2023年《唯一聽眾》教案4篇

2023年《唯一聽眾》教案4篇（文檔）

作為一名辛苦耕耘的教育工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是辛苦為朋友們帶來的4篇《《唯一的聽眾》教案》，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

小學(xué)語文六年級《唯一的聽眾》教案篇一

教學(xué)目的：

1、“聽眾”形象與心理的評析與探究；

2、對本文提醒的人生哲理的深層領(lǐng)悟；

3、培育學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝愿、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐，讓自己的心靈多些善意。

教學(xué)重點：“聽眾”形象與心理的評析與探究；對本文提醒的人生哲理的深層領(lǐng)悟。

教學(xué)難點：培育學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝愿、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐，讓自己的心靈多些善意。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，由于他拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這畢竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》。

二、學(xué)生溝通收集的資料。

三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字詞。

1、易混易錯字

白癡、懊喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。

鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（承受）

踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）

2、詞語解釋

懊惱--心里別扭、苦惱。

懊喪--灰心絕望的意思。

和諧--協(xié)作得適當(dāng)和均勻。

洋溢--充分流露出一種心情或氣氛。溢：布滿而流出。

難以置信--難以讓人信任。置信，信任。

全力以赴--把全部力氣和精力都投入進(jìn)去。

天方夜譚--書名，即《一千零一夜》。這里指信口開河，講一些不著邊際的話。

荒唐--（思想、言行）錯誤到使人覺得驚奇的程度。

奇妙--美妙可喜。

聲望--為群眾所仰視的名聲。

安詳--沉著不迫、穩(wěn)重。

慈愛--（老年人的態(tài)度、神色）和氣安詳。

四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思索：

1、說一說文章主要講了一個什么故事，想告知我們什么道理。

文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告知我們：

A.悄悄的關(guān)心、真誠的幫忙、長久的關(guān)注、熱忱的鼓舞，能夠幫忙一個孩子樹立起自信念。

B。無論做什么事情，只要有信念，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，肯定能獲得勝利。

2、文章層次

①家中練琴遭冷遇

②林中練琴遇知音

③舞臺演琴生感慨

3、在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是這樣的？男孩的心情有是怎樣的？

別人對“男孩”的評價：在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。

男孩的心情：懊喪灰心)

五、請選擇你喜愛的方式復(fù)述課文的一個場景

方式：①在語言創(chuàng)新、添加、改造的根底上，用自己的話重組敘述；

②直接記憶式情感誦讀原文。

教后記：

其次課時

一。復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容

1、聽寫生字

2、選擇你喜愛的方式說說文章你最喜愛的一個場景

二。深入閱讀課文，并思索

1、唯一的“聽眾”是何時進(jìn)入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否全都？因何而轉(zhuǎn)變？

（我單獨來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時候發(fā)覺了老人?！奥牨姟眮砹种械那昂竽康牟蝗迹笆菫榱说搅种凶粫?，之后是為了幫忙我，因幫我而轉(zhuǎn)變。）

2、“聽眾”的語言隨著聽琴的時間推移，其內(nèi)在含義是怎樣變化的？

第一段話是當(dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認(rèn)為這難聽的聲音肯定破壞了林中和諧的美，肯定破壞了這位老人在幽靜樹林里的安靜心情，深感內(nèi)疚、愧疚地沖老人笑笑，預(yù)備溜走時，老婦人對我“講”是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會兒。這句話中老婦人自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，“是我打擾了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今日特地打擾“我”說得特別客氣。接著老婦人又講：“我猜測你肯定拉得特別好，只惋惜我的耳朵聾了。假如你不介意我在場的話，請連續(xù)吧”。這是老婦人在鼓舞“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并消除我的顧慮不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對她不會造成任何干憂，讓“我”毫無顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給了“我”士氣和力氣。

其次段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說“我”拉不好時，老婦人說：“或許我會專心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！边@又是老婦人在鼓舞“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的奇妙，她情愿每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信念，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，“我”肯定會越練越來勁。

第三段話是以后每天早晨，“我”都會到小樹林面對“我”惟一的聽眾練琴。每天“我”停下來，老婦人都會說：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。感謝你，小伙子?！边@是老婦人不斷地對“我”進(jìn)展確定，鼓舞“我”不斷努力，連續(xù)練下去，使“我”開頭有了信念。

第四段話是在以后每天早晨，“我”都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的惟一聽眾--老婦人練琴時，有一次她竟說：“你的琴聲能給我?guī)須g快和幸福?！边@又是老婦人再次給我信念和力氣，她的話使“我”感到：只要刻苦練習(xí)，琴聲能給耳聾人帶來歡樂和幸福。老婦人是在鼓舞“我”連續(xù)苦練下去。

3、“聽眾”的關(guān)注、鼓舞、幫忙、寬慰對我的心理變化作用如何？

使我有了信念士氣和毅力：暗暗有了幾分信念、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力氣在我身上潛滋暗長、我慢慢感覺我奏出了真正的音樂。

三。開動腦筋想一想

1、當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時，假如老婦人告知“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣？

2、依據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”勝利時的心理活動？（可以做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工）。

3、文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？

4、從老人安靜的眼神中，你品嘗出了哪些內(nèi)容？

四。品讀評點

任選一段令你動心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進(jìn)展研讀，品嘗作品的特色和方法，為下面設(shè)想生活故事打根底。

五。生活故事

在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、逆境、困惑，請你以“經(jīng)受”為題，把它記述下來，講給大家聽。

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。讀懂課文，學(xué)會生字詞。

2、提出不懂的問題與同學(xué)爭論，劃抄印象深刻的句子，將自己對文本的理解融入到朗讀之中去。

3、自主讀文，批注體會：從老教授的語言中初步感受老教授對“我”的愛惜、鼓舞，以及“我”對她的鄙視、感謝之情。

重點：讀懂課文，提出不懂的問題與同學(xué)爭論，劃抄印象深刻的句子，將自己對文本的理解融入到朗讀之中。

難點：從老教授的語言中初步感受老教授對“我”的愛惜、鼓舞，以及“我”對她的鄙視、感謝之情。

教學(xué)過程：

一、1.學(xué)習(xí)提示：

（1）自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會課后生字。識記、理解以下詞語：

神圣悠悠莊重儀式愧疚溜走介意追問荒唐聲望

割舍白癡洋溢詛咒懊惱躡手躡腳大吃一驚

溫馨提示：在練習(xí)書寫課后生字時，不要忘了“悠”字的一橫。

（2）用自己喜愛的方式反復(fù)讀文。a.解決讀文之前提出的問題，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。b.在讀文的過程中將給你留下深刻印象的句子劃下來。

2、學(xué)習(xí)要求：

（1）依據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。

（2）自主學(xué)習(xí)后，小組合作溝通。溝通要求：a.小組長主持，選擇你們喜愛的方式檢查讀課文的狀況。關(guān)注1號、2號同學(xué)生字及詞語的學(xué)習(xí)狀況。b.概括課文主要內(nèi)容時，肯定要全組同學(xué)參加，發(fā)表自己的看法。

二、自讀自悟，質(zhì)疑解惑

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）有感情地朗讀課文，說一說“我”在拉琴的過程中心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這種變化？在文中找出相關(guān)的句子，專心讀一讀，批注自己的體會。

（2）默讀課文：畫出描寫老教授語言的句子，聯(lián)系上下文讀一讀，認(rèn)真揣摩后寫下你從這些語言描寫中感受到了什么？

（3）在讀文的過程中，難免遇到你解決不了的問題，請將這些問題記錄下來和同學(xué)爭論。

2、按學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。

3、自主學(xué)習(xí)后小組同學(xué)相互說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、課堂檢測

1、完成《新課標(biāo)》第一題、其次題。

2、填空。

《唯一的聽眾》中的聽眾是（），她是一個（）的人?！拔摇痹谒裏o私的幫忙下，由（）學(xué)會拉小提琴，到能夠在（）。從中可以窺見老教授（）、（）年輕人成才的美德。

四、作業(yè)

1、將劃下來的印象深刻的句子抄寫在家庭作業(yè)本上。

2、“書讀千遍，每一遍都會有不同的收獲”。不信的話，你可以試一試：再多讀幾遍課文，信任你肯定會對老教授的言行有更深的體會，距離她那金子般的心靈又近了一步。

《惟一的聽眾》教案篇三

教學(xué)要求

1、記憶學(xué)會課文中的生字新詞

2、理解初步理解課文內(nèi)容

3、應(yīng)用理清文章構(gòu)造

4、教育學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信念。做事堅持不懈的情感。

教學(xué)重點初步理解課文內(nèi)容，理清文章構(gòu)造。

教學(xué)難點理清文章構(gòu)造

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

一個頗出名望的教授，以一種特別的身份，鼓舞幫忙一位失去信念的小提琴手，使他最終能夠面對成千上萬的觀眾勝利的演奏，這就是我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：16、惟一的聽眾）

二、范讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

要求：仔細(xì)聽教師讀課文，思索課文寫了一件什么事？

學(xué)生思索后發(fā)言：

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫忙下，由沒有信念學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。

三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。

請同學(xué)自由讀課文，然后溝通預(yù)習(xí)結(jié)果。

練習(xí)：

1、正音：

懊喪大攪甭想

調(diào)弦躡手躡腳

2、寫出以下字的部首：

喪（）幽（）

置（）舍（）

學(xué)生用自己喜愛的方式溝通匯報，教師行間巡察，適當(dāng)點撥。

3、組詞：

鋸沮躡擾溢授

據(jù)咀鑷饒益受

4、多音字組詞：

傳舍樂覺

5、填上適當(dāng)?shù)脑~語：

真正的（）可憐的（）

和諧的（）奇妙的（）

慈愛的（）惟一的（）

有聲望的（）

成千上萬的（）

6、填關(guān)聯(lián)詞：

（1）（）每天早晨，那位婦人都準(zhǔn)時到樹林聽演奏，（）我每天演奏都極為仔細(xì)，（）兩臂累得又酸又痛，（）不連續(xù)。

（2）我（）能夠面對觀眾演奏小提琴，是（）得到了一位老婦人的幫忙。

四、默讀課文，理清思路仔細(xì)默讀課文，爭論課文的思路。

默讀溝通，理脈絡(luò)，為講讀做好預(yù)備。

五、質(zhì)疑問難邊讀文邊思索，看有什么問題不明白？從不同角度提出問題，并解決較易問題。

六、作業(yè)：熟讀課文

其次課時

一、導(dǎo)入

今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第16課：惟一的聽眾

二、復(fù)習(xí)舊知

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？誰來說一說。

2、還有不懂的問題嗎？（確定學(xué)生的提問）

學(xué)生提出問題：

1、課文為什么總是寫到“安靜地望著我”這句話？

2、為什么結(jié)尾說我總是不由得想起那個“耳聾的老人”？

教師依據(jù)學(xué)生了解和疑問，進(jìn)展教學(xué)，做到從學(xué)生的實際動身，以人為本。

三、掃瞄課文

1、請同學(xué)們翻開書，快速掃瞄課文，看一看課文幾次寫到“安靜地看著我”這句話？用筆在書上勾出來。

2、引：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采納你們喜愛的方式，討論探討。生快速掃瞄課文，用筆勾畫。（三次）

以小組為單位，采納你們喜愛的方式，討論探討。每個小組重點討論一次“安靜地望著我”。

四、小組匯報，深入學(xué)文

引導(dǎo)學(xué)生按挨次匯報

師：“我”為什么會有這種心理變化？

師：老教授對“我”說了些什么？讀一讀，談一談你的感受。

小結(jié)：老人詩一般的語言打動了我，給了我連續(xù)練琴的士氣和信念。第一次“安靜地望著我”。

（1）“她雙眼安靜地望著我”—在給我信念和連續(xù)練琴的士氣。

（2）心情變化的句子：

興奮—灰心—內(nèi)疚—信念

我鋸床腿的聲音并沒有打擾老人，她反而安靜地看著我，她在悄悄地鼓舞我。

語言：（三句）

（1）感受：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦專心，她說自己是聾子，實際是在消退“我”的心理障礙。

（2）練習(xí)讀好這三句話。同學(xué)試讀，相互評議。指讀、齊讀。

邊朗讀邊溝通匯報在教師的引導(dǎo)下，自主讀文，自主感悟，自由溝通。

引導(dǎo)學(xué)生讀出每句話的不同語氣，培育學(xué)生的語感。

找到有關(guān)的句子讀、體會

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談一談。

指導(dǎo)讀好老人的語言其次次“安靜地望著我”。

（1）“她總是很安靜地望著我”：她始終在鼓舞我不斷努力。

（2）“我”行動上的變化：“我”不在乎別人怎么看，有毅力，這些都來自老人的鼓舞。

（3）找出人物語言，讀出語氣。（感謝、贊揚）指讀、齊讀。

邊朗讀邊溝通匯報

小結(jié)：在老人急躁熱忱的鼓舞下，我的技術(shù)在不斷提高，這也正是老人所盼望的，她發(fā)自內(nèi)心地感到無比的喜悅。

師：經(jīng)過努力，“我”最終取得了勝利。思索同學(xué)們提出的另一個問題。

第三次“安靜地望著我”。

（1）“聾”為什么加引號？

（2）老人雙眼安靜地望著我：似乎對我提出了更高的要求。

填詞練習(xí)：

詞的特點：疊詞

練習(xí)讀好：

齊讀最終一層：

回答下列問題：為什么總想起？（鼓舞、幫忙）

填詞練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語感，幫忙理解課文內(nèi)容。

回答下列問題，水到渠成。

五、回歸全文

1、激情朗讀：課文“安靜地看著我”等句子。

2、語言訓(xùn)練：向老人說些什么？教師引讀，學(xué)生接讀。

生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己的感情。

朗讀法師生共讀，升華情感。

六、全文總結(jié)

“我”對老人是一種什么情感？

板書設(shè)計

16、惟一的聽眾

老教授安靜地望著“我”面對成百上千的觀眾感謝鄙視

《惟一的聽眾》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，把握8個要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。提出不懂的問題與同學(xué)爭論。抄寫印象深刻的句子。

過程與方法目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛惜、鼓舞，以及“我”對她的鄙視、感謝之情。

2、體會環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能賜予他人真誠無私幫忙的慈愛可敬的老人，體會對老教授的感謝與鄙視的思想感情。

教學(xué)難點：培育學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫忙別人，學(xué)會關(guān)愛。

教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法，品讀感悟法，談話啟發(fā)法

學(xué)習(xí)訓(xùn)練法：有感情地朗讀，從重點語句中去理解課文，體會情感，溝通爭論法

教具預(yù)備：小提琴曲

課時：2課時

教學(xué)過程：

一引入課題，激發(fā)興趣

播放小提琴曲《月光奏鳴曲》，請同學(xué)們觀賞。

多么美麗的小提琴曲啊，同學(xué)們，今日我們都是這首曲子的聽眾，在悅耳的旋律中，我們一起走進(jìn)故事：惟一的聽眾（板書課題）

看到這個題目，你有什么疑問？（為什么是惟一的聽眾？這個聽眾是誰？這是怎樣一個故事？）

二初讀課文，整體感知

1、自讀課文，帶拼音的詞多讀幾遍，把課文讀通順。

2、小組互讀，找出答案。

3、再讀課文，我在音樂方面發(fā)生了什么變化？初步了解課文內(nèi)容，說一說。

（“我”開頭在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音，懊喪灰心極了。最終我布滿自信，拉出了美麗悅耳的小提琴曲。）

三研讀感悟

1、默讀課文，那些地方感動了你，畫出有關(guān)語句，品讀，與同桌溝通

2、全班溝通，相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

（1）老人叫住了我，說：“是我打攪了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會兒?！薄拔也履憧隙ɡ锰貏e好，惋惜我的耳朵聾了。假如你不在意我在場，請連續(xù)吧?！?/p>

老人是在什么狀況下說的？（看出“我”很為難、缺乏自信的時候。）

聯(lián)系1：老人是怎么發(fā)覺我的為難？

“我的為難和不自信緣由有是什么？課文那些內(nèi)容進(jìn)展交代？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段，明白“我”由于被父親和妹妹說成是音樂方面的白癡而失去學(xué)習(xí)的信念；明白我好不簡單找的自信又由于覺察有人在場而非常懊喪。

她為什么那么說？

（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在鼓舞“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老人給我“我”士氣和力氣。）

她會用什么樣的語氣說，請你讀讀看。

這時，你覺得她是一個怎樣的老婦人？（慈愛，關(guān)懷年輕人）的老婦人

（2）“或許我會專心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?/p>

老人的用意是什么？（鼓舞我持之以恒地練琴）

在看來，這是什么樣的語言？（詩一樣的語言）

范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩一樣的韻味

聯(lián)系2：老人詩一般