幼兒園園本課程的建構(gòu)與實施

構(gòu)與實施而構(gòu)建的課程。在我國基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化的受到越來越多幼兒園的重視。構(gòu)建原本課程的主要目樂地學(xué)習(xí)，促進幼兒的身心健康發(fā)展。園本課程的建極為一切的聯(lián)系，因此對園本課程的建構(gòu)與實施也越兒教育兒園教育宗旨與相關(guān)政策，以園內(nèi)實際條件為就要求幼兒園在制定課程內(nèi)容時，要充分考慮境，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。因此，幼兒園園地資源和素材都可以用來進行園本課下與自然環(huán)境的接觸，讓他們親身體會自然環(huán)境的樣不僅可以有效激發(fā)幼兒好奇心和積極性，更可以全面發(fā)展。因此教師在園本課程開發(fā)過程中，可以課堂與自然結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，在實踐中培養(yǎng)幼外活動如勞動課或是游戲活動，在活動過程與大自然的接觸中陶冶情操，培養(yǎng)幼兒熱愛中鼓勵幼兒進行適當(dāng)?shù)膭趧樱囵B(yǎng)幼程中的重要組成部分，同時也可以有效體前提下，要充分了解當(dāng)?shù)氐奶厣逃Y源，將這些中來，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。不僅可以彰顯課提高。[2]義的地點進行參觀學(xué)習(xí)，使幼兒能夠親身感受家鄉(xiāng)向幼兒簡單介紹家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r。通過活動讓幼兒展，他們的社會責(zé)任感。通過這種方式不僅使課堂本課程實施行園本課程設(shè)置時，要充分考慮幼兒過程中，通過一些簡易問題的設(shè)置，引導(dǎo)過程中培養(yǎng)其合作意識以及創(chuàng)新精神。教題，問題內(nèi)容可以是幼兒所提出的，也可兒解決問題過程中，培養(yǎng)幼兒的自主探究究，共同探索問題答案。但教師要注意該問題是否勵幼兒從多角度進行問題探討，以此推進園本課程非常復(fù)雜過程，僅僅憑借幼兒園原本此，幼兒園在園本課程教育中，要充分注重家庭教育的概念以及實施方法，讓家長在家庭教育中更好地促作形成合力，共同營造幼兒健康成長的環(huán)境，促進園長要對幼兒成長教育引起足夠的重視，幼兒的培養(yǎng)和責(zé)任，家長也要充分利用監(jiān)理人身份，為幼兒營造良，可以通過家長會等途徑，向家長普及家庭教育要性，并向家長表示希望其能參與到園本課程家庭教育的重要性，鼓勵家長幼兒塑造一個良合力，充分落實園本課程教育，共同促進幼兒施，離不開幼兒園和教師以及家實施和建構(gòu)過程中，教師要充分挖掘當(dāng)?shù)乇揪常瑥亩鴦?chuàng)設(shè)具有本土特色化的園本課程教和交流，提高園本課程教育效率，共同促進版)[1]甘露.幼兒園園本課程本土化與適宜性探索[J].廣東教育(綜合.版)[2]吳君.幼兒園園本課程開發(fā)及教師專業(yè)發(fā)展[J].新課程.2020(50):