制定數(shù)學的學習計劃范本制定數(shù)學計劃范文(八篇)

制定數(shù)學的學習計劃范本制定數(shù)學計劃范文(八篇)制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本一

1、按部就班：數(shù)學是環(huán)環(huán)相扣的一門學科，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學習的進程。所以，平常學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。

2、強調(diào)理解：概念、定理、公式要在理解的根底上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理;若不行，則對比答案，加深對定理的理解。

3、根本訓練：學習數(shù)學是不能缺少訓練的，平常多做一些難度適中的練習，固然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟識考試中的題型，訓練要做到有的放矢。

4、重視平?？荚囅У腻e誤：訂一個錯題本，特地搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。復習時，這個錯題本也就成了珍貴的復習資料。

數(shù)學≠做題，千萬不要無視最根本的概念、公理、定理和公式，特殊是不定項選擇題就要靠清楚的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學過的六本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特殊是簡單混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。

有的同學埋頭題?？嗫鄴暝?，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區(qū)。數(shù)學需要實踐，需要大量做題，但要埋下頭去做題，抬起頭來想題，在做題中關注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做.考試中時間最珍貴，把握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不簡單犯錯。

在做題中要注意發(fā)覺題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能傻做.在做一道與以前相像的題目時，要會通過比擬，發(fā)覺規(guī)律，穿透實質(zhì)，以到達觸類旁通的境地。特殊是幾何題中的幫助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特殊記牢。

俗話說，一朝被蛇咬，十年怕井繩，可是同學們常會一次又一次地掉入相像甚至一樣的陷阱里。因此，我建議大家在平常的做題中就要準時記錄錯題，還要想一想為什么會錯、以后要特殊留意哪些地方，這樣就能避開不必要的失分。究竟，中考當中是分分必爭，一分也失不得。

每個人都有自己的軟肋，假如試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié)，肯定會成為你的最痛。因此肯定要通過短時間的專題學習，集中優(yōu)勢兵力，打一場美麗的殲滅戰(zhàn)，避開變成瘸腿。篇三：數(shù)學規(guī)劃書2.數(shù)學啟動階段學習規(guī)劃(60天)

考研數(shù)學復習具有根底性和長期性的特點，數(shù)學學問的學習是一個長期積存的過程，要遵循由淺入深的原則,先將學問根底打牢,構(gòu)建起學問體系,然后再去追求技巧以及方法,一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，因此我們將根底學問的復習安排在第一階段，盼望大家賜予足夠重視。

同時，有一個科學的學習規(guī)劃，才能更快速有效地把握數(shù)學學問。我們根據(jù)這個原則制定了詳盡的數(shù)學學習規(guī)劃，使得同學們能夠快速的穩(wěn)固根底學問，循序漸進，加快數(shù)學學習的步伐，為今后數(shù)學水平的提高打下一個堅實的根底。在討論生考試過程中先人一步，勝人一籌。

《高等數(shù)學》上、下冊第五版同濟大學應用數(shù)學系主編高等教育出版社《高等數(shù)學》上、下冊第六版同濟大學應用數(shù)學系主編高等教育出版社《線性代數(shù)》其次版居余馬編著清華大學出版社

使用說明：

①高等數(shù)學任務表中的用書為推舉教材當中《高等數(shù)學》第六版，線性代數(shù)任務表中的用書為推舉用書中的《線性代數(shù)其次版》②本次規(guī)劃是60天的學習任務，包括高等數(shù)學上冊和線性代數(shù)的內(nèi)容。

③每個學習任務完成時間是3天，每天的學習時間以2-3小時最正確，同學們依據(jù)自己的時間合理安排每天的學習內(nèi)容。④規(guī)劃里明確了每章該看的學問點、該做的習題，后面?zhèn)溆写缶V要求，學員要依據(jù)大綱要求合理學習學問點。

同學們在復習的時候肯定要和您四周的同學、教師多溝通學習心得。只有您總結(jié)出來的方法才是最適合您的學習方法.

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本二

近期參與了學校組織的教師政治業(yè)務學習，其中新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學重學問、輕力量;重結(jié)果，輕過程，無視學生思維水平的進展，制約學生多方面的進展：新課程著眼于學生的進展，著眼于學生學問與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的進展。我們廣闊的教師也應當徹底地轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代的進展要求。下面我就談一下學習后的感受：

一、教學素材源于生活、用于生活

1、從現(xiàn)實中取得學習資源從學生實際生活閱歷入手。培育學生用數(shù)學的眼光去觀看、熟悉四周事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中布滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的熟悉》讓學生在詳細的生活狀況中感受并熟悉噸，建立噸這一概念。

2、從詳細事實中理解、發(fā)覺和提出數(shù)學問題小學生都有比擬強的奇怪心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發(fā)覺。教師要擅長愛護并擅長激發(fā)學生的這種欲望。這些發(fā)覺和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)覺。這些實踐活動課都是培育學生的問題意識，提高學生解決生活中實際問題的力量，培育學生學習的興趣和自信念。

二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。

從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有共性地學習。要擅長激發(fā)學生的學習潛能，鼓舞學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生供應閱歷和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要擅長發(fā)覺學生思維的閃光點，適當?shù)刭n予一些建議，教師要向?qū)W生供應閱歷，幫忙他們進展推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能消失的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分爭論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的熟悉水平和口頭表達力量，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采納了先猜測～論證～歸納教學過程。這樣讓學生在探究中獲得學問，進展思維，培育合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導者。

三、教學活動注意實效

1、教學活動必需有明確的目的,有效的教學活動必需目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位，最關鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的，而不是教學方式、教學手段。由于方式和手段都是圍繞目的來實施的。

2、教學活動必需是學生的自主活動。教師應引導學生把動手和動腦有機的結(jié)合起來。啟發(fā)學生的多種感觀。自主的參加到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。如《連加、連減》一課。學生利用教材供應的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。學生不再是被動的學，而是主動的、制造性的學。這樣的學習有利于調(diào)動學生內(nèi)在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于學問的把握。

3、教學活動必需提倡有效地合作學習現(xiàn)階段，合作學習常常消失在我們的課改課堂上。合作與溝通能增加學生的自我意識，促進學生自我反思，培育學生的合作意識與合作精神，初步學會根本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種狀況下必需合作：(1)所學的學問是難點，學生感到有難度，有困惑。(2)所學的學問是重點，學生需強化該學問點。(3)所學的任務較重，較難，需要大家分工。假如只把合作學習當做形式而放任自流，那時無效的合作。

新的根底教育課程根本目的是：培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐力量，以及造就德、智、體、美、勞全面進展的社會主義新人。作為教師，肯定要解放思想，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，勇于探究，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本三

本學期我擔當了建30班數(shù)學教學工作，根據(jù)我校《學校工作規(guī)劃要點》的精神，以就業(yè)為導向，以力量為核心，以技能為特色，培育高品位的勞動者和就業(yè)崗位的制造者。結(jié)合我校外學生的實際狀況，現(xiàn)就制定教學工作規(guī)劃如下：

一、指導思想

貫徹職業(yè)教育工作會議精神，以“學生會做”為課堂教學改革目標，積極構(gòu)建質(zhì)量興校、科研興校、人才強校的平臺，樹立新的人生觀、學生觀、教育觀和進展觀，培育高品位的勞動者、就業(yè)崗位的制造者，努力提高學校教學水平。

二、教學目標

(一)情感目標

1.通過分析問題的方法的教學，解決問題的多渠道，培育學生學習數(shù)學的興趣;

2.給學生供應生活背景，使學生體驗到數(shù)學就在身邊，培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

(二)力量目標

1、培育學生的記憶力量。在對二次曲線、復數(shù)及其應用的學習中，培育學生的記憶力量、做到記憶的精確、長久。

2、通過概念、公式的教學，解釋數(shù)學規(guī)律，培育學生對數(shù)學本質(zhì)問題及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

3、培育學生的運算力量。通過復數(shù)的代數(shù)形式和三角形式的互換訓練，培育學生的運算力量。

4、培育學生的思維力量。通過算法與程序框圖的應用，培育學生思維周密性、規(guī)律性，通過例題的不同的解法，培育學生思維的敏捷性，把握轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法和數(shù)形結(jié)合的方法。

(三)學問目標

1、理解橢圓、雙曲線、拋物線的定義，把握橢圓、雙曲線、拋物線的標準方程和性質(zhì)并會應用他們的性質(zhì)解決有關問題。

2、把握任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)公式、三角函數(shù)圖像及性質(zhì)、正、余弦定理及應用;

3、了解算法與程序框圖。

三、教學措施

1、教學中要將傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，培育學生概括力量，讓學生把握數(shù)學的根本方法和根本技能。

2、仔細備課、批改作業(yè)、加強對學生的輔導。

3、利用業(yè)余時間加強學習，提高業(yè)務水平。

4、虛心向同行學習，聽課，取長補短，提高教學水平，盡快適應職業(yè)教育

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本四

經(jīng)過幾天的初中數(shù)學培訓，我受益匪淺，感受許多。近幾年來，伴隨著新的課程改革的實施，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應這一變化改革的趨勢，我在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓班開課了，我非常榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓期間，我克制了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們仔細傾聽了一些數(shù)學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和把握新課程的理念，提高了對新課程的熟悉.下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：

一.經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。

通過培訓學習，我清晰地熟悉到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與學問的分布。使我不僅要從思想上熟悉到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學問儲藏上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的預備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的進展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應當分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學習，使我清晰地熟悉到初中數(shù)學新課程的組成模塊及學問點，明白了各學問點之間又有的聯(lián)系與區(qū)分。對于課程必需講深講透，對于局部選學內(nèi)容，應視學校和學生的詳細狀況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會進展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份奉獻。

二.通過培訓學習，使我清晰地熟悉到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用法。

整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對初中數(shù)學新課程，提高教師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是特別有必要的，也是特別有意義的。

三、通過教師詳細的課堂案例學習，使我熟悉到應當如何把握中數(shù)學課堂教學。

通過專家的經(jīng)典點評剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順當打通學生的思維通道、把握肯定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的中考越來越傾向于“重視根底，力量立意”?！爸匾暩住?，意思就是從最根本的學問動身。從近幾年的中考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“力量立意”，意思是說試題不是根底學問的簡潔堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暩?，力量立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應當通過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫忙學生提高學習成績，以便升入抱負的大學連續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定根底。

總之，通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的熟悉和理解，這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學工作中我還會進展不斷的反思與改良，讓自己的教學教育工作日趨成熟。

同時，也盼望以后常常有時機參這樣加培訓學習。

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本五

小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成局部，是對學生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底學問和根本技能，提高學問的把握水平，進一步進展本領。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊學問進展再學習的過程它應是一個有目的”，有規(guī)劃的學習活動過程。所以，在詳細實施前必需制定出切實可行的規(guī)劃，以增加復習的針對性，提高復習效率。

經(jīng)過總復習，引導學生力求到達：

1、比擬系統(tǒng)、堅固地把握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）、比和比例、方程等的根底學問，具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的本領，會用學過的運算定律和運算性質(zhì)進展簡便運算，力求計算方法合理、敏捷，具有必需的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣。

2、穩(wěn)固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，堅固地把握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比擬嫻熟地進展各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3、堅固地把握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比擬嫻熟地計算所學集合形體的周長、面積（外表積）和體積（容積），穩(wěn)固所學的簡潔畫圖、測量等技能，并能解決簡潔的圖形實際問題。

4、把握所學統(tǒng)計初步學問，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能依據(jù)圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數(shù)問題。

5、堅固把握所學常見數(shù)量關系和分析、解同意用題的方法，正確分析應用題中的數(shù)量關系，比擬敏捷地運用所學學問獨立分析解答相關的應用題，解決簡潔的生活實際問題，提高綜合應用數(shù)學學問的本領。

6、結(jié)合總復習，引導學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思索、不怕困難的精神。

1、學生分析

小學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)接觸和積存了相當數(shù)量的數(shù)學學問，構(gòu)成了相關的數(shù)學技能，也能對生活中有關數(shù)學問題進展思索與分析，智力上已到達一個“綜合進展”的層次?？墒牵瑥囊荒昙壍搅昙壍臄?shù)學學習，不行否認還缺乏整體性、綜合性和進展性的熟悉。所以在這小學階段最終的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數(shù)學學問，顯得非常必要。尤其是對于局部“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

2、教材分析

教材總復習的資料不僅僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數(shù)學學習的一個重要組成局部。這局部資料教學質(zhì)量的凹凸涉及到小學數(shù)學教學的目標任務能否圓滿地完成。依據(jù)教材編排，大體上可將復習資料分成4個局部。

第一局部：數(shù)與代數(shù)局部，

（1）數(shù)的熟悉。包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比，常見的量。

（2）數(shù)的運算。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。

（3）代數(shù)初步。包括用字母表示數(shù)，方程，正比例，反比例，探究規(guī)律。

其次局部：空間與圖形局部，

（1）圖形的熟悉。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀看物體。

（2）圖形與測量。包括長度，面積，體積。

（3）圖形與變換。

（4）圖形與位置。

第三局部：統(tǒng)計與概率局部，

（1）統(tǒng)計。包括經(jīng)受統(tǒng)計的過程，提出一些問題，收集數(shù)據(jù)的方法，各個統(tǒng)計圖的特征，平均數(shù)的意義等。

（2）可能性。包括大事發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數(shù)表示可能性的大小等。

第四局部：解決問題的策略。主要是梳理學生在以前的學習過程中用到的解決問題的策略，如列表，畫圖，猜測與嘗試，從特例開頭查找規(guī)律等。

教材的整個編排資料豐富、具體，系統(tǒng)性強，力圖經(jīng)過全面整理復習，促使學生到達穩(wěn)固學問，把握根本數(shù)學概念，嫻熟根本技能，進展思維本領的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數(shù)學學問的本領和解決實際問題的本領。

由于復習是在原有根底上對已學過的資料進展再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約著復習過程的安排。同時，也要依據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：

（一）數(shù)與代數(shù)局部（20課時）4月13日——5月8日

數(shù)的熟悉（包括開頭的整理）（6課時）

數(shù)的運算（7課時）

代數(shù)初步（5課時）

機動（2課時）

（二）空間與圖形局部（17課時）5月11日——5月29日

圖形的熟悉（6課時）

圖形與測量（4課時）

圖形與變換（3課時）

圖形與位置（2課時）

機動（2課時）

（三）統(tǒng)計與概率局部（5課時）6月2日——6月5日

統(tǒng)計（3課時）

可能性（2課時）

（四）解決問題的策略（2課時）6月8日——6月9日

（五）綜合訓練6月10日——6月16日

1、統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，堅固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風，改善工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。

2、做好學生治理工作。留意學生的思想動態(tài)，常常對學生進展思想品德教育。

3、仔細討論課程標準和教學大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4、根據(jù)教材總復習的編排，分塊分課時復習，引導學生全面、系統(tǒng)地回憶小學階段所學數(shù)學學問，力求比擬堅固地把握根本學問。查漏補缺。

5、適當組織一些綜合性練習（歷年統(tǒng)測），訓練學生綜合運用學問的本領。

6、針對“學習困難學生”的學問缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫助這些學生把握最根本的數(shù)學學問。

7、仔細上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學，充分表達“三個為主”（教師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

8、教材總復習擬安排26—30課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好必需量的綜合性練習或針對性練習。

9、每復習一個單元，仔細嚴格考核，到達統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要準時批改、評獎、補救，實行單元過關。

10、留意與其他教師溝通溝通，同事之間要取長補短，相互學習。

1、注意“根底”，加強溝通。

在分學問點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的學問點需要記憶的要求學生在理解的根底上熟記。

某一學問點如和其它學問有聯(lián)系的，引導學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些簡單混淆的資料，多作比擬，加以區(qū)分。

2、培育本領，關注“素養(yǎng)”。

復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解同意用題等。

在實際操作中，關注學生的數(shù)學思索、空間觀念、敏捷思維等數(shù)學“素養(yǎng)”的構(gòu)成。

3、啟發(fā)自覺，注意策略。

復習過程中著力調(diào)動學生自覺復習的進取性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的心情投入復習。

引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分學問點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

4、加強反應，關注差異。

復習中留意重點反應信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注意學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反應信息”，使復習更具實效。

對于學有余力的學生，適中選編一些“進展題”，以滿意這些學生的學習需要。對于學習有必需困難的學生，著重幫助他們把握教材規(guī)定的根本要求，使他們到達小學數(shù)學學習的最根本目標。

5、追求效率，減負增質(zhì)。

復習中注意課前教學設計，力求課堂效率，避開“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心境舒服地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏。

6、要把握考綱要求，依據(jù)實際需要對規(guī)劃的復習資料、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到學問，又要把握復習學問的深淺程度。

7、征對本班的實際情景，應抓好優(yōu)生的堅持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本六

小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成局部，是對學生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底學問和根本技能，提高學問的把握水平，進一步進展力量。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊學問進展再學習的過程它應是一個有目的，有規(guī)劃的學習活動過程。所以，在詳細實施前必需制定出切實可行的規(guī)劃，以增加復習的針對性，提高復習效率。

一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理學問。實踐說明，學生對數(shù)學學問的把握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學學問形成一種網(wǎng)絡構(gòu)造。

2、全面穩(wěn)固所學學問。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學學問從把握水平到達嫻熟把握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合六年級學生學情實際，學生在學問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補學問上把握的缺陷。

4、進一步提高力量。進一步提高學生的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的力量。讓學生在復習中應充分表達從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。

二、小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容的組織

教材的編排體系給我們復習制造了有利條件，以多個學問點形成四大學問構(gòu)造體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲透，拓展學問面。

三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排

由于復習是在原有根底上對已學過的內(nèi)容進展再學習，所以，學生原有的學習狀況直接制約著復習過程的安排。同時，也要依據(jù)本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結(jié)合教學實際，從5月4日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：(略)

四、復習中應留意的問題

1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容、過程和時間的規(guī)劃安排，在實際教學中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。

2、要留意小學數(shù)學學問與中學學問構(gòu)造上的連接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展學問點。

3、要依據(jù)實際需要對規(guī)劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到學問，又要把握復習學問的深淺程度。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特殊是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。

5、要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本七

數(shù)學這門根底學科，自小學、初中、高中直至大學伴隨著每個學生的成長，學生對它投入了超多的時間與精力，然而每個人并不必需都是勝利者。考上高中的學生就應說根底是好的，然而進入高中后，由于對學問的難度、廣度、深度的要求更高，有一局部學生不適應這樣的變化，由于學習潛力的差異而消失了成績分化，有一局部學生由眾多初中學習的勝利者淪為高中學習的失敗者，屢次階段性評估考試不及格，有的難以提高，直至在高考中再次表達出來，甚至有的家長會不斷提出這樣的困惑：“我的××以前初中怎樣好，此刻怎樣了?“

尤其對高一學生來講，環(huán)境能夠說是全新的，新教材、新同學、新教師、新群眾……學生有一個由生疏到熟識的適應過程。另外，經(jīng)過緊急的中考復習，考取了自己抱負的高中，必有些學生產(chǎn)生“松口氣“想法，入學后無緊迫感。也有些學生有畏懼心理，他們在入學前，就耳聞高中數(shù)學很難學，高中數(shù)學課一開頭也確是些難理解的抽象概念，如映射、集合、異面直線等，使他們從開頭就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴峻影響高一新生的學習質(zhì)量。那么怎樣才能學好高中數(shù)學呢?

一、認清學習潛力狀態(tài)

1、心理素養(yǎng)。由于學生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽感與勝利感能否帶到高中學習，這就要看他(或她)是否具備應對挫折、冷靜分析問題、找出克制困難走出逆境的方法。會學習的學生因?qū)W習得法而成績好，成績好又能夠激發(fā)興趣，增加信念，更加想學，學問與潛力進一步進展構(gòu)成了良性循環(huán)，不會學習的學生開頭學習不得法而成績不好，如能準時總結(jié)教訓，轉(zhuǎn)變學法，變不會學習為會學習，經(jīng)過一番努力還是能夠趕上去的，假如任其進展，不思改善，不作努力，缺乏毅力與信念，成績就會越來越差，潛力越得不到進展，構(gòu)成惡性循環(huán)。因此高中學習是對學生心理素養(yǎng)的考驗。

2、學習方式、習慣的反思與熟悉

(1)學習的主動性。很多同學進入高中后還象初中那樣有很強的依靠心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有把握學習的主動性，表此刻不訂規(guī)劃，坐等上課，課前不作預習，對教師要上課的資料不了解，上課忙于記筆記，忽視了真正聽課的任務，顧此失彼，被動學習。

(2)學習的條理性。教師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的外延，分析重點難點，突出思想方法，而一局部同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準時穩(wěn)固、總結(jié)、查找學問間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

(3)無視根底。有些“自我感覺良好“的學生，常輕視根底學問、根本技能和根本方法的學習與訓練，常常是明白怎樣做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平“，好高騖遠，重“量“輕“質(zhì)“，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼“。

(4)學生在練習、作業(yè)上的不良習慣。主要有對答案、不信任自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信念和決心;爭論問題不獨立思索，養(yǎng)成一種依靠心理素養(yǎng);慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓練不出思維的靈敏性;心思不集中，作業(yè)、練習效率不高。

3、學問的連接潛力。

初中數(shù)學教材資料通俗詳細，多為常量，題型少而簡潔;而高中數(shù)學資料抽象，多討論變量、字母，不僅僅注意計算，而且還注意理論分析，這與初中相比增加了難度。

另一方面，高中數(shù)學與初中相比，學問的深度、廣度和潛力的要求都是一次質(zhì)的飛躍，這就要求學生務必把握根底學問與技能為進一步學習作好預備。由于初中教材學問起點低，對學生潛力的要求亦低，由于近幾年教材資料的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的資料為應付中考而不講或講得較淺(如二次函數(shù)及其應用)，這局部資料不列入高中教材但需要常常提到或應用它來解決其它數(shù)學問題，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數(shù)學實際難度沒有降低。因此，從必需好處上講，調(diào)整后的教材不僅僅沒有縮小初高中教材資料的難度差距，反而加大了。如不實行補救措施，查缺補漏，學生的成績的分化是不行避開的。這涉及到初高中學問、潛力的連接問題。

二、努力提高自己的潛力

1、改善學法、培育良好的學習習慣。

不同學習潛力的學生有不同的學法，應盡量學習比擬勝利的同學的學習方法。改善學法是一個長期性的系統(tǒng)積存過程，一個人不斷理解新學問，不斷遭受挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高?！安粫偨Y(jié)的同學，他的潛力就不會提高，挫折閱歷是勝利的基石?！白匀唤邕m者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要常?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的進展。透過與教師、同學平常的接觸溝通，逐步總結(jié)出一般性的學習步驟，它包括：制定規(guī)劃、課前自學、用心上課、準時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面，簡潔概括為四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的資料，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。

在課堂教學中培育聽課習慣。聽是主要的，聽能使留意力集中，把教師講的關鍵性局部聽懂、聽會，聽的時候留意思索、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必定顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當?shù)毓P記，領悟課上教師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動是最好的習慣。在課堂、課外練習中培育作業(yè)習慣，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培育一種美感，還要有條理，這是培育規(guī)律潛力，務必獨立完成。能夠培育一種獨立思索和解題正確的職責感。在作業(yè)時要提倡效率，就應非常鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲乏憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培育數(shù)學潛力是有害而無益的，抓數(shù)學學習習慣務必從高一年級抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都就應進展學習習慣的指導。

制定數(shù)學的學習規(guī)劃范本八

一、指導思想

堅持教育科學的進展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學校提出的詳細目標和要求,全面貫徹落實教育方針，以學生為本，以學生的終身進展為目標，全面深入貫徹和落實素養(yǎng)教育，構(gòu)建高效課堂。協(xié)作學校達成“安全校園”和“家長滿足學?！钡霓k學愿望。積極深入探究“分組合作”學習方式，關愛學生，公平對待學生，放眼于學生終身力量培育，把學生培育成適應將來社會進展的有用的棟梁之材。

通過數(shù)學課的教學，使學生學習現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學根本學問和根本技能;努力培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量，合作探究力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開頭，進而學習實數(shù)的相關學問。

第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個根本的運算，主要培育和提高學生的運算力量。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應用，以培育學生的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的根本變換，讓學生在實際操作中探究總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的熟悉介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的熟悉。

三、教學目標落實

通過三維目標(學問與技能目標、過程與方法(數(shù)學思索與解決問題)目標、情感與態(tài)度目標)的落實最終實現(xiàn)力量的培育。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動好玩，使學生參加到數(shù)學活動中來。

四、教學常規(guī)落實

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參與各項活動及學習，團結(jié)協(xié)作。細心備課，備教材備學生，親密生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的