高職院校思想政治教育貫徹和實踐“以人為本”理念探析

高職院校思想政治教育貫徹和實踐“以人為本”理念探析【摘要】分析目前高職院校思想政治教育工作中存在的問題，闡述在思想政治教育實踐中貫徹“以人為本”的理念的必要性，并提出相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校思想政治教育以人為本理念

高職院校思想政治教育方法科學(xué)與否，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。傳統(tǒng)的思想政治教育存在著一些問題和弊端。為此，高職生思想政治教育工作應(yīng)貫徹和實踐“以人為本”的理念?！耙匀藶楸尽崩砟钍强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，在高職院校思想政治教育實踐中貫徹“以人為本”理念，就是堅持以學(xué)生為本，尊重、理解并關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主觀能動性。

一、目前高職院校思想政治教育工作中存在的問題

(一)教育方式和教學(xué)方法上存在的問題

第一，邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng)理論顯得過于抽象。思想政治教育課概念性、政治性和政策性強，部分學(xué)生感覺難以理解、枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒有引起足夠的重視。傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式往往忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，只是單純強調(diào)教師主體和主導(dǎo)地位，限制了學(xué)生的主體能動性發(fā)揮。第三，學(xué)生創(chuàng)造力沒有得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生接受教師傳授知識并不是教育的最終目的，而是作為認(rèn)識事物本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)探索精神的手段，教學(xué)中教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生思維活躍起來，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第四，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)中，教師用的教學(xué)手段只是簡單的黑板和粉筆，教學(xué)手段單一。這導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生聽課疲勞。簡單的教學(xué)手段和方法無法全方位地激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，課堂教學(xué)變得單調(diào)、枯燥，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

(二)個別高職生思想上存在的問題

第一，個別高職生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，自律能力較差；人生價值觀有實惠化、功利化傾向；某些高職生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。第二，受社會和互聯(lián)網(wǎng)的影響和沖擊，學(xué)校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。某些學(xué)生思想出現(xiàn)多元化、復(fù)雜化，壓抑、郁悶、自閉、焦躁等心理問題比較突出。第三，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力大，不主動競爭，期望值太高，心態(tài)不穩(wěn)，就業(yè)觀存在問題。貧困生特別是特困生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，面臨就業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)三重壓力，綜合素質(zhì)培養(yǎng)受到影響，學(xué)校思想政治教育工作難度加大。

(三)思想政治教育工作某些環(huán)節(jié)及隊伍建設(shè)中存在的問題

第一，思想政治教育工作某些環(huán)節(jié)跟不上時代的要求。學(xué)校的一些工作制度、工作方法的創(chuàng)新常常落后于學(xué)生特點的發(fā)展變化。第大學(xué)建校一百周年慶祝大會上指出：“青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠(yuǎn)而巨大的作用?！币虼?，應(yīng)把高職院校思想政治教育這項“基礎(chǔ)工程”抓好，使素質(zhì)教育得以真正落實，使學(xué)生全面成長的目標(biāo)實現(xiàn)。

(三)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的需要

高職生是青年中的優(yōu)秀分子和寶貴的人才資源。社會的發(fā)展，實質(zhì)上就是人的發(fā)展，

“人們的社會歷史始終只是他們的個體發(fā)展的歷史，而不管他們是否意識到這一點”。他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國家的生死存亡，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、高職院校思想政治教育工作中實踐“以人為本”理念的策略

(一)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

1.強調(diào)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生積極性。思想政治教育的根本目的是從政治上、思想上促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)高職生全面發(fā)展，因此要尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)展學(xué)生獨特的個性優(yōu)勢。在教學(xué)中，要讓學(xué)生有獨立感悟、思考、探索的空間，讓學(xué)生在主動參與過程中獲得自我教育和自我提升。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，就可以大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和對知識的掌握。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生接受教師傳授的知識只是教育的一方面，另一方面要把它提升為認(rèn)識事物本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)探索精神的手段。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生思維活躍起來，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這樣。學(xué)生的能動性得到了充分調(diào)動，接受知識也不再單一。

(二)以教師為主導(dǎo)。改變教學(xué)方法

1.改變一般講授法，采用師生互動的教學(xué)方法。讓師生雙主體在教與學(xué)之間相互參與，相互激勵，相互調(diào)動，互促進(jìn)和相互統(tǒng)一。

2.用問題引導(dǎo)教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)或激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐、社會生活中發(fā)生的現(xiàn)象，或結(jié)合已學(xué)理論知識提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生多項思維的意識、習(xí)慣和能力，獲得對問題較為深刻的理解、解決方法或?qū)嶋H經(jīng)驗。通過這種問題式的方法可以加強學(xué)生處理問題的思維能力，加強學(xué)生之間的交流。

3.運用討論激發(fā)教學(xué)。課堂討論最能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)W(xué)生由

被動聽課者轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)者，是提高學(xué)生分析問題、辯論、文字和語言表達(dá)及邏輯思維能力的有效途徑。這種生動活潑的方法有利于調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治教育理論的熱情，不僅有利于活躍課堂氣氛，而且還促進(jìn)師生之間教學(xué)的思想交流。

4.體驗式案例教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的思想政治教育方式重說教、輕“學(xué)生體驗”，重灌輸、輕主體情感認(rèn)同。運用案例教學(xué)就是將社會生活中和學(xué)生身邊具有代表性、典型性的真實事例引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以實例的形式向?qū)W生提供若干特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，去分析解決實際問題。此外，還可以借助多媒體教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等方法來增強課程的實效性和趣味性，使學(xué)生對思想政治教育教學(xué)更加感興趣，從而更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

(三)加強和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作隊伍的建設(shè)

目前，高職院校思想政治教育工作隊伍存在人員不足、素質(zhì)有待提高等問題，因此高職院校思想政治教育工作隊伍的建設(shè)應(yīng)包含兩個方面的內(nèi)容：一是隊伍成員數(shù)量的增加；二是隊伍成員素質(zhì)的提升。由于編制所限，量上的擴(kuò)展是比較困難的。素質(zhì)的提升，不僅要聘請一些高學(xué)歷、高職稱的教師任班主任。而且要盡快提升思想政治教育工作人員的學(xué)歷、職稱等。

(四)樹立“以人為本”的理念。改進(jìn)育人方法

應(yīng)樹立“以人為本”的思想，把“以人為本”作為思想政治教育工作創(chuàng)新的靈魂。貫徹“以人為本”的思想政治教育工作理念是時代的需要?！皠?chuàng)新關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育”。唯有建立“以人為本”、“學(xué)生是主體”的教育理念，才符合新世紀(jì)對全面發(fā)展高素質(zhì)人才的必然要求。貫徹“以人為本”的工作理念是思想政治教育的內(nèi)在要求。有些思想政治教育工作者往往把思想政治教育工作理解為“管住”學(xué)生，理解為通過外部強制作用規(guī)范學(xué)生的日常行為。這種工作理念嚴(yán)重限制了思想政治教育工作的開展范圍和工作效果，甚至違背了思想政治教育工作的根本目的。因此，思想政治教育工作必須在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要充分認(rèn)識到思想政治教育工作的目的在于提高學(xué)生的思想政治水平、價值判斷能力和道德品質(zhì)修養(yǎng)。這就決定了思想政治教育工作必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與，最大限度