探求解決薄弱高中數(shù)學教學問題的策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選探求解決薄弱高中數(shù)學教學問題的策略 摘要：本文就薄弱學校的高中生學習現(xiàn)狀進行分析，并以此提出重視基礎(chǔ)、滲透數(shù)學思想、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和增加學生學習興趣等解決問題的策略。關(guān)鍵詞：薄弱高中數(shù)學學習習慣興趣思想方法引言：作為高中數(shù)學教師，我們都希望教授基礎(chǔ)扎實、思維敏捷的學生，這樣的學生教起來輕松，也更容易取得成績。然而，經(jīng)過中考的選拔，學生進行了分流，進入薄弱高中的大多數(shù)學生都存在基礎(chǔ)不夠扎實，學習習慣欠佳，學習的自覺性和主動性不夠，接受知識的能力較弱，學習興趣不濃厚等問題。面對這樣的學生，我們教師該怎樣辦？是聽之任之，任由他發(fā)展，還是研究他們、制定出相應(yīng)的教學策略，幫助他們走出困境？我想：作為一名負責任的教師，都會選擇后者。古人云：“師者，授業(yè)、傳道、解惑也?！边@亦是我們當老師的責任和使命。那么面對這樣的學生，我們教師應(yīng)該如何開展教學，以期他們在高中生涯學有所成？我認為重點是找出這些學生在學習方面的普遍特點，再采取行之有效的策略，激發(fā)他們學習的興趣，從而幫助他們適應(yīng)高中學習生活，增強學習的信心。一、薄弱高中學生在學習中存在的問題1.學生對于初中數(shù)學普遍學得不扎實這不僅僅體現(xiàn)為知識和內(nèi)容上的不足，更是數(shù)學思想上的缺失。如對于一元二次方程的解法問題，學生普遍只會套用公式，不會靈活運用，更談不上觸類旁通。而對于函數(shù)的理解和掌握更是欠缺，他們很難畫好二次函數(shù)的圖像，更不會利用圖像看出其性質(zhì)，而這些都是在高中學習中必須要具備的基本技能。“九層之臺，起于累土”，地基打得不牢，再往上學習就很有困難?；A(chǔ)知識的不牢固就會導(dǎo)致數(shù)學思想的缺失。學生對于數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)換思想等等都是一知半解，更談不上利用數(shù)學思想解決數(shù)學問題。2.學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣學生中普遍存在著這樣或那樣的問題，如：課前不預(yù)習，課堂不認真聽講，2022年安徽省中小學教育教學論文評選課后不復(fù)習，布置的作業(yè)不能按質(zhì)按量得完成。對于基本的學習任務(wù)都不能完成，更不能指望他們在課下能加倍努力。缺少學習的主動性、對于學習缺乏熱情往往是他們表現(xiàn)出來的常態(tài)。3.學生普遍對學好數(shù)學沒有足夠的信心學生在學習數(shù)學的起始階段，充滿了干勁，總想在最短的時間內(nèi)讓成績突飛猛進?？墒苤朴诒旧淼幕A(chǔ)，花費了大量的時間和精力，卻沒有感受到明顯的進步，看著考試卷上的分數(shù)，不免心灰意冷。幾經(jīng)這樣的循環(huán)往復(fù)，漸漸地，他們就失去了學習的動力和信心，呈現(xiàn)出聽天由命般的學習狀態(tài)。 如何改變上面的情況，讓我們的學生回歸到理想的學習狀態(tài)？筆者結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗，認為可以從以下幾個方面入手：二、解決問題的策略1.重視基礎(chǔ)，做好初高中知識的銜接工作學生由初中轉(zhuǎn)入高中，本身就需要一個適應(yīng)過程，基礎(chǔ)不扎實的學生更是需要很長的過渡期。此時我們教師如果不研究課本，一味追求難題，就會導(dǎo)致學生在學習上處處破壁，從而失去了學習的興趣。高中教學尤其是高一教學的起始階段，我們教師應(yīng)該沉下心來研究教材和教輔資料，對于課本上的定理、定義，要心中有數(shù)，用學生理解的語言傳授給學生，而不能照本宣科。課本上的例題更是應(yīng)該作為重點研究的對象，要將解題思路化繁為簡，找出其蘊含的本質(zhì)。同時我們教師還應(yīng)該去改編例題，通過變形訓(xùn)練讓學生去練習，讓他們在在訓(xùn)練中體會、思考、領(lǐng)會，做到每個知識點都被學生吃透。針對學生在初中所缺失的而高中必須具備的知識，要進行適當?shù)难a充。如遇到一元二次方程的問題時，就可以補充“十字相乘法”的知識。在利用一次函數(shù)、二次函數(shù)時，可以重新讓學生規(guī)范化作圖，讓他們找到作圖的方法和技巧。這些都要求我們教師有足夠的耐心、細心和責任心?！耙o學生一杯水，我們教師就得有一桶水”，而且得是一桶“活水”，這樣才能讓學生學得輕松。2.教學中注重對數(shù)學思想方法的滲透數(shù)學思想方法是解決數(shù)學問題的鑰匙，掌握了它，就能打開數(shù)學的奧秘，解決數(shù)學問題。如何讓學生，尤其是基礎(chǔ)薄弱的高中生，理解數(shù)學思想，并能在實2022年安徽省中小學教育教學論文評選際中運用呢？筆者認為可以在新知探究和例題的教學中，滲透數(shù)學思想，提煉并總結(jié)出數(shù)學方法。如：我在講授《冪函數(shù)》這節(jié)內(nèi)容時，由于學生對于冪函數(shù)的圖像、性質(zhì)都非常模糊，如果直接給出其圖像，學生肯定不會理解，也不會收到1好的教學效果。為此，首先我利用五點描圖法，作出函數(shù)yx2的圖像，接著利1用類比思想得出yx4的圖像，最后歸納出yx（01）的圖像特點。對于上面的教學過程，利用類比思想讓學生從陌生到熟悉，再通過歸納得出一般情況下冪函數(shù)的圖像和性質(zhì)，讓學生能自然得理解其蘊含的知識。 1

再如對于例題的教學，如這樣一道題：“討論函數(shù)f(x)=2x?x 的零點個數(shù)?！蔽冶闾岢鰡栴}：函數(shù)的零點是什么，怎么求？引導(dǎo)學生明白函數(shù)的零點即是方程的根。接著又提出問題：方程的根和方程組的解有何關(guān)系？方程組的解是什么？一步步引導(dǎo)學生將問題轉(zhuǎn)換為求函數(shù)y=2x 1

與y=兩個圖像的交點個數(shù)，從而使 x問題迎刃而解。通過這個題目的講解，在解決問題中滲透轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合數(shù)f(x)logx1學思想。最后再由學生練習：“求函數(shù)2x的零點個數(shù)”這樣的一道題，讓學生在解決此類問題中，熟悉思想方法在解決數(shù)學問題中的步驟，體會數(shù)學思想的價值。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習的主動性高中數(shù)學知識內(nèi)容多、難度大，基礎(chǔ)好的學生都得“下苦功”，基礎(chǔ)薄弱的學生得付出更多的努力，才能學好數(shù)學。我們課堂教學的內(nèi)容是有限的，這就要求學生在課下要做大量的預(yù)習和復(fù)習工作，而我們面對的學生往往自覺性又較差，所以我們教師不但要關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，而且要了解他們在課堂外的學習狀況。我在每節(jié)新授課前，都會布置相應(yīng)的學習任務(wù)，課堂上通過提問的方式，檢查其預(yù)習的到位情況。通過這樣的方法，讓學生理解本節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容，讓他們在上課前做到心中有數(shù)，在學習時有的放矢。課堂上要求學生做好筆記，記錄本節(jié)課的重要內(nèi)容，通過課后檢查他們的筆記，了解其上課聽講的狀態(tài)，找到其不足之處。新課結(jié)束后，檢查學生復(fù)習知識的情況，不僅批改課后布置的作業(yè)，而且檢查課外資料的完成情況。通過上述的措施，改變學生原來的“應(yīng)付式”的學習習慣，讓學生在積極、主動的學習習慣中完成對2022年安徽省中小學教育教學論文評選知識的理解和掌握。4.增加學生的學習興趣，提升學好數(shù)學的信心俗話說“親其師，信其道?！比绾翁岣邔W生學習數(shù)學的興趣，我認為首先應(yīng)該是讓學生喜歡你上的課。要想學生喜歡上你的數(shù)學課，就應(yīng)該讓他們平等得參與進課堂教學里。很難想象在一個“滿堂灌”的課堂里，學生能真正愉快的學習。對于基礎(chǔ)薄弱的學生而言，更需要一個“舒適”和“寬容”的課堂環(huán)境，讓他們在學習知識遭遇挫折時，能有良好的心態(tài)。對于教學中需要學生去理解的知識，我一般都是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑻骄?，讓他們發(fā)現(xiàn)問題的答案，并鼓勵他們說出自己的見解，哪怕結(jié)果是錯的、不完整的，也充分肯定他們敢于回答的勇氣，并耐心得分析其錯誤的原因。這樣讓他們在不斷“試錯”的過程中，體會“發(fā)現(xiàn)知識”的快樂，在增加學習興趣的同時，也增強了他們克服困難的勇氣和信心?？傊?，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，如何讓他們學好數(shù)學、提高成績，是我們教師面對的一項重要挑戰(zhàn)，同時也是一份責任。作為教師，我們要充分了解他們學習的特點，尊重他們的實際情況，多想辦法，多找方法，激發(fā)他們學習的興趣，增強他們學習的信心，讓他們從“厭學”到“愛學”