從聽課評課走向觀摩課

從聽課評課走向觀課議課一、教師不喜歡別人聽課的原因無論是新老教師，都需要不斷更新自己的知識，在日常教學(xué)中，通過同伴聽課能很好地提高自己的教學(xué)水平，然而事實(shí)并非完全如此,每次聽完一節(jié)課，在評課環(huán)節(jié)中不是表彰會就是批判會。表彰會結(jié)束授課教師固然沾沾自喜，可是未來自己的授課水平會有多少提高？不得而知；批判會結(jié)束授課教師一肚子不高興：“自己精心準(zhǔn)備的課，有那么糟糕嗎？"下一步怎樣提高，自己仍然會很迷茫。這么來說對老師的發(fā)展作用不大。究其根本原因，是在聽課評課的過程中，參與者沒有樹立“以人為本”的目的，沒有“同在共行”的合作觀。既然對教師自身的發(fā)展作用不大，老師們當(dāng)然不歡迎了。要解決這個(gè)問題，首先需要教師轉(zhuǎn)變理念，應(yīng)該從聽課評課走向觀課議課。二、教師應(yīng)該怎樣觀課議課1、首先轉(zhuǎn)變觀念“以人為本”，優(yōu)先關(guān)注人的發(fā)展。觀課議課的根本任務(wù)是引導(dǎo)參與者以現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，研究和討論未來的可能教學(xué)。在觀課議課中著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)教師的選擇意識，發(fā)展教師的選擇能力，激勵(lì)教師在選擇中創(chuàng)新和超越，而不是為教師提供一套成熟的實(shí)踐方案。授人以漁才能讓人獲得幸福感?！巴诠残小?。簡單說就是設(shè)身處地理解對方，對對方的處境、立場和心情感同身受。參與者要善于激勵(lì)、啟發(fā)他人，讓他人在自我發(fā)現(xiàn)中享受成功的快樂，從而讓其贏得自尊和自信。在這里暫且不說觀察自己的課，談?wù)動^察他人的課。要做到用心觀察就必須先練就一雙火眼金睛，具有“飛鳥之眼，蜻蜓之眼，螞蟻之眼?！?佐藤學(xué))觀察得夠遠(yuǎn)、夠多、夠細(xì)。用心還體現(xiàn)在：運(yùn)用多種感官，有效地收集和整理課堂信息；運(yùn)用心靈和理性的力量體驗(yàn)感悟和分析，以獲得對課堂教學(xué)的認(rèn)識和理解。3、觀察什么？觀課時(shí)需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)中的變化作為觀察的現(xiàn)象,要“察”學(xué)生的學(xué)和教師的教是否有關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)；要“察”教學(xué)活動的即時(shí)效果，以及對未來教學(xué)、對學(xué)生未來人生可能產(chǎn)生的影響?！安臁苯處煹慕虒W(xué)選擇和依據(jù)。3、怎樣有質(zhì)量地議課？(1)聚焦和指向教師的專業(yè)發(fā)展一是要聚焦，聚焦一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題，深入研究，避免面面俱到、淺嘗輒止；二是要專注于教師的專業(yè)發(fā)展，明確議課的重點(diǎn)在于通過這一節(jié)課研究如何促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。討論的問題應(yīng)該是：“以此為例，我們應(yīng)該如何理解教學(xué)內(nèi)容”“應(yīng)該如何改善教學(xué)設(shè)計(jì)”，從“得魚”走向“得漁”。(2)討論中多使用問句促進(jìn)教師思考和交如：“這樣做的效果如何？是否理想？”“我們想追求的東西是什么？還可以追求什么？”(3)創(chuàng)建平等對話不能讓授課教師被動地承受批評。在一次聽課后我就聽過這樣的評價(jià)：“你的第二個(gè)環(huán)節(jié)是有感情地朗讀，但是學(xué)生讀得沒有一點(diǎn)感情，這個(gè)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)?！睘槭裁床贿@樣問：“你覺得學(xué)生讀得效果怎樣？為什么會出現(xiàn)這種情況？這個(gè)環(huán)節(jié)還可以怎樣設(shè)計(jì)？它揭示了什么現(xiàn)象？”不管是授課者還是討論者都可以基于此來構(gòu)建更好的課堂，從而獲得發(fā)展。5、議課三忌在這里簡單地提醒大家一下：一忌把自己當(dāng)專家。不要居高臨下表現(xiàn)自己。二忌給別人找毛病。任何課有得有失，不要過于挑剔。三忌不給對方留反駁的機(jī)會。授課教師如果沒有機(jī)會解釋和說明,自尊心可能會受到傷害。觀課議課是為了教師的發(fā)展，如果議課后授課教師自尊心受到嚴(yán)重打擊，還怎么發(fā)展？還談什么幸福教育生活？三、教師要在觀課議課中成長自己其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的聽課活動，是為了教師的成長，學(xué)校的發(fā)展，那么作為教師應(yīng)該如何有效利用這些難得的機(jī)會來發(fā)展自己呢？要進(jìn)行深度的課后反思，并實(shí)踐創(chuàng)新。1、基于專業(yè)成長的自覺，真誠地進(jìn)行課后反思。2、基于證據(jù)，有根據(jù)地進(jìn)行反思。以學(xué)論教。3、主動承擔(dān)起思考和研究的責(zé)任，使觀課議課走向研究。4、把教學(xué)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由經(jīng)歷獲得對未來有影響、有價(jià)值的東西，才算獲得了經(jīng)驗(yàn)。5、培養(yǎng)自我提問、自我研究的能力。在自我對話、自我發(fā)現(xiàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)反思性教學(xué)的發(fā)展。6、在經(jīng)驗(yàn)中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，有能力解決未來在課堂上遇到的