【部編人教版】《祖父的園子》PPT課件五年級(jí)下冊(cè)-第2課

2祖父的園子部編版五年級(jí)下冊(cè)今天讓我們一起走近祖父的園子，與作者一起感受童年在園子里的心情。蕭紅（1911年－1942年）

中國(guó)現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》。走近作者1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“晃”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))3.抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)螞明晃東西桃殼zhàhuǎngkěnyīngbàng掉嘟瓜下雨天上gēdūwōluoguàng蚱晃啃櫻割蚌嘟倭啰逛提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。蚱蜢蚱娘zhà蚱螞蚱晃眼一晃十年huǎng晃明晃晃啃食啃骨頭kěn啃

啃東西櫻花紅櫻槍yīng櫻櫻桃珍珠蚌鷸蚌相爭(zhēng)bàng蚌蚌殼割斷心如刀割gē割割掉肉嘟嘟嘀里嘟嚕dū嘟嘟嘟倭寇倭國(guó)wō倭

倭瓜好啰啰哩啰嗦luo啰下雨啰閑逛東游西逛guàng逛天上逛供huǎng（明晃晃）

huàng（晃動(dòng)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。.注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：湖水滿了，像明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風(fēng)，明凈的湖水晃（huàng）動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。..【明晃晃】【閃爍】【瞎鬧】【存心】【隨意】任憑自己的意思。光亮閃爍。懷著某種念頭。沒(méi)有來(lái)由或沒(méi)有效果地做；胡鬧。（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景。我會(huì)寫(xiě)蝴蝶螞蚱櫻拔瞎鏟割承栓瓢逛提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。蝴蝶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要寫(xiě)緊湊，“古”要細(xì)窄、上豎稍長(zhǎng)、向左拉，“月”位置稍靠下。蝴hú結(jié)構(gòu)：左右組詞：花蝴蝶蝴蝶結(jié)造句：置身?xiàng)鳂?shù)林中，那數(shù)不盡的紅葉就好似棲滿枝頭的紅蝴蝶。音序：H部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)蝴蝶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：蟲(chóng)”要窄小，右部上緊湊下舒展。蝶dié結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝶泳莊周夢(mèng)蝶造句：游客的住處就在山間,推開(kāi)窗戶,即可看見(jiàn)蒼翠山嶺、彩蝶飛舞。音序：D部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)螞蚱

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右寬度相當(dāng)，蟲(chóng)字撇和豎彎連接上橫、方框要窄、里邊有一短橫。螞mà結(jié)構(gòu)：左右組詞：螞蜂螞螂造句：一條線拴倆螞蚱音序：M部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)螞蚱書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右寬度相當(dāng)，蟲(chóng)字偏小，乍字偏大。蚱zhà結(jié)構(gòu)：左右組詞：蚱蜢蚱蟲(chóng)造句：當(dāng)賣蚱蜢的小販來(lái)了,你就知道夏天到了。音序：Z部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)櫻桃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“木”要窄，兩個(gè)“貝”并列、寫(xiě)緊湊，“女”扁寬、首筆撇短、點(diǎn)長(zhǎng)而有力。櫻yīng結(jié)構(gòu)：左右組詞：櫻花櫻桃樹(shù)造句：爺爺從大山里帶回來(lái)的這

些櫻桃太好吃了。音序：Y部首：木我會(huì)寫(xiě)拔草

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右邊不是“發(fā)”字，上邊是一橫、豎撇在橫的靠左位置、右上角有一點(diǎn)。拔bá結(jié)構(gòu)：左右組詞：拔腿拔苗助長(zhǎng)造句：同學(xué)們有的掃土，有的拔草，不一會(huì)兒就把操場(chǎng)打掃干凈了。音序：B部首：扌我會(huì)寫(xiě)瞎鬧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豐字三橫緊湊、下橫要長(zhǎng)、中豎上下出頭，下邊口字扁窄。瞎xiā結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞎忙瞎說(shuō)八道造句：為了玩游戲，弟弟經(jīng)常纏

著爸爸瞎鬧。音序：X部首：目我會(huì)寫(xiě)鏟地書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：钅旁要窄、撇長(zhǎng)三橫都短，立字要扁、靠上，一撇在下橫左邊起筆、要直一些。鏟chǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：鏟平鏟除惡習(xí)造句：三夏大忙時(shí)節(jié)，爺爺正在

田里緊張地鏟地。音序：C部首：钅我會(huì)寫(xiě)割掉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：刂字要窄，害字扁一點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)占位的面積要差不多。割gē結(jié)構(gòu)：左右組詞：割舍分割造句：看見(jiàn)兒子受了傷,母親感到心如刀割。音序：G部首：刂我會(huì)寫(xiě)

承認(rèn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫鉤的橫稍長(zhǎng)鉤要短，中豎稍彎曲，三橫要短、靠上，右邊撇短捺要長(zhǎng)。承chéng結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：繼承承上啟下造句：在老師的嚴(yán)厲追問(wèn)下，小

明終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。音序：C部首：手我會(huì)寫(xiě)拴著書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“扌”要窄長(zhǎng)、橫短一提稍長(zhǎng)，“人”的撇和捺靠上相連，下邊三橫中下橫平直、最長(zhǎng)。拴shuān結(jié)構(gòu)：左右組詞：拴住拴馬造句：小河邊的柳樹(shù)下，拴著一

只小船。音序：S部首：扌我會(huì)寫(xiě)水瓢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：票字窄長(zhǎng)，瓜字上撇短平、下撇要直，下邊三筆上面緊湊、下邊寬展。瓢piáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：木瓢瓢潑大雨造句：我用水瓢舀水認(rèn)真地澆灌

著這些小苗。音序：P部首：瓜我會(huì)寫(xiě)逛街書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：犭上撇要長(zhǎng)、彎鉤由輕漸重、呈弧形，王字三橫稍短、勻稱，辶的捺要長(zhǎng)。逛guàng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：閑逛東游西逛造句：閑得沒(méi)事就喜歡逛街。音序：G部首：辶我會(huì)寫(xiě)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活。課堂小結(jié)習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課堂跟蹤練”第一題1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.品讀借景抒情的句子，體會(huì)作者的內(nèi)心感受。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？▲色彩豐富富有童話色彩▲充滿生命氣息▲自由自在▲討論交流：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。“樣樣都有”可見(jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿心的快樂(lè)?；▓@里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好？不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹(shù)給啃了，果樹(shù)漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里還有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在?！耙?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。“先呼叫”說(shuō)明榆樹(shù)高大，樹(shù)大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。

太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大？作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿活力。寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力?！拔摇被貞浟送陼r(shí)代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？？討論交流：祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。總領(lǐng)全段，是全段的中心句。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這一組排比句生動(dòng)表現(xiàn)了“我”愛(ài)模仿祖父的行為。

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。“我”跟隨祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點(diǎn)？“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng)，而是兒童的天性——愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。“我”跟隨祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。祖父拔下鋤頭桿的舉動(dòng)表現(xiàn)祖父對(duì)“我”什么的感情？因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛(ài)。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！胺凇薄皝y鉤”這些動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可愛(ài)，趣味盎然?！斑@是什么?”我說(shuō)：“谷子。”祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我說(shuō)：“是的。”我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”在這段對(duì)話里，出現(xiàn)了三個(gè)“笑”：祖父大笑起來(lái)，笑夠了，還在笑。祖父和“我”說(shuō)話的時(shí)候，被我的幼稚行為逗得一直在笑，說(shuō)明祖父是一個(gè)慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的祖父。一共出現(xiàn)幾個(gè)“笑”？說(shuō)明祖父是一個(gè)怎樣的祖父？

我并不細(xì)看，……我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。這段話寫(xiě)“我”在園中做什么事情？表現(xiàn)了“我”什么感受？“我”在園子中摘黃瓜、吃黃瓜；追逐蜻蜓；捉、玩螞蚱等。“我”對(duì)園中的一切事物都充滿好奇心，都非常喜愛(ài)。“我”在園中的生活是無(wú)拘無(wú)束、自由自在，快快樂(lè)樂(lè)的，兒童的天性在園子中快樂(lè)地釋放出來(lái)。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)?！跋掠陠?下雨啰!”對(duì)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時(shí)胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對(duì)“我”的寬容?！鹉x課文。說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處?！拔摇焙妥娓冈趫@子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。祖父的園子是一個(gè)色彩豐富、充滿生命氣息、自由自在、富有童話色彩的園子。這是課后第1題哦！“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？自由自在無(wú)拘無(wú)束討論交流：

拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。為什么“我”會(huì)有“大樹(shù)發(fā)出聲響”“土墻都會(huì)回答”的感受呢？因?yàn)樵凇拔摇钡难壑?，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿了活力?！芭囊慌氖帧贝髽?shù)仿佛會(huì)發(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會(huì)回答?？梢?jiàn)，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表達(dá)出來(lái)?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。概念:帶著直強(qiáng)烈的主觀感情描寫(xiě)客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中。通過(guò)對(duì)這些借景抒情句的分析，我們不難體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：文章有一些能體現(xiàn)“我”感受的句子，如：“黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它?！边@個(gè)句子作者感受到黃瓜的自由，這正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)。分析“我”的內(nèi)心感受我們就不難體會(huì)出文章的思想感情：表現(xiàn)對(duì)童年自由、幸福生活的眷戀。通過(guò)借景抒情的句子體會(huì)文章的思想感情園中景物都是自由的。請(qǐng)你展開(kāi)想象，還有那些事物也是自由自在的？仿寫(xiě)冬瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大，誰(shuí)也不去過(guò)問(wèn)。李子樹(shù)想結(jié)多少果子，就結(jié)多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻頭……作者通過(guò)寫(xiě)祖父的園子，表達(dá)了什么感情？討論交流：我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂(lè)入睡的情景。多么悠閑、多么暢快，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)園子的熱愛(ài)。園中景物：昆蟲(chóng)樣樣都有、樹(shù)有活力祖父的園子園中活動(dòng)快樂(lè)自由栽花、拔草、鏟地、澆菜摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱一切自由：花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶快樂(lè)入睡懷念童年生活本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體文章運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動(dòng)作描寫(xiě)，使“我”的動(dòng)作展現(xiàn)在讀者面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱的過(guò)程寫(xiě)得格外具體。舉例：

她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。這段文字運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)“奔”“盯”“躬”“踮”“走”“彎”等一系列動(dòng)詞，將她捉蝴蝶的過(guò)程具體地展現(xiàn)出來(lái)。練一練：請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)把生活中的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)具體。

《祖父的園子》作者蕭紅主要回憶了童年時(shí)代在祖父園?子里的快樂(lè)生活，充滿了童真，童趣，包含了真情實(shí)感。體會(huì)到作者童年生活的自由與快樂(lè)及對(duì)童年生活的眷戀。課堂小結(jié)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放