小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃以教學(xué)參考書為指導(dǎo)，以人教版第九冊(cè)內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實(shí)際，為全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。按學(xué)問(wèn)重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，深化開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步進(jìn)展的作用

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的熟悉，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡(jiǎn)潔的事物、會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

2、使同學(xué)進(jìn)一步理解并把握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會(huì)按運(yùn)算挨次正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)詳細(xì)情景合理求出積商的近似值。

3、使同學(xué)進(jìn)一步理解并把握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際觀看和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。重點(diǎn)放在培育同學(xué)的空間觀念上，通過(guò)直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

5、使同學(xué)借助生活中的問(wèn)題，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公正原則。把相關(guān)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問(wèn)與統(tǒng)計(jì)密不行分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識(shí)和力量的提高。

6、使同學(xué)在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。

7、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)

爭(zhēng)取在期末統(tǒng)考中合格率達(dá)97%左右、優(yōu)秀率達(dá)60%左右

四、相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略

1．“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使同學(xué)在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。問(wèn)題解決的'復(fù)習(xí)要求同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，依據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2．“簡(jiǎn)易方程”的復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是同學(xué)首次正式地接觸代數(shù)學(xué)問(wèn)，這些代數(shù)初步學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)將來(lái)的代數(shù)思想進(jìn)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程，這與以往的九年義務(wù)訓(xùn)練教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來(lái)解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使同學(xué)進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓同學(xué)理解題中的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時(shí)也應(yīng)鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培育同學(xué)敏捷解題的力量。

3．“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái)，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來(lái)加以計(jì)算。因此，復(fù)習(xí)這部分學(xué)問(wèn)時(shí)要留意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，同時(shí)，使同學(xué)漸漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

4．“觀看物體”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的觀看物體是二班級(jí)上冊(cè)從不同角度觀看物體的進(jìn)一步抽象，觀看的物體以立體幾何形體為主，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際觀看和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的空間觀念上，通過(guò)直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

5．“可能性”的復(fù)習(xí)。

在三班級(jí)上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)了可能性的有關(guān)學(xué)問(wèn)，但那時(shí)只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求同學(xué)借助生活中的問(wèn)題，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的

公正原則。因此，可把相關(guān)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問(wèn)與統(tǒng)計(jì)密不行分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識(shí)和力量的提高。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、扎實(shí)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)

2、提高答題的正確率

六、實(shí)行措施

1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并留意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

(2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(3)、加強(qiáng)對(duì)新舊學(xué)問(wèn)理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問(wèn)之間聯(lián)系和區(qū)分。

(4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。

2、留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)溝通，使他們能樂(lè)觀的參加到復(fù)習(xí)的全過(guò)程，并能放下自卑、放下包袱，主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)在班里開(kāi)展一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，猶如桌幫（重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、仔細(xì)聽(tīng)講）、組員幫、優(yōu)秀同學(xué)幫，并對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。

（2）、在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱；對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)對(duì)學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人都會(huì)做、會(huì)講、會(huì)議，樂(lè)觀為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)、講、練的平臺(tái)。

3、老師復(fù)習(xí)時(shí)，理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，形成豎成線橫成塊的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

七.復(fù)習(xí)方法：

1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單循序漸進(jìn)綻開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺(jué)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交叉混雜進(jìn)行

八、復(fù)習(xí)時(shí)間：

方案節(jié)數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)支配

第一階段

19周---20周

多邊形面積和可能性

3課時(shí)

簡(jiǎn)易方程

3課時(shí)

小數(shù)除法

2課時(shí)

小數(shù)乘法

2課時(shí)

合計(jì)：（10課時(shí)）

其次階段

21周

單位改寫

1課時(shí)

用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題

1課時(shí)

數(shù)量關(guān)系，幾個(gè)重點(diǎn)題型

1課時(shí)