初中數(shù)學教研活動方案初中數(shù)學教研活動計劃方案(7篇)

初中數(shù)學教研活動方案初中數(shù)學教研活動計劃方案(7篇)推舉初中數(shù)學教研活動方案一

作為_鎮(zhèn)中心小學的一名初二年級的數(shù)學教師，同時也是_鎮(zhèn)中心小學的一份子，我在教學方面，能做到仔細備課，積極上課，仔細閱作業(yè)及練習冊和試卷，能喜愛自己的職業(yè)，喜愛班集體及學生，并能做到喜愛學生把同學之間的關(guān)系搞融洽，我把他們當成我最友好的朋友。

在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑著接納他人，關(guān)懷并幫忙他人，積極將自己投入到這個大家庭里，做到真心喜愛并喜愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。

在思品、教育方面，我盡心盡力聽取他人意見和建議，盡量完善自身缺點，做一名人人喜愛而又敬業(yè)、優(yōu)秀的好教師，讓每一位教師和學生都善待和愛戴。愛惜學生，傳道授業(yè)解惑是教師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素養(yǎng)并不斷教育他們提高他們各方面的學問和技能，盡量將他們培育成有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，并不斷讓自己引領(lǐng)他們走最適合他們自己的一條陽光之路來。

最終，我將本學期我在教數(shù)學方面的規(guī)劃做一簡潔的總結(jié)與敘述，首先作為一名剛剛教書的我，對于數(shù)學我想說我是多么的喜愛與布滿極致的興趣，我從開頭上初中學習數(shù)學這門功課，我就特別喜愛，而且越學越對它布滿奇怪，到了報志愿的時候我沒有顧慮只想我最喜愛學的是數(shù)學，而且我學得最好的最有把握的也是數(shù)學，所以我就選擇了它，或許對于我選擇了它，那么就要面對如此多的問題，由于我是一共性格非常開朗而且小孩對于我來說當他們很淘氣的時候我真的就束手無策了，由于他們了解我，所以選擇這個職業(yè)我是有很大挑戰(zhàn)的，并不是沒有挑戰(zhàn)會教書，會管孩子就行，其實不是的，天底下最神圣的職業(yè)并不是這么簡單做的，來到這個學校，我一沒有課的話，就去聽其他教師的課，我選擇提高自身，選擇將自己的專業(yè)提升并應(yīng)用到教書育人上來，第一次教研室教師聽我的課覺得我真的不夠?qū)I(yè)，但是等到教研室教師其次次來聽我課的時候，我通過我的努力將自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給他們，得到了他們對我的認可與鼓舞，當時，我覺得真的是功夫不負有心人，努力了被他們牢記在心，我覺得真的我真的很不錯，然后我就會很有信念去傳授我所教的學問給他們，由于他們的認可，讓我對于教數(shù)學有了很高的追求與信念，我信任通過我的努力以及他們的進步，我信任在本學期期末考試中他們肯定會盡他們最大的努力好好考出一個讓自己滿足，讓他人傲慢的好成績來，這樣對誰來說都有信念。

此致

敬禮!

述職人：_x

20_年_月_日

推舉初中數(shù)學教研活動方案二

敬重的各位領(lǐng)導、各位評委:

大家晚上好!

我是初中數(shù)學教師###。于x年12月被評為中學二級教師，聘期已滿，各項條件符合申請中學一級教師資格，現(xiàn)申請正常晉升為中學一級教師。自x年參與工作以來，盡職盡責,盡心盡力，堅韌拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了肯定的成績。

參與工作六年里，也是鯉城地面初中數(shù)學新課程改革的六年，在市區(qū)不斷提倡課改，鼓舞教學上的大膽創(chuàng)新的條件下，我努力探究、大膽嘗試、漸漸摸索出了一套適合自己教學的方法:努力培育學生的學習數(shù)學良好習慣、向課堂45分鐘要效率，“活”教讓學生“活”學，突出教學敏捷性。在這幾年中，教學方面取得了肯定的成績，所教班級每次期中末考試成績各項指標在年段前茅，20xx年中考數(shù)學成績平行班平均分及格率年段第一、優(yōu)秀率其次。

在教育方面,從x年起始終擔當班主任,做到對學生“愛心、急躁、誠意”，但也要嚴格，由于“嚴是愛，松是害”，在對學生關(guān)懷愛惜的同時，也不忘對他們嚴格要求，這是我做為班主任體會最深一條。03年至08年，五年時間，由于嚴格要求學生，各項措施得力，與科任協(xié)作融洽。我所帶班級各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，屢次獲得校星級班級、校“文明班級”、?！皟?yōu)秀團支部”、區(qū)文明班級等榮耀稱號。中考成績，05屆13班正取七中線人數(shù)平行班最多，xx屆b7班級正取七中線年段中上水平。今年接學校任務(wù)，擔當初二試驗班班主任。

對競賽工作有所討論，師從省勞模###教師，堅持做到每個月仔細研讀一本競賽書籍，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,在屢次校青年教師技能考試中都取得較優(yōu)異的成績。積極參加數(shù)學競賽講座，與競賽組教練協(xié)作共同輔導競賽學生。至今，所輔導學生已有##人次獲得到省市區(qū)各項數(shù)學競賽一、二、三等獎，其中x年平行班###同學獲得盼望杯數(shù)學邀請賽全國銀牌，輔導###等同學參與國際城市數(shù)學邀請賽取得團體其次名。

由于取得肯定的工作成績，得到了學校領(lǐng)導的充分確定。x年所撰寫的課改論文“在新課改下初中數(shù)學教學”獲得區(qū)二等獎。x年度被鯉城區(qū)教育局評為“民辦學校優(yōu)秀教師、先進工”。x年度被中共鯉城區(qū)教育系統(tǒng)委員會評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。x年度被鯉城區(qū)人民政府評為“優(yōu)秀教師”。

我深感一位黨員教師的責任，也深感一位人民教師的榮耀，成績只能代表過去，作為一個成長中的青年教師，我知道我的工作才剛剛開頭，我惟有任勞任怨,勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更優(yōu)異的成績。

感謝大家!

推舉初中數(shù)學教研活動方案三

學生的思維訓練角度來考慮，教師在教學過程中要重視學生對概念形成過程的教學。從學問構(gòu)造入手,考慮教學概念與已學過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學概念本身的特點，然后從學生的認知角度考慮，能夠訓練或培育學生的什么思維方法，創(chuàng)設(shè)切實可行的情境。下面介紹我在教學實踐中讓概念在相應(yīng)的教學情境中生成的一些做法，供同行者參加。

1、通過歸納創(chuàng)設(shè)教學情境

初中代數(shù)，對新內(nèi)容的學習較多地使用了歸納的方法，相當局部的運算法則和運算律都是通過歸納出來的，即是從個別、特別的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律，它不是嚴格的數(shù)學證明，但卻是特別重要的思維方法，適合初中學生的年齡特點，它不僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)覺，也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究，可以作為情境創(chuàng)設(shè)方法，以單項式概念教學為例加以說明。

問題1：請同學們回憶，代數(shù)式是什么樣的式子?(找?guī)讉€同學分別寫出幾個代數(shù)式)

分析：提問三五個同學，在黑板上寫出五個左右的代數(shù)式，其中可能有單項式，也可能有多項式，然后教師把其中的單項式選出，若個數(shù)不夠，教師可以把備課時事先預(yù)備好的單項式再補充進來，得到一組三到五個單項式的集合，為下面的探究作好預(yù)備。這樣做的好處是，所討論的單項式大局部是由學生供應(yīng)的。

問題2：仔細觀看黑板上的一組代數(shù)式(4a2c,-2y,x3,0.1m2n3)，說出這幾個代數(shù)式的特點，它們有什么一樣的地方?

分析：學生可能對“一樣的地方”不太明白，教師可以賜予提示，即它們之間在運算種類上有什么一樣的地方，以便學生有方向地進展思索、爭論，朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力。在此根底上觀看出它們不含有什么運算，也為以后學習多項式作好預(yù)備。

問題：同學們好好想想，-2、x,是不是單項式呢?

分析：又回到特別狀況，使學生懂得單個數(shù)、單獨一個字母也是單項式。

2、通過類比創(chuàng)設(shè)教學情境

一般來說，一個概念都不是孤立的，一些概念之間往往有著非常嚴密的聯(lián)系，對那些相近或相像關(guān)系的概念，由于它們有著諸多的相像，所以用類比的方法進展教學，教學效果會更好。類比的方法不是嚴格的數(shù)學證明方法，它是依據(jù)事物間的共同特性，由一事物討論另一事物的思維方法，可以作為概念教學的情境創(chuàng)設(shè)方法。下面以同類二次根式為例加以說明。

問題1：回憶同類項的概念，寫出一組同類項，并指出這一組同類項“同”在什么地方?

分析：由于同類二次根式與已學過的同類項的共同特點是“同類”，的所以在類比之前要強調(diào)“同類”的含義，只有弄清晰了同類項中“同類”的意義，再進展類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的飛躍。

3、直接說出概念創(chuàng)設(shè)教學情境

概念教學的目的不僅在于概念本身，更重要的是通過教學的情境創(chuàng)設(shè)，使學生學習到某種思維方法，然而有的概念，它的定義象名詞解釋一般，這種概念的教學情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義，然后讓學生分析理解定義的文字表述，從而訓練了學生的閱讀力量。下面以多項式的項與次數(shù)為例加以說明。

請仔細看并理解投影或小黑板上的語句：

在多項式中，每個單項式叫多項式的項，其中不含字母的項叫做常數(shù)項。

一個多項式含有幾項，就叫幾項式。

多項式里，次數(shù)最高項的次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。

問題1：指出以下多項式是幾次幾項式，有沒有常數(shù)項?常數(shù)項是多少?

-3x+1,5x2-2x-7,a2-2ab+b2,a-2ab+2ab2-6

分析：只要學生在爭論中搞清了如上問題，則說明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解，然后再不斷加深熟悉。

推舉初中數(shù)學教研活動方案四

奇怪了,他們想教師為什么沒有做,就知道了方程解的狀況,談?wù)摷娂?。這時候再講一元二次方程根的判別式的作用,學生就有了極大的興趣。在講有的幾何題目時,角平分線的性質(zhì)、垂直平分線的性質(zhì)學習后,可以不證明全等三角形就得到線段相等,同時再分狀況講解在不同的條件用不同的方法證明線段相等。講“圓的有關(guān)性質(zhì)”時先引入有關(guān)圓的實際例子,車輪為什么是圓的?假如是正方形會是怎么樣?誘發(fā)他們奇怪心爭論。以及有關(guān)“圓的切線”的性質(zhì)學習后,解決有關(guān)問題也簡潔了。同時教師也要有肯定的功底特殊是在解題方面用不同的方法讓學生佩服。

二、在教師深刻領(lǐng)悟教學思想的同時,還應(yīng)當做好學生的思想工作。

首先向?qū)W生說明人具有巨大的自主的學習潛能,使他們信任自己的力量;其次,讓學生明確自主學習是時代的要求,能使自己成為學習的仆人,能提高自己的獨立學習、獨立思索等各種力量,只有學會學習,才能在將來競爭劇烈的社會上求得生存。但學生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的,還應(yīng)當讓學生在教學中去感受,明確的學習目標,從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性,到達提高課堂教學效果的作用,開發(fā)學生的潛能,促進學生產(chǎn)生自學課本的欲望。要求他們多動腦,敢想敢做。盡可能的去營造學習一種氣氛,情愿積極地學習。

三、培育學生的合作精神,學會學習的方法

新課程提倡的是學生的合作與學習,有很多問題需要學生共同合來完成,我們在讓學生獨立的狀況下,也要留意合作的重要。況且在當今社會上,有許多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。為此結(jié)合課本學問與生活,組織學生進展爭論。同時在學習時,有時也要獨立完成,當遇到困難時,應(yīng)當多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習慣學會學習。當他們做題遇到困難時問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學會從題目中找問題,而不是問教師。讓他們知道教師也是從題目中答復(fù)你的。讓他們學會從題目中找自己的疑問。另外重視數(shù)學學問在實際生活中的應(yīng)用。我們的數(shù)學學問來源于生活,但也要應(yīng)用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。增加學生對學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的熟悉,學習有用得數(shù)學,所以教學時就結(jié)合我們生活中的問題來講。

如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經(jīng)過此橋,問能不能經(jīng)過?”激起他們學習數(shù)學的興趣。

四、培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量,與課程改革的進展要求相適應(yīng)

初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析力量仍舊較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學應(yīng)用題教學效果，務(wù)必要提高學生的分析力量。這是每一個初中數(shù)學教師值得仔細探究的問題。通過我對新課程這幾年的討論,結(jié)合我尋常的教學工作,有了以下幾點工作體會：

1.總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在尋常教學中才有目標。

2.留意和學生一起探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學生一起討論。

3.每節(jié)新課后留意反應(yīng)，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生把握學問的缺乏之處，準時加以訂正。

4.要進展肯定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進展練習卻是必要的，練習時要有目的，抓根底與重難點，滲透數(shù)學思維，強調(diào)一點是教師在練習要注意學生數(shù)學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維力量與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。

5.就是考前復(fù)習中要仔細討論與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復(fù)習的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習時才有的放矢，復(fù)習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復(fù)習效果與成績。固然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積存與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。

6.抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有盼望的后進生跟得上。例如，在課后，只要有時間，我一般會留局部成績?nèi)狈Φ膶W生再進展一次復(fù)習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫忙，但要留意兩點，一是其它科任教師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸心情，就會影響復(fù)習效果。

以上六個方面的看法只有依據(jù)自身與本班實際狀況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有肯定效果。教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的協(xié)作，農(nóng)村學生學習根底差，學習習慣差，怎樣讓他們以更好的學來協(xié)作教師的教，需要不斷地探究前行。總之,在新課程改革下,我們的課堂就是學生的課堂,要把學生的學習興趣激發(fā)出來,學生潛能開發(fā)出來,教會學習的方法,提升學力。學生是學習的仆人,教師是學生學習的組織者、引導者與合。向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學活動的時機,幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想與方法,培育學生利用數(shù)學學問分析問題和解決問題的力量。教師要能多思索,多探究,多創(chuàng)新,上好每一堂課,講好每一道題。只有這樣才能走好教改之路,才能提高自己的教學成績。適應(yīng)新形式的教學要求。

推舉初中數(shù)學教研活動方案五

為了保證新學期的工作正常和順當進展，制定教學規(guī)劃如下：

一、教學思想：

引導學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、學生根本狀況分析：

學生在初中已經(jīng)開頭消失了兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對差生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)學問學得不很透徹。

三、教學目標

1、學問與技能目標學生通過探究實際問題，熟悉全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用力量，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標把握提取實際問題中的數(shù)學信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育學生的識圖力量;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學類比思想。

3、情感與態(tài)度目標通過對數(shù)學學問的探究，進一步熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教學設(shè)想

1、作好課前預(yù)備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際狀況，細心設(shè)計探究例如，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生把握課堂學問打下堅實的根底。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫忙學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進展小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度;中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習力量實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進展優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7、組織單元測試。依據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析講解，力求透徹。

推舉初中數(shù)學教研活動方案六

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標準，提出了“深化教育改革，推動素養(yǎng)教育”的新理念，同時，全國各地紛紛開頭了課改試驗，為此，我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進展課程標準的學習，并要求教師們在平常的課堂教學中將新課標落到實處。

一、新課程標準下的教學中師生應(yīng)相互溝通和溝通

在傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生負責學，以“教”為中心，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是學問的占有者和傳授者，是權(quán)威;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與溝通，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為根底，先教后學。學生只是跟著教師學，學生的學變成了復(fù)制。缺乏主動和制造精神。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相應(yīng)溝通，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中教師與學生共享彼此的思索，閱歷和學問，溝通彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。在新課程標準下的數(shù)學教學，對教師而言，意味著上課不僅是傳授學問，而是一起共享理解，促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“公平中的首席”，由傳統(tǒng)的學問傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生進展的促進者。當師生之間建立起溫馨的情意，課堂教學氣氛必定輕松開心，學生對信息的感受性、反響的靈敏性以及思維的活潑程度都處于最正確狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學生對自己的喜愛與期盼中，受到劇烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反響的靈敏性以及思維的活潑程度都處于最正確狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學生對自己的喜愛與期盼中，受到劇烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

二、新課程標準下教師應(yīng)充分理解和信任學生

在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習力量的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復(fù)的地方多，給學生說的時機并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位，心得體會《讀初中數(shù)學新課程標準的學習心得》。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都布滿著各自不同的從前閱歷和積存，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念，從學生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思索、探討、溝通，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機。從而獲得學問形成技能，并進展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學?！惫倘?，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進展必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估量缺乏，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量珍貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向?qū)W問”而不是“帶著學問走向?qū)W生”。課堂上教師可以采納“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與溝通，充分發(fā)揮學生群體磨合后的才智，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學力量。另外，教師從講臺上走下來，參加到學生中間，準時了解到、反應(yīng)到學生目前學習的最新進展狀況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫忙，學生必將成為課堂的真正仆人。

三、新課程標準下教學中教師的作用

新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授學問，而是幫忙學生汲取、選擇和整理信息，帶著學生去治理人類已形成和進展的熟悉成果，鼓勵他們在繼承根底上進展;教師不單是一個學者，精通自己的學科學問，而且是學生的導師，指導學生進展自己的共性，催促其自我參加，學會生存，成才成人。教師的勞動不再是機械的重復(fù)，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種.種認知性學習活動，師生共同參加探討數(shù)學學問;新課程標準下的教師也不再是學生學問的唯一源泉，而是各種學問源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程，是學生認知構(gòu)造的重組和擴大的過程，而不是單純地積存學問的過程。因此科學的數(shù)學教學應(yīng)當注意學生認知構(gòu)造的構(gòu)建，在呈現(xiàn)學問的產(chǎn)生和進展過程中，引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣，進而進展各種力量。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學設(shè)計中，精確把握不同類型的課型特征，挖掘出教材學問背后所蘊涵的思維方式、方法，通過各種形式穩(wěn)固和訓練，最終到達學生能自如地運用，真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情意，課堂教學氣氛必定輕松開心，學生對信息的感受性、反響的靈敏性以及思維的活潑程度都處于最正確狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學生對自己的喜愛與期盼中，受到劇烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

推舉初中數(shù)學教研活動方案七

一、指導思想

本學年初中數(shù)學組教研工作將仍以課程改革試驗為主線，非畢業(yè)班以提高初中數(shù)學教學優(yōu)秀率、合格率為重點，畢業(yè)班以拔高尖子生數(shù)學成績?yōu)殛P(guān)鍵，仔細搞好教學討論，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同進展，切實加強中心校教研組建立，提高課堂教學效率，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，聚攏全組教師的工作力和制造力，努力使數(shù)學教研組在有朝氣、有制造精神、團結(jié)奮進的根底上煥發(fā)出新的生氣和活力，因此特結(jié)合我中心校本組的實際，制定本學年的教研組工作規(guī)劃。

二、本學期主要工作：

(一)加強學習，提高教學素養(yǎng)

教師都要仔細學習《數(shù)學課程標準》(建議每位數(shù)學教師人手一本),領(lǐng)悟課改精神;仔細討論新教材新教法。全部數(shù)學教師都要學習討論近三年中招數(shù)學試卷，熟知各年級所授學問在中招中的構(gòu)造比例。明確初中課程改革的方向;結(jié)合課程改革、中考改革，用好新教材，引導教師改良教學方式，提高教學效益，做好我中心校數(shù)學課程改革。

(二)抓好教學常規(guī)的學習與實施，深化教學改革。

組織教師學習數(shù)學學科教學常規(guī)，使我中心校數(shù)學教師的教學能根據(jù)教學常規(guī)進展。

1、重點抓好各年級教師備課時的溝通

2、各年級要討論個別差異，防止兩極分化,努力抓好各個年級的數(shù)學教學質(zhì)量;

3、組織各年級教師討論教材，多講公開課，將兩校間的合作與競爭連續(xù)并進展下去;探討