中學(xué)生零花錢調(diào)查報告

第第頁中學(xué)生零花錢調(diào)查報告中同學(xué)零花錢調(diào)查報告1

一、調(diào)查目的

時代在不斷進展，同學(xué)們的零花錢也一樣隨著消費指數(shù)的增長而不斷地增長。隨著年齡越來越大，就讀的班級越來越高，可支配的零花錢也越來越多。但是我們是不是都能夠很妥當(dāng)?shù)剡\用好自己的零花錢呢?為此我們特地開展了對“中同學(xué)零花錢的使用狀況”這一課題的討論，將初、高中同學(xué)的零花錢的使用狀況進展比照，以此讓更多的同學(xué)都能正確地意識到自己支配零花錢的方法是否妥當(dāng)，從而更加妥當(dāng)?shù)乇９芎桶才藕米约旱牧慊ㄥX，有節(jié)制地使用零花錢，在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂昧慊ㄥX，不做“月光族”。

二、調(diào)查范圍

我校初高中同學(xué)。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查。發(fā)放問卷300份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷250份。

四、調(diào)查結(jié)果

首先，我們就初、高中同學(xué)關(guān)于零花錢方面的狀況進展了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：學(xué)校同學(xué)使用零花錢的狀況普遍較節(jié)制，父母每個月所給的零花錢根本在30-50元不等，父母所給的零花錢根本能夠滿意他們，并且他們能夠較為妥當(dāng)?shù)匕才藕米约旱牧慊ㄥX，量力而為，一般很少會消失問父母多要零花錢的狀況。當(dāng)然，父母方面也有肯定的影響因素，在學(xué)校這個年齡段，同學(xué)父母都可以理性地教育孩子使用零花錢，不會過多地追加給孩子零花錢，這一方面也使得學(xué)校生普遍較為節(jié)省，在使用零花錢的時候三思而后行，不將自己的零花錢鋪張在不該花的地方。學(xué)校生一般將自己大局部的零花錢使用在購置文具和滿意自己的愛好愛好(如購置自己喜愛的雜志，收集一些物品等)方面，這與高中生有很大的區(qū)分。學(xué)校生使用零花錢時，有肯定數(shù)量的人會記帳，雖然緣由是出于父母所迫，但是他們還是會仔細地去做，因此這一點也很好地表達出了父母對于孩子的零花錢使用狀況的重視，讓孩子意識到什么錢是應(yīng)當(dāng)用的，什么錢是不該用，或者是被鋪張掉的，從而促使孩子能夠更正確地安排好自己的零花錢。但是學(xué)校生也有一點缺乏，那就是他們較喜愛與自己的同學(xué)進展攀比，在調(diào)查問卷中同樣也表達出了這一點，但他們的攀比通常較為理性，在自己的力量范圍內(nèi)，購置肯定的文具，或時尚的飾品來進展攀比，盡管會因此花費一些錢，但是由于父母的掌握，因此此現(xiàn)象并不非常嚴(yán)峻。

相對而言，高中生的零花錢使用狀況就不怎么節(jié)制了，他們的零花錢通常在50元以上不等，但是有些父母就較為機靈，他們會給孩子一個調(diào)整的空間。例如高中生普遍擁有自己的手機，父母每個月給孩子100元的零花錢，50元作為零用，50元作為電話費，讓孩子自己進展調(diào)整掌握，這樣一來，父母就可以不用擔(dān)憂自己的孩子零花錢與話費都超支使用，每個月限定100元，讓他們自己進展調(diào)整，這不但省了父母的心，同時也能夠在肯定程度上培育我們自己安排零花錢的力量，一舉兩得。高中生與學(xué)校生有很大程度上區(qū)分的一點是：高中生的零花錢多用于聚會派對，或伴侶出去逛街上。大家比擬多的會和自己的伴侶進展聚會，在ktv中唱歌或在高檔餐廳里吃飯，這樣每人每次平均會花費50—100元，那么假設(shè)每兩個月一次的話，根本上全部的零花錢就都是用在這上面了，使得大局部的高中生都不能滿意于父母所供給的零花錢。因此，高中生就更加簡單問父母要求追加更多的零花錢，父母一般也不過問孩子零花錢的使用狀況，有一些較為富有的家庭每個月甚至?xí)o孩子的零花錢超過200元，孩子假設(shè)開口要，就會再追加，并且多是孩子要多少就會給多少，這一點也致使很多的高中同學(xué)零花錢的使用狀況較為鋪張。他們會去很多高消費的地方，或者購置很多高檔浪費的日用品，由于父母多半實行放任自流的看法，使得高中生很難把握好自己零花錢的使用狀況。但是比起學(xué)校生較為樂觀的一點是：高中生很少會和自己的同學(xué)進展攀比。當(dāng)自己已經(jīng)形成肯定的價值觀之后，每個人的愛好必定會發(fā)生肯定的差異，因此大家不再為了同一樣?xùn)|西進展比擬，而是各取所需，用零花錢購置自己喜愛的、自己需要的東西，不會由于攀比而造成太大的鋪張。

五、思索與建議

依據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們提出四點建議：

1.量力而為，不購置自己力量范圍以外的東西;

2.和父母約法三章，給一個適度的零花錢，不要太多，也不要太少;

3.不要由于進展無謂的攀比而鋪張了太多的零花錢;

4.盡量養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，這樣才能更好地安排自己下月零花錢。

中同學(xué)零花錢調(diào)查報告2

一、調(diào)查緣由

教育體系的改革使我們成為第一批新課改的同學(xué)，面臨學(xué)習(xí)壓力大的同時，教師和家長們對同學(xué)的全面培育也更為重視。家長們非常關(guān)注自己的孩子除了學(xué)習(xí)以外有沒有自主力量的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高同學(xué)們的自主力量。

通過觀看我還覺察了一些問題，例如：在學(xué)校里有的同學(xué)由于怕遲到而不吃早餐，到學(xué)校里后再買早餐吃;也有的同學(xué)認為中午的飯難吃，經(jīng)常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學(xué)校吃得不舒適，常常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要緣由之一。

可是，有的同學(xué)卻把零用錢用在了買嬉戲盤、去網(wǎng)吧、游樂場等一些消遣場所上面。例如：有的同學(xué)一放學(xué)總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學(xué)習(xí)上。

通過對同學(xué)們行為的觀看，我想調(diào)查一些關(guān)于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為適宜的問題進展調(diào)查。

二、調(diào)查范圍：高二班級同學(xué)

三、調(diào)查總體：高二班級同學(xué)245名

四、調(diào)查時間：20xx.10.220xx.10.5

五、調(diào)查樣本：30名同學(xué)

六、調(diào)查方法：系統(tǒng)抽樣法和問卷調(diào)查

首先，用高二班級總?cè)藬?shù)245名同學(xué)除以應(yīng)抽取的人數(shù)，余下5人，用簡潔隨機抽樣法隨機抽取5名同學(xué)排解;

將剩余的240名同學(xué)分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名同學(xué)分為30組，一組8人;

然后，從第一組里抽取001號，從其次組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。最終，將抽取出的同學(xué)進展記錄

共抽出30名高二班級同學(xué)，進展調(diào)查

答復(fù)狀況：共發(fā)出30張調(diào)查表皆符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

七、報告

我通過3天的調(diào)查，共調(diào)查了30名年齡在15-16歲之間的同學(xué)。

在30名同學(xué)中，其中有18名同學(xué)的周零花錢在30元左右，其余12名同學(xué)的周零花錢皆在50元以上。

通過分析我得知零花錢越多的同學(xué)往往都會把錢或多或少地花在買零食和去消遣場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的同學(xué)那么很少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說：“假設(shè)把太多的錢花在買零食上了，那

么假設(shè)有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我調(diào)查的報告中只有6名同學(xué)把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學(xué)中有2名同學(xué)是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學(xué)中有一名同學(xué)是把零花錢用在買體育雜志上而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查我覺察了零用錢多且愛出去玩的同學(xué)(10名)約占總數(shù)(30名)的33.3%，而這些同學(xué)中有7個人上課有不用心聽講、不按時完成作業(yè)的狀況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復(fù)習(xí)和寫作業(yè)上，他們說：“學(xué)習(xí)之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當(dāng)問到他們?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候，有4名同學(xué)都是笑笑不答，還有3名同學(xué)說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當(dāng)然也就遺忘還要寫作業(yè)了”。經(jīng)過這次調(diào)查，我認為家長們應(yīng)當(dāng)每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否那么孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在消遣方面，他們在學(xué)習(xí)上，不用心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學(xué)習(xí)成果也會有所下滑。對于那些常常出去玩同學(xué)的家長應(yīng)掌握他們的可支配零用錢，對同學(xué)們的消遣行為進展掌握和約束，并削減或者在外出時間上進展規(guī)定，避開那些同學(xué)因享受過的多消遣而放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

在調(diào)查過程中也同樣存在著缺乏，在對同學(xué)活動上我應(yīng)當(dāng)對“其他”這一項進展更多的分析，應(yīng)當(dāng)通過同學(xué)對“其他”這一項的填寫進展比擬和整理。

再此，我還是盼望那些喜愛出去玩的同學(xué)們盡量多把心思放在學(xué)習(xí)上，終究我們?nèi)缃褚呀?jīng)高二了，該收心學(xué)習(xí)了。

中同學(xué)零花錢調(diào)查報告3

在市場經(jīng)濟的體制下，隨著改革開放的不斷深化，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實。學(xué)校生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們到底應(yīng)如何對待呢？同學(xué)門是如何來支配他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？這些都是非常另社會關(guān)注的問題。

問題一：零花錢的來源絕大多數(shù)的學(xué)校生零用錢來自父母

我們認為，沒有經(jīng)濟來源的同學(xué)，生活開銷一般都是依靠自己的父母，少局部同學(xué)與祖輩或其他親屬同住的`，也會常常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛惜。因此，他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母。

少局部期望自食其力的同學(xué)還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會閱歷。但學(xué)校生的年齡相對來說還是比擬小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

問題二：零花錢的數(shù)額

學(xué)校生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均

我們認為，學(xué)校生年齡尚小，平?；ㄙM不多，加之初學(xué)校生的推斷力量和行事力量都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的狀況下才會相對更為大方一些，一般在平常就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)學(xué)校生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比擬多學(xué)習(xí)上的花費要明顯多于學(xué)校生，對于自己孩子在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們的出手是毫不遲疑的，同時孩子們平常的生活花費和日常零用錢，也開頭隨之水漲船高。

問題三：零花錢的使用狀況

學(xué)校生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食

精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內(nèi)的文化消費市場上針對青少年伴侶的書籍還是特別的少，很多都是習(xí)題集和課內(nèi)補習(xí)資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必需重視學(xué)校生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。

值得一提的是有近一半的學(xué)校生伴侶會把未花完的零用錢進展儲蓄，而且相當(dāng)多的同學(xué)儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果說明，勤儉節(jié)省的中華美德在當(dāng)代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚。

孩子的儲蓄行為是個好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓舞和正確引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧?xí)慣。但同時也必需關(guān)心孩子的生活習(xí)慣，對于不良習(xí)慣必需堅決訂正，這也是對孩子將來負責(zé)。

另外很多青少年同學(xué)比擬喜愛吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。

問題四：對零花錢的看法學(xué)校生普遍缺乏理財力量

我們認為：一個人的許多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個同學(xué)對待零用錢的看法就能折射出將來當(dāng)家理財?shù)狞c點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨，讓他感到錢來的很簡單，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

以上是對調(diào)查結(jié)果的整理。從中我們可以得到很多啟示。

新生的一代，有相當(dāng)多的在年紀(jì)尚小時便已受到了金錢的劇烈沖擊，正漸漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學(xué)校乃至全社會來說，已經(jīng)是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和對待錢。目前我國的中學(xué)校一般都還沒有開設(shè)特地的金錢教育課程，尚在襁褓中的素養(yǎng)教育體系中也沒有明確提出詳細的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規(guī)體系。問題是嚴(yán)峻的。

國外很多興旺國家的家長都比擬注意培育孩子的力量，家庭經(jīng)濟條件再好，同學(xué)打工掙錢、自食其力還是比擬普遍的。國內(nèi)在觀念上還是比擬落后，家長總盼望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不盼望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于細心呵護更不行??！

國外勝利的教育閱歷說明，對中學(xué)校生進展消費、投資等方面的理財教育將有