小學(xué)英語(yǔ)-PEP4 Unit4 At the farm.Part A Let's Talk.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候加入了與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中鞏固所學(xué)知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：在聽的方面，做了如下要求：1．能根據(jù)聽判的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?．能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3．能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等。4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了觀看課文視頻，回答問(wèn)題，選擇正確答案等活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地聽。在說(shuō)的方面做了如下要求：1．能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話。2．能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候。3．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等。4．能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡。5．能根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)。6．能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌徭15首左右7．能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)采用了歌謠、游戲等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課知識(shí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生聽音，模仿錄音里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并且能夠分角色表演對(duì)話。在讀寫方面的具體要求是：1．能看圖識(shí)詞。2．能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。3．能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。4．能正確書寫字母和單詞。5．能模仿范例寫詞句。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生完成本小組蔬菜廣告牌的制作和填寫。學(xué)生能夠運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型介紹自己的蔬菜水果，使學(xué)生能夠把所學(xué)語(yǔ)言真正作為自己的語(yǔ)言來(lái)輸出運(yùn)用。根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1．能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2．能夠在情景中運(yùn)用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….詢問(wèn)物品名稱并回答。3.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood/sobig!描述物品特點(diǎn)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)和四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)思維能力。學(xué)生在學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，已掌握了一些與蔬菜水果有關(guān)的單詞，例如：apples，bananas，pears，tomatoes，carrots等。另外What’sthis？It’s….這一句型也已經(jīng)在三年級(jí)學(xué)到過(guò)。小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此我不通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是把它溶化在有情景的對(duì)話中，力求使學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生的基本情況，我在教學(xué)中做了如下設(shè)計(jì)：以舊帶新，溫故知新。由What’sthis？It’s….這一句型，引出Whatarethese?Theyare….并過(guò)渡到Arethese….?Yes,theyare.把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來(lái)，鞏固操練新知識(shí)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展。創(chuàng)設(shè)參觀農(nóng)場(chǎng)這個(gè)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)和操練都在情境中進(jìn)行。并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)學(xué)生表演。評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀一讀，選一選，將對(duì)話補(bǔ)充完整。A:Lookatthese._____________B:Yes,theyare.C:Wow!_____________C:_____________B:____________C:____________B:Trysome!Theyaregood.C:Thanks.Yum.A.Whatarethese?B.Butthey’reyellow!C.They’retomatoes.D.They’resobig!E.Arethesecarrots?二、判斷圖片內(nèi)容與對(duì)話是否相符，打（√）或（╳）。（）1.——Whatarethese?——Theyaretomatoes.()2.——Arethesecarrots?——No,theyaren’t.()3.——Aretheyapples?——Yes,theyare.教材分析本課時(shí)是PEP人教新版，四年級(jí)下冊(cè)第四單元PartA部分的Let’stalk.本單元學(xué)習(xí)的主題是走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)認(rèn)識(shí)果蔬和動(dòng)物。Let’stalk部分要學(xué)習(xí)的核心句型是：Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….教材通過(guò)Sarah，Mike和農(nóng)民伯伯之間的對(duì)話情景使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：1．能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2．能夠在情景中運(yùn)用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….詢問(wèn)物品名稱并回答。3.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood/sobig!描述物品特點(diǎn)。本部分的教學(xué)難點(diǎn)是：1．單詞these的發(fā)音。2．能夠在情景中運(yùn)用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….詢問(wèn)物品名稱并回答。通過(guò)本部分學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理飲食，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和我們的生活帶來(lái)的變化。Unit4AtthefarmALet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2．能夠在情景中運(yùn)用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….詢問(wèn)物品名稱并回答。3.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood/sobig!描述物品特點(diǎn)；二、教學(xué)重點(diǎn)：1．能夠在情景中運(yùn)用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….詢問(wèn)物品名稱并回答。2．能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood/sobig!描述物品特點(diǎn)；三、教學(xué)難點(diǎn)：1．單詞these的發(fā)音。2．能夠在情景中運(yùn)用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….詢問(wèn)物品名稱并回答。四、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-up：Let’schant.T:First,Let’schant.Freetalk出示MrWang’sfarmT:ThisisMr.Wang.Hehasafarm.Ipicksomevegetablesandfruitsfromthefarm.Look,what‘sinthebasket?Canyouguess?教師準(zhǔn)備一籃子水果和蔬菜。讓學(xué)生摸一摸。猜猜是什么？T:What’sthis?S:It’sa….T:Whatarethese?Ss:They’re….Step2.PresentationWatchandanswer:看第一部分視頻，回答問(wèn)題。（1）Arethesecarrots?Yes,theyare.教師領(lǐng)讀。板書并畫出胡蘿卜。Payattentionthisword:these這些onebyone讀。（2）教師拿出大胡蘿卜，Wow!They’resobig!教師做動(dòng)作，學(xué)生模仿。（3）Guessinggame:Let’splayagame.Canyouguess?將圖片模糊處理，學(xué)生用Arethese…?來(lái)提問(wèn)。游戲引出tomatoes，T：whatarethese?They’retomatoes.板書并畫出西紅柿,教授句子。Pairwork.（1）Watchandchoosetherightanswer.Whatcolourarethesetomatoes?They’rered.B.they’reyellow.（2）T:Whyarethesetomatoesyellow?學(xué)生可以用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。師總結(jié)：Scienceandtechnologyhavechangedthem.教師播放多彩的水果和蔬菜視頻。Whatarethese?They’re….whatcolourarethey?They’re….Pairwork:NowPairwork,Askandanswerwithyourpartner.forexample(教師找學(xué)生做示范)S1:Arethesecarrots?S2:Yes,theyare.S1:They’resobig.S2:Whatarethese?S1:They’retomatoes.S2:They’regood.Let’schant.(First,listen.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作Thenchanttogether.Arethesecarrots?Yes,theyare.They’resobig!They’resobig!Whatarethese?They’retomatoes.They’regood.They’regood.Step3.ConsolidationListenandimitate.教師提醒學(xué)生注意模仿。分角色讀課文Thinkandsay.把課文中關(guān)鍵詞遮蓋起來(lái)，學(xué)生填空并讀出課文，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。Step4.ExtensionGroupwork1:、Workinyourgroup.Fillintheblanks,andactitoutinfrontoftheclassroom.根據(jù)所給提示自編對(duì)話并表演。學(xué)生自己選擇圖片討論，運(yùn)用Hiteach拖拽放大圖片。Wewanttotalkabout….A:Whatarethese?B:They’re_____.C:Buttheyare_____.D:Trysome!Theyaregood.AC:Thanks.Yum.Groupwork2:播放學(xué)校快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的圖片。Inourschoolthereisafarmtoo.Wehavelotsofvegetablesforsale.Makeanadvertisementinyourgroup.小組內(nèi)制作一個(gè)蔬菜銷售廣告。Step5.Summary欣賞不同的蔬菜，機(jī)器人播種Scienceandtechnologychangeslife.Homework:1.Listentothetapeandreadthedialogue.(聽讀對(duì)話。)2.Ifyouhaveafarm,whatkindsofvegetablesdoyouwanttoplant?Drawthemout.Introducetoyourfriendsandfamily.（如果你有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，你想種些什么蔬菜呢？把它們畫出來(lái)并向家人朋友介紹。）效果分析本次評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)置了兩個(gè)大題。對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況分析如下：第一大題考查的是學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的整個(gè)對(duì)話的內(nèi)容的掌握情況，對(duì)題率為95%，絕大部分學(xué)生能夠選擇正確，說(shuō)明學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)話內(nèi)容掌握的比較清晰，另有個(gè)別學(xué)生還有待加強(qiáng)。第二大題是判斷圖片內(nèi)容與對(duì)話是否相符，該題考查的是學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)重、難點(diǎn)句型的掌握情況，該題的對(duì)題率是97%，學(xué)生能夠認(rèn)真讀圖，并能理解所給對(duì)話的意思，只有1位學(xué)生沒(méi)有讀懂題目的意思。從整個(gè)課堂表現(xiàn)看，90%以上的學(xué)生能夠積極的參與老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，并能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課后反思通過(guò)本節(jié)課，我無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是課堂教學(xué)上都有很多想法，以下是我上完本節(jié)課的反思：學(xué)生知識(shí)掌握較扎實(shí)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是討論農(nóng)場(chǎng)的蔬菜。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，緊緊圍繞farm展開和拓展。從Mr.Wang’sfarm,到學(xué)校的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)學(xué)生自己種植的蔬菜，利用不同的形式對(duì)句型：Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….進(jìn)行了重點(diǎn)操練，操練比較到位，既有機(jī)