人教版七年級(jí)下5黃河頌光未然（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。2.反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)【資料助讀】：（1）作者簡(jiǎn)介光未然（1913～2022

）現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，原名張光年，湖北光化人。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。30年代起從事進(jìn)步戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。1940年去重慶，從事文藝活動(dòng)，創(chuàng)作長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《屈原》。1949年后，一直在北京從事文藝活動(dòng)。先后擔(dān)任《劇本》、《文藝報(bào)》、《人民文學(xué)》主編，以張光年署名發(fā)表了大量文學(xué)、藝術(shù)評(píng)論。文章立論謹(jǐn)嚴(yán)，文風(fēng)灑脫，勇于面對(duì)重大文藝現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)。冼星海（1905-1945）

中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類(lèi)型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。(2)

時(shí)代背景當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。（3）相關(guān)知識(shí)《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）在抗日根據(jù)地延安，為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。【學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】：一、導(dǎo)入新課記得高楓在《大中國(guó)》中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”。是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代又一代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤，見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌，傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士，保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。二、自主學(xué)習(xí)1．檢查學(xué)生字詞掌握情況（1）給下列字注音。山巔（）澎湃（）狂瀾（）九曲連環(huán)（）作曲（）濁流（）屏障（）哺育（）臂膀（）胳臂（）（2）根據(jù)釋義填寫(xiě)詞語(yǔ)（

）：形容波浪互相撞擊：形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。（

）：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。（

）：輾轉(zhuǎn)。文中彎彎曲曲的延伸。（

）：形容黃河的流逝盤(pán)旋往復(fù)。學(xué)法指導(dǎo)：小組長(zhǎng)交換檢查，教師抽查2．聽(tīng)錄音

學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。3．學(xué)生自由有感情地朗讀：朗讀提示：（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。（2）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。學(xué)生個(gè)別讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。學(xué)生小組讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。再請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。全班齊讀詩(shī)歌，再次感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。4．本詩(shī)的題目是“黃河頌”，哪個(gè)字是關(guān)鍵？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？三、合作學(xué)習(xí)1．全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，從全詩(shī)看，朗誦詞部分起什么作用？

2．歌詞部分可以分成哪幾個(gè)部分？

四、展示交流結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河，歌頌他偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？

五、盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地，作詞，

譜曲，由

個(gè)樂(lè)章組成。2．指出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭方法。①??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（）②驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（）③我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。（）④??！黃河！你是中華民族的搖籃。（）3．黃河自古以來(lái)都是詩(shī)人深情吟誦的對(duì)象。請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩句有關(guān)黃河的古詩(shī)句。⑴

⑵

第二課時(shí)一、檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的的內(nèi)容：1．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地，作詞，

譜曲，由

個(gè)樂(lè)章組成。2、解詞：澎湃狂瀾宛轉(zhuǎn)九曲連環(huán)二、

自主學(xué)習(xí)1、朗誦課文，想一想歌詞部分在“繪黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

2、頌黃河能分幾個(gè)層次？“啊！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

三、合作學(xué)習(xí)1、如何理解黃河是中華民族的“搖籃”，是“屏障”?

2、賞析：把中原大地，劈成南北兩面。

“劈”字好在哪里

四、展示交流：如何理解黃河“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”。

五、盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、詞語(yǔ)填空

不屈不＿＿＿

驚濤＿＿＿浪

一＿＿＿千里

濁流＿＿＿轉(zhuǎn)

九曲連＿＿＿

萬(wàn)丈＿＿＿瀾

文明＿＿＿國(guó)

奔騰不＿＿＿

2、熟讀課文后填充詩(shī)句（1）.

我站在高山之巔，＿＿＿＿＿＿＿，奔向東南。驚濤澎湃，＿＿＿＿＿＿＿（2）.

五千年的古國(guó)文化