淺談初中音樂教學(xué)的有效策略

淺談初中音樂教學(xué)的有效策略

Summary：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中音樂課程的教學(xué)地位逐漸受到廣泛關(guān)注。作為促進學(xué)生形成音樂素養(yǎng)的主要學(xué)科，初中音樂課程所運用的教學(xué)模式必須根據(jù)新課改的關(guān)鍵內(nèi)容展開創(chuàng)新和優(yōu)化，以教育教學(xué)的全面認(rèn)識推動初中音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。Keys：初中音樂；課堂教學(xué)；有效策略在基礎(chǔ)教育不斷改革和完善的形勢下，初中音樂課程的教學(xué)工作逐漸成為現(xiàn)階段教育教學(xué)的重點任務(wù)。教師在展開音樂教學(xué)活動中，必須積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以全新的理念打造科學(xué)合理的教學(xué)模式，組織多樣化的教學(xué)活動，進而提高音樂教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。一、現(xiàn)階段初中音樂課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析（1）教學(xué)模式與手段相對落后在以往的初中音樂教學(xué)模式中，往往比較注重教師在課堂中的地位，以教師的授課為主，在具體的音樂教學(xué)活動中，主要體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以教師為中心，教師在展開課堂教學(xué)時，通常是選擇幾首經(jīng)典的歌曲，采取的教學(xué)手段則是以唱為主的傳統(tǒng)語言手段，大部分學(xué)校連最基本的教學(xué)設(shè)施都沒有，只能憑借教師的嗓子完成教學(xué)任務(wù)，長期如此，會大大降低學(xué)生對音樂課堂的參與興趣。為了有效開展音樂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新音樂教學(xué)模式和手段，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)當(dāng)設(shè)立相應(yīng)的語音室和多媒體教室，作為音樂教學(xué)活動展開的輔助設(shè)施，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，強化學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進學(xué)生得到個性化發(fā)展。（2）教學(xué)理念比較落后在現(xiàn)階段的初中音樂課程教學(xué)中，大部分教師對目前的新課標(biāo)存在理解偏差，教學(xué)理念比較落后，甚至有些教師因為思維固化的影響，不愿意優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)方式。在開展公開課活動的時候所運用的教學(xué)理念以及方法滿足了新課標(biāo)提出的要求，但是在音樂課程的日常教學(xué)中依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和思想。大部分教師在展開音樂教學(xué)活動時，往往唱的口干舌燥，以新歌曲的練習(xí)貫穿整個課堂，但是學(xué)生通常不領(lǐng)情，導(dǎo)致教學(xué)效率比較低。二、初中音樂實現(xiàn)有效教學(xué)的策略（1）組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式往往是教學(xué)占據(jù)課堂主體地位，然而小組合作學(xué)習(xí)則是一種現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式，秉承著以生為本的原則，其主要目的在于促進學(xué)生形成較強的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段課堂教學(xué)中廣泛運用的一種教學(xué)手段，也是最具效應(yīng)的教學(xué)手段，其不僅有助于調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，而且對于學(xué)生樹立團隊合作意識也發(fā)揮著積極作用。在初中音樂教學(xué)工作的落實中，教師需要嚴(yán)格遵循新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況展開教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在《讓世界充滿愛》歌曲的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求進行科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生通過小組形式展開合唱學(xué)習(xí)，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進行小組比賽，以民主投票的方式評判出表現(xiàn)最突出的小組，教師可以給予優(yōu)秀小組相應(yīng)的獎勵。這種教學(xué)方式有助于促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)并積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，保證教學(xué)活動實現(xiàn)有效開展。（2）滲透音樂情感音樂情感作為音樂作品的關(guān)鍵內(nèi)容，通過音樂情感的有效滲透能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生深刻體驗音樂作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。因此，教師在組織音樂教學(xué)活動的時候，應(yīng)當(dāng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生體會音樂作品所抒發(fā)的感情。具體而言，就是教師通過巧妙的話語來實施對學(xué)生的指導(dǎo)工作，教師可以借助視頻或者圖畫呈現(xiàn)的方式來促進學(xué)生產(chǎn)生深刻體會。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感體會能力，而且能夠為學(xué)生創(chuàng)造豐富的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在《冰山上的雪蓮》歌曲的學(xué)習(xí)中，由于這首歌是影視作品《冰山上的來客》的中間插曲，歌曲贊揚著偉大友誼，因此，教師通過視頻呈現(xiàn)加情感滲透的手段來展開課堂教學(xué)。具體而言，教師首先為學(xué)生呈現(xiàn)插曲期間的精彩片段，在畫面與聲音的雙重帶動下能夠促進學(xué)生進一步了解歌曲主體內(nèi)容和所抒發(fā)的情感。基于此，在完成視頻片段的展示之后，教師不必急于講解歌曲內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的交流和討論時間，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的心得感受。通過相互之間的交流，學(xué)生能夠?qū)Ω枨楦挟a(chǎn)生更加透徹的認(rèn)識，在后續(xù)的歌曲學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握其中情感。所以，教師應(yīng)當(dāng)有意識引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲所體現(xiàn)的情感，讓學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果，同時拓展學(xué)生的情感認(rèn)知。（3）結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通常是以個體的形式存在的，在音樂教學(xué)活動的開展中，并非每個學(xué)生都具備著音樂的較強學(xué)習(xí)能力，因此，在音樂知識的學(xué)習(xí)中勢必會出現(xiàn)部分學(xué)生進步較快的現(xiàn)象，而有些學(xué)生卻難以取得明顯的進步，基于此情況，學(xué)習(xí)進度相對較慢的學(xué)生極易出現(xiàn)不自信的心理，認(rèn)為自己沒有音樂天賦，不適合學(xué)習(xí)音樂，進而逐漸對音樂課出現(xiàn)逃避甚至抵觸心理，不愿意主動接觸音樂知識，面對這種情況，教師必須加強對學(xué)習(xí)進步相對較差學(xué)生群體的關(guān)注，及時給予學(xué)生幫助和鼓勵，引導(dǎo)其尋找適合自己的最佳音樂學(xué)習(xí)方法，并且教師可以引導(dǎo)音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助這一學(xué)生群體，如此一來，不僅有助于提高學(xué)生的音樂能力，而且能夠強化教學(xué)效果，促進學(xué)生之間得到友情的加深，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格品質(zhì)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由分為四人為單位的合作小組，同時需要注意的是，保證學(xué)生的音樂接受能力實現(xiàn)互補，讓學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中相互幫助、互相促進，進而讓音樂接受能力較差的學(xué)生得到音樂能力的提高，同時有助于音樂接受能力較強的學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固音樂知識，是一個兩全其美的教學(xué)手段，在強化教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，能夠保證學(xué)生之間建立更好地友情。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行歌唱比賽，激勵音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，促使其為了自己小組的榮譽而努力歌唱，主動學(xué)習(xí)音樂知識，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，進而提高學(xué)生的音樂能力。（四）引用先進技術(shù)，強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果隨著我們國家當(dāng)前階段社會的高速發(fā)展，人們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了社會各行各業(yè)中，并且為各行各業(yè)帶來了新的轉(zhuǎn)機，其中也涉及到了教育行業(yè)，不難看出，大多數(shù)學(xué)?；旧隙家呀?jīng)配備了專業(yè)化的信息技術(shù)設(shè)備，并且受到了廣大教師的青睞。所以，初中音樂教學(xué)過程中教師也需要做到與時俱進，適當(dāng)采用先進的信息技術(shù)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生帶來良好的感知與體驗，強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，同時可以使學(xué)生感知到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，進而提高教學(xué)有效性。例如，在進行《我和你》教學(xué)過程中，筆者首先在開展課堂教學(xué)活動之前，通過了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)渠道整理了關(guān)于奧運會的相關(guān)視頻、圖片等資料，并且將這些資料進行了整合，制作成了微課視頻方式。其次，筆者在課堂教學(xué)過程中及時應(yīng)用了多媒體技術(shù)設(shè)備播放了微課視頻，為學(xué)生的視聽覺帶來了巨大的沖擊，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出了良好的課堂教學(xué)情境，學(xué)生們