【中學(xué)音樂課堂中的識(shí)譜與節(jié)奏的教學(xué)探析開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述3200字】

開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述

題目中學(xué)音樂課堂中的識(shí)譜與節(jié)奏的教學(xué)探析—以《溜冰圓舞曲》為例題目類型囗理論研究囗應(yīng)用研究囗設(shè)計(jì)開發(fā)囗其他命題來源教師命題學(xué)生自主命題教師科研課題其他擬完成時(shí)間年月日選題依據(jù)及意義（不少于300字）理論依據(jù)：隨著社會(huì)對(duì)人才要求不斷提高,社會(huì)逐漸重視起對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面教育。然而對(duì)于中學(xué)生來說,在音樂課程中,樂理教學(xué)是非常重要一點(diǎn),其中識(shí)譜和節(jié)奏的訓(xùn)練是重中之重，然而，樂理的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)累積,才能有效把握。識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙是構(gòu)成音樂的基本符號(hào)，也是識(shí)譜教學(xué)的重要內(nèi)容之一，新課標(biāo)也指出要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，課標(biāo)規(guī)定了不同學(xué)段的不同要求，因此快樂識(shí)譜要符合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段。與此同時(shí)，在音樂教育中，音樂教育的節(jié)奏和速度是音樂文化的重要組成部分。如果將音樂比作認(rèn)得身體，那么節(jié)奏和速度就是人的脈搏，沒有音樂可以與快節(jié)奏和速度分開。具體實(shí)踐意義：近年來，隨著樂理的不斷發(fā)展，識(shí)譜與節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)也隨之得到發(fā)展，人們對(duì)識(shí)譜與節(jié)奏的興趣也越來越濃厚，于是，關(guān)于識(shí)譜與節(jié)奏學(xué)習(xí)的理論研究著作也越來越多，方便了讀者的閱讀與學(xué)習(xí)。中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)音樂非常敏感，這是發(fā)展對(duì)音樂的感知的重要時(shí)期，因此，加強(qiáng)識(shí)譜與節(jié)奏的教育有利于對(duì)音樂的感知，同時(shí)有利于綜合發(fā)展。二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文(設(shè)計(jì))提綱，不少于500字）研究目標(biāo)：識(shí)譜與節(jié)奏是音樂的靈魂，也是構(gòu)成優(yōu)美樂章的必要組成因素，通過研究對(duì)往后的教學(xué)或以后的幫助。中學(xué)生在剛開始接觸鋼琴教學(xué)的時(shí)候，很多中學(xué)鋼琴教師更注重的是教學(xué)生手型和對(duì)旋律的接觸。通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)中學(xué)鋼琴教學(xué)中的識(shí)譜和節(jié)奏訓(xùn)練及方法的側(cè)重較少，這樣的教學(xué)安排其實(shí)并非科學(xué)合理的。中學(xué)生在剛開始接觸鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候是最敏感的時(shí)期，如果能夠在這個(gè)時(shí)期就給予中學(xué)生最系統(tǒng)和科學(xué)的識(shí)譜和節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能夠讓他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還能讓中學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的過程匯總建立良好的樂感，可謂是受益終身。因此，如何控制好音樂的節(jié)奏和速度，直接影響到中學(xué)的音樂課程。如果老師能夠?qū)ψR(shí)譜與節(jié)奏訓(xùn)練課程進(jìn)行改革，使單調(diào)的節(jié)奏和速度訓(xùn)練變得趣味十足，學(xué)生們就會(huì)對(duì)節(jié)奏和速度、音樂感興趣。本論文通過收集整理資料，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下展開對(duì)本課題的研究。主要內(nèi)容：一、中學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）“雙減”政策（二）中學(xué)音樂課堂識(shí)譜與節(jié)奏的教學(xué)二、《溜冰圓舞曲》教學(xué)案例（一）識(shí)譜結(jié)構(gòu)（二）節(jié)奏調(diào)性三、識(shí)譜與節(jié)奏教學(xué)分析（一）識(shí)譜方法1.唱與識(shí)2.融入樂器（二）節(jié)奏教學(xué)1.速度把控2.節(jié)奏節(jié)拍四、中學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題及創(chuàng)新策略（一）存在的問題1.中學(xué)音樂教學(xué)師資隊(duì)伍落后2.缺乏藝術(shù)觀念的教學(xué)思想3.對(duì)識(shí)譜和節(jié)奏的樂理教學(xué)認(rèn)識(shí)不足4.音樂課堂缺乏創(chuàng)新（二）創(chuàng)新策略1.整合鞏固師資隊(duì)伍建設(shè)2.貫徹調(diào)整教學(xué)觀念3.引入加強(qiáng)識(shí)譜和節(jié)奏知識(shí)的教學(xué)力度4.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式以增強(qiáng)教學(xué)趣味性五、結(jié)語三、研究方法和手段以文獻(xiàn)檢索方式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等方式，開展資料收集、數(shù)據(jù)整理等工作。1.文獻(xiàn)資料法：通過對(duì)國內(nèi)相關(guān)課題的相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，加以歸類整理，為本論文提供理論參考。2.文獻(xiàn)綜述法：通過對(duì)所掌握的各項(xiàng)資料進(jìn)行分類，閱讀，并進(jìn)行整理分析，為本文觀點(diǎn)的形成提供思路四、參考文獻(xiàn)目錄（作者、書名或論文（設(shè)計(jì)）題目、出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào)）[1]薩日娜.談音樂教學(xué)中學(xué)生識(shí)譜能力的發(fā)展--節(jié)奏與認(rèn)讀唱名關(guān)系的探究[J].音樂大觀,2013,000(013):168-168.[2]薩日娜.談音樂教學(xué)中學(xué)生識(shí)譜能力的發(fā)展——節(jié)奏與認(rèn)讀唱名關(guān)系的探究[J].音樂大觀,2013.[3]蘭江.對(duì)中學(xué)識(shí)譜教學(xué)的理解[J].讀與寫：教育教學(xué)刊,2016(3):1.[4]王文仁,王學(xué)龍.提高中學(xué)生識(shí)譜能力方法探[J].中國校外教育：上旬,2008(S1):1.[5]涂雪輝."先唱歌,后識(shí)譜"的教學(xué)嘗試[J].知識(shí)窗,2012(11X):1.[6]張偉琴.初中音樂識(shí)譜教學(xué)[J].中學(xué)課程資源,2014(5):2.[7]葉華高.淺析初中音樂課識(shí)譜教學(xué)[J].文理導(dǎo)航,2019(9):2.[8]王文仁,王學(xué)龍.提高中學(xué)生識(shí)譜能力方法探[J].中國校外教育(理論),2008.[9]郝月紅.在識(shí)譜教學(xué)中的幾點(diǎn)做法[C]//基礎(chǔ)教育理論研究論文精選(上卷一).2004.[10]鄭麗萍.讓識(shí)譜不再困難——初中音樂識(shí)譜教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策研究[J].黃河之聲,2018(4):2.五、文獻(xiàn)綜述（在對(duì)選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字）音樂中的速度是一個(gè)相對(duì)的概念，它描述了音樂的特征。它除了表現(xiàn)音樂的速度外，一般在一定程度上指的是演奏的風(fēng)格為了清楚把握課題研究現(xiàn)狀，筆者查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，簡要介紹本課題研究的現(xiàn)狀?？梢钥闯?，對(duì)于鋼琴識(shí)譜能力和節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)方面的研究已有大量篇幅涌現(xiàn)，在目前的研究成果中，主要涉及以下幾個(gè)方面：首先是節(jié)奏訓(xùn)練的概念:如章為的《樂理視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性》，文章對(duì)小學(xué)鋼琴節(jié)奏訓(xùn)練的概念內(nèi)涵進(jìn)行了界定，對(duì)小學(xué)鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。其次是節(jié)奏訓(xùn)練的意義，該文指出，在小學(xué)鋼琴教學(xué)的過程中，不少鋼琴教師并沒有將節(jié)奏訓(xùn)練作為教學(xué)中一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)容對(duì)小學(xué)鋼琴教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法研究進(jìn)行教學(xué)，從而錯(cuò)過了培養(yǎng)小學(xué)節(jié)奏感的最佳時(shí)期。實(shí)際上，如果能夠在這個(gè)時(shí)期就給予小學(xué)鋼琴教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法研究最系統(tǒng)和科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能夠讓他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還能讓小學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的過程匯總建立良好的節(jié)奏感，可謂是受益終身，在我看來，節(jié)奏是貫穿于音樂教學(xué)始終的。苗瑾的《淺析中學(xué)音樂課堂教學(xué)中基礎(chǔ)樂理知識(shí)的滲透教學(xué)》2020年第11期。節(jié)奏是音樂的基本要素之一,在音樂中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。它是音樂發(fā)展的力量源泉。無論是西方音樂還是東方音樂,都將節(jié)奏視為音樂最重要的因素,從最初原始的音樂直到最現(xiàn)代復(fù)雜而豐富的音樂都離不開節(jié)奏?？梢赃@樣說,沒有節(jié)奏就沒有音樂。嚴(yán)格而訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感,是古今中外許多音樂教育家培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生樂感的重要環(huán)節(jié)之一，因此，在我看來，樂感的培養(yǎng)與樂理的積累是密不可分的。與此同時(shí)，在基于具體教學(xué)實(shí)例的中學(xué)音樂課堂識(shí)譜和節(jié)奏教學(xué)中，研究者們做了大量有關(guān)音樂作品對(duì)記憶、注意力、思維等認(rèn)知活動(dòng)多方面的影響研究。研究者對(duì)具體音樂做了展開了大量研究，已經(jīng)證明了實(shí)例教學(xué)的功效。如有前人研究在不同類型音樂作品下中學(xué)生的及時(shí)回憶狀況，結(jié)果顯示，在愉快音樂下的回憶效果最好，其次是激昂的音樂。Tomatis在哥倫比亞大學(xué)Rauscher博士和加州大學(xué)Shaw博士的實(shí)驗(yàn)結(jié)果下提出了“莫扎特效應(yīng)”這一音樂心理學(xué)術(shù)語，該實(shí)驗(yàn)在被試聆聽10分鐘音樂作品之后用斯坦福-比奈智力量表進(jìn)行智力測試，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示在智力測試前聽10分鐘莫扎特的鳴奏曲的學(xué)生的成績要明顯優(yōu)于未聽音樂的學(xué)生，即聆聽莫扎特音樂有助于提高智力，能幫助學(xué)生進(jìn)行更加輕松和有效的學(xué)習(xí)。陳友慶、吳蕓蕓等人研究發(fā)現(xiàn)，音樂的類型和節(jié)奏的不同對(duì)個(gè)體記憶能力的影響存在差異，這具體表現(xiàn)為被試在慢節(jié)奏背景音樂下的反應(yīng)時(shí)要顯著強(qiáng)于快節(jié)奏背景音樂下的反應(yīng)時(shí)，這可能是音樂快速的音樂使得個(gè)體的情緒進(jìn)入緊張狀態(tài)，從而使得反映更加敏捷。音樂的影響還與被試對(duì)音樂類型的偏好，以及對(duì)待背景音樂的態(tài)度有關(guān)，如音樂偏好的被試更傾向于將背景音樂當(dāng)做噪音，這使得他們產(chǎn)生不適應(yīng)甚至是焦慮，從而影響到認(rèn)知作業(yè)成績；而對(duì)有音樂偏好的被試，音樂可能使他們感到更加放松，從而對(duì)認(rèn)知成績起到了積極的作用。六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟）1.2021年12月15日至2015年12月25日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報(bào)告。2.2021年12月16日至12月31日，進(jìn)一步修正研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報(bào)告。3.2022年3月16日至3月20日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。（二）寫作階段1.2022年3月21日至3月30日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。2.2022年4月1日至4月10日，撰寫論文初稿。3.2022年4月11日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。4.2022年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。（三）答辯階段論文答辯的具體時(shí)間由學(xué)院確定七、預(yù)期成果目標(biāo)為完成本篇論文的撰寫。（以上內(nèi)容在教師指導(dǎo)下由學(xué)生填寫）學(xué)生簽名：20年月日