小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案(集錦6篇)

小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案(集錦6篇)一、教材簡析：

這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了很多有關(guān)巖石的學(xué)問，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子喜愛科學(xué)、探求學(xué)問的劇烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。

（一）、（1~5）勘探隊(duì)員告知兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

（二）、（6~11）介紹了石頭書上的字和畫。

（三）、（12~14）石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，理解有關(guān)的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的學(xué)問，培育同學(xué)對(duì)四周感愛好的事物刨根究底，樂于探究，培育喜愛大自然、喜愛科學(xué)的志趣。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解有關(guān)化石的學(xué)問，培育同學(xué)對(duì)四周感愛好的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

四、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一教時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好：

1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能吸取養(yǎng)分，獵取豐富的學(xué)問。今日我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書

2、看了課文題目，你有什么想法？

二、初讀課文：

1、同學(xué)自讀課文。

2、同桌相互讀讀，做做小老師。

3、分自然段指名朗讀課文，老師相機(jī)教導(dǎo)。

三、弄清課文脈絡(luò)，出示思索題：

依據(jù)下面的意思，對(duì)比課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。

（1）、勘探隊(duì)員告知川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

（2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了石頭書上的字和畫。

（3）、川川和磊磊很興奮，也想讀這本書。

四、學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)合作、溝通學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。

2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字

3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。

五、布置作業(yè)：

1、練寫生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

其次教時(shí)

教學(xué)目的：理解、品析課文。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。

2、自由提問：

我們今日一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？

二、學(xué)習(xí)課文：

學(xué)習(xí)1~5自然段。

1、朗讀課文：

過渡：第1、2自然段告知我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的奇怪???。

2、你讀了課文明白了什么？

3、石頭像書嗎？說說你的看法

4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。

學(xué)習(xí)6～13自然段。

1、朗讀課文：

思索：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

（引導(dǎo)同學(xué)從石頭的形狀，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）

2、小組學(xué)習(xí)，溝通；

（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？

3、分角色朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文12~14段：

1、分角色讀。

2、理解：

（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是依據(jù)什么來推斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

（2）、刨根問底是什么意思？這個(gè)詞說明白什么？這本書畢竟有什么用？只是依據(jù)什么來推斷的？

（3）、川川和磊磊為什么興奮？為什么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？

3、分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文：

1、說說石頭書的含義。

2、老師小結(jié)：

今日我們隨著閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里隱藏了這么多學(xué)問。在大自然中，還有很多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去討論。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些神秘。

四、作業(yè)：

練習(xí)朗讀課文。

第三教時(shí)

教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

一、分角色朗讀課文。

1、感受全文的感情線索。

讀課文，思索：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語。

2、分角色朗讀

二、總結(jié)：

1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些學(xué)問？

2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、推舉一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡潔介紹一些內(nèi)容。

2、溝通收集的圖片、資料或制作的小報(bào)。

最新學(xué)校三班級(jí)語文上冊教案篇2

《童年的泥巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)喜愛生活，開頭感受“一切過去的都會(huì)成為美妙的回憶”。

2、培育同學(xué)正確流利有感情地朗讀課文的力量。

3、熟悉10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。

3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學(xué)聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

(1)同學(xué)自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)比朗讀能手。

2、爭論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

四、擴(kuò)展閱讀，培育力量。

你知道哪些名人的童年趣事。

其次課時(shí)

一、識(shí)寫生字。

1、出示字卡，認(rèn)讀生字。