普通高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作存在問(wèn)題與對(duì)策研究

普通高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作存在問(wèn)題與對(duì)策研究

【摘要】隨著我國(guó)教育程度的快速進(jìn)步，近幾年高校數(shù)量和規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量不斷增多，這就大大增加了高校學(xué)生的就業(yè)壓力。很多學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)困惑，需要學(xué)校針對(duì)學(xué)生詳細(xì)情況進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)，改變學(xué)生就業(yè)觀念，使學(xué)生進(jìn)一步理解國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策和信息，引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。但是在實(shí)際普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作中仍然存在很多問(wèn)題，影響了就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，本文結(jié)合實(shí)際高校教學(xué)經(jīng)歷對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)展深化研究。

【關(guān)鍵詞】普通高校；就業(yè)指導(dǎo)；問(wèn)題；對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)作為學(xué)生和學(xué)校關(guān)注的主要問(wèn)題近幾年也受到了社會(huì)各界的注意，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多疑問(wèn)和問(wèn)題，需要學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及社會(huì)就業(yè)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的就業(yè)指導(dǎo)。但是在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，比方缺少理論性、不注重學(xué)生就業(yè)需要等。所以，高校必需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義

在高校建立過(guò)程中大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常重要，而就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)和開(kāi)展有著重要意義，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)步學(xué)生就業(yè)才能，主要變現(xiàn)為以下四點(diǎn)：

〔一〕利于大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)

職業(yè)選擇對(duì)于一個(gè)人的將來(lái)開(kāi)展有著重要影響，假如選擇了一個(gè)與自己興趣相投的職業(yè)會(huì)激發(fā)人的潛力，更好地將自身價(jià)值投入到工作之中，進(jìn)步社會(huì)效益。但是假如在職業(yè)選擇時(shí)不考慮自身興趣，選擇不感興趣的職業(yè)很容易產(chǎn)生厭煩心理。所以，通過(guò)有效的就業(yè)指導(dǎo)可以引導(dǎo)學(xué)生明確自身興趣，使學(xué)生在工作選擇時(shí)可以找到與自身興趣一樣的職業(yè)，科學(xué)擇業(yè)。

〔二〕可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)心理

在就業(yè)過(guò)程中由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷較少，經(jīng)歷缺乏，所以很難做出正確的選擇。在多個(gè)工作面前不能明確自己合適的選擇，使得大學(xué)生出現(xiàn)盲目、焦躁等不良心理。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)可以進(jìn)步學(xué)生就業(yè)信心，舒緩學(xué)生焦躁的心理，使學(xué)生可以客觀冷靜考慮，從而選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)方向。

〔三〕促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)展自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步

很多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中由于缺乏自我推銷(xiāo)才能，使得在擇業(yè)時(shí)失去就業(yè)時(shí)機(jī)。一些大學(xué)生雖然制作了精巧的簡(jiǎn)歷，但是卻不重視自身職業(yè)規(guī)劃，在應(yīng)聘時(shí)僅僅關(guān)注薪金和待遇，不重視自身開(kāi)展。這些問(wèn)題都影響學(xué)生就業(yè)，需要學(xué)生不斷進(jìn)步自身才能，進(jìn)展不斷的學(xué)習(xí)才能解決。所以，高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程可以讓學(xué)生進(jìn)展深化學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)聘技巧，理解自身欠缺，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型的人才。

〔四〕有利于大學(xué)生將來(lái)開(kāi)展

科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)其將來(lái)職業(yè)規(guī)劃和開(kāi)展都有重要影響。在指導(dǎo)過(guò)程中可以有效進(jìn)步學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)才能等，這些對(duì)學(xué)生將來(lái)開(kāi)展有著重要作用，可以進(jìn)步學(xué)生將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力，引導(dǎo)學(xué)生得到更好的開(kāi)展。

二、當(dāng)前普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在問(wèn)題

高校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于學(xué)生就業(yè)和開(kāi)展有重要作用，但是在普通高校就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：

〔一〕授課方式為大班授課，效果不佳

〔二〕指導(dǎo)老師缺乏實(shí)際就業(yè)經(jīng)歷，不理解就業(yè)現(xiàn)狀

很多從事就業(yè)指導(dǎo)的老師自身并沒(méi)有實(shí)際的就業(yè)經(jīng)歷，而且一些老師僅僅關(guān)注就業(yè)理論，卻不理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中就業(yè)現(xiàn)狀及其他領(lǐng)域的就業(yè)需求，這樣在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中這些老師就不能予以學(xué)生正確的指導(dǎo)，僅僅向?qū)W生介紹相關(guān)的理論知識(shí)，不利于學(xué)生的就業(yè)理論。

〔三〕尚未建立系統(tǒng)、完善的就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍

就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要意義，但是很多高校并不重視就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建立，在指導(dǎo)過(guò)程中缺少固定的老師，也不重視老師隊(duì)伍建立。很多高校并沒(méi)有針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)老師進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)，即便有一些培訓(xùn)也并沒(méi)有規(guī)律，不能真正進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)老師的程度，影響就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量。

〔四〕沒(méi)有具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教材

雖然很多普通高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是在教學(xué)過(guò)程中都只是老師講解，并沒(méi)有合適學(xué)生就業(yè)實(shí)際需求的指導(dǎo)教材?，F(xiàn)存的教材都只是在理論上解決就業(yè)相關(guān)內(nèi)容，并沒(méi)有涉及學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題及相關(guān)就業(yè)技能。

〔五〕學(xué)生缺乏積極性，課堂質(zhì)量差

由于現(xiàn)存的就業(yè)指導(dǎo)課程并不能真正滿足學(xué)生就業(yè)需要，所以學(xué)生在就業(yè)課程上缺乏積極性和興趣，在課堂上并沒(méi)有真正收獲相關(guān)就業(yè)技能，大大影響了高校就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作詳細(xì)策略

在當(dāng)前普通大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題不利于學(xué)生就業(yè)和開(kāi)展，所以各學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況完善就業(yè)指導(dǎo)工作，主要從以下幾個(gè)方面入手：

〔一〕重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，進(jìn)步老師程度

高校要為老師定期舉辦相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，進(jìn)步老師就業(yè)指導(dǎo)才能，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，讓高校中更多地老師參加到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中，進(jìn)步學(xué)校老師就業(yè)指導(dǎo)才能。在老師隊(duì)伍建立過(guò)程中應(yīng)該重視老師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方向的研究，鼓勵(lì)老師參加課堂教學(xué)活動(dòng)、撰寫(xiě)相關(guān)論文以及參加課題研究等活動(dòng)，進(jìn)步自身教學(xué)才能，從而進(jìn)步高校就業(yè)指導(dǎo)程度。

〔二〕建立完善的就業(yè)指導(dǎo)制度，鼓勵(lì)老師進(jìn)展就業(yè)理論

在高校就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中老師缺乏實(shí)際就業(yè)經(jīng)歷是重要的影響因素，因此高校應(yīng)該鼓勵(lì)老師進(jìn)展就業(yè)理論，通過(guò)理論更好地理解各領(lǐng)域、各企業(yè)在招聘時(shí)所需要注意的問(wèn)題以及對(duì)人才的要求，并且通過(guò)總結(jié)和研究制定出合適學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法。各高校應(yīng)該建立完善的就業(yè)指導(dǎo)制度，按照制度要求設(shè)定就業(yè)指導(dǎo)課程，定期為指導(dǎo)老師創(chuàng)造就業(yè)理論時(shí)機(jī)，確保就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量。

〔三〕盡可能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)

在開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)高校要盡可能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，要盡量防止大班教學(xué)的缺陷。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生需求開(kāi)設(shè)不同的就業(yè)指導(dǎo)課程，比方就業(yè)才能、就業(yè)方向、語(yǔ)言表達(dá)才能等等。在課堂教學(xué)過(guò)程中老師要重視與學(xué)生的互動(dòng)和討論，開(kāi)掘?qū)W生在就業(yè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生理論練習(xí)，通過(guò)模擬理論的方式進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生就業(yè)才能，進(jìn)步就業(yè)理論課堂質(zhì)量，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

〔四〕針對(duì)學(xué)生需要編寫(xiě)就業(yè)指導(dǎo)教程

各高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際就業(yè)需求以及學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)具有較強(qiáng)針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教材。在編寫(xiě)過(guò)程中除了要注重理論根底以外，還應(yīng)該重視教學(xué)的理論性，要選擇一些學(xué)生就業(yè)實(shí)際需要注意的問(wèn)題進(jìn)展研究，真正進(jìn)步學(xué)生就業(yè)理論才能。在編寫(xiě)過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，老師要盡可能進(jìn)展實(shí)際調(diào)查，研究當(dāng)今社會(huì)在就業(yè)過(guò)程中的需要和特點(diǎn)，可以通過(guò)教材進(jìn)一步進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)效