中考語(yǔ)文閱讀題含答案

2013年中考語(yǔ)文真題?閱讀題型

1、閱讀下面文章，完成小題。（18分）

從容淡定

旭

①“從容淡定”這詞耐人尋味，意思是“從容于心，淡定于行”。作為

人的一種情懷和精神境界，古已有之。

②古往今來(lái)，中華民族的圣賢先哲、仁人志士，都對(duì)“從容”和“淡定”

作出了自己的詮釋。孟子的“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”；禹

錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”；；

等等，無(wú)不表現(xiàn)出“從容”和“淡定”的心性情懷。

③從容包含著從大、從深、從遠(yuǎn)之意；從容也是一種自由，是人生主體

的自我解放，是由必然王國(guó)向自由王國(guó)“從容不迫”地不斷邁進(jìn)。

④淡定就是一種修養(yǎng)。仁而無(wú)憂，仁而無(wú)懼，實(shí)事。心懷坦蕩，蘭心傲

骨。淡定也證明一種能力——深思熟慮以揚(yáng)長(zhǎng)避短）省自知以有進(jìn)有退）這

也是大智大勇之人的明智選擇。

⑤淡定是一種真正的領(lǐng)略和徹悟。表現(xiàn)為“八風(fēng)吹不動(dòng)”。所謂八風(fēng)就

是利、衰、毀、譽(yù)、稱、譏、苦、樂(lè)世間八法，并非說(shuō)“東西南北八面來(lái)風(fēng)”。

“八風(fēng)吹不動(dòng)”，意思是說(shuō)：無(wú)論順境還是逆境，別人稱贊還是誹謗，都能

安然不動(dòng)，泰然處之。

⑥能否做到“從容淡定”，多半是性格使然。有人天生就是“悠著來(lái)”，

遇事比別人慢半拍；有人與生俱來(lái)就是“風(fēng)風(fēng)火火”，容不得一丁點(diǎn)兒耽擱。

這在管理學(xué)上叫EQ，也就是所謂的情緒智商。但能否真正做到“從容淡定”，

更關(guān)乎后天修養(yǎng)。時(shí)下，浮躁、淺薄、目光短淺、急功近利之風(fēng)還存在，有

些人一心想著不付出或少付出卻期待大回報(bào)，所以辦起事來(lái)恨不能急吼吼、

風(fēng)火火地讓滿世界都知道，同時(shí)暗中還斤斤計(jì)較著什么，都想如古話所說(shuō)的

“早出一扁擔(dān)，晚歸柴滿倉(cāng)”，誰(shuí)都不想為那巍巍青山做點(diǎn)兒什么。說(shuō)到底，

還是缺失“從容淡定”的健康心態(tài)。

⑦近代胡適是公認(rèn)的淵博學(xué)者，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、

倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹(shù)。他治學(xué)有兩個(gè)主要領(lǐng)域，一是中國(guó)哲學(xué)史，一

是中國(guó)文學(xué)史，都可說(shuō)開(kāi)一代新風(fēng)，功不可沒(méi)。他還是新“紅學(xué)派”——考

據(jù)派的創(chuàng)始人，可以說(shuō)是將小說(shuō)納入了學(xué)術(shù)研究正軌的第一人。

⑧就是這樣的一位中華文化巨匠!無(wú)論在什么狀態(tài)下人們?cè)趺纯创?，他?/p>

終都堅(jiān)持“從容淡定”。他有一句名言：“這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄煉成

器?！?/p>

一-選自《雜文月刊》2013。上（有刪改）

1?本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

2?閱讀第②段，結(jié)合上下文，在橫線處補(bǔ)充兩位名人的名言。（4分）

3?文中作者認(rèn)為一個(gè)人要做到“從容淡定”需要哪些條件？（4分）

4?具體說(shuō)說(shuō)文章第⑥段引用古話“早出一扁擔(dān)，晚歸柴滿倉(cāng)”的作用是什

么？

5?結(jié)合全文，理解文章結(jié)尾“這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器”這句

話的含義。（3分）

2

【答案】1?從容淡定是人應(yīng)該具備的情懷和精神境界。（意合即可）

2?恰當(dāng)即可。示例：諸亮的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”；淵明的“采菊東籬下，

悠然見(jiàn)南山”；仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；文天祥的“人

生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等等。（每句2分）

3?不急躁的先天性格，良好的后天修養(yǎng)。（每點(diǎn)2分）

4?形象具體（通俗）（1分）地反映出時(shí)下那些目光短淺、急功近利的現(xiàn)象，

（2分）增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（1分）

5?不管這個(gè)世界怎樣浮躁喧囂，（1分）我們首先得加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到從

容淡定。（2分）

【解析】1?試題分析：題目為論題型，第一段暗含中心論點(diǎn)，接著圍繞從

容和淡定展開(kāi)論述'最后引用名言總結(jié)歸納。由此可見(jiàn)）本文的中心論點(diǎn)在

第一自然段，可以用自己的話概括為：從容淡定是作人的一種情懷和精神境

界。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的提?。ǜ爬ǎ┠芰?。

點(diǎn)評(píng)：論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開(kāi)頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中

沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，則要根據(jù)文章容加以概括。本文就屬于最后一種，應(yīng)根據(jù)

對(duì)文章的理解，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的話概括。

2?試題分析：“表現(xiàn)出“從容”和“淡定”的心性情懷”的句子均可，但要

知道作者。這樣的句子很多>如諸亮的“淡泊明志>寧?kù)o致遠(yuǎn)”；淵明的“采

菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；文

天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；清照“生當(dāng)作人杰，死亦為

鬼雄”等。

考點(diǎn)：考查學(xué)生的積累功底。

點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要培養(yǎng)對(duì)各類知識(shí)的興趣，如故事傳說(shuō)、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、

詩(shī)詞名句等，要在學(xué)習(xí)、生活中多留意，并隨手記錄下來(lái)'這樣，考試時(shí)遇

到這類的題目就不會(huì)無(wú)答案可寫(xiě)了。

3?試題分析：審題后確定圍，文章的第六段有這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“能否

做到“從容淡定”，多半是性格使然”還有“但能否真正做到從容淡定，更

關(guān)乎后天修養(yǎng)”。從這些語(yǔ)句中，我們可以提取出答案。

考點(diǎn)：考查學(xué)生的理解及提取信息的能力。

點(diǎn)評(píng)：審題后首先要確定答題圍，然后精讀并提取出關(guān)鍵語(yǔ)句，還要注意詞

語(yǔ)等語(yǔ)言標(biāo)志，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意提取和概括一定要全面，

不可遺漏。

4?試題分析：引用古話，其實(shí)是道理論證，證明了前面的時(shí)下的“浮躁、

淺薄、目光短淺、急功近利之風(fēng)”，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的理解能力。

點(diǎn)評(píng)：議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)

比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，

一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去

尋找。

5?試題分析：前句寫(xiě)出了我們所生活的這個(gè)世界的特點(diǎn)：紛亂，眾說(shuō)紛紜。

后句寫(xiě)出了對(duì)人們的要求。結(jié)合文章容與觀點(diǎn)可知，這句話是說(shuō)，首先要加

強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做到從容淡定。把這句話的意思連綴起來(lái)，解釋清楚即可。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2、閱讀下面的文章。完成小題。（23分）

4

生長(zhǎng)在城市里的一棵樹(shù)

【美】勞拉?伊麗莎白,理查茲榮生譯

①在一座擁擠的城市里，在兩座高樓之間長(zhǎng)著一棵樹(shù)。這棵樹(shù)的周圍沒(méi)

有任何綠色植物，樹(shù)一側(cè)的葉子碰到了一座倉(cāng)庫(kù)密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側(cè)的

葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹(shù)的根部，但

這棵樹(shù)仍然活著，而且每到春天都會(huì)長(zhǎng)出新鮮嫩綠的葉子。

②“你為什么要這樣做呢？”住在樹(shù)根下的老鼠問(wèn)?！拔揖筒粫?huì)這樣做，

如果我是你的話”。

③“這是我的事廣樹(shù)說(shuō)?！斑@是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。

④“但是沒(méi)有人來(lái)看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說(shuō)，“除了我?！?/p>

⑤“那不關(guān)我的事r樹(shù)說(shuō)。

⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽！親愛(ài)的媽媽！窗外那棵

樹(shù)長(zhǎng)出細(xì)小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來(lái)了，即使是在城市里也可以

看到春天了?，F(xiàn)在我會(huì)長(zhǎng)得更好。我敢肯定?！?/p>

⑦“感上帝r母親說(shuō)。

⑧夏天來(lái)了。樹(shù)葉長(zhǎng)得又大又長(zhǎng))樹(shù)枝被它們壓得彎了腰。樹(shù)葉在風(fēng)的

吹拂下顫抖，留下了一片陰涼。

⑨“你這樣耗費(fèi)自己的生命，真的讓人為你感到遺憾r’住在樹(shù)根下的

老鼠說(shuō)，“要是你捕捉昆蟲(chóng)，或者做些有用的事情，我倒會(huì)感到好受一些。

你為什么就是要這樣做呢？”

⑩“這是我得做的事情『樹(shù)說(shuō)。"我的家族全都這樣做”。

(ID“但是，如果有人關(guān)注或同情的話，那又會(huì)不同，”老鼠說(shuō)。

(12)“那不關(guān)我的事r樹(shù)說(shuō)。

?但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽，熱浪讓人感到窒息。要

不是有那棵可愛(ài)的樹(shù)的遮陰，我真的無(wú)法忍受。風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響，我

從這種響聲中感覺(jué)到了涼爽，好像置身于山間一大片森林，森林里的樹(shù)木鳳

舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往

前奔?！?/p>

（M）“感上帝r母親說(shuō)。

?日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就是秋了?？諝忾_(kāi)始稀薄和變冷，那棵樹(shù)的樹(shù)

葉也開(kāi)始變黃，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那

些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。

（16）“現(xiàn)在你明白了r住在樹(shù)根下的老鼠說(shuō)，“現(xiàn)在一切都結(jié)束了，你

的辛苦有何所得？”

（17）“我做了我得做的事情”，樹(shù)說(shuō)，“那對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了”。

（18）“真是懦弱的植物r老鼠說(shuō)，“如果你結(jié)出果實(shí)讓人吃，那至少算是

留下一點(diǎn)東西，可現(xiàn)在）除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹(shù)枝，你什么都沒(méi)有留

下?！?/p>

（19）“那不關(guān)我的事［'樹(shù)說(shuō)。

?但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽！親愛(ài)的媽媽，夏天已經(jīng)

結(jié)束了?？窗?！我那棵可愛(ài)的樹(shù)掉葉了，那些光禿禿的樹(shù)枝拍打著我們的窗

口，似乎在提醒著我，那棵樹(shù)該安靜休息了，我想我也要睡覺(jué)了。親愛(ài)的媽

媽，請(qǐng)您幫我拾幾片樹(shù)葉，我要好好珍藏，因?yàn)樗鼈円恢笔俏铱鞓?lè)的源泉?！?/p>

（21）說(shuō)完,她轉(zhuǎn)身面對(duì)著墻，慢慢地入睡了。

（22）“感上帝r母親說(shuō)。

----選自《美文》（有刪改）

6?文章寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，也寫(xiě)了一位生病女孩看到樹(shù)后的感受，請(qǐng)分別

加以概括。（6分）

6

樹(shù)的經(jīng)歷：

女孩的感受：__________________________________________________________

7?第①段的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了樹(shù)怎樣的生存環(huán)境？這樣寫(xiě)有什么作用？（4

分）

8?結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑤⑧段中劃線詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）里不關(guān)我的事！

（2）樹(shù)葉在熱浪下微微顫再＞留下了一片陰涼。

9?請(qǐng)從修辭和描寫(xiě)手法的角度，對(duì)文章第?段劃線語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）

好像置身于山間一大片森林，森林里的樹(shù)木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)

滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！?/p>

10?文中的樹(shù)反復(fù)說(shuō)：“這是我得做的事我的家族全都這樣做?！边@兩句

話告訴了我們什么道理？并請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勊默F(xiàn)實(shí)意義。（5分）

【答案】

6?①樹(shù)的經(jīng)歷：春天長(zhǎng)出嫩葉——夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼——

秋天衰落掉葉。（3分，每點(diǎn)1分。意對(duì)即可）

②女孩的感受：感受春天到來(lái)，相信自己會(huì)長(zhǎng)得更好一一感受到夏中的涼爽，

相信困境中也會(huì)有美好一一感受到秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。（3分，每

點(diǎn)1分。意對(duì)即可）

7?單調(diào)（孤零），狹窄（2分）意在與樹(shù)的表現(xiàn)形成對(duì)比（反襯）（1分）

突出樹(shù)的頑強(qiáng)精神。（1分）（意對(duì)即可）

8-（1）有沒(méi)有人來(lái)看望。（2分）（2）樹(shù)葉忍受熱浪侵襲的煎熬和默默抗

爭(zhēng)的情狀。（2分）

9?示例：①多角度描寫(xiě)。從視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度描寫(xiě)出了一個(gè)美好的

森林世界。②擬人?！皹?shù)木鳳舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動(dòng)形象地

寫(xiě)出了樹(shù)木擺動(dòng)的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。（每點(diǎn)2分）

10?每個(gè)人要堅(jiān)守自我，做好分的事；樂(lè)于奉獻(xiàn)。（3分）結(jié)合自身實(shí)際談意

義。（2分）觀點(diǎn)正確，言之成理即可）

【解析】

6?試題分析：本文從結(jié)構(gòu)上分為三個(gè)部分，每部分結(jié)構(gòu)相同，審題后到三

個(gè)部分當(dāng)中提取相關(guān)的語(yǔ)句作答即可。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生的理解能力、提取信息的能力。

點(diǎn)評(píng)：審題后要根據(jù)題干的提示，整體感知文章容，確定題目的答案圍。然

后，在圍，從前向后尋找中切題的語(yǔ)句。要求用原文語(yǔ)句回答的，一定要用

原文語(yǔ)句作答。

7?試題分析：根據(jù)第一段的描寫(xiě)“這棵樹(shù)的周圍沒(méi)有任何綠色植物”可

知，這棵樹(shù)生長(zhǎng)在孤獨(dú)的環(huán)境中，沒(méi)有同伴?！皹?shù)一側(cè)的葉子碰到了一座倉(cāng)

庫(kù)密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側(cè)的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間

已經(jīng)被水泥鋪到樹(shù)的根部”可知，它生存的空間很狹小。這樣寫(xiě)與后文中的

“這棵樹(shù)仍然活著，而且每到春天都會(huì)長(zhǎng)出新鮮嫩綠的葉子”的情景形成鮮

明的對(duì)比，突出了樹(shù)的頑強(qiáng)。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)作用的理解能力。

8

點(diǎn)評(píng)：景物描寫(xiě)一般是為塑造人物形象和情節(jié)的的發(fā)展服務(wù)的。一般作用有

交待故事發(fā)生的時(shí)間、天氣等；渲染氣氛，烘托人物心情；推動(dòng)故事情節(jié)的

發(fā)展，為下文作鋪墊等。當(dāng)然，具體文章要具體分析，看語(yǔ)段寫(xiě)了什么，對(duì)

于全文有什么作用。

8?試題分析：代詞一般指代前面的語(yǔ)句，讀前面的語(yǔ)句可知答案為“沒(méi)有

人來(lái)看望”?！邦澏丁笔怯脕?lái)形容樹(shù)葉的，運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了樹(shù)葉在熱

浪中煎熬和抗?fàn)幍那閼B(tài)。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則，把詞語(yǔ)放到原句中，

結(jié)合句子上下文容加以分析，這樣才能正確而全面的理解出詞語(yǔ)的意思。一

般要精讀詞語(yǔ)出現(xiàn)的語(yǔ)段及上下文容，有的還要結(jié)合全文容加以理解。

9?試題分析：本句的擬人修辭很明顯，可首選這個(gè)角度。如“鳳舞婆娑、

泉流你追我趕往前奔”寫(xiě)出了小女孩眼中世界的美麗和歡快。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。

點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭、描寫(xiě)方法等。人物的描寫(xiě)方法

包括語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，

所有的描寫(xiě)都是為人物而服務(wù)的。從描寫(xiě)中我們可以看出人物的性格與心世

界。

io?試題分析：“這是我得做的事r“我的家族全都這樣做?！笔菢?shù)對(duì)自己行

為的解釋，也是樹(shù)的家族的誓言，這是一種象征的手法，象征了那些像樹(shù)一

樣，堅(jiān)守自我，努力做好分事的人們。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。

點(diǎn)評(píng)：揣摩語(yǔ)句一定要結(jié)合文章容）結(jié)合語(yǔ)句出現(xiàn)的語(yǔ)段上下文，正確理解

語(yǔ)句的意思，并深入挖掘出句子深層的含義或表達(dá)的情感，并能用直白的易

于理解的語(yǔ)句把句子的意思表達(dá)出來(lái)。

3、閱讀下面一篇散文，完成小題。（14分）

藍(lán)

丁立梅

①她報(bào)出她的姓時(shí)，我們都驚訝極了。藍(lán)，藍(lán)色的藍(lán)。那會(huì)兒，我們正

站在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的名字，應(yīng)和

了眼前的景色。

②我們一行人游，她是半道上加進(jìn)來(lái)的。之前，她一個(gè)人已游完，還在

一家醫(yī)院里做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過(guò)四十出頭，明麗得

很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨1卻叫她藍(lán)藍(lán)姐。

③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的行走）我們?cè)缫哑v不堪）高

原反應(yīng)也遷在折磨著每一個(gè)人，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉

蔥蘢?！澳阏娌缓?jiǎn)單！”我們由衷地夸贊。她聽(tīng)了，哈哈大笑，開(kāi)心極了。

④她愛(ài)笑，熱情，說(shuō)話幽默。一團(tuán)的人'來(lái)自不同地方，彼此間有戒備-

一路上都是各走各的，少有言語(yǔ)。她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花

朵朵。眾人受她感染，都變得活潑、親切起來(lái)，有說(shuō)有笑的。原來(lái)，都不是

冷漠的人哪。

⑤很快地，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼，她給止疼藥；那個(gè)腹瀉，

10

她給止瀉藥；有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里就掏出幾

塊創(chuàng)可貼來(lái)，仿佛她會(huì)變魔術(shù)。大家對(duì)她敬佩得不得了，她卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：

“這沒(méi)什么，我只不過(guò)多備了點(diǎn)常用藥?！?/p>

⑥地廣路遙，一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)往往相距幾百公里。天未亮，我們

就摸黑上路，所有人都睡眼惺松，根本來(lái)不及收拾自己，只把自己圓囹塞進(jìn)

車子了事。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們

忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出無(wú)限的感喟與感動(dòng)來(lái)。

⑦知道她的故事，是在納木措。面對(duì)變幻無(wú)窮風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子

一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。我們都嚇了一跳，正愣怔

著不知怎么辦才好時(shí)，聽(tīng)到她喃喃地說(shuō)："感上帝）我來(lái)了"

⑧原來(lái)，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會(huì)兒，她只感到天崩地裂。

她在意過(guò)很多，得失名利，都曾是她主題曲。她玩命地去爭(zhēng)，甚至因此忽略

了家庭。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個(gè)月時(shí)，曾經(jīng)雙手緊握著的那

一些，都成浮云了，她只要自己能活。

⑨她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門(mén)旅游，還常常去做義工，生

命變得充盈起來(lái)。每天清晨睜開(kāi)眼，看到窗外第一縷，她的心里都會(huì)騰起一

陣歡喜：感上帝，我又擁有一天！她把每一天，都當(dāng)做是嶄新的，是重生。

所以，心中時(shí)時(shí)充滿感激。她活過(guò)了醫(yī)生斷定的三個(gè)月，活過(guò)了一年，活過(guò)

兩年，還將活下去。

⑩生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛(ài)惜。我們不再說(shuō)話，一起看湖。眼睛里，

一片一片的籃，相互輝映交融。那是湖的藍(lán)'天的藍(lán)，廣闊無(wú)垠。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2013年3月18日，略有改動(dòng)）

11?第⑥節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一?，“看”到了什么？作者為

什么要重點(diǎn)描寫(xiě)這一細(xì)節(jié)？（3分）

12?第⑦節(jié)中“我們都嚇了一捌，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)“嚇

了一跳”？（3分）

13?請(qǐng)你從語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析以下兩句話。（4分）

（1）幾天的行走，我們?cè)缫哑v不堪,高原反應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人1

一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。（從寫(xiě)作手法的角度賞析）

（2）她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵。（從修辭手法的角度賞

析）

14?文章開(kāi)頭寫(xiě)“藍(lán)藍(lán)的湖水，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫(xiě)到了“湖的藍(lán)，

天的藍(lán)”，有什么作用？（4分）

【答案】

11?（3分）她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。（1分）

為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆!突出了她對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。（2分）

12-（3分）她本是位明媚、愛(ài)笑、熱情、精神、精神氣十足的人，卻“雙膝

突然跪下，淚流滿面”，讓我們一下子無(wú)法理解。（只答后一半的扣1分）

13?（4分）（1）運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)作手法，把她和我們進(jìn)行對(duì)比，突出了

她的明媚和飽滿的精神。（2）使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比

喻為“煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵”，生動(dòng)形象，同時(shí)表達(dá)了作者的贊美

12

之情。

14?（4分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，與文題相照應(yīng)。（1分）容上：開(kāi)頭交代了“驚

訝”的原因；（1分）結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當(dāng)

愛(ài)惜”，（1分）表達(dá)了對(duì)主人公的欽佩與贊美之情。（1分）

【解析】

11?“看”到了什么，在上文中有“她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣

樣不缺，妝容精致”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，要結(jié)合上下文分析，一個(gè)是引起下

文，有伏筆作用，一是突出她對(duì)有限的生命的珍愛(ài)。

12?結(jié)合上下文分析，從②段，第③段中，可以看出藍(lán)明媚、有精神氣、愛(ài)

笑、熱情、說(shuō)話幽默，以致大家也都變得活潑、親切起來(lái)，所以現(xiàn)存藍(lán)雙膝

跪下、淚流滿面，嚇了大家一跳。

13?這兩句話后面分別有提示賞析的角度，一是寫(xiě)作手法，一是修辭。（1）

運(yùn)用的寫(xiě)作手法是對(duì)比，我們與藍(lán)進(jìn)行對(duì)比，還要指出這樣對(duì)比襯托的作用

是什么，表現(xiàn)了藍(lán)的精神氣和明媚。（2）運(yùn)用的修辭是比喻，還要結(jié)合語(yǔ)句

闡述比喻的作用。

14?要分別從結(jié)構(gòu)和容上指出其作用。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目；容上

的作用，可以用“寫(xiě)出了……，抒發(fā)了....情感”的句式回答。如果是在文

章結(jié)尾，還有可能點(diǎn)明文章中心，深化文章主題。

考點(diǎn)：本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解和細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的分析。本題考對(duì)文章容的

理解。本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。本題考查文章首尾重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。

4、閱讀下面文段，完成小題。（22分）

貓人

（美）羅杰迪安基瑟

我喜歡釣魚(yú)。我最喜歡的釣魚(yú)地點(diǎn)是在一個(gè)湖邊，那個(gè)地方在加利福尼

亞山區(qū)的一個(gè)城鎮(zhèn)的小加油站附近，距我當(dāng)初住的地方有三個(gè)小時(shí)的路程。

每年，冬雪剛剛?cè)诨?，我便把漁具裝上旅行車，出去釣一天鱷魚(yú)。

有一次，我穿過(guò)美麗的人造高山湖泊的小水壩，把車開(kāi)到一側(cè)，開(kāi)始卸

下魚(yú)竿。忽然，我聽(tīng)到一聲槍響，呼嘯著飛過(guò)我的頭頂。聽(tīng)到有人開(kāi)槍射擊，

讓我大吃一驚，因?yàn)檫@是禁獵區(qū)）不允許打獵。另外，在我多年釣魚(yú)的區(qū)域，

除了幾輛拉木材的卡車路過(guò)，還是頭一回遇到有人來(lái)。

我蹲在汽車后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈“砰砰”

地?fù)魩r石，我卻還是沒(méi)有看到人。

隨后，四個(gè)年輕人從土路上走來(lái)。一個(gè)人舉起步槍，開(kāi)了一槍。一只貓

跑過(guò)土路，鉆進(jìn)灌木叢。

“嗨，你們到底在干什么？”他們走近了，我問(wèn)他們，“這里不允許打

獵?！?/p>

“只是打一只該死的貓?！贝笠恍┑那嗄暾f(shuō)。另一個(gè)小青年慢慢舉起槍，

朝著那只貓又開(kāi)了一槍，貓還藏在大石塊后面。

14

“別胡扯，伙計(jì)們。為什么沒(méi)來(lái)由地要?dú)⑸俊蔽覇?wèn)。

“讓你看，那只貓值多少錢(qián)？”一個(gè)小青年說(shuō)。

“十元怎么樣？"我說(shuō)。

“砰！”朝著貓的方向又是一槍，“一百元怎樣？這個(gè)價(jià)錢(qián)可以接受?！?/p>

四個(gè)年輕人中最大的一個(gè)說(shuō)，他朝著貓的方向又開(kāi)了一槍。

幾個(gè)星期來(lái)，我一直在攢錢(qián)，好去買(mǎi)一艘舊船和發(fā)動(dòng)機(jī))以便不必在岸

上釣魚(yú)了。我錢(qián)包里有一百—H元，口袋里有二十元。

“好吧，我給你們一百元買(mǎi)那只貓。只是請(qǐng)不要?dú)⑺浪?我掏出錢(qián)包，

從秘密夾層拿出一百元，放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，

站在那里盯著錢(qián)看。他們的臉上顯出非常嚴(yán)肅的表情。大一些的小青年俯身

拿起錢(qián)來(lái)，揣進(jìn)牛仔褲的口袋。

四個(gè)年輕人消失在路的拐彎處，我開(kāi)始尋找那只貓。

幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過(guò)，回山上的鎮(zhèn)

子。

用了一個(gè)多小時(shí)，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五

分鐘左右，隨后放進(jìn)我的車?yán)?，連帶我的漁具，開(kāi)車回到山上的小店。

我問(wèn)店主，他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁，看那只

貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，

因?yàn)槟鞘撬拮拥呢垼趲讉€(gè)星期前去世，那只貓是她留下的全部紀(jì)念。

小店店主到機(jī)旁，打了一個(gè)。他回來(lái)時(shí)，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大

約十分鐘。我聽(tīng)到身后的門(mén)開(kāi)了，我轉(zhuǎn)過(guò)身。

一位花白頭發(fā)的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到

拐角處。他坐在一搖椅上，卻一言不發(fā)。

“那是他的貓?！钡曛鞲嬖V我。

老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺(tái)后出來(lái)，走到老人坐著的地方。

老人跟店主耳語(yǔ)了幾句，隨后遞給他一紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起

來(lái)，他們走向外面的旅行車。

我透過(guò)窗戶看到老人伸手進(jìn)去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后）兩個(gè)人

走到隔壁的一棟活動(dòng)住房，走了進(jìn)去。幾分鐘后，店主回來(lái)。

“我真該上路了。”我告訴他。

“找到那只貓有獎(jiǎng)勵(lì)?！钡曛髡f(shuō)。

“我不想要獎(jiǎng)勵(lì)。"我回答。

店主拿出一紙，我從他手里接過(guò)來(lái)。我打開(kāi)折疊的紙，看到那是一私人

支票，可以兌換成“現(xiàn)金”，上面寫(xiě)著2500元！

我吃驚地?fù)P起眉毛?！皠e擔(dān)心，那支票無(wú)效。從他妻子去世后，這個(gè)老

人精神錯(cuò)亂了?！钡曛髡f(shuō)。

我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上,好讓他扔掉。其后,我的心告訴我把支票

留下來(lái)。我把支票拿回來(lái)，放到襯衣口袋里。

“我想，只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢(qián)。”他說(shuō)著'大笑起來(lái)。

“是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。"我說(shuō)著'也笑了。

我走出門(mén)，鉆進(jìn)旅行車，開(kāi)車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚(yú)

旅行,另找時(shí)間。

我到家時(shí)，妻子給我一字條，是一位來(lái)訪的朋友留下的。字條上說(shuō)他認(rèn)

識(shí)一個(gè)人,愿意把自己的船賣給我,可按月付款。我給那位賣船的人打。說(shuō)

完船的情況，我問(wèn)他想要多少錢(qián)。

“兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元?！彼嬖V我。我對(duì)

他說(shuō),過(guò)一個(gè)小時(shí)后再給他打。

我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打。我告訴他們貓的故事，問(wèn)他

16

們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的報(bào)給他們，等著他

們回話。十分鐘后，打回來(lái)了。

“基瑟先生，支票有效?！蹦穷^的女士說(shuō)著，笑了。

“有什么好笑的？"我問(wèn)她。

“噢，我給銀行打，詢問(wèn)這支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，

那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營(yíng)的大部分木材

公司?！?/p>

這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅(qū)車去看待售的船、發(fā)動(dòng)機(jī)和拖車。

揭開(kāi)帆布時(shí)，那條船跟新的一樣。這筆買(mǎi)賣很劃算，我知道自己想要它。但

是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。

船的后面漆著的字是：貓人。

（選自《文苑經(jīng)典美文》2013年第3期，寶成譯）

15?全文圍繞著“貓”展開(kāi)故事，請(qǐng)把表格中①②處的情節(jié)補(bǔ)充出來(lái)。（4分）

地點(diǎn)情節(jié)

高山湖邊①

山上小店②

我的家里驗(yàn)證支票欲買(mǎi)船

售船地點(diǎn)驚喜奇遇“貓人”船

16?請(qǐng)根據(jù)文意，完成下面的問(wèn)題。（6分）

（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細(xì)節(jié)里，

你看到老人與店主的關(guān)系如何？

（2）店主為什么說(shuō)“那支票無(wú)效”？除文中說(shuō)店主認(rèn)為“從他妻子去世后，

這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了”這一原因外，你覺(jué)得可能還有什么原因？

17?閱讀故事，離不開(kāi)想象。請(qǐng)你以老人的身份，把“老人更店主耳語(yǔ)了幾

句”中“耳語(yǔ)”的容寫(xiě)出來(lái)。（4分）

18?“我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉?？墒牵业男母嬖V我把支

票留下來(lái)”反映了“我”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）

19?故事情節(jié)出人意料是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】

15?①舍錢(qián)救貓②歸還貓意外獲支票

16-（1）關(guān)系熟絡(luò)有默契，但是店主同時(shí)又非常敬重老人。

（2）①我僅僅用了100元從四個(gè)青年手中救回了貓。②店主說(shuō)“只有傻瓜

才認(rèn)為一只貓值那么多錢(qián)。”③店主受到老人的囑托，故意這么說(shuō)。

17?你把這支票給年輕人，并告訴他支票是無(wú)效的。

18?“我”是一個(gè)崇尚精神但又不拒絕物質(zhì)、矛盾、有僥幸心理的人。如文

中當(dāng)?shù)曛髂贸鲋睍r(shí)，“我吃驚地?fù)P起眉毛”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”

救貓是出于自己善良的本性和對(duì)生命的尊重，沒(méi)有想過(guò)因此而獲得物質(zhì)獎(jiǎng)

勵(lì)，所以當(dāng)?shù)曛鹘o“我”支票時(shí)便是“吃驚”。而“揚(yáng)起眉毛”則表現(xiàn)了

“我”的驚喜。當(dāng)“我”知道買(mǎi)船需要2500元時(shí)，又僥幸地打給銀行查支

18

票是否有用。

19?本題相對(duì)較開(kāi)放，圍繞“出人意料”的寫(xiě)作特點(diǎn)，結(jié)合文章容談即可，

如文中店主告訴我們老人“精神錯(cuò)亂”，結(jié)尾處交代確是“經(jīng)營(yíng)大部分木

材”的富有老人；被認(rèn)為“無(wú)效”的支票，最后竟然是有效的；整個(gè)買(mǎi)船過(guò)

程竟然是老人一手安排的。

【解析】試題分析：

15?結(jié)合文章故事的講述，結(jié)合分析各地點(diǎn)人物的心理，對(duì)情節(jié)進(jìn)行概括。

先將每個(gè)情節(jié)獨(dú)立概括，然后從整體上把握行文的思路）最終將前一情節(jié)與

后一情節(jié)進(jìn)行直接的聯(lián)系與概括。

16?結(jié)合文本，并從文中第二十及二十六段可以得出老人這樣做及店主這樣

說(shuō)的原因。

17?做題時(shí)要聯(lián)系上下文，難度在于把握情節(jié)之間的在聯(lián)系。將老人與店主

的心情感分析清楚。

18?圍繞人物的性格特征分析，從文中找出該句然后結(jié)合全文分析此時(shí)我的

人物情感。

19?本題因出人意料的情節(jié)較明顯，難度不大，但考生在答題時(shí)往往分析過(guò)

于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將“出人意料”表現(xiàn)在哪分析清楚。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生的概括能力。本題考查學(xué)生對(duì)文章容理解能力。本題考

查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解能力。

點(diǎn)評(píng)：概括文章容與事件，應(yīng)把文章分成有機(jī)的幾個(gè)部分，將每部分的容概括

清楚即可.概括的模式一般為：有關(guān)誰(shuí)，什么事.有的也要寫(xiě)出背景和事件的

結(jié)果.結(jié)合文章的容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般

要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩后擬出切題的答案。注

意一定要切題作答，不可所答非所問(wèn)。

分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章容、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的

各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。我們要知

道寫(xiě)作手法有哪些，各有什么特征，如懸念、情景交融、襯托、對(duì)比、托物

言志、比喻象征、借景抒情、反復(fù)、諷刺夸、以小見(jiàn)大等。

5、說(shuō)明文閱讀（共8分）

恐懼是一種可以控制的情緒

①什么是恐懼？恐懼就是對(duì)于外部發(fā)生的危險(xiǎn)做出的一種心理反應(yīng)。有

時(shí)，這種反應(yīng)更近乎一種本能，例如遭遇到火災(zāi)、泥石流等危機(jī)時(shí)本能地逃

跑，或是被人迎面打來(lái)一拳時(shí)本能地架起手臂防御，等等。這些因恐懼而產(chǎn)

生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)

了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的“套中人”——過(guò)度、非理性、持續(xù)地害

怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常

生活帶來(lái)許多不必要的麻煩。

②人們一般把常見(jiàn)的恐懼癥分成四種：動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集

恐懼癥、社交恐懼癥?；加袆?dòng)物恐懼癥的人見(jiàn)到一些動(dòng)物的影像、圖片，或

看到關(guān)于動(dòng)物的逼真文字描述，都會(huì)感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強(qiáng)烈的

生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等。場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空

間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，

尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對(duì)排列密集的較

小物體害怕或覺(jué)得惡心，例如密密麻麻的蟲(chóng)卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，

甚至草莓，等等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)校環(huán)境的

恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者更換班級(jí)而焦慮等。

20

③恐懼自何而來(lái)？原因多種多樣。可能源自于兒童時(shí)期的心理創(chuàng)傷，可

能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還

有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一

生中甚至都未見(jiàn)過(guò)真正的蛇，但他們不由自主地就會(huì)對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼，這是為

什么呢？其實(shí)，人類的這種恐懼心理是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。早期的

靈長(zhǎng)類動(dòng)物為了生存，在險(xiǎn)象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防，一旦

看到威脅生命的動(dòng)物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就會(huì)恐懼逃竄。

長(zhǎng)期的記憶被儲(chǔ)存下來(lái)，恐懼心理由此而生。

④如何克服恐懼心理呢？一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的東西了解越多，莫名的恐

懼感就有可能越少。動(dòng)物學(xué)家不怕和蛇、蜘蛛等動(dòng)物接觸，在高樓表演雜技

或修筑高樓的建筑工人不會(huì)恐高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)就要面對(duì)這些危險(xiǎn)，

但是，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了自我保護(hù)的方法，并

了解到遭遇危險(xiǎn)應(yīng)如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，若想要擺脫你

對(duì)某一事物的恐懼，就從積累知識(shí)并充分了解那件事物本身開(kāi)始吧！

（選自《博物》2012年第4期，有改動(dòng)）

20?下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）

A?因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)，所

以恐懼心越重越好。

B.常見(jiàn)的恐懼癥有動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。

C.人類對(duì)蛇的恐懼心理有可能是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。

D.對(duì)恐懼的事物了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。

21?下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.第②段運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法介紹了四種常見(jiàn)的恐懼癥。

B.第②段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼”一句中，去掉“主要”一

詞文意沒(méi)有改變。

C?第③段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。

D?本文按照邏輯順序說(shuō)明了什么是恐懼、恐懼的類型、恐懼產(chǎn)生的原因以

及如何克服恐懼心理。

22?請(qǐng)結(jié)合上文和下面的材料回答問(wèn)題。（4分）

【材料】

電閃雷鳴時(shí)，我們很多人會(huì)感覺(jué)到強(qiáng)烈的恐懼，甚至?xí)霈F(xiàn)心悸、抽搐、身

體蜷縮等癥狀，這就是我們常說(shuō)的“雷電恐懼癥”。

（1）雷電恐懼癥產(chǎn)生的原因可能有哪些？（2分）

（2）怎樣才能減少或消除對(duì)雷電的恐懼？（2分）

【答案】

20-A

21?B

22-（1）可能源自雷電對(duì)兒童時(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的

影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)

化上去。（2）學(xué)習(xí)雷電的常識(shí)，了解避雷有關(guān)知識(shí)，多聽(tīng)多看雷電這方面的

聲響和影片，可以減少功消除對(duì)雷電的恐懼。

【解析】

試題分析：

20?根據(jù)文中第一段可知，“因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可

以幫助我們回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的

“套中人”——過(guò)度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，

并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)許多不必要的麻煩?！币?/p>

22

此恐懼心并非越重越好，即A項(xiàng)錯(cuò)誤。

21?由文章第二段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法

逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、

呼吸困難、恐慌。”可得影劇院這樣的非全封閉環(huán)境也會(huì)感到憋悶、呼吸困

難、恐慌。因此，假如去掉“主要”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化。故B項(xiàng)不正確。

22?讀語(yǔ)段可知，“兒童時(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，

也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上

去。”是本段中對(duì)雷電恐懼癥產(chǎn)生原因的可能的介紹句。而“一般說(shuō)來(lái)，對(duì)

恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少?！笔菍?duì)怎樣才能減少或

消除對(duì)雷電的恐懼的闡述。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生課文容的理解、辨析能力。

點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀

各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。

6、閱讀下文，完成小題。（16分）

兩角錢(qián)

肖復(fù)興

有時(shí)只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總

是熟視無(wú)睹，而不愿意伸出手來(lái)。

那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才

想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢(qián)。

我寄了一摞子信件，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢(qián)，還差兩角

錢(qián)。我只好掏出一一百元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接，

望了望我，面色不大好看。為了兩角錢(qián)要找一百元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，

難怪她不大樂(lè)意。

我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身

塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的魚(yú)上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得

像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑

的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，

似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇

怪了。

沒(méi)有）褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢(qián)。我只好把那一百元的票子又

遞了上去，服務(wù)員還是沒(méi)有接，說(shuō)了句：你再找找，這才兩角錢(qián)還沒(méi)有呀。

可我確實(shí)沒(méi)有啊，我有些氣，和她差點(diǎn)沒(méi)吵起來(lái)。

這時(shí)候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見(jiàn)

他的手從褲袋里掏了出來(lái)，