三年的農(nóng)村高中支教述職報(bào)告

第第頁三年的農(nóng)村高中支教述職報(bào)告從XX年9月起，我始終擔(dān)當(dāng)著高中兩個(gè)教學(xué)班的語文老師，一連三年擔(dān)當(dāng)班主任。下面我就依據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，從德、能、勤、績等方面進(jìn)行述職，如有不當(dāng)之處，敬請批判指正。

一、德

自從踏上神圣的講臺以來，我就時(shí)刻留意自己的言行舉止，從詳情上通過“為人師表”來對同學(xué)進(jìn)行潛移默化。每天出宿舍前，肯定要仔細(xì)檢查自己儀表上是否合符規(guī)范，心情上是否心平氣和。進(jìn)教室之后，肯定要觀看老師的衛(wèi)生狀況，準(zhǔn)時(shí)維護(hù)好講臺的潔凈干凈，假如有垃圾準(zhǔn)時(shí)拿掃帚進(jìn)行清掃。通過這些點(diǎn)滴詳情，我感染著同學(xué)們，在我擔(dān)當(dāng)班主任的班級里，教室里自然是潔凈干凈，書籍?dāng)[放井井有條，大方有用。出進(jìn)教室輕輕關(guān)門，并且給他們提出要求，我班同學(xué)很少有用腳踢門或者沖撞老師門的。我想，這和老師的“為人師表”有著親密關(guān)系。

除了在日常生活中的點(diǎn)滴詳情里對同學(xué)進(jìn)行潛移默化，我還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高師德水平。努力學(xué)習(xí)國家教育法律法規(guī)，并努力用他們來規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。

走在校內(nèi)里，每天都會看到自己曾經(jīng)教過的同學(xué)，當(dāng)他們迎面而來的一聲“鄒老師好”的招呼聲里，我感到了作為老師的尊嚴(yán)和美好。

二、能

高中語文教學(xué)無論是深度還是難度，都是學(xué)校難以匹敵的。高中教學(xué)特殊重視對同學(xué)學(xué)問積累、力量技能、情感價(jià)值觀的培育。而農(nóng)村中學(xué)同學(xué)在這些方面顯得比較薄弱。在教學(xué)過程中自然就有困難和阻力。因此，在教學(xué)中，我盡量加大學(xué)問信息量，讓他們有廣博的視野，有多角度的了解和思索。農(nóng)村同學(xué)普遍不愿表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不擅長溝通，所以課堂氣氛比較寂靜，因此我開展了多種多樣的口語溝通活動，鼓舞他們講，鼓舞他們在集體場合說話，鼓舞他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，溝通自己的看法。在班會課上，讓他們暢談自己的感想，在語文課上，課前三分鐘的演講都成為特別精彩的環(huán)節(jié)。如今課堂氣氛活躍，全部同學(xué)都能順當(dāng)表達(dá)自己的'想法。在每一堂語文課后，我要提出一個(gè)熏陶情感或者價(jià)值推斷的思索題，讓同學(xué)深化思索，以書面形式進(jìn)行溝通。同學(xué)思索問題的角度比以前要廣，深度上也更深了。語文課成為大家傾訴內(nèi)心情感，各抒己見，百家爭鳴，文化溝通的一個(gè)大舞臺。那種其樂融融的氣象讓人感受到作為語文老師的喜悅與勝利。

在班主任工作中，我著力于提高同學(xué)熟悉力量，養(yǎng)成習(xí)慣，因材施教等方面的教育。同學(xué)在高中階段消失的諸多不良傾向都是由熟悉不夠?qū)е碌摹Ｒ虼宋覍⑻岣咄瑢W(xué)認(rèn)知力量放在首要位置，對同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，培育他們的是非觀，培育他們集體觀，培育他們班級榮譽(yù)感，培育他們知恩圖報(bào)的品德，讓他們學(xué)會換位思索……常常和紀(jì)律觀念差的同學(xué)進(jìn)行溝通。在熟悉水平提高的同事還輔以肯定的行為習(xí)慣約束，讓他們及早養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣