小學美術-6風來了教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計__小學美術_風來了教材分析：本課以學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景和不同的感受，并通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。怎樣通過繪畫的形式表現(xiàn)風來了的感覺是本課教學的重難點。教學目標：1、學習風的表現(xiàn)方法2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象思維和繪畫表現(xiàn)能力3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感.教學準備：教學課件、演示用工具材料教學方法：綜合感知：通過各種視覺、聽覺和語言的方式讓學生全方位地感知風的自然形態(tài)和文化內涵。小組合作：以小組為單位，開展活動，進行評價。一、聽風師：有位老朋友也要來參與我們的課堂，我們請他來好不好？教師打開課件播放風的聲音文件，引出《風來了》的課題。百度搜索/Html/Sounds/DownPage/165452359.htm二、看風師：我們每天都和這位老朋友見面，你對它了解嗎？知道它是怎樣形成的嗎？學生交流自己了解到的有關風的信息。課件展示問題1：風如何產生？（觀看風的形成視頻）百度搜索：風是怎樣形成的？/u11/v_NDA2OTM2MzY.html問題2、自然界的風有哪些種類呢？（欣賞圖片、觀看視頻，總結歸納風的種類，百度圖片搜索：微風/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=72&rn=1&di=7707170808&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=百度圖片搜索：大風/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=13054&cl=2&lm=-1&pn=1305&rn=1&di=34657593810&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=、百度搜索狂風/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%F1%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=4714&cl=2&lm=-1&pn=71&rn=1&di=40408115280&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0百度圖片搜索臺風/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A8%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=41872748088&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=百度視頻搜索龍卷風的分級/u/vw/1836491龍卷風等有的風可以對人類的生活工作、交通等產生不同程度的影響，如臺風可以形態(tài)風作浪，破壞農作物生產，龍卷風可以移屋拔樹，產生很大的威力。在我們的生活中有很多關于風的成語詩詞，誰能舉例來說明？生：自由回答，如風起云一帆風順等，“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜”形象的描繪出了風的形態(tài)，今天我們來學習用繪畫的形式表現(xiàn)風。三、嘗試畫風師：風是什么形狀的呢？它是是看不見摸不著的，誰能用最簡單的先來表現(xiàn)一下？看誰畫得又快又好。學生交流討論，選擇2-3名同學在黑板上演示風的畫法，師生共同欣賞評述，加深對風的記憶，總結用線畫風是要注意線條流暢。四、憶風師：今天老師帶來了幾幅風來時的圖片，請同學們結合圖片回憶風來的時物體形態(tài)的變化。百度圖片搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A8%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=762&cl=2&lm=-1&pn=365&rn=1&di=33953610&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A8%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=32716&cl=2&lm=-1&pn=678&rn=1&di=10221881205&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=師：如果你是一棵小草、一片樹葉、一朵浪花在風來了的時候會有什么變化？春夏秋冬的風分別給你什么樣的感受，小組交流討論。生：經(jīng)過交流討論后部分學生上臺表演風來了的時候物體形態(tài)的變化。師：風中事物的變化實在太豐富了，同學們觀察的很仔細，表演的也很形象，我們來看看畫家筆下的是怎樣表現(xiàn)的呢？五、賞風展示課件，欣賞《陣風》/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%D5%F3%B7%E7%A1%B7&in=2277&cl=2&lm=-1&pn=441&rn=1&di=36941216790&ln=761&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0-pn458師：從作品中你看到了什么？感受到了什么？生：自由回答師生總結：風來的時候物體形態(tài)有什么變化？展示課件。自由交流。2、欣賞小伙伴的畫百度圖片搜索/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%BB%AD%B5%C4%B7%E7&in=3653&cl=2&lm=-1&pn=381&rn=1&di=34220729460&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%E7%C0%B4%C1%CB%B5%C4%CD%BC%BB%AD&in=17045&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=2295911160&ln=863&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0通過展示同齡人的做品激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。師：再來欣賞一下小伙伴的作品吧，從什么地方看出風來了？學生自由交流看法，教師提醒學生注意繪畫中順風和逆風的表現(xiàn)，請學生選擇教材中中的一幅進行簡單練習，教師做簡單示范。六、畫風師：同學們，了解了風朋友的知識，相信你已經(jīng)迫不及待的要把你和好朋友相處的情景畫下來了，那現(xiàn)在開始吧。教師播放背景音樂，學生進行畫風練習。百度mp3搜索：鋼琴曲《秋日私語》/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&li=508&word=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF+2、教師展示作業(yè)要求，學生分小組畫風（播放背景音樂）,教師巡回指導。七、評風1、通過展臺展示部分學生作品，先由學生自己表述作品的構思，說說你是怎樣通過物體形態(tài)變化表現(xiàn)風的？2、學生互評你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風？為什么？你還有更好的建議嗎?3教師總結八、拓展延伸風，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽、生機，人們還利用風能發(fā)電、設計風能路燈等,所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處，盡管有時候它也會給我們帶了災難和恐懼，就像我們的學習遇到困難也要迎難而上，因為“陽光總在風雨后”。學情分析__小學美術_風來了《風來了》這是一堂造型表現(xiàn)課。本學段的造型表現(xiàn)領域的目標為初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。由于三年級學生正處于意向期向寫實期過度階段，對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力相對比較薄弱。因此根據(jù)學生的特點我確定以下重難點：重點：運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。難點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。效果分析__小學美術_風來了教師教學基本功：1、教態(tài)從容淡定，感情收放自如。語言簡練、生動、富有鼓勵性。2、板書布局合理、簡單大方、一目了然。3、教學媒體應用合理，操作熟練。師生教學活動：1、師生合作融洽，課堂活躍、生動。2、學生的自主能力在課堂上得到充分展現(xiàn)，積極性高，參與度高。學生的想象能力和思維能力在課堂上呈現(xiàn)的尤其突出，體現(xiàn)了以學生為主體的特點。3、教師提問簡潔合理，主要起到引導作用。評價環(huán)節(jié)以鼓勵為主，注意增強學生自信心；引導語巧妙流轉，張弛有度。教學目標與結構：教學目標明確，重點突出、難點。結構清晰明了，由易到難，層層遞進。3、目標結構合理，為課程的預設、進行提更依據(jù)。教材分析_小學美術風來了1、教學內容：《風來了》是湘版美術教材三年級下冊第6課。2、教材簡析：本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺，真實地表現(xiàn)了對風的感受。根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，我確定了以下教學目標和重難點：認知目標：學習風的表現(xiàn)方法。能力目標：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。由于三年級學生正處于意向期向寫實期過度階段，對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力相對比較薄弱。因此