人教版七年級下東半球其他的地區(qū)和國家澳大利亞“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

第十屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽第十屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)版本：地理人教課標(biāo)版年級：七年級下冊單元課序：第八單元第四節(jié)教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境教室教師姓名：景嘉慧單位：大慶市蘭德學(xué)校日期：2012年7月5日第十屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級下冊，第八章《東半球其他國家和地區(qū)》第四節(jié)《澳大利亞》。澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家，自然地理區(qū)域極具完整性，對于世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。教材對澳大利亞的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。教材歸納了三個(gè)框題進(jìn)行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。本節(jié)內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、運(yùn)用比較和綜合的方法，概括某種地理事物的規(guī)律的能力，判斷和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。教學(xué)對象分析經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富、表現(xiàn)欲極強(qiáng)，便于開展活動(dòng)；但是，由于年齡小，感性認(rèn)識占主導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)的分析和概括能力。鑒于這種情況，在教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識澳大利亞稀有動(dòng)物的特點(diǎn)，理解澳大利亞動(dòng)物古老性的成因；（2）在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境特征，分析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響；（3）了解澳大利亞城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亞的著名城市。過程與方法目標(biāo)（1）通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系；（2）讀圖找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布，通過討論分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)（1）澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。（2）自流井的形成原因。（3）地形和氣候因素對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布的影響，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣快速的把學(xué)生的思維引入課堂，激發(fā)求知欲，將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景。展示澳大利亞國旗和國徽圖片。了解大洲，探究原因1.了解澳大利亞的人文信息和地理位置。2.理解澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。1.展示澳大利亞相關(guān)文字信息和地理位置的圖片。2.結(jié)合板塊漂移動(dòng)畫設(shè)置探究問題大陸漂移動(dòng)畫結(jié)合探究問題。解決教學(xué)難點(diǎn)：澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、總結(jié)歸納的能力。觀察環(huán)境，理解分布1.利用相關(guān)圖片對比，從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。2.理解“自流井”概念。3.了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及其分布。1.相關(guān)圖片對比分析，設(shè)置小游戲“幫小羊找家”，分析并總結(jié)地形和氣候因素對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響。2.利用視頻解釋自流井的形成。3.利用圖形的突出顯示，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖、地形圖和氣候圖。解決教學(xué)重點(diǎn)。2.自流井形成視頻。解決教學(xué)難點(diǎn)：自流井的形成原因。知識相關(guān)，拓展視野運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識回答生活實(shí)踐題，拓展視野。設(shè)置有梯度的、與生活相關(guān)的三道拓展題，由淺入深，從易到難。總結(jié)歸納