)動(dòng)員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個(gè)中國(guó)，為的是讓母親、讓自己在有身之年能多看看這美麗的世界。在生命的面前人們有各自不同的認(rèn)識(shí)和行為。寫作要求：請(qǐng)你以“生命”為話題，寫一篇80O字以上的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。精彩生命造物主創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產(chǎn)生起就是為了精彩而存在。塞內(nèi)卡說過：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！鄙挥袩òl(fā)光彩，方不辱沒生命的意義。歷史長(zhǎng)河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”而血灑咸陽殿；以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流在構(gòu)思中要盡量地聯(lián)系生活中的某一方面來談，談出較具體的新鮮的感受，否則，這個(gè)話題不容易談出新意，弄不好是空話、套話連篇。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一番盛開怒放之后，一片片潔白的蘋果花瓣隨風(fēng)飄灑，墜落在地上。蹁躚飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然傷神，對(duì)蘋果樹說：“唉，你為什么不留住一朵朵美麗的花朵呢？你真的不知道，沒有了花你就一點(diǎn)也不可愛了嗎？”

“這個(gè)我完全知道?！碧O果樹平靜地回答，“不過，為了秋天的滿枝碩果，我寧可放棄現(xiàn)在的美麗可愛?！?/p>

這個(gè)故事給了你什么啟示呢？請(qǐng)以“蘋果樹的追求”為話題，寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題的范圍之內(nèi)。立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】：這則材料是一篇寓言，因此，把握這則寓言故事的寓意無疑是做好這篇作文的關(guān)鍵，這就要求同學(xué)們熟讀這則寓言從而來深刻理解它的寓意。通