新技術(shù)、新媒體與幼兒教學(xué)活動的整合

新技術(shù)、新媒體與幼兒教學(xué)活動的整合

一、新媒體、新技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)新潮流運用新媒體、新技術(shù)進行教育教學(xué)已經(jīng)在幼兒教育領(lǐng)域里成為一種潮流。教師們運用新媒體和新的教學(xué)技術(shù)，更輕松、更快捷地將要講的知識與幼兒分享，這樣的新事物可以給教師節(jié)省更多的時間用來帶領(lǐng)孩子們突破更多的重點和難點。開闊了教師的視野，新技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是在課堂上，在課外同樣幫教師實現(xiàn)了許多以前不能辦到的事。例如：家園聯(lián)系十分重要，許多教師苦于沒有時間與家長多做交流，很難來共同保證孩子們健康和全面地發(fā)展。在多次的經(jīng)驗交流中，我們發(fā)現(xiàn)“博客”是很好的傳輸紐帶，于是建立了班級博客，許多教師將自己班級的最新動態(tài)以及孩子們上課時的作品、表演時的視頻發(fā)到博客上，方便家長了解幼兒在園情況，博客里開設(shè)的留言板，使教師與家長之間建立了良好的溝通平臺。二、新技術(shù)、新媒體與教學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合——擦出教學(xué)亮點新火花交互式電子白板的使用為教師提供了更快捷、更方便和更有效的教學(xué)途徑。例如：在大班語言領(lǐng)域《云》的教學(xué)過程中，筆者相繼運用白板進行演示文稿的播放，帶領(lǐng)孩子們欣賞天空中美麗的云彩，通過音樂伴奏，讓孩子們在欣賞云彩的過程中體驗美、感受美，同時運用白板的照相機、放大鏡等功能與幼兒進行互動，并通過自己制作的課件讓幼兒連一連，想象一下天空中的云彩像什么？利用白板的遮蓋功能請幼兒揭開云彩背后的秘密。孩子們很喜歡這樣的自主活動形式，整個活動都沉浸在孩子們的歡笑聲和驚訝聲中。在這樣的教學(xué)氛圍里，孩子們主動探索的熱情提高了，活動中的重點和難點也都理解和掌握了，可見孩子們都是愿意接受新的教學(xué)方法和新的教學(xué)途徑的。新媒體、新技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛，它不僅僅局限于語言領(lǐng)域的教育教學(xué)上，在藝術(shù)領(lǐng)域中也起到顯著的效果。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，藝術(shù)領(lǐng)域目標第二條明確指出：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。在活動中使用白板，可以調(diào)動幼兒活動的積極性和主動性，為藝術(shù)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。例如，我們班（中班）的孩子繪畫水平較弱，但是語言表達能力很強，通常在活動中都能積極思考，踴躍地回答問題。在美術(shù)活動“美麗的向日葵”中，筆者將向日葵花海的圖片通過白板呈現(xiàn)給孩子，請他們感受向日葵的美麗，同時帶領(lǐng)他們認識向日葵花朵的結(jié)構(gòu)。利用白板的拖拽、圖形功能，請他們在白板上組合美麗的向日葵，并運用白板筆為向日葵涂上漂亮的顏色。在發(fā)展他們認知能力的同時，發(fā)展小肌肉力量和對美的表現(xiàn)。本次活動的重點是：能夠說出向日葵的外形特征，能畫出不同姿態(tài)的向日葵。白板功能的多樣性正好解決了這一難點。它的“聚光燈”功能可在講解向日葵結(jié)構(gòu)的過程中將該部分聚焦，使孩子們集中注意力，也解決了筆者在講解示范的過程中，擔(dān)心指出向日葵某個部位時孩子們不理解的難題。本次活動的難點是：通過白板，將分解后的向日葵連接在一起，并為向日葵填充上自己喜歡的顏色。為了方便孩子們連接，筆者將白板中的部分圖形分別放入課件中，請孩子們將這些散落的圖形運用拖拽的方法連接在一起，拼成美麗的向日葵。孩子們很喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方法和形式，踴躍地到白板前來操作，在不知不覺中，他們找到了使用白板筆的方法，同時小肌肉力量也得到了充分的鍛煉。三、新媒體、新技術(shù)在實踐中運用——引領(lǐng)教師新突破、促進幼兒新發(fā)展新技術(shù)、新媒體在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用大大提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，開闊了教師的視野，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到了更大幅度的提高，更加專注于教學(xué)工作。孩子們良好的發(fā)展使我們更加堅定自己的腳步，進行嘗試，給孩子創(chuàng)造機會，讓他們在參與活動的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。新技術(shù)新媒體給幼兒彼此間交流分享的時間和空間，吸引幼兒的興趣，使幼兒