2023年12講座心得體會(huì)8篇

2023年12講座心得體會(huì)8篇

心得體會(huì)就是將學(xué)習(xí)或者生活中的反思內(nèi)容用文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)的書(shū)面材料，我們?cè)诓粌?nèi)心萌生了一些想法后，就可以動(dòng)筆寫(xiě)一份心得了，今日就為您帶來(lái)了12講座心得體會(huì)精選8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

12講座心得體會(huì)篇1

昨晚的講座讓我的人生翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，我所看到的、所聽(tīng)到的、所學(xué)到的、所理解的，都與往日有了極大的不一樣。演講者都是出色人物，他們才氣縱橫、情懷非凡，而我們也獲益匪淺，感慨頗深。

法律，不等同于道德，更不等同于老祖宗留下的法規(guī)。法律，是用來(lái)守護(hù)正義的，它是懸于不法分子頭頂?shù)囊话训度?，更是?ài)護(hù)公民合法權(quán)益的一塊盾牌。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中知法懂法，為的是今后能尊法守法。

__學(xué)長(zhǎng)講的一個(gè)故事，讓我深受觸動(dòng)，它讓我明白：在法律面前，人情要讓步于規(guī)章。美國(guó)哈佛大學(xué)極具紀(jì)念意義的圖書(shū)館遭受火災(zāi)，全部寶貴的書(shū)籍在一夜之間盡付之一炬。其后，一個(gè)學(xué)生向校長(zhǎng)成認(rèn)自我在火災(zāi)之前曾偷拿出一本書(shū)，并將這本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)歸還給學(xué)校，校長(zhǎng)在感謝他之后根據(jù)校規(guī)將這名學(xué)生開(kāi)除出校并永久不再錄用他進(jìn)入哈佛。校長(zhǎng)的這種行為，在我們看來(lái)，好像是一種“恩將仇報(bào)”的行為，可是深入探究，如若校長(zhǎng)沒(méi)有依據(jù)校規(guī)予學(xué)生以懲處，那么今后類(lèi)似的事情就會(huì)屢禁不絕?？梢?jiàn)，校規(guī)是每一位學(xué)子都應(yīng)遵守的法規(guī)；由此推之，法律是每一個(gè)公民必需遵循的規(guī)章。

很多人在年少的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)英雄夢(mèng)，譬如你，譬如我，小小的身體里住著一個(gè)大大的英雄，沒(méi)日沒(méi)夜地夢(mèng)想著自我能挽救世界于水火之中，扶危濟(jì)困，仗義救人。然而，斗轉(zhuǎn)星移，隨著年歲的增長(zhǎng)，我們心中的英雄夢(mèng)早已被越來(lái)越殘酷的現(xiàn)實(shí)擊垮，人也活得越來(lái)越空洞。南京的彭宇案，佛山的小悅悅大事，鄭州的電梯勸煙猝死案……這些活生生的案例就發(fā)生在我們身邊，讓我們的英雄夢(mèng)越縮越小。正是由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，讓越來(lái)越多的人畏于伸出援手，生怕自我的好心卻得到難以承受的結(jié)果。然而，陽(yáng)光終將朗照，世間總有暖和，北大校長(zhǎng)的“撐腰體”讓我們觀察世間照舊存在良善、存在道義，這猶如一束道德之光，照亮我們略顯暗淡的生命。

在面臨選擇之時(shí)，大多數(shù)人會(huì)用利益的大小來(lái)衡量；可當(dāng)涉及到生命時(shí)，選擇就會(huì)變得特別困難。__學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)演繹，告知我們兩難情境中選擇的殘酷性。在舍一救三和救一舍三的數(shù)學(xué)題中，也許沒(méi)有人不會(huì)做這么簡(jiǎn)潔的選擇；可放在真實(shí)的情境下，當(dāng)你直面留與舍、生與死的選擇時(shí)，你的內(nèi)心還能堅(jiān)持淡定么？

如今，我們已經(jīng)進(jìn)入法治時(shí)代，可是我們的法治思維還有待加強(qiáng)。昨晚的講座讓我頓生“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。他們的演講把我們與法律之間的距離拉近了，真心感謝他們！

12講座心得體會(huì)篇2

記得自己還是一位學(xué)生的時(shí)候，就從教師的口中聽(tīng)到魏書(shū)生的大名，這些年來(lái)魏書(shū)生始終是教育界的一個(gè)傳奇，今日能親眼看到魏書(shū)生教師，親耳聽(tīng)到他的幽默詼諧的語(yǔ)氣中透露出的大才智，倍覺(jué)三生有幸。他的大家風(fēng)范深深地感染了我，他的思想如同醍醐灌頂讓我猛然醒悟。原來(lái)那些讓我們埋怨的工作可以變成一種樂(lè)趣，原來(lái)那些讓我們傷透腦筋的學(xué)生并不是朽木不行雕，原來(lái)生活中到處是靜悟，時(shí)時(shí)有禪機(jī)。

一、做一名好教師肯定要有豁達(dá)的胸懷和陽(yáng)光的心態(tài)。

“松、靜、勻、樂(lè)”，我想，聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生教師講座的人，都不會(huì)遺忘這四個(gè)字，更不會(huì)遺忘，魏書(shū)生教師的那種人生心態(tài)。聽(tīng)了魏書(shū)生教師的報(bào)告感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我最大的體會(huì)是對(duì)人生要有正確的熟悉。要會(huì)享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來(lái)一遭。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”！

二、要用民主、科學(xué)的方法去治理班級(jí)

聽(tīng)了魏教師的講座，感慨良多，其中對(duì)于民主、科學(xué)的治理思想，印象頗為深刻。

魏教師常常說(shuō)這樣一句話“但凡學(xué)生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；但凡班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干?！睆奈航處煹倪@句話里，表達(dá)了他民主、科學(xué)的治理思想，他認(rèn)為民主治理提高了學(xué)生對(duì)治理的熟悉，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加治理的積極性，解決了學(xué)生聽(tīng)從治理、投入治理的問(wèn)題。

1、樹(shù)立為學(xué)生效勞的思想。對(duì)學(xué)生治理不要消失“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是治理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生聽(tīng)從治理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、進(jìn)展學(xué)生的人性、共性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要敬重學(xué)生間的這種差異。

4、決策過(guò)程多商議。我們作為教師，假如有了“為學(xué)生效勞”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的淘氣而生氣，也不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，由于“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程?！苯處熞炎约憾ㄎ挥诩痹陰兔W(xué)生解決困難的效勞員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，教師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

三、對(duì)每一個(gè)學(xué)生要堅(jiān)持做到不難為、不放縱。對(duì)于班上的一些后進(jìn)生，我們既不能給他們提一些根本就達(dá)不到的要求，同時(shí)也不能對(duì)他們放任自流?？梢越Y(jié)合他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑椋@樣可以充分培育他們的自信念，為以后獲得更大的進(jìn)步奠定根底。

12講座心得體會(huì)篇3

這次的國(guó)防教育就如陰晴不定的天空，一開(kāi)頭便覆蓋上了一層陰霾。雖說(shuō)不必站在烈日暴曬的操場(chǎng)患病“炮烙”之刑，可沒(méi)有一絲流淌的沉悶空氣夾雜著暑熱的濕氣將人一層層圍裹，沒(méi)過(guò)多久汗水便如雨滴般落下，卻并沒(méi)有雨的溫順。剛從安逸的空調(diào)房出來(lái)的我們，還不能適應(yīng)這種強(qiáng)度的訓(xùn)練。當(dāng)教官下令解散后，牽強(qiáng)拖著已經(jīng)站僵的腿來(lái)到食堂，恨不得身后能有張松軟的床讓自己躺下去好好休息。

軍訓(xùn)苦嗎？毋庸置疑，他是苦的，但卻并不澀。凡成大事者，吃苦必在前，正如陳奕迅《苦瓜》中說(shuō)的“真想不到年輕時(shí)我們竟不愛(ài)吃苦瓜”，有些年輕人總抱著一種不吃苦也有收獲的不切實(shí)際的想法，國(guó)防教育所受的苦，或許能讓他們體會(huì)到“吃的苦中苦，方為人上人”中蘊(yùn)含的才智。

假如說(shuō)“杏花春雨江南”是古人對(duì)于功成身退、隱居山林的美妙憧憬，那么“白馬秋風(fēng)塞上”則是古人對(duì)于戍邊殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的無(wú)畏精神。國(guó)防教育就是對(duì)這種精神的傳承，這種精神是泱泱中華經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀始終推崇的才智結(jié)晶。從“愿報(bào)黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”到“留取丹心照汗青”，再到“為國(guó)為民，俠之大者。”這是每一個(gè)時(shí)代所必需的精神力氣，也是國(guó)防教育存在的意義之一、理由之一。

國(guó)防教育所帶來(lái)的感受不盡一樣，但他所承載的精神已經(jīng)潛移默化地融入到中華民族炎黃子孫的血液中，成為我們不行缺失的時(shí)代力氣。

12講座心得體會(huì)篇4

5月24日晚上，在長(zhǎng)寧區(qū)少科站大禮堂我有幸傾聽(tīng)了延安初中舉辦的《青春期的心理需要》的講座，黃欣雯女士有理有據(jù)且有互動(dòng)的演講使我感受頗深。

首先，感謝學(xué)校能為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。孩子從小學(xué)到漸漸融入延安初中這個(gè)大家庭。我也漸漸地感受到他的安康成長(zhǎng)和漸漸獨(dú)立，固然間或也會(huì)有小小的與我們的沖突。直到有一天，兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)銘?yīng)當(dāng)理解我，我現(xiàn)在正處于青春叛逆期！”我的心里一驚，莫非擔(dān)憂的事情就要發(fā)生了嗎？而此時(shí)我的心理都還沒(méi)有做好預(yù)備！我慶幸兒子能對(duì)我說(shuō)出他的想法，甚至對(duì)兒子都有些感謝！鎮(zhèn)靜一下自己內(nèi)心慌亂的心情后，我笑著對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)有青春期，哪有青春叛逆期呢？”正在我對(duì)如何教育青春期的孩子感到茫然時(shí)，延安初中舉辦了這個(gè)講座，真的特別感謝學(xué)校。名校就是名校，她不僅能讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)、安康全面進(jìn)展，關(guān)鍵是她能精確把握孩子的思想脈搏，家校聯(lián)合，給孩子以適時(shí)疏導(dǎo)和教育。我也是一名教育工，耳濡目染了中國(guó)大學(xué)校園的本科生討論生林林總總的學(xué)習(xí)面貌和思想狀態(tài)后，我更能體會(huì)教育孩子的重要性，也更能理解延安初中舉辦此次講座的良苦專(zhuān)心和必要性。

其次，這次講座讓我對(duì)孩子的一些行為更加理解從而對(duì)孩子也更加包涵。黃女士首先采納互動(dòng)的方式給我們介紹了青少年的變化與進(jìn)展，家長(zhǎng)們頻頻舉手或點(diǎn)頭稱(chēng)道，我更理解了現(xiàn)在孩子的一些行為是青春期的正?，F(xiàn)象，消退了自己原有的擔(dān)憂與焦慮，從而能更好地與孩子進(jìn)展溝通并準(zhǔn)時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)展教育。

最終，這次講座對(duì)我自己也是很大的提升。黃女士就自己的育兒體會(huì)，對(duì)于“過(guò)于自信且有點(diǎn)自負(fù)的孩子”的產(chǎn)生緣由進(jìn)展簡(jiǎn)潔分析并提出了自己的建議，這對(duì)我啟發(fā)很大?！疤觳攀欠艑?duì)位置的人”說(shuō)的多好啊！有的家長(zhǎng)不顧孩子本身的喜好和感受而逼著孩子去學(xué)各種樂(lè)器、參與各種培訓(xùn)班。這樣孩子短期內(nèi)可能會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，但最終的結(jié)果大多也是可怕的，或許這也是中國(guó)學(xué)生為什么進(jìn)了大學(xué)之后就迷失了方向的一個(gè)特別重要的緣由吧。我有一個(gè)朋友的女兒自幼學(xué)鋼琴，孩子彈的不到位就用尺子打孩子的手，結(jié)果孩子對(duì)鋼琴很抵觸；而我們學(xué)校一個(gè)鋼琴專(zhuān)業(yè)的外國(guó)大學(xué)生來(lái)中國(guó)進(jìn)展短時(shí)間訪問(wèn)時(shí)仍能充分利用課余時(shí)間去琴房練琴，并且還積極觀看在上海舉辦的音樂(lè)會(huì)的演出！與他溝通之后得知，這些都是他自愿的！假如家長(zhǎng)能針對(duì)孩子本身的特點(diǎn)并給其供應(yīng)適當(dāng)?shù)臈l件和教育，將“要孩子學(xué)”變成“孩子要學(xué)”，那么，或許中國(guó)的“天才”會(huì)多一些吧！

總之，這次講座讓我受益匪淺，真盼望延安初中今后能多多舉辦此類(lèi)有針對(duì)性的教育專(zhuān)題講座或活動(dòng)，多多供應(yīng)家長(zhǎng)與學(xué)校溝通與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，家校聯(lián)動(dòng)，共同為培育安康優(yōu)秀的祖國(guó)將來(lái)而努力。

12講座心得體會(huì)篇5

傾聽(tīng)武校長(zhǎng)的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)事例，尤其令我感受深刻。

武校長(zhǎng)講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去，極為不便。聰慧的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”漸漸變得粗起來(lái)。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最終順當(dāng)?shù)匕央娎|牽引過(guò)去。

這個(gè)聰慧方法令人拍案稱(chēng)奇，其過(guò)程更是耐人尋味。試想一下：假如沒(méi)有“‘風(fēng)箏線’漸漸變粗”的奇妙過(guò)程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能勝利地牽引電纜嗎?地球人都知道，固然不能!

可是，在教育孩子，特殊是在轉(zhuǎn)變差生的過(guò)程中，不少教師、家長(zhǎng)恰恰忽視了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’漸漸變粗”的奇妙過(guò)程，急功近利，簡(jiǎn)潔粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

初接班這個(gè)時(shí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培育學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí)。這種意識(shí)，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌慢慢好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就從讀故事書(shū)抓起，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)……

總之，方法總會(huì)比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛(ài)心和急躁。

12講座心得體會(huì)篇6

我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比擬優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也常常為自己的孩子感到傲慢和驕傲，下面在此和大家溝通一下培育孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。

一、培育孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子“歡樂(lè)學(xué)習(xí)”

許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特殊注意培育孩子學(xué)習(xí)的興趣，愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是常常通過(guò)嬉戲的方式引導(dǎo)孩子，比方用撲克牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育嬉戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，把握了一些新的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增加他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受，引導(dǎo)和培育他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙孩子減輕壓力

孩子的心靈是比擬脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至丟失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特殊懊喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)展愛(ài)護(hù)，勸慰他，鼓舞他，幫忙孩子減輕壓力，使他快速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的緣由。我們覺(jué)得這樣做在愛(ài)護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的方法。

三、培育孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，許愷佶根本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的狀況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以根據(jù)自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干預(yù)。通過(guò)這樣不僅培育了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

四、敬重孩子的興趣，注意培育孩子好的興趣

許愷佶在很小的時(shí)候，觀察別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就根據(jù)自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆与y過(guò)的樣子，我們反省了自己的做法，最終打算讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也始終在影響著我們的教育理念。要敬重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培育孩子好的興趣，帶著孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。

五、注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念

孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念。許愷佶也和全部的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)常常注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與一些自身有優(yōu)勢(shì)的工程，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培育孩子的自信念。

六、注意與孩子進(jìn)展溝通和溝通

我們常常與孩子處在公平的位置上進(jìn)展溝通和溝通，鼓舞孩子把他的感受和心情表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包涵的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參與大人的一些活動(dòng)。在溝通的過(guò)程中不僅可以把握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)公平對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與責(zé)任感。

12講座心得體會(huì)篇7

20xx年11月12日晚上6：30，作為四川音樂(lè)學(xué)院心理委員的一員，我聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于心理安康教育的講座，這個(gè)講座是我學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的心理委員的第一課。

通過(guò)上大學(xué)心理安康課程，我了解了很多關(guān)于心理方面的問(wèn)題，也使我更好的熟悉了自己，懂得了心理安康對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

心理安康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的。然而，不少大學(xué)生自己意識(shí)不到自己的心理危機(jī)或疾病，不會(huì)主動(dòng)向心理詢(xún)問(wèn)中心或是專(zhuān)家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生常?？诳诼暵曊f(shuō)“郁悶”、“空虛”或是“孤獨(dú)”、“無(wú)奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問(wèn)題的初期病癥；而失戀、考試不及格、不會(huì)做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平?？磥?lái)沒(méi)什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們心情崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問(wèn)題、細(xì)節(jié)平常都不為他們所重視，他們意識(shí)不到簡(jiǎn)單引發(fā)的危機(jī)，也就不會(huì)主動(dòng)尋求幫忙，直至最終問(wèn)題日積月累、一發(fā)不行整理。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，關(guān)注自己的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向?qū)＜艺f(shuō)出自己的所想。

我們應(yīng)當(dāng)都知道，如今，心理安康這個(gè)話題越來(lái)越引起大家的重視。身體安康當(dāng)然很重要，但心理安康也不行缺少。我們要追求的是身心安康，即身體、心理都要安康。心理教師的心理安康學(xué)問(wèn)講座使我受益匪淺，她給我們定義了心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，提出了大學(xué)生面臨的成長(zhǎng)問(wèn)題。如何做好自己的人生規(guī)劃、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和理財(cái)習(xí)慣、如何建立良好的社交、人際關(guān)系及大學(xué)生常見(jiàn)的心理分析等。讓我們感受最深的有三個(gè)方面：

第一個(gè)方面：要適應(yīng)社會(huì)角色，環(huán)境的變化。我們應(yīng)當(dāng)要很清楚的熟悉到自己已是成年人，不再是未成年人。既然如此，就要更多一份主動(dòng)心，責(zé)任心，許多問(wèn)題及事情都要靠我們自己主動(dòng)去做，去解決。要能盡快的適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，不要總是思念過(guò)去的時(shí)間。每到一個(gè)新的環(huán)境，習(xí)慣就好。就像我們剛來(lái)到大學(xué)，也應(yīng)當(dāng)讓自己盡快的適應(yīng)。否則就會(huì)消失很多的心理困擾，從而影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。

其次方面：建立良好的人際關(guān)系。雖然有句話叫“靠天靠地不如靠自己”，但許多時(shí)候你還是需要?jiǎng)e人的幫忙?；蚴悄悴恍心茈x開(kāi)一個(gè)群體獨(dú)立存在。所以就需要我們建立好人際關(guān)系。比方學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人或是贊美別人?？傊筒灰屪约好撾x群眾。其實(shí)，我自認(rèn)為自己在這方面做得不好。雖然自己也有幾個(gè)志同道合的好朋友，但人際交往方面很狹窄，不敢主動(dòng)與別人溝通等。現(xiàn)在也要深刻的熟悉到了這個(gè)問(wèn)題，信任自己以后也會(huì)在這方面多加留意。

第三方面：大學(xué)生常見(jiàn)的失落、自卑心理。自己覺(jué)得自己在這方面表現(xiàn)得很明顯。首先，來(lái)到這里也不是自己最初的幻想，由于某些緣由，只能選擇到這里來(lái)?？粗嗌系耐瑢W(xué)進(jìn)入了自己心儀的學(xué)校，自己不免有些許的失落。再者，來(lái)到這里，在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難。生活中同學(xué)多才多藝。這更添加了我自卑的感。但現(xiàn)在的我，不再自卑，不再失落。教師的教育、師兄、師姐和同學(xué)們的關(guān)懷讓我更加堅(jiān)決：一切都會(huì)好起來(lái)的，一切都會(huì)過(guò)去。

心理安康可以促進(jìn)大學(xué)生全面進(jìn)展安康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面進(jìn)展的根本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次進(jìn)展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和諧進(jìn)展，是以安康的心理品質(zhì)作為根底的，一個(gè)人心理安康狀態(tài)直接影響和制約著全面進(jìn)展的實(shí)現(xiàn)

心理安康利于大學(xué)生培育安康的共性心理。大學(xué)生的共性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯铣３?、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活潑、擅長(zhǎng)獨(dú)立思索、參加意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的安康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱難的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，把握更多的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，沒(méi)有意志，沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不行能的。安康的心理，以積極進(jìn)取、效勞于社會(huì)的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺(jué)攀登科學(xué)頂峰。心理安康是大學(xué)生把握文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的進(jìn)展。假如離開(kāi)良好心理的培育，就培育不出具有先進(jìn)文化學(xué)問(wèn)的合格大學(xué)生。

在心理課講座上教師提到心理委員必備的條件。如學(xué)問(wèn)條件、技術(shù)條件、詢(xún)問(wèn)人員的道德禁忌等，讓我們一下子產(chǎn)生了一種劇烈的情感，作為心理委員，自己首先不能對(duì)那些不法的行為或錯(cuò)誤的態(tài)度置之不理，假如心理委員都麻木不仁，同學(xué)在如何調(diào)整自己的心理這方面就又可能陷入盲區(qū)。心理委員責(zé)任重大，不能掉以輕心。

我不泄露他們的隱私，我會(huì)盡最大的努力做到的，我盼望我能成為一個(gè)稱(chēng)職的有責(zé)任心的心理委員。

12講座心得體會(huì)篇8

8月18日下午，我們語(yǔ)文組的全部教師在x1教師的帶著下，首先參與了對(duì)于x2教師的磨課研討，在全部教師的劇烈爭(zhēng)論中，我們共同見(jiàn)證了x2教師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂。下午4點(diǎn)10分，x1教師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座，通過(guò)對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)當(dāng)在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。

一、在體驗(yàn)中感知幸福課堂

教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氣氛，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，說(shuō)出才智火花；想議就議，議出是非曲直；想問(wèn)就問(wèn)，問(wèn)出心中懷疑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出共性理解。在學(xué)生的共性化體驗(yàn)中，感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福。

二、在合作中共享交往的幸福課堂

對(duì)話教學(xué)是