淺談如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生作文中網(wǎng)絡(luò)熱詞的現(xiàn)象 論文

淺談如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生作文中網(wǎng)絡(luò)熱詞的現(xiàn)象摘要：當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)熱詞風(fēng)靡并對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)產(chǎn)生了巨大的沖擊，這對(duì)正在處于語(yǔ)言文字積累與強(qiáng)化階段的中學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，在他們的作文中，已然出現(xiàn)的不合語(yǔ)境的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，對(duì)此，筆者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的特點(diǎn)及影響進(jìn)行了分析，并對(duì)這種現(xiàn)狀，作為一名語(yǔ)文教師該如何有的放矢，更好的教授初中作文，以及如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)熱詞，初中作文，中學(xué)生正文一、網(wǎng)絡(luò)熱詞的特點(diǎn)及影響生活在這樣一個(gè)人工智能的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)熱詞在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中廣為流傳，這是大勢(shì)所趨，通過一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們甚至可以及時(shí)了解社會(huì)道德文化與生活現(xiàn)狀，但是隨著一些語(yǔ)言文字的不斷曲解和濫用，不得不憂慮這會(huì)對(duì)新一代的青少年產(chǎn)生怎樣的影響。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)熱詞對(duì)中學(xué)生的影響程度在逐年加劇，就筆者教授的這屆學(xué)生而言，從2020年開始，一個(gè)由45名學(xué)生組成的班級(jí)，寫作文使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的同學(xué)不過一到兩人，到2021年，班級(jí)中已有近十名同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，而到2022年，就有一半的同學(xué)在作文中使用不同的網(wǎng)絡(luò)熱詞。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱詞首先應(yīng)該把握它的特點(diǎn)，從而將不良影響降低。為此，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)熱詞的演變大部分呈現(xiàn)出以下三種特點(diǎn)：1.形式簡(jiǎn)潔性隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“快餐式”溝通趨勢(shì)的加強(qiáng)，“快捷、高效、經(jīng)濟(jì)”已成為大多數(shù)人的首選。因此，網(wǎng)絡(luò)熱詞的意義簡(jiǎn)潔直白，是它能夠風(fēng)靡一時(shí)的原因之一。數(shù)字、拼音、英文字母等看似簡(jiǎn)單且沒有規(guī)律，通過疊加、諧音、縮略等方式，往往能夠成為最有效的溝通語(yǔ)言。當(dāng)下流行的“不明覺厲（指雖不明，但覺厲，意為雖然不明白對(duì)方在說什么、做什么，但是感覺很厲害的樣子）”“喜大普奔（喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告的縮寫）”都能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱詞的簡(jiǎn)潔性，其特點(diǎn)也成為中學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)熱詞的原因之一。2.內(nèi)容娛樂性很多網(wǎng)絡(luò)熱詞其實(shí)來源于一些娛樂節(jié)目，不管是出于節(jié)目效果還是為了娛樂觀眾，一些出自明星之口的新詞往往會(huì)被廣泛流傳，并風(fēng)靡一時(shí)。不管是從《偶像練習(xí)生》中的“C位出道”，還是的《奔跑吧，兄弟！》中出現(xiàn)的“嚇?biāo)缹殞毩恕?，都能受到中學(xué)生的追捧。3.含義粗俗性《教育部：“逼格”等低俗語(yǔ)言涌現(xiàn)到了非治不可程度》一文中指出“網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言大量涌現(xiàn)，聚集了社會(huì)戾氣，網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言已到了非治理不可的程度?！崩纭澳岈敗薄岸罕取薄拔胰ァ钡瓤陬^語(yǔ)，使尚未形成正確價(jià)值觀的中學(xué)生過分依賴，不利于他們內(nèi)涵素質(zhì)的提升。還有一些流露出頹廢、自貶、消極色彩的熱詞，如躺平、屌絲、擺爛等更是加速了中學(xué)生的焦慮浮躁心理，如果任其發(fā)展下去，中學(xué)生在日常的書寫和交流中，也會(huì)呈現(xiàn)一種對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的否定。二、網(wǎng)絡(luò)熱詞在中學(xué)生作文中的使用效果在最近的一篇《黑夜中的微光》作文練習(xí)中，有位同學(xué)聯(lián)系當(dāng)下疫情的時(shí)代背景，將社會(huì)中的一些志愿者比喻成“微光”，在習(xí)作中大放光彩，其中“逆行者”“正能量”等網(wǎng)絡(luò)熱詞出現(xiàn)的頻率較高。這種文字在他們的文章中展現(xiàn)，不僅能表現(xiàn)出關(guān)心熱點(diǎn)的時(shí)代視野，又能體現(xiàn)新時(shí)代少年的社會(huì)格局。而與此相反，“后浪”“網(wǎng)抑云”“社會(huì)性死亡”展現(xiàn)了新一代年輕人壓抑迷茫的現(xiàn)狀，如果中學(xué)生作文中出現(xiàn)，不僅會(huì)讓讀者感受到壓抑之感，更讓人感受出一種“為賦新詞強(qiáng)說愁”的做作感。此外，許多口頭禪式的的網(wǎng)絡(luò)熱詞，更加不適合在作文中出現(xiàn)，如：“XX它不香嗎”——這種句式來勸退對(duì)方，帶有反問的語(yǔ)氣，從而增強(qiáng)對(duì)方對(duì)于兩者之間的比較和思考；“有內(nèi)味了”——有那味道了的土味說法；“凡爾賽”——不經(jīng)意地用反向表述來炫耀自己的優(yōu)越感——先抑后揚(yáng)，明貶暗褒，有時(shí)再加上適當(dāng)?shù)淖詥栕源鹆髀冻觥百F族生活的線索”等，這類詞如果在作文中出現(xiàn)，會(huì)使得作文“四不像”，不僅內(nèi)容生澀難懂，也會(huì)使文學(xué)性盡失。 以下，是筆者在批改中學(xué)生作文時(shí)，摘抄的幾句網(wǎng)絡(luò)熱詞的使用：

1.小升初畢業(yè)典禮那天，我跟最好的閨蜜依依惜別，彼此祝愿保持體重.......”(此句中“保持體重”是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是保重的意思。)

2.有人評(píng)價(jià)我的同桌是白蓮花，我卻不這么認(rèn)為。（此句中白蓮花”外表看上去純潔，其實(shí)內(nèi)心陰暗，思想糜爛，一味裝純潔、裝清高的人。）

3.小H同學(xué)真是夠渣的，前一秒剛跟我講完題，后一秒又開始幫著那個(gè)菜鳥了。（此句中“渣”意思是情感泛濫、不專一；“菜鳥”指新手或?qū)W術(shù)不專。） 由此可見，網(wǎng)絡(luò)用詞的影響已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在中學(xué)生的日常交流的口語(yǔ)中，對(duì)書面表達(dá)以及漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了極大地影響。如果不加以引導(dǎo)和規(guī)范，在生活和學(xué)習(xí)學(xué)生中脫口而出的不再是優(yōu)美的語(yǔ)句，而是令人難以理解的網(wǎng)絡(luò)熱詞。語(yǔ)文教師在面對(duì)此種境況，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)中學(xué)生不要被不良網(wǎng)絡(luò)熱詞所誤導(dǎo)，否則將不利于中學(xué)生傳承中華文化。三、語(yǔ)文教師在中學(xué)生寫作時(shí)的引導(dǎo)和幫助作為一名語(yǔ)文教師，筆者深感責(zé)任之重大。而在日常的教學(xué)中，更是謹(jǐn)小慎微，不斷找尋網(wǎng)絡(luò)熱詞與傳統(tǒng)文化的平衡點(diǎn)，以便引導(dǎo)學(xué)生在作文中更恰當(dāng)?shù)挠迷~。以下，是筆者引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)熱詞的幾點(diǎn)做法：1.了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，找到交流渠道不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)熱詞也是拉近師生關(guān)系的催化劑。作為新時(shí)代的教師，筆者經(jīng)常上網(wǎng)查看搜索相關(guān)新聞熱點(diǎn)，善于搜集網(wǎng)絡(luò)熱詞，以便更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，打通彼此溝通的橋梁。要給學(xué)生一碗水,則自己必須得先有一桶水，語(yǔ)文教師要先了解一些學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)熱詞，才能更好的引導(dǎo)他們篩選恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，積累詞匯量很多時(shí)候，學(xué)生不是喜歡使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，而是找不到其他的更好的詞語(yǔ)去代替。如果他們了解古人曾說過的“家有千金，行止由心”，就不只會(huì)說句“有錢任性”。因此，詞匯量的積累，是當(dāng)下中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)中可以經(jīng)常給同學(xué)們列舉一些有趣的古語(yǔ)，從而加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。例如《論語(yǔ)》中的“不義而富且貴，于我如浮云”，正是如今流行語(yǔ)“一切都是浮云”的原始出處。此外，在課外作業(yè)的布置上，可以讓中學(xué)生尋找網(wǎng)絡(luò)熱詞的錯(cuò)別字或者諧音字的，以此激發(fā)同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)積累的興趣。3.提升語(yǔ)言審美能力，增加練筆頻率語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以增加名篇賞讀的教學(xué)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言美、音韻美和結(jié)構(gòu)美，進(jìn)而感受到厚重的文字底蘊(yùn)和悠久的傳統(tǒng)文化。比如在教授《蘇州園林》這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己語(yǔ)言描述蘇州園林的環(huán)節(jié)，結(jié)果很多同學(xué)不管是口語(yǔ)表述還是書面表達(dá)，都無法很好的描繪園林之美，這讓學(xué)生體會(huì)到只有提升自身的審美能力，積累更多的現(xiàn)代漢語(yǔ)，才能傳達(dá)出美的語(yǔ)言。再比如，筆者在《記承天寺夜游》一課中，讓同學(xué)們將自己的一次游玩經(jīng)歷用文言表達(dá)出來，大家的習(xí)作五花八門，有濫用網(wǎng)絡(luò)熱詞的，有亂用口語(yǔ)的，這讓同學(xué)們意識(shí)到，傳統(tǒng)文化的文字魅力無窮。同時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作不是類似網(wǎng)絡(luò)熱詞的刻板復(fù)制，人云亦云，而是寫出清新質(zhì)樸，明麗鮮亮的文字。而真正的表情達(dá)意，是要在字里行間流露出真情實(shí)感的，這些都是無法搬弄，無法復(fù)制的。四、結(jié)語(yǔ)不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在缺點(diǎn)與不足，但任何新事物的出現(xiàn)都帶有兩面性。作為一名教師，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)層出不窮的網(wǎng)絡(luò)熱詞，持有的觀點(diǎn)也應(yīng)該是辯證的。網(wǎng)絡(luò)熱詞既是時(shí)代的產(chǎn)物，又是歷史進(jìn)程的印證。因此，中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱詞的追捧無可厚非，我們也不該因噎廢食，談虎色變，而當(dāng)下語(yǔ)文教師在日常作文中積極的引導(dǎo)至關(guān)重要。我們不能一味的抨擊使用新詞的學(xué)生，也不可以盲目地鼓勵(lì)同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，而是要有意識(shí)的提醒他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞要有辨識(shí)度，取其精華，去其糟粕。既是用在作文中的詞語(yǔ)，一定要是能夠經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)以及文化的解析的詞語(yǔ)，一定要是能使中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的詞語(yǔ)，一定要是能夠提高中學(xué)生文化素養(yǎng)，展現(xiàn)其文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)。唯有如此，語(yǔ)文教師才能放心的對(duì)作文中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞大加贊賞。參考文獻(xiàn)[1]張君梅.淺談中學(xué)生作文中的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，行知部落.[2]李雪松.網(wǎng)語(yǔ)？妄語(yǔ)？小議中