小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》反思

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》反思738_1649691、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》反思◆活動目標

1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好伴侶。

3.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達能力。

◆活動打算

◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

◆活動與指導(dǎo)

☆談話

1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

老師：看一看，圖上都有誰呀?

2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

老師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?

還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認

1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

老師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

老師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

☆溝通激勵幼兒與同伴溝通自己知道的動物寶寶和媽媽。

老師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

它們和媽媽長得一樣嗎?

☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

◆活動建議

本活動在幼兒對動物有一定認知閱歷的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，老師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的閱歷?；顒又?，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分溝通的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛惜動物的情感。

此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

教學反思：

在教學過程中孩子們都布滿了熱忱，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的誕生方式,還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。

2、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》反思學習目標：

通過閱讀，了解動物的誕生，知道動物會長大。

喜歡讀書，培育閱讀的愛好。

活動打算：

《跟動物做伴侶》幼兒用書或電子書第12-13頁。

有關(guān)動物成長的圖書。

動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

活動過程：

學習領(lǐng)域：

形式：集體

1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：

有一天，爸爸跟樂樂說：“我今日帶你去一個神奇的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個伴侶的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂觀察3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛誕生，它們都需要貓他*的照料。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“假如小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會漸漸長大的。”

3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣誕生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小伴侶共享。

5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會誕生。

6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

活動評價：

能知道動物會長大。

喜歡閱讀圖書。

活動建議：

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題過程3請家長協(xié)作在家進行過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的愛好和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

教學反思：

這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心當心翼翼的保護著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們當心一點，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的愛好而產(chǎn)生的活動。所以,他們在整個活動中都布滿了熱忱。能夠樂觀的參加活動一開頭時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小伴侶們一開頭很懷疑，都奇怪???的問，老師蜻蜓怎么掉進水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的懷疑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小伴侶們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。

在活動的打算階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的.氛圍中學習，在主動的學習中探究，在自由的探究中發(fā)現(xiàn)。活動進行時，幼兒的閱歷有了提升，使幼兒不僅知道動物的誕生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]游戲中孩子們通過操作在玩中學。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學習的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒閱歷、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了老師對幼兒充分了解、討論的結(jié)果。

活動不足：

在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時，應(yīng)將胎生動物與卵生動物放在一起讓幼兒自由探究發(fā)現(xiàn)。由于自己打算的不充分，導(dǎo)致忽視這一點。通過這一課讓我明白了老師的課前打算很重要。

3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》反思活動目標

1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好伴侶。

3.感受動物之間的親情。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.運用已有生活閱歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動打算

◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

活動與指導(dǎo)

☆談話

1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：看一看，圖上都有誰呀?

2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?

還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認

1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?(教案來源：快思教案網(wǎng))它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

☆溝通激勵幼兒與同伴溝通自己知道的動物寶寶和媽媽。

師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

它們和媽媽長得一樣嗎?

☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

活動建議

本活動在幼兒對動物有一定認知閱歷的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，老師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的閱歷?；顒又?，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分溝通的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征?；顒雍?，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛惜動物的情感。

此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

教學反思：

在教學過程中孩子們都布滿了熱忱，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的誕生方式,還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。

4、小班語言活動《可愛的小動物》教案反思活動目標：

1、培育幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小伴侶，老師一起愉快游戲的情感。

2、教會幼兒學習傾聽老師的講解，把握游戲玩法，遵守游戲規(guī)章。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達能力。

活動打算：

1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

2、小動物住的房子個一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

活動過程：

1、老師出示小動物手偶，導(dǎo)入活動

師：“小伴侶，今日有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎?”

幼兒念兒歌完兒歌后，老師提問：“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答老師出示相應(yīng)的小動物手偶。

2、學習制造小動物的動作

師：“小動物看到小伴侶這么熱忱的歡迎他們，可快樂了，他們想給小伴侶做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?”“大象喜歡做什么動作?”請全班小伴侶一起學習。

3、游戲—做客

布置游戲場景，講解游戲玩法

玩法：小伴侶到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

1)先請全班小伴侶學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動作。

2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門

3)把小動物的家搬到戶外，讓小伴侶自由選擇敲小動物家的門。

4、游戲結(jié)束

活動反思：

根據(jù)孩子們的愛好點動身，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的奇怪???心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，熟悉了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的伴侶，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種仿照動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠洪亮，還有點拘束，不能完全放開。

5、小班語言雞媽媽和它的寶寶們教案反思活動目標：

1、在故事情境中體會雞媽媽對寶寶的關(guān)心。

2、學說短句“我在xx找到了xx?！?/p>

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

自制立體圖畫書，捉小蟲場景活動設(shè)計背景

活動過程：

一、開頭(導(dǎo)入)部分：

1、閱讀故事封面，指導(dǎo)語：看，這是誰呀?引導(dǎo)幼兒觀察母雞的外形特點。

2、老師以兒歌的形式小結(jié)：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿。”

3、老師介紹雞媽媽：她是一只非常幸福、快樂的雞媽媽，由于她勝利很多的蛋。

二、基本部分：

(一)師幼共同閱讀故事

1、雞媽媽的蛋丟了

引導(dǎo)語：雞媽媽怎么了?她可能遇到什么事情了?重點引導(dǎo)幼兒理解并學習表述雞媽媽著急的心情。

2、幫助雞媽媽找蛋寶寶

引導(dǎo)語：我們一起幫雞媽媽找找吧!引導(dǎo)幼兒在書中的場景中找出蛋寶寶，并學說語句：“我在xx找到了蛋寶寶?！?/p>

老師扮演雞媽媽與幼兒簡潔互動，以雞媽媽的口吻感謝幼兒：“感謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真快樂!”

3、感受雞媽媽抱寶寶時的幸福

老師敘述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可高興了!她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的、暖暖的。

引導(dǎo)幼兒回憶閱歷：當媽媽抱著你的時候，你心里的感覺是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用語言或表情大膽表述)

老師小結(jié)：雞媽媽愛它的寶寶就像媽媽愛你們一樣，每日都會給它唱歌、講故事，蛋寶寶也特殊喜歡雞媽媽，每天躲在雞媽媽的翅膀下平坦地睡覺。

4、小雞出殼了

(1)老師敘述：不知不覺的，日子一每天過去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時候，雞媽媽聽到了奇怪的聲音，發(fā)生什么事啦?

(2)幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來。

引導(dǎo)幼兒對小雞說一句好聽的話，然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來送到小院子里。老師扮演雞媽媽與幼兒簡潔互動。

小結(jié)：雞寶寶都出來了，雞媽媽和寶寶們玩得真快樂呀!

(二)捉蟲子游戲

1、老師敘述：雞媽媽可愛她的寶寶了，每日去捉小蟲子給她的寶寶們吃，雞寶寶一每天長大了，媽媽也越來越辛苦了，我們一起幫雞媽媽去捉蟲子好嗎?哪里有小蟲子呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動場景學說方位詞。

2、幼兒自主捉蟲，老師巡視并與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒學說語句：“我在xx捉到了小蟲子。”

三、結(jié)束部分：

老師以雞媽媽口吻感謝：“感謝你們幫我捉到這么多的小蟲子!雞寶寶們好高興啊!我們一起去外面喂雞寶寶吃蟲子吧!”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

活動反思：

《雞媽媽和它的寶寶們》是一個布滿溫馨的親情故事，活動中通過雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié)，設(shè)計了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來、幫小雞找蟲吃等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒隨著故事情節(jié)的推動，在游戲情境中學習表達表現(xiàn)出對雞媽媽和寶寶們的勸慰、關(guān)心和幫助，老師以親切的聲音敘述了雞媽媽對寶寶們的關(guān)愛。同時也考慮到了小班幼兒的年齡特點，以情景教學為主，自制了可操作互動的立體圖畫書，深深的吸引了孩子和聽課老師們的目光還布置了具有強烈溫馨感的活動場景，使溫馨的親子情感在活動的體驗中得以進一步烘托。整個課堂還是比較溫馨、生動、好玩。不足之處：

1、課中利用了小兒歌的形式來總結(jié)雞媽媽的特點。還可以明顯的和雞寶寶的兒歌做一個比較，如：雞媽媽大大的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細細的腿。雞寶寶小小的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細細的腿。

2、對于教具還需要適當?shù)男薷?，如圖一，應(yīng)該在排放雞蛋的時候可以重疊的放。這樣可以增加幼兒的難度。也能夠培育幼兒的觀察力。還有再藏雞蛋的時候可以露出一個角，增加顏色的關(guān)系，大小擺放也要合適。

3、孩子在言語表達上有些不完整、有些單一。我在提問“雞寶寶出來你要和雞寶寶怎么說?”有一位小伴侶說我好喜歡你，就有很多小伴侶都這么說。是我在引導(dǎo)的時候沒有讓孩子說不一樣的話。導(dǎo)致千篇一律。

4、多激勵膽小的孩子樂觀發(fā)言。這是一個關(guān)于愛的故事，故事里的雞媽媽們愛她們寶寶，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對活動都很感愛好，而且都愿意仿照這些動作，但也有一些孩子膽子比較小，回答問題時不出聲，只是用眼睛看著老師，這個時候，我都是讓踴躍的、愛表現(xiàn)的孩子來幫他回答，但之后卻忽視了給膽小的孩子再表現(xiàn)的機會。我想以后上課時要留意多給些機會給膽小的孩子，讓他們多多熬煉，幫助他們樹立自信心。

6、小班語言活動兒歌《小動物排隊下樓梯》教案反思活動目標

1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

2、熟悉漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達能力。

活動打算

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程

一、學習兒歌。

1、出示動物頭飾，引起幼兒的愛好。

老師作神奇地說：“今日我請來了幾個伴侶，看看誰來了?”出示的小動物自我介紹：“小伴侶們好!我是大白鵝!”老師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝?！币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。

老師說：“看看我請的伴侶還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡潔的自我介紹。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

老師：“今日，看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、游戲：跟著字寶寶走。

老師和小伴侶念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。老師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律)讓幼兒認讀。小伴侶根據(jù)老師出示的詞進行游戲。

活動反思

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

7、小班語言活動動物寶寶找媽媽教案反思活動目標

1.通過閱讀，了解動物的誕生，知道動物會長大。

2.喜歡讀書，培育閱讀的愛好。

3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算

1.《跟動物做伴侶》幼兒用書或電子書第12-13頁。

2.有關(guān)動物成長的圖書。

3.動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

活動過程

1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：有一天，爸爸跟樂樂說：“我今日帶你去一個神奇的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個伴侶的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂觀察3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛誕生，它們都需要貓他*的照料。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“假如小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會漸漸長大的?！?/p>

3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣誕生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小伴侶共享。

5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會誕生。6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

活動評價

能知道動物會長大。

喜歡閱讀圖書。

活動建議

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題過程3請家長協(xié)作在家進行過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的愛好和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

活動反思

要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言溝通環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。老師要避開由于過多關(guān)注孩子進展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避開在語言活動中老師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到進展。

8、小班語言活動教案：《動物大聚餐》教案(附教學反思)設(shè)計背景

我園組織到南寧動物園開展秋游活動?；顒舆^程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常奇怪???和喜歡，為加深幼兒對動物的熟悉，設(shè)計此課程。

活動目標

1、熟悉幾種動物的特征和習性。

2、仿照動物的聲音和形象。

3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，熱愛動物。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

重點難點

教學重點是熟悉動物的名稱和特征，難點是熟悉動物的習性。

活動打算

1、動物頭飾若干，動物圖片若干，玩具動物若干。

2、食物盤4個，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

3、進餐音樂、錄音機

活動過程

1、談話引入：與幼兒溝通談話，談?wù)勗趧游飯@里看到了什么動物，最喜歡什么動物。

2、活動環(huán)節(jié)：

(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。

(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動物的特征與生活習性。

(3)根據(jù)動物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子，學習老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

3、游戲環(huán)節(jié)：動物餐廳

(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。

(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

(3)進餐音樂響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物，并仿照動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物進餐，老師巡場指導(dǎo)。

4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié)，動物們形態(tài)可愛，動作好玩，他們在一起是多么的快樂，我們都要關(guān)心它們，愛惜它們。

教學反思

1、根據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常感愛好與奇怪???，由于游覽的時間有限，幼兒不能深入的了解動物的特征與習性，只留下簡潔的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計此課程加深幼兒對動物的印象和熟悉，在設(shè)計教案前，先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞，了解他們對動物知識的需求，

之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進行教育教學活動。

2、在活動過程中，與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片，提問幼兒說出動物名稱，通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習性，讓孩子感愛好的熟悉到動物們的不同習性。并讓幼兒根據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物仿照動作，創(chuàng)編過程中我給個別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

3、游戲活動環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動物大聚會》的內(nèi)容，設(shè)計動物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物，根據(jù)我的提示仿照動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物愉快進餐，通過開展游戲讓幼兒生動的熟悉動物的特征和生活習性。

在師生互動方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編仿照動作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護動物。

4、假如下次再上此類課程，我會考慮只以一種動物為主題，由于小班年齡小，一次講幾種動物，印象不夠深刻，只講一種動物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

9、小班科學動物寶寶找媽媽教案反思學習目標：

通過閱讀，了解動物的誕生，知道動物會長大。

喜歡讀書，培育閱讀的愛好。

活動打算：

《跟動物做伴侶》幼兒用書或電子書第12-13頁。

有關(guān)動物成長的圖書。

動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

活動過程：

學習領(lǐng)域：

形式：集體

1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：

有一天，爸爸跟樂樂說：“我今日帶你去一個神奇的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€伴侶的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂觀察3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛誕生，它們都需要貓他*的照料。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“假如小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會漸漸長大的?！?/p>

3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣誕生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小伴侶共享。

5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會誕生。

6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

活動評價：

能知道動物會長大。

喜歡閱讀圖書。

活動建議：

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題過程3請家長協(xié)作在家進行過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的愛好和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

教學反思：

這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心當心翼翼的保護著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們當心一點，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的愛好而產(chǎn)生的活動。所以,他們在整個活動中都布滿了熱忱。能夠樂觀的參加活動一開頭時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小伴侶們一開頭很懷疑，都奇怪???的問，老師蜻蜓怎么掉進水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的懷疑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小伴侶們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。

在活動的打算階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的.氛圍中學習，在主動的學習中探究，在自由的探究中發(fā)現(xiàn)?；顒舆M行時，幼兒的閱歷有了提升，使幼兒不僅知道動物的誕生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學習的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒閱歷、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了老師對幼兒充分了解、討論的結(jié)果。

活動不足：

在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時，應(yīng)將胎生動物與卵生動物放在一起讓幼兒自由探究發(fā)現(xiàn)。由于自己打算的不充分，導(dǎo)致忽視這一點。通過這一課讓我明白了老師的課前打算很重要。

10、小班體育優(yōu)質(zhì)課小動物找家教案反思指導(dǎo)要點

1、利用好玩的兒歌，是幼兒在聽清老師的口令后，由簡潔到難地進展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

2、本次活動中，要留意平安，養(yǎng)成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些好玩的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語"輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵"。假如幼兒找對了，"門"自動打開等。

4、熬煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂于參加體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動目標：

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，進展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動打算：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家

活動過程：

一、開頭部分

幼兒跟著老師隨音樂一起做仿照操。

二、基本部分

1、新授游戲。

幼兒四散站在場地中間，老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去

老師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，

幼兒邊學小雞邊向小雞家走去老師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，

幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去老師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，

幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。

2、幼兒游戲

1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒留意休息)

3、表揚遵守游戲規(guī)章和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分

游戲：狡猾的狐貍在哪里

幼兒能念完兒歌再跑。

教學反思：

我在本次教學活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀律的養(yǎng)成。

11、小班語言公開課寶寶的一天教案反思活動目標：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

2、愿意與同伴溝通，學習一些簡潔的交往技巧。

3、根據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動打算：掛圖

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：小伴侶們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1、老師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2、老師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么?

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

和同伴玩具怎么樣?

上課了他表現(xiàn)怎么樣?

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?

回家了寶寶是怎么做的?

三、教育幼兒做一個好寶寶。

老師：小伴侶們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?

教學反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在打算的過程中，我和孩子們一起打算材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的樂觀性特殊高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，激勵幼兒入境，樂觀投入，進展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W目標。

需要改進的地方：假如在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，由于小伴侶聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我打算的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

12、小班語言公開課水果寶寶去旅行教案反思活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動打算：

1、《火車開啦》伴奏聲音2、幼兒水果圖片人手一個老師西瓜頭飾一個3、PPT背景音樂活動重點和難點：

重點：學習理解兒歌內(nèi)容難點：仿編兒歌活動過程：

一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容(一)先聽聲音1、聽!這是什么聲音?(播放火車音效)誰開過來了?

2、是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車打算去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)3、老師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開火車的聲音)那旅行是什么意思?

(二)蘋果1、西瓜爺爺要去旅行，他還請了其他水果寶寶，我們來看看它都請了誰?

2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。

3、我們用好聽的話來請?zhí)O果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學吧。(師幼一同說)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示PPT蘋果上火車)(三)香蕉1、現(xiàn)在又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車?

2、請個別幼兒說一說(2個，2個以后一起來)3、那接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄(出示葡萄)4、老師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)二、完整欣賞兒歌(一)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

1、老師邊拍手做動作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ú量ǎ麑殞毴ヂ眯?。

(二)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)1、我看到許多小伴侶已經(jīng)會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)三、仿編兒歌(一)咦，你們看，還有一節(jié)車廂空著呢，(出示問號)誰想請別的水果寶寶上火車?

1、你想請誰上火車?那你會用好聽的話來請它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果，請3個幼兒)(二)西瓜爺爺真高興，小伴侶們這么能干，它說要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現(xiàn)在請你們輕輕撿起來，掛在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(蘋果)2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)四、游戲"水果寶寶去旅行"1、現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

2、圍場地一周下場(播放音樂)

教學反思：

在組織活動時，我采納多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活閱歷。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知閱歷，將認知內(nèi)容奇妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習愛好，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、愿意說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

13、小班語言優(yōu)質(zhì)課水果寶寶去旅行教案反思活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

活動打算：《火車開啦》伴奏水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片活動重點和難點：重點：學習理解兒歌內(nèi)容難點：仿編兒歌活動過程：

一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容1.先聽聲音。

師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?《火車開啦》伴奏生：火車。

師：是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

2.司機西瓜爺爺出場。

師：原來是西瓜爺爺開著火車打算去旅行啦!(出示西瓜圖片)師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好!

師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)師：咦!誰知道旅行是什么意思?

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生：火車。

師：是火車開動的聲音，對不對?

3.水果寶寶上火車。

(1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)生：蘋果。

師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧!

齊：蘋果寶寶，你好啊!

師：我們一起來請?zhí)O果上火車。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!

師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)師：誰會說?誰來學一學?(請1~2名幼兒嘗試下)師：我們一起來學一學。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)(2)師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師：是什么呀?

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧!

齊：香蕉寶寶，你好!

師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

(3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師：我們一起來看看吧!是誰呀?

生：原來是葡萄。

師：我們向它問個好吧!

生：葡萄寶寶，你好呀!

師：這回老師請小伴侶用好聽的話來請葡萄上火車。誰會?(一幼兒嘗試)師：還有誰會?(請1~2名幼兒嘗試)師：我們一起來，好不好?

齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。

2.師：好聽嗎?想學嗎?

師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧!好嗎?

師：打算好了嗎?(師幼一起來)3.師：小伴侶們可真聰慧呀!我看到許多小伴侶已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?齊念。

四、仿編兒歌1.師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?

幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)2.師：西瓜爺爺真高興，小伴侶們真聰慧，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小伴侶。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?

(1)幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

(2)師：誰還拿到其他水果寶寶的?

幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰拿到的是和他一樣的?

(3)師：誰拿的是不一樣的?幼：草莓--紅紅的，像小愛心。

(4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?？煨?，還有誰是不一樣的?蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽。

五、以游戲結(jié)束。

1.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶，圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)附兒歌：《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行

教學反思

1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，假如選擇室外會比室內(nèi)更好。

2、本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡潔，沒有層次感和規(guī)律感。

14、小班語言公開課小動物吃什么教案反思活動目標：

1.讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培育幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2.讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培育幼兒愛勞動的好習慣。

3.通過實際操作，培育幼兒的動手操作能力。

4.培育探究馬蘭頭的愛好。

活動打算：

馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

活動過程：

1.請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

老師今日給小伴侶帶來了一盤菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?

2.熟悉馬蘭頭

(1)熟悉馬蘭頭的特征及作用。

剛才小伴侶告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作簡潔的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié))

(2)學習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今日給小伴侶帶來了幾種野菜。請小伴侶在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時候留意：要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀，老師指導(dǎo))

(3)學做拌馬蘭頭。(事先打算好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負責把馬蘭頭焯過水切好，小伴侶負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎!

3.結(jié)束部分

我們今日熟悉了春天的馬蘭頭，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小伴侶一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?

活動反思：

幼兒在熟悉馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中，對馬蘭頭留下了深刻的記憶，對家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動非常有意義，幼兒在參加活動的過程中，不僅熟悉了馬蘭頭，還學會了怎樣撿菜，對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學活動中，要常常開展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實踐活動。

15、小班科學優(yōu)質(zhì)課蛋寶寶站起來教案反思活動目標：

1.通過游戲，探究讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對四周事物的愛好，進展幼兒想像力與動手能力。

3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.通過實驗培育相互禮讓，學習分工合作的能力。

活動打算：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：

(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒愛好。

師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小伴侶一樣站起來做游戲，你們有什么好方法嗎?

(二)自由探究，尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探究，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。老師觀察、激勵。

3.幼兒溝通操作方法。

4.老師根據(jù)幼兒操作、溝通情況作簡潔小結(jié)。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探究的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每日能遇到，每日都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,老師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒打算的各種材料。提醒幼兒留意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

3.老師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。激勵幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀，溝通方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地進展幼兒的想象力，制造力。在活動中，我們打算了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和愛好去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)活動延長：

蛋寶寶送禮物。

教后小記：

《綱要》中關(guān)于科學教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的詳細體現(xiàn)。

一、生活隱射科學，激發(fā)探究的愛好《綱要》還指出："科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探究的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每日能遇到，每日都會做的事。我們要擅長觀察幼兒的愛好，制定的教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際進展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每日都能看到，幾乎每日都在有用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神奇感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探究、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的隱秘，也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。

二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的進展及對科學探究的樂觀性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地進展幼兒的想象力,制造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和愛好去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開頭并沒有成功，我提示孩子可以想個方法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,老師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開頭，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急迫的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探究和提供材料探究的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。

教學反思：

整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參加樂觀性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學閱歷的不足，我沒有準時地判定出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么?

16、小班科學優(yōu)質(zhì)課大大小小的蛋寶寶教案反思設(shè)計思路：

本次活動是通過與蛋寶寶做游戲--觀察各種蛋寶寶的不同點--給蛋寶寶排隊--了解蛋寶寶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(相同點)，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的愛好，從而不挑食，是來源于生活的好教材。

活動目標：

1.熟悉常見的蛋知道不同的蛋有大小、顏色之分能根據(jù)蛋的大小進行排隊。

2.知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼。

3.幫助幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的養(yǎng)分。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.進展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點重點：知道蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、顏色之分，能按大小排隊難點：知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼活動打算：

1.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干2.透明杯、毛巾若干、雞娃娃、裝飾的盒子一個。

3.PPT課件活動過程：

一、導(dǎo)入部分：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子樂觀性。(3分鐘)師：小伴侶們，(出示雞媽媽娃娃)你們看這是誰啊?

幼：雞媽媽師：今日雞媽媽很快樂，所以帶了小禮物來看小三班做客，猜一下，它給大家?guī)砹耸裁炊Y物。幼：雞蛋、雞寶寶……師：雞媽媽給你們帶的禮物就在這個漂亮的盒子里面，現(xiàn)在黃老師要請一位坐姿漂亮的小伴侶上來摸一摸，看看你猜對了嗎?然后再讓幼兒大聲的說是什么?摸起來什么感覺?

幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小伴侶的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"二、展開部分1、根據(jù)幼兒已知閱歷辨認蛋寶寶(3分鐘)師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們打算了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變出來呢(幼兒閉眼)"當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?"舉手告知我。(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)小伴侶說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用PPT驗證)2、比較蛋寶寶(5分鐘)師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!請(隆老師)給每張桌子都放一個蛋寶寶，也請小伴侶們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。

師：剛剛(藍老師、隆老師)給每張桌子都放了一個蛋寶寶，現(xiàn)在我們一起來看一看黃老師手里的蛋寶寶和你們桌子上的蛋寶寶有什么不同呢?舉手回答幼：大小不同、顏色不同……師：小伴侶們真細心，觀察得真仔細，老師手里是什么蛋寶寶?

幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小伴侶們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小伴侶們的反應(yīng)能力真快，觀察得也非常仔細，發(fā)現(xiàn)出了很多的不同，現(xiàn)在黃老師還要請一位小伴侶上來感受一下他的重量是不是一樣的。

小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量輕有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。(3分鐘)師：噓!(藍老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來)剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，由于它們都覺得自己很大，那我們應(yīng)該怎么幫助它們呢?老師這里有四個不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊呢?(幼兒排好隊以后PPT驗證)4、運用實物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3分鐘)師：我們從大小、顏色、輕重熟悉了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蛋黃，蛋清，)小伴侶們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃清清的是蛋清，像水一樣清千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃養(yǎng)分豐富，小伴侶正是長身體的時候，每日一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

三、結(jié)束部分：(1分鐘)師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做成美味的蛋羹，好嗎?

活動反思：

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

17、小班語言優(yōu)質(zhì)課春天來了教案反思活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡潔仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動打算：

1、知識閱歷打算?；顒忧坝讕熃M織小伴侶觀察春天的景物學會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)打算。掛圖、音帶、錄音機、大字卡詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境打算。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小伴侶隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與小伴侶一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小伴侶一一說出來，并討論小伴侶運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小伴侶說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伴侶仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小伴侶看書跟讀詩歌。

2、小伴侶在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

閱讀完后小伴侶有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導(dǎo)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳水塘里的小蝌蚪，游呀游呀草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動溝通小結(jié)，播放音樂，小伴侶有序地整理自己的物品。

教學反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探究愛好。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

18、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課和圖形寶寶做游戲教案反思設(shè)計背景

熟悉圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒常常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的熟悉，并得以鞏固。

活動目標

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進展幼兒的觀察力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

重點難點

重點：能夠把握這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

難點：排解物體大小、顏色的干擾，正確熟悉這四種圖形。

活動打算

1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

2.固體膠、紙

3.幾何圖形拼組成的幾幅畫

4.奇妙箱

5.水彩筆、蠟筆

活動過程

(一)、引出課題

老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動。

(二)游戲鞏固

1.游戲：摸一摸“奇妙箱”

師：今日老師帶來了一只奇妙的箱子?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?

(1)師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本書，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?

問：日常生活中還有哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸。

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進行。

(3)老師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

(4)老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2.游戲：捉迷藏

(1)師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

(2)請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?

(3)游戲：添畫(變戲法)

1、交代要求

師：小伴侶的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成好玩的物品，看看哪個小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

(三)老師小評本活動幼兒表現(xiàn)作品展覽。

(四)活動延長將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

教學反思

首先,能較好地完成了教學任務(wù)達到了活動目標。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動探究學習，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似復(fù)雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在四周生活中布滿了各種各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中激勵孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、制造帶來的成就感。

整個活動以游戲形式貫穿，層次清晰，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，敬重了每個孩子的想法和制造，使每個孩子在活動中都得到了進展和提高。

通過這節(jié)課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發(fā)幼兒學習的愛好，調(diào)動幼兒學習的樂觀性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。

19、小班語言優(yōu)質(zhì)課太陽和月亮教案反思[活動目標]

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“吵鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

[活動打算]

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

[活動過程]

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找伴侶

(1)每個人都有好伴侶，小雞和小鴨是好伴侶，小花和小草是好伴侶，太陽公公和月亮阿姨也想找好伴侶。太陽公公說：“我喜歡吵鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好伴侶呢?請小伴侶幫忙找一找。

(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳動、舒緩輕柔)的音樂，老師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，激勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好伴侶是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好伴侶。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小伴侶們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按挨次排排隊。(老師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真吵鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

(2)老師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真吵鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真吵鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，處處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3.學習創(chuàng)編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。