心理測驗及其應(yīng)用

小問題人類面對信息越多項選擇擇結(jié)果越差女人為何愛挽男人手呢演唱會上，為何觀眾會跟著唱乘電梯時，為何人總往上看心理測驗及其應(yīng)用第1頁心理測驗起源達爾文Darwin(1859):在同一父母后代中所出現(xiàn)許多微小差異，或者在同一局限區(qū)域內(nèi)棲息同種諸個體中所觀察到、而且能夠構(gòu)想也是在同一父母后代中所發(fā)生許多微小差異，都可叫做個體差異。這等個體差異…是最主要部分…為自然選擇提供了材料，供它作用和積累…《物種起源第二章》心理測驗及其應(yīng)用第2頁英國學(xué)者——高爾頓第一個心理學(xué)試驗室創(chuàng)建者——馮特美國第一位心理學(xué)教授——卡特爾Cattell促進了心理學(xué)在學(xué)術(shù)界地位，使其成為一門“硬”科學(xué)創(chuàng)造了第一套心理測試。測試人反應(yīng)速度，并認為這和人智力相關(guān)。不過很快被證實其實與智力并不相關(guān)心理測驗及其應(yīng)用第3頁法國心理學(xué)家——比奈創(chuàng)造了第一套可用智力測試以后斯坦福比奈是如今仍在通用IQ測試基礎(chǔ)對兒童智力測試出現(xiàn)，是心理測驗法成熟期標志之一心理測驗及其應(yīng)用第4頁心理測驗起源萌芽期（1869—1904）a)還未形成體系；b)內(nèi)容上局限于簡單身體素質(zhì)測驗成熟期（1905—1915）a)形成獨立發(fā)展軌跡；b)出現(xiàn)比較成熟比奈西蒙智力測驗；c)內(nèi)容上由簡單身體素質(zhì)測驗發(fā)展到低能兒童智力測驗；心理測驗及其應(yīng)用第5頁繁榮期（1916—1940）a)智力測驗深度和廣度有突破性發(fā)展；b)心理測驗理論和形式到完善；個體——團體；兒童——成人；文字——圖形；直接——間接；測驗——預(yù)測；研究——社會服務(wù)；心理測驗及其應(yīng)用第6頁完善發(fā)展期（1941—）a)挑戰(zhàn)：教育評價運動b)發(fā)展：理論、技術(shù)、編制方法心理測驗及其應(yīng)用第7頁心理測驗含義心理測驗是對行為測量。心理測驗是對一組行為樣本測量。心理測驗行為樣組不一定是真實施為心理測驗是一個標準化測驗心理測驗是一個力爭客觀化測量。心理測驗及其應(yīng)用第8頁心理測驗種類

依據(jù)測驗詳細對象能夠分為心理測驗及其應(yīng)用第9頁依據(jù)測驗?zāi)繕伺c意圖表現(xiàn)程度(刺激表現(xiàn)方式)劃分問卷法：一系列詳細明確問題，被測者按照實際情況回答，以到達了解被測評者素質(zhì)情況目標投射法：所表現(xiàn)刺激為意義不明確各種圖形、墨跡、詞語，被測者在自然情景下，自由地做出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來推斷測驗結(jié)果心理測驗及其應(yīng)用第10頁依據(jù)測驗時被測者反應(yīng)自由性能夠分為有限反應(yīng)型：強迫選擇自由反應(yīng)型：投射測驗心理測驗及其應(yīng)用第11頁知識測評方法心理測驗在知識測評中應(yīng)用形式實際是教育測驗，即筆試。1988年，中央與許多省市在機關(guān)干部招聘錄用中，基本上都是采取筆試形式來測評應(yīng)聘者知識。（公務(wù)員行政能力測試）知識測評三個層次：（1）記憶：人腦對過去經(jīng)歷過事情反應(yīng)；（2）了解：人認識事物聯(lián)絡(luò)和關(guān)系，進而揭露其本質(zhì)和規(guī)律一個思維活動。（3）應(yīng)用：利用知識概念分析新情境、處理新問題活動。心理測驗及其應(yīng)用第12頁技能能力測試智力測驗：最早應(yīng)用于學(xué)生選拔。研究發(fā)覺，在同一職業(yè)中，聰明人比愚笨人學(xué)得快，做得好；在不一樣職業(yè)中，對人智力要求也不盡相同。因職而異：一些工作需要較高智商，如律師、工程師、會計等，而有些工作對智商要求并不高，如保安、營業(yè)員、辦事員。智力測驗分數(shù)與工種和工作績效有相關(guān)現(xiàn)象。心理測驗及其應(yīng)用第13頁1、個體智力測驗：比內(nèi)-西蒙量表：測驗項目為59個，包含記憶、言語、了解和手工操作等。以經(jīng)過多少項目作為區(qū)分智力標準。因其簡陋和非標準化而不再使用。斯坦福-比內(nèi)量表：因美國斯坦福大學(xué)推孟修訂而得名。他使用比率智商和離差智商概念，以IQ作為個體智力水平指標，將適用年紀擴展到1·5-18歲，選取了2100名常模樣本。（吳天敏修訂）心理測驗及其應(yīng)用第14頁韋克斯勒成人量表：由11個分測驗組成，其中常識、背數(shù)、詞匯、算術(shù)、了解、類同等6個分測驗又組成言語分量表，填圖、圖畫排列、積木圖案、拼圖、數(shù)字符號等5個分測驗組成操作分量表，可得到言語智商、操作智商和總智商。他選取了1800個人（男女各半）組成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9個年紀組。（龔耀先修訂）韋氏兒童量表：共包含12個分測驗，分別組成言語量表和操作量表，其中背數(shù)和迷津兩個分測驗是備用測驗，適合用于6-16歲兒童。心理測驗及其應(yīng)用第15頁韋氏幼兒智力量表：包含11個分測驗，其中3個分測驗（句子復(fù)述、動物房、幾何圖案）專為幼兒所編，另外8個（常識、了解、詞匯、算術(shù)、類同、填圖、迷津、積木圖案）與WISC相同。2、團體智力測驗慣用量表：陸軍測驗：陸軍甲種測驗由8個分測驗組成，包含指使測驗（照令行事測驗）、算術(shù)測驗、常識測驗、異同測驗（區(qū)分同義詞和反義詞）、字句重組測驗、填數(shù)測驗、類比推理測驗和了解測驗。陸軍乙種測驗屬于非文字測驗，由7個分測驗組成，包含迷津、立方體分析、補足數(shù)列、譯碼、數(shù)字校對、圖畫補缺和幾何形分析。心理測驗及其應(yīng)用第16頁瑞文推理測驗（Raven‘sStandardProgressiveMatrices簡稱SPM）由英國心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）于1938年創(chuàng)制，在世界各國沿用至今。它是非文字型圖形測驗，分為三個水平：瑞文標準推理測驗，適合用于5·5歲以上智力正常人；瑞文彩圖推理測驗，適合用于幼兒和低智力者；瑞文高級推理測驗，適合用于智力高者。三種水平瑞文推理測驗由兩種題目組成，一是從一個完整圖形中挖掉一塊，另一個是補充一個圖形矩陣中欠缺心理測驗及其應(yīng)用第17頁瑞文測驗由5個單元漸進矩陣構(gòu)圖組成，每個單元在智慧活動要求上個不相同，主要經(jīng)過圖形區(qū)分、組合、系列關(guān)系等測量人智力水平，以及人們處理問題能力、觀察力、思維能力、發(fā)覺和利用自己所需信息及適應(yīng)社會生活能力。總來說，矩陣結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，從一個層次到多個層次演變，要求思維操作也是從直接觀察到間接抽象推理漸進過程。心理測驗及其應(yīng)用第18頁心理測驗及其應(yīng)用第19頁心理測驗及其應(yīng)用第20頁心理測驗及其應(yīng)用第21頁心理測驗及其應(yīng)用第22頁心理測驗及其應(yīng)用第23頁心理測驗及其應(yīng)用第24頁能力性向測驗在人員素質(zhì)測評中，能力性向測驗應(yīng)用最為廣泛。能力傾向：一個潛在與特殊能力，是一些對不一樣職業(yè)在不一樣程度上有所貢獻心理原因。能力傾向?qū)σ恍┞殬I(yè)成功含有某種預(yù)見性或潛在可能性，在個體身上含有穩(wěn)定性和恒常性。能力傾向是事業(yè)成功可能條件，而才能是事業(yè)成功現(xiàn)實條件，它與普通智力之間無必定聯(lián)絡(luò)。心理學(xué)研究表明：人特殊能力與智商相關(guān)性不大。許多智商很高人可能一事無成。心理測驗及其應(yīng)用第25頁1、BEC職業(yè)能力測驗:由北京人才評價與考試中心(簡稱BEC)參考美國“教育與工業(yè)測驗服務(wù)中心”編制《職業(yè)能力安置量表(CAPS)》而開發(fā)《BEC職業(yè)能力測驗（1型）》，是我國最早一個成套職業(yè)能力傾向測驗。該測驗包含機械推理、空間關(guān)系、言語推理、數(shù)學(xué)能力、言語利用、字詞知識、知覺速度和準確性、手指速度和靈活性等八個分測驗。該測驗比較適合我國國情，是有效指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)選擇測試工具。心理測驗及其應(yīng)用第26頁2、行政職業(yè)能力考試:行政職業(yè)能力考試是我國用于錄用政府機關(guān)工作人員多重能力傾向測驗，是為了適應(yīng)我國公務(wù)員制度建立需要，由人事部考試錄用司委托相關(guān)教授編制一個職業(yè)能力測驗。已經(jīng)應(yīng)用于干部錄用和政府機關(guān)工作人員考試。其內(nèi)容包含言語了解、知覺速度與準確性、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析5個部分，共108題，測試時間為90分。

心理測驗及其應(yīng)用第27頁3、普通能力傾向成套測驗（GeneralAptitudeTestsBattery，GATB）:由美國勞工部就業(yè)保險局設(shè)計而成綜合性職業(yè)性向測驗?？蓽y量9種能力傾向原因。將個人9種能力原因標準分與某一個別職業(yè)常模（計36個職業(yè)群）所要求能力原因切割分數(shù)相比，可能評為高、中、低三檔，高為合格員工，職業(yè)成功機會大；中為靠近合格，能夠勝任工作；低為不合格，應(yīng)轉(zhuǎn)行。心理測驗及其應(yīng)用第28頁1，普通智力2，言語能力3，數(shù)能力4，空間關(guān)系了解力5，形狀知覺能力6，文書知覺能力7，動作協(xié)調(diào)能力8，手指靈巧性9，手部靈巧性心理測驗及其應(yīng)用第29頁4、特殊能力測驗：特殊能力是指從事某種專業(yè)活動能力，如運動能力、機械能力、音樂和藝術(shù)能力、飛行能力等。特殊能力測驗主要判斷一個人含有什么樣能力以及測定在所從事活動中適應(yīng)和成功可能性,它能夠判別個體在某首先是否含有特殊潛能。

音樂能力測驗圖（MusicalAptitudeProfile）：由弋登1965年編制而成，包含250個原版小提琴和大提琴選段。要求被試分別以旋律、和聲、速度和拍子為基礎(chǔ)來比較和判斷兩小段音樂之間相同或相異?；舳髅佬g(shù)能力問卷（HornArtAptitudeInventory）:由兩部分組成：第一部分要求被試畫出20種常見物體和幾何圖形；第二部分要求被試在長方框里給定圓點和線條上作畫。心理測驗及其應(yīng)用第30頁機械能力測驗：明尼蘇達大學(xué)帕特森及其同事對機械能力作了嚴格分析，編制出3個測驗：1，明尼蘇達機械拼合測驗（MinnesotaMechanicalAssemblyTest）2，明尼蘇達空間關(guān)系測驗（MinnesotaSpatialRelationsTest）3，明尼蘇達書面形式拼板測驗（MinnesotaPaperFormboardTest）心理測驗及其應(yīng)用第31頁品德測評方法品德：個體身上那些與社會相關(guān)、穩(wěn)定行為傾向總和。態(tài)度型品德：熱愛祖國、擁擠中國共產(chǎn)黨、老實、主動、勤勞；意志型品德：獨立性、自制力、堅持性、果斷、沖動、盲從；情緒型品德：熱情、樂觀、幽默、消極、冷淡、憂郁；理智型品德：深思熟慮、善于分析、善于綜合、輕率、武斷。心理測驗及其應(yīng)用第32頁人格測驗（一）、人格含義“人格”一詞來自拉丁文“Persona”，原意是面具。1、人格是個人相對穩(wěn)定比較主要心理特征總和，包含個人能力、氣質(zhì)、興趣、興趣和傾向性等。對人格定義還存在著其它看法，但幾乎全部人都贊同一個觀點，即人格是一個慣常行為。在不一樣情況下，人們反應(yīng)定勢差異形成了各人不一樣個性特征。正因這些慣常行為模式存在，才有可能對人們未來行為做出預(yù)測。所以一些企業(yè)在甄選人員時進行人格測試，希望能夠用來預(yù)測申請人未來行為。心理測驗及其應(yīng)用第33頁西方管理學(xué)和心理學(xué)界研究人格測試已經(jīng)有一段歷史，開發(fā)出了大量測試方法，主要能夠分為兩類。一類是自陳式測驗，假設(shè)個人最了解自己，經(jīng)過被測試者回答來推斷他人格。比較成熟測驗方法有吉爾福特氣質(zhì)調(diào)查表、明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）、16PF、艾森克人格問卷（EPQ）、加州心理調(diào)查表（CPI）、“大五”人格等等。另一類是投射法測驗，假設(shè)人們對于外界刺激反應(yīng)主要取決于個人個性特征。這種方法主要利用圖片、語言、物品等刺激物，讓被測試者進行聯(lián)想，由此來推斷其人格特點。含有代表性有羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗、句子完成測驗等。心理測驗及其應(yīng)用第34頁（一）、自陳量表：定義：依據(jù)要測量人格特質(zhì)，編制許多相關(guān)問題，要求被試依據(jù)自己實際情況逐一作答。心理測驗及其應(yīng)用第35頁1、明尼蘇達多項人格調(diào)查表簡稱MMPI，使臨床心理學(xué)家使用最含有代表性自陳式量表。

最初編制與20世紀30年代，修訂版于1989年出版。

修訂版包含567條“是-否”題目。這些題目產(chǎn)生若干個份量表得分，這些分數(shù)綜合起來形成一個對受測者總輪廓描述。這些分量表起初是用來測量各種心理障礙，比如“抑郁”、“歇斯底里”、“偏執(zhí)”和“精神分裂”。不過大多數(shù)心理學(xué)家在做出他們評價是更關(guān)注總分數(shù)樣式，而非某個分量表。他們尤其感興趣是那些顯著高于或低于平均分受測者。

心理測驗及其應(yīng)用第36頁明尼蘇達多項人格調(diào)查表另：1.說謊量表：分數(shù)高表示回答不真實

2.詐病量表：分數(shù)高表示詐病或確系嚴重偏執(zhí)

3.校正量表：分數(shù)高表示一個自衛(wèi)反應(yīng)心理測驗及其應(yīng)用第37頁2、艾森克人格問卷艾森克人格：由4個分量表組成：精神質(zhì)（P）、外傾性（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊量表（L）艾森克將人格分為三個基本維度；內(nèi)外傾，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)指是情緒穩(wěn)定是否，與人自主神經(jīng)系統(tǒng)活動特征相關(guān)。精神質(zhì)指是冷酷心腸，缺乏人性人，缺乏感情和同情心，好攻擊，孤獨，與心理病態(tài)精神分裂，行為失調(diào)等概念相同。心理測驗及其應(yīng)用第38頁E量表（extrovi－sion，E，或稱外傾）：外向－內(nèi)向。

E量表分：分數(shù)高于15，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，情感易于沖動。分數(shù)低于8，表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不喜歡刺激，喜歡有秩序生活方式，情緒比較穩(wěn)定。

N量表（neuroticism，N）：神經(jīng)質(zhì)（又稱情緒性）

N量表分：分數(shù)高于14表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂，有強烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智行為。低于9表示情緒穩(wěn)定。

心理測驗及其應(yīng)用第39頁P量表（Psychoticism，P）：精神質(zhì)（又稱倔強）

P量表分：分數(shù)高于8表示可能是孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特事情，而且不顧危險。

L量表（Lie，L）：測定被試掩飾、假托或本身隱蔽，或者測定其樸實、幼稚水平。

L量表分：L量表分如高于18，顯示被試有掩飾傾向，測驗結(jié)果可能失真。

心理測驗及其應(yīng)用第40頁艾森克將維度研究與傳統(tǒng)上四種氣質(zhì)類型相結(jié)合，建立了內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)兩個基本維度及與之對應(yīng)四個象限系統(tǒng)。即用內(nèi)外向穩(wěn)定不穩(wěn)定這兩個維度作為坐標軸，能夠組成一個直角坐標系，形成四個象限。每個維度上不一樣程度表現(xiàn)結(jié)合，又組成了四種不一樣類型人格，這四種類型恰好對應(yīng)于坐標四個象限。心理測驗及其應(yīng)用第41頁心理測驗及其應(yīng)用第42頁卡特爾16種人格原因問卷卡特爾16種人格原因問卷是美國心理學(xué)家卡特爾依據(jù)自己人格特質(zhì)理論，利用原因分析方法編制。他用原因分析法從眾多人格特質(zhì)分析得出16個組成人格根源特質(zhì)，16種人格原因是各自獨立，每一個原因與其它原因相關(guān)極小。這些原因不一樣組合組成了一個人不一樣于其它人獨特個性。這些根源特質(zhì)正確職業(yè)方向、人際關(guān)系、婚姻等都有顯著影響。該問卷從樂群、聰慧、自律、獨立、敏感、冒險、懷疑等16個相對獨立人格特點對人進行描繪，能夠了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測應(yīng)試者工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等。16PF測驗由187道題組成。每一人格原因由10-13個測試題組成量表來測量，共16個分量表。16種原因測試題采取按序輪番排列，方便于計分，并保持受試者在做答時興趣。每一測試題有三個備選答案。16PF在國際上頗有影響，含有較高效度和信度，是最經(jīng)典、應(yīng)用最廣泛原因分析人格問卷。心理測驗及其應(yīng)用第43頁卡特爾16種人格原因量表：除測量16種人格原因外，依據(jù)16種人格原因標準分加權(quán)后經(jīng)過計算能夠求出：適應(yīng)與焦慮性、內(nèi)向與外向性、感情用事與安詳機敏性、怯懦與果敢性4個次級人格原因。卡特爾經(jīng)過分析80各種職業(yè)被試者和有心理問題者16PF測驗結(jié)果，深入發(fā)覺16PF測試結(jié)果經(jīng)過公式計算，能夠測量心理健康者人格原因、從事專業(yè)有成就者人格原因、創(chuàng)造力強者人格原因和一個人成長能力，適合用于心理咨詢和升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。心理測驗及其應(yīng)用第44頁1、原因A-樂群性：表示熱情對待他人水平。高分者：開朗、熱情、隨和、易于建立社會聯(lián)絡(luò)，在集體中傾向于負擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。推銷員、企業(yè)經(jīng)理、商人、會計、社會工作者等多含有此種特質(zhì)。在性方面傾向于自由、早婚。在職業(yè)中輕易得到晉升。經(jīng)典代表人物如富蘭克林、羅斯福。低分者：保守、孤僻、嚴厲、退縮、拘謹、生硬。在職業(yè)上傾向于從事富于創(chuàng)造性工作，如科學(xué)家(尤其是物理學(xué)家和生物學(xué)家)、藝術(shù)家、音樂家和作家。經(jīng)典代表人物如達爾文、愛迪生、牛頓、米爾頓。

心理測驗及其應(yīng)用第45頁2原因B－聰慧性：這是一個智力原因，并非產(chǎn)生于原因分析。高分者較聰明，低分者較遲鈍。3原因C－穩(wěn)定性：是對日常、工作、生活要求應(yīng)付水平知覺。高分者：情緒穩(wěn)定、成熟，能夠面對現(xiàn)實，在集體中較受尊重，輕易與他人合作。多傾向于從事技術(shù)性工作、管理性工作。不輕易患精神疾患。經(jīng)典人物如華盛頓。低分者：情緒不穩(wěn)定，易煩惱，易受環(huán)境支配。幼稚、意氣用事。當在事業(yè)和愛情中受挫時情緒沮喪，不易恢復(fù)。多傾向于從事會計、辦事員、農(nóng)工、藝術(shù)家等。身體易患慢性疾病。婚姻穩(wěn)定性較差。經(jīng)典人物如尼采、莫泊桑。心理測驗及其應(yīng)用第46頁4.原因E－持強性：是力圖影響他人傾向。高分者：武斷、盛氣凌人、爭強好勝、固執(zhí)己見，有時表現(xiàn)出反傳統(tǒng)傾向，不愿循規(guī)蹈矩，有時不恪守紀律，社會接觸較廣泛，睡眠較少，不太重視宗教信仰，在婚后更看重獨立性。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績普通或稍差。創(chuàng)造性和研究能力較強，經(jīng)商能力稍差。在職業(yè)上，傾向于飛行員、管理人員、藝術(shù)家、工程師、作家。經(jīng)典代表人物如凱撒、希特勒。低分者：謙卑、溫順、慣于服從、隨和。職業(yè)選擇傾向于教士、咨詢顧問、醫(yī)生、辦事員。經(jīng)典人物如釋伽牟尼、莎士比亞。心理測驗及其應(yīng)用第47頁5、原因F－興奮性：是尋求娛樂和表示自我傾向。高分者：輕松、愉快、逍遙、放縱、身體較健康、經(jīng)濟情況很好、性方面自我約束力較差，社會聯(lián)絡(luò)廣泛，在集體中較引入注目。在家庭中，夫妻相互獨立性較強。在職業(yè)上，傾向于運動員、商人、飛行員、戰(zhàn)士、空中小姐、水手。不輕易得各種精神疾患和冠心病。經(jīng)典人物如惠特曼（美國詩人）、伏爾泰等。低分者：節(jié)制、自律、嚴厲、緘默寡言。職業(yè)上傾向于會計、行政人員、藝術(shù)家、工程師、教士、教授、科研人員等。在經(jīng)濟生活、道德行為、體育活動等方面都較慎重，不喜歡冒險。學(xué)術(shù)活動能力比社會活動能力強一些。經(jīng)典人物如帕斯卡。心理測驗及其應(yīng)用第48頁6、原因G－有恒性：是祟尚并遵從行為社會化標準和外在強制性規(guī)則。高分者：真誠、有毅力、道德感強、穩(wěn)重、執(zhí)著、孝敬尊重父母、對異性較嚴謹、受到周圍人好評、社會責(zé)任感強、工作勤奮、睡眠較少、在直接接觸小群體中會自然而然地成為領(lǐng)導(dǎo)性人物。在職業(yè)上傾向于會計、教士、民航駕駛員、空中小姐、百貨經(jīng)營經(jīng)理等。極少有犯罪違法行為。宗教先知和宗教領(lǐng)袖多含有此特質(zhì)。經(jīng)典人物如華盛頓、林肯、康德、南丁格爾等。低分者：自私、唯利是圖、不講標準、不守規(guī)則、不尊重父母、對異性較隨便、缺乏社會責(zé)任感。在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、社會工作者、社會科學(xué)家、競技運動員、作家、記者等。含有此種特質(zhì)人可能有違法行為。經(jīng)典人物如卡薩諾瓦(意大利作家、間諜，以放蕩不羈聞名)、切利尼(意大利雕塑家)。心理測驗及其應(yīng)用第49頁7、原因H－敢為性：指在社會情境中感覺輕松程度。高分者：冒險、不可遏制、在社會行為方面膽大妄為。副交感神經(jīng)占支配地位。在職業(yè)上，傾向于競技體育運動員、商人、音樂家、機械師等。經(jīng)典人物如丘吉爾、杰克遜(美國總統(tǒng))。低分者：害羞、害怕、易受驚怕。交感神經(jīng)占支配地位。在職業(yè)上，傾向于牧師、教士、編輯人員、農(nóng)業(yè)工人。經(jīng)典人物如狄更斯。8、原因I－敏感性：是個體主觀情感影響對事物判斷程度。高分者：細心、敏感、依賴。通常身體較弱、多病，不愛參加體育鍛煉。遇事優(yōu)柔寡斷，缺乏自信。兒童期間多受到家庭溺愛和過分保護；極少喝酒。普通女性得分高于男性。在職業(yè)上傾向于美術(shù)、牧師、教士、教授、行政人員、生物學(xué)家、社會科學(xué)家、社會工作者、編輯。在學(xué)習(xí)上，語文優(yōu)于數(shù)學(xué)。經(jīng)典人物如羅素。低分者：粗心、自立、現(xiàn)實。通常身體較健康。喜愛參加體育活動。遇事果斷、自信。職業(yè)上傾向于物理學(xué)家、工程師、飛行員、電氣技師、銷售經(jīng)理、警察等。經(jīng)典人物如馬克·吐溫、拿破侖。心理測驗及其應(yīng)用第50頁9.原因L－懷疑性：是喜歡探究他人表面言行舉止之后動機傾向。高分者；多疑、戒備，不易被坑騙。易困，睡眠多。在集體中與他人保持距離，缺乏合作精神。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、編輯、管理人員、創(chuàng)造性科學(xué)研究人員。有時會有自殺、同性戀、違法、吸毒等行為。經(jīng)典人物如斯大林、巴頓(美國將軍)、戴高樂。低分者：真誠、合作、寬容、輕易適應(yīng)環(huán)境、在集體中輕易與人形成良好關(guān)系。職業(yè)上傾向于會計、飛行員、空中小姐、電氣技師、機械師、生物學(xué)家、物理學(xué)家。經(jīng)典人物如居里夫人、艾森豪威爾。心理測驗及其應(yīng)用第51頁10.原因M－幻想性：是個體在關(guān)注外在環(huán)境原因與關(guān)注內(nèi)在思維過程二者之間尋求平衡水平。高分者：富于想象、生活豪放不羈、對事漫不經(jīng)心。在集體中不太被人們看重。不修邊幅，不重整齊，粗枝大葉。經(jīng)常變換工作，不易被晉升。此種特質(zhì)人大多屬于藝術(shù)家。此種特質(zhì)人較多有吸毒、同性戀、違法方面行為。經(jīng)典人物如凡·高、畢加索。低分者：現(xiàn)實、腳踏實地、處事穩(wěn)妥、具憂患意識、辦事認真慎重。經(jīng)典人物如胡佛、卡內(nèi)基。心理測驗及其應(yīng)用第52頁11.原因N－世故性是將個人信息私人化傾向。高分者：機敏、狡黠、圓滑、世故、人情練達、善于處世。不易患精神疾患。在社會中輕易取得很好地位。善于處理疑難問題，在集體中受到人們重視。職業(yè)上傾向于心理學(xué)家、企業(yè)家、商人、空中小姐等。經(jīng)典人物如歐亨利(美國小說家)、伏爾泰等。低分者：直率、坦誠、不加掩飾、不留情面、有時顯得過于刻板，不為社會所接收。在社會中不易取得較高地位。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、教士、汽車修理工、礦工、廚師、警衛(wèi)。其經(jīng)典人物托爾斯泰、盧梭。心理測驗及其應(yīng)用第53頁12.原因O－憂慮性：是自我批判程度。高分者：憂郁、自責(zé)、缺乏安全感、焦慮、不安、自擾、杞人憂天。朋友較少。在集體中既無領(lǐng)袖欲望，亦不被推選為領(lǐng)袖。常對環(huán)境進行埋怨，怨言滿腹。害羞、不善言詞、愛哭。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、教士。經(jīng)典人物如基督、釋迦牟尼、丘吉爾等。低分者：自信、心平氣和、坦然、寧靜，有時自負、自命非凡、自鳴得意，輕易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂。職業(yè)上傾向于戰(zhàn)斗飛行員、競技體育運動員、行政人員、物理學(xué)家、機械師、空中小姐、心理學(xué)家。經(jīng)典人物如成吉思汗、斯大林，以及許多成功行政領(lǐng)袖。心理測驗及其應(yīng)用第54頁13.原因Q1－試驗性,是對新觀念與經(jīng)驗開放性。高分者：好奇、喜歡嘗試各種可能性、思想自由、開放、激進?？拷M步政治黨派。身體較健康。在家庭中較少大男子主義。職業(yè)傾向于藝術(shù)家、作家、會計、工程師、教授。經(jīng)典人物如易卜生、馬克思。低分者：保守、循規(guī)蹈矩、尊重傳統(tǒng)。職業(yè)傾向于運動員、教士、農(nóng)工、機械師、軍官、音樂家、商人、警察、廚師、保姆。經(jīng)典人物如維多利亞女皇、法朗士。心理測驗及其應(yīng)用第55頁14.原因Q2－獨立性是融合于周圍群體及參加集體活動傾向性。高分者：自信、有主見、足智多謀、遇事勇于自己做主，不依賴他人，不推諉責(zé)任。職業(yè)上傾向于創(chuàng)造性工作，如藝術(shù)家、工程師、科學(xué)研究人員、教授、作家。經(jīng)典人物如哥白尼、牛頓。低分者：依賴性強，缺乏主見，在集體中經(jīng)常是一個隨波逐流人，對于權(quán)威是一個忠實追隨者。職業(yè)上傾向于空中小姐、廚師、保姆、護士、尼姑、社會工作者。經(jīng)典人物如奧斯汀(英國詩人)、蘭克(美國心理學(xué)家)。心理測驗及其應(yīng)用第56頁15.原因Q3－自律性,是認為以清楚個人標準及良好組織性對行為進行規(guī)劃主要性程度。高分者：較強自制力、較準確意志力量、較堅定地追求自己理想，有良好自我感覺和自我評價，通常重視性道德。飲酒適度。在集體中，能夠提出有價值提議。職業(yè)上傾向于大學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、飛行員、科學(xué)家、電氣技師、警衛(wèi)、機械師、廚師、物理學(xué)家。經(jīng)典人物如威爾遜(美國總統(tǒng))。低分者：不能自制、不恪守紀律、自我矛盾、松懈、隨心所欲、為所欲為、漫不經(jīng)心、不尊重社會規(guī)范。不太重視性道德，飲酒無節(jié)制。在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家。經(jīng)典人物如羅賓漢。心理測驗及其應(yīng)用第57頁16.原因Q4－擔(dān)心性：是在和他人交往中不穩(wěn)定性不耐心以及由此所表現(xiàn)軀體擔(dān)心水平。高分者：擔(dān)心、有挫折感、經(jīng)常處于被動局面、神經(jīng)質(zhì)，不自然、做作。在集體中極少被選為領(lǐng)導(dǎo)，通常感到不被他人尊重和接收。在壓力下輕易驚慌失措。多患高血壓癥。職業(yè)傾向于售貨員、作家、記者。經(jīng)典人物如愛德華八世、奧本海默(美物理學(xué)家)。低分者：放松、平靜、有時反應(yīng)遲鈍、不敏感、極少有挫折感、遇事鎮(zhèn)靜自若。職業(yè)傾向于空中小姐、飛行員、海員、地理學(xué)家、物理學(xué)家。經(jīng)典人物如阿諾德(英國詩人)、毛姆(英國作家)。心理測驗及其應(yīng)用第58頁適應(yīng)與焦慮型X1：低分特征：生活適應(yīng)順利，通常感到心滿意足，能做到所期望及自認為主要事情。也可能對困難工作缺乏毅力，遇事有知難而退，不愿奮斗努力傾向。高分特征：對自己生活和工作狀態(tài)感到不滿意?？赡軙剐那槭艿狡茐暮陀绊懮眢w健康。內(nèi)向與外向型X2：低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與他人接觸中常采取抑制態(tài)度，有利于從事精細工作。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。心理測驗及其應(yīng)用第59頁感情用事與安詳機敏型X3：低分特征：情感豐富而感到困擾不安，可能是缺乏信心，頹喪類型，對生活中細節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，考究生活藝術(shù)，采取行動前再三思索，顧慮太多。高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進取精神，精力充沛，行動快速，但常忽略生活上細節(jié)，只對顯著事物注意，有時會考慮不周，不計后果，冒然行事。怯懦與果斷型X4：低分特征：怯懦，順從，依賴他人，純潔，個性被動，受人驅(qū)使而不能獨立，為獲取他人歡心會事事遷就。高分特征：果斷，獨立，有氣魄，有攻擊性傾向，通常會主動地尋找能夠施展這種行為環(huán)境或機會，以充分表現(xiàn)自己獨創(chuàng)能力，并從中取得利益。心理測驗及其應(yīng)用第60頁3、麥耶斯.布瑞格斯類型指標（MBTI）（Myers-BriggsTypeIndicator）由美國心理學(xué)家KatherineCookBriggs(1875-1968)和她心理學(xué)家女兒IsabelBriggsMyers依據(jù)瑞士著名心理分析學(xué)家CarlG.Jung(榮格)心理類型理論和她們對于人類性格差異長久觀察和研究而著成。經(jīng)過了長達50多年研究和發(fā)展，MBTI已經(jīng)成為了當今全球最為著名和權(quán)威性格測試。心理測驗及其應(yīng)用第61頁MBTI傾向顯示了人與人之間差異，而這些差異產(chǎn)生于：

–他們把注意力集中在何處，從哪里取得動力（外向、內(nèi)向）

–他們獲取信息方式（實感、直覺）

–他們做決定方法（思維、情感）

–他們對外在世界怎樣取向；經(jīng)過認知過程或判斷過程（判斷、知覺）用字母代表以下：精力支配：外向E—內(nèi)向I認識世界：實感S—直覺N判斷事物：思維T—情感F生活態(tài)度：判斷J—知覺P心理測驗及其應(yīng)用第62頁4、大五人格測驗大五人格測驗是美國著名心理學(xué)家costa.和mccrae在1992年編制，該測驗漢字版由中科院心理所著名心理學(xué)家張建新教授修訂。大五人格模型是當前最主要人格理論，它從外向性、宜人性、慎重性、神經(jīng)質(zhì)、和開放性五個方面描述一個人人格。心理測驗及其應(yīng)用第63頁外向性顯著標志是個體對外部世界主動投入。外向者樂于和人相處，充滿活力，經(jīng)常懷有主動情緒體驗。內(nèi)向者往往平靜，抑制，慎重，對外部世界不太感興趣。內(nèi)向者喜歡獨處，內(nèi)向者獨立和慎重有時會被錯認為不友好或高傲。心理測驗及其應(yīng)用第64頁宜人性反應(yīng)了個體在合作與社會友好性方面差異。宜人個體重視和他人友好相處，所以他們體貼友好，大方樂于助人，愿意謙讓。不宜人個體愈加關(guān)注自己利益。他們普通不關(guān)心他人，有時候懷疑他人動機。不宜人個體非常理性，很適合科學(xué)、工程、軍事等這類要求客觀決議情境。心理測驗及其應(yīng)用第65頁慎重性指我們控制、管理和調(diào)整本身沖動方式。沖動并不一定就是壞事，有時候環(huán)境要求我們能夠快速決議。沖動個體常被認為是高興、有趣、很好玩伴。不過沖動行為經(jīng)常會給自己帶來麻煩，即使會給個體帶來暫時滿足，但卻輕易產(chǎn)生長久不良后果，比如攻擊他人，吸食毒品等等。沖動個體普通不會取得很大成就。慎重人輕易防止麻煩，能夠取得更大成功。人們普通認為慎重人愈加聰明和可靠，不過慎重人可能是一個完美主義者或者是一個工作狂。極端慎重個體讓人以為單調(diào)、乏味、缺乏生氣。心理測驗及其應(yīng)用第66頁神經(jīng)質(zhì)指個體體驗消極情緒傾向。神經(jīng)質(zhì)維度得分高人更輕易體驗到諸如憤恨、焦慮、抑郁等消極情緒。他們對外界刺激反應(yīng)比普通人強烈，對情緒調(diào)整能力比較差，經(jīng)常處于一個不良情緒狀態(tài)下。而且這些人思維、決議、以及有效應(yīng)對外部壓力能力比較差。相反，神經(jīng)質(zhì)維度得分低人較少煩惱，較少情緒化，比較平靜，但這并不表明他們經(jīng)常會有主動情緒體驗，主動情緒體驗頻繁程度是外向性主要內(nèi)容。心理測驗及其應(yīng)用第67頁開放性描述一個人認知格調(diào)。開放性得分高人富有想象力和創(chuàng)造力，好奇，觀賞藝術(shù)，對美事物比較敏感。開放性人偏愛抽象思維，興趣廣泛。封閉性人講求實際，偏愛常規(guī)，比較傳統(tǒng)和保守。開放性人適合教授等職業(yè)，封閉性人適合警察、銷售、服務(wù)性職業(yè)等。心理測驗及其應(yīng)用第68頁投影技術(shù)廣義投射技術(shù)：把真正測評目標加以隱藏一切間接測評技術(shù)。狹義投射技術(shù)：把一些無意義、含糊、不確定圖形、句子、故事、動畫片、錄音等展現(xiàn)在被測評者面前，不給任何提醒、說明和要求，然后問被測評者看到、聽到或想到了什么。心理測驗及其應(yīng)用第69頁理論基礎(chǔ)：個人把自己思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識地反應(yīng)在對事物解釋之中心理傾向。1，人們對外部事物解釋性反應(yīng)都是有其心理原因，同時也是能夠給予說明和預(yù)測；2，人們對外部刺激反應(yīng)即使決定于所展現(xiàn)刺激特征，但反應(yīng)者心理原因也會滲透在他對刺激反應(yīng)過程及結(jié)果中；3，正因為人格會無意識地滲透到刺激反應(yīng)中，所以，經(jīng)過受測者情境解釋，就可能取得其人格認識。心理測驗及其應(yīng)用第70頁投射技術(shù)特點1，測驗材料沒有明確結(jié)構(gòu)和意義，為受測者提供了遼闊聯(lián)想機會和空間2，受測者不受限制，可作任何想象式解釋，所以，其解釋不決定于材料性質(zhì)，而取決于受測者人格特征3，測驗?zāi)繕撕须[蔽性，受測者不需偽裝和防衛(wèi)4，測驗結(jié)果重在整體把握，不重視單個人格特質(zhì)5，投射內(nèi)容不受文字限制，突破了文化界限6，相對于自陳量表，投射測驗計分困難，主觀性強心理測驗及其應(yīng)用第71頁投影技術(shù)不足評分缺乏客觀標準，難以量化缺乏充分常模資料，測試結(jié)果不易解釋信度和效度不易建立原理復(fù)雜深奧，非經(jīng)專門訓(xùn)練者不能使用心理測驗及其應(yīng)用第72頁蘇東坡和佛印和尚是很好朋友，不過兩人也喜歡彼此嘲弄一番。有一天，兩人坐著打襌。一會兒功夫，蘇東坡睜開眼問佛?。骸改憧次易R樣子像甚么？」佛印看了看，頻頻點頭稱贊：「嗯！你像一尊高貴佛。」蘇東坡暗自竊喜。佛印也反問道：「那你看我像甚么呢？」蘇東坡有意氣佛印：「我看你簡直像一堆牛糞?！狗鹩【谷晃⑽⒁恍Γ瑳]有提出反駁。回到家中，蘇東坡得意告訴他妹妹：「今天佛印被我好好修理了一番?！巩斕K小妹聽了事情原委后，反而笑了出來。蘇東坡好奇問道：「有甚么好笑？」「人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛；而你心中有糞，所以看人如糞，其實輸是你呀！」蘇東坡這才恍然大悟。心理測驗及其應(yīng)用第73頁主題統(tǒng)覺測驗（ThematicApperceptionTest）:由哈佛大學(xué)心理學(xué)家莫瑞和摩爾根創(chuàng)制，1，人們在解釋一個含糊情境時，總是傾