對小學(xué)科學(xué)課堂問卷調(diào)查結(jié)果的分析與思考

精品文檔對小學(xué)科課堂問卷調(diào)結(jié)果的分析與考一、調(diào)內(nèi)容和方法1調(diào)查內(nèi)容問卷調(diào)查的內(nèi)容主要集中在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的態(tài)度以及方法；現(xiàn)行科學(xué)課堂教學(xué)方法哪一種讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效；學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基本途徑；學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度價值觀等。2調(diào)查方法問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷共設(shè)有17道題，其中16道為選擇題，有3道為多選題，其他為單選題；最后一道為問答題。調(diào)查對象是本校三至六年級的學(xué)生，共494人，共收回有效問卷份，因此本次問卷調(diào)查具有統(tǒng)計意義。二、調(diào)結(jié)果及分析1、小生對科學(xué)課的認(rèn)識興趣從問卷調(diào)查結(jié)果可知，小學(xué)生普遍喜歡科學(xué)，并對自身的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣較濃，對學(xué)好科學(xué)的能力有信心。同時，學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)課的目的也是比較明確，明白科學(xué)科對自身發(fā)展的作用及意義，大部分同學(xué)認(rèn)為科學(xué)科與與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目同等重要（見下表）。1你喜上科a喜歡學(xué)課嗎95%2你對科學(xué)課a很感興趣的興趣？63%

b不喜歡5%b一般感興趣24%c不感興趣7%d討厭6%3你認(rèn)為學(xué)習(xí)a重要科學(xué)重嗎？90%a未來理想，如為了自己將來的4你認(rèn)為學(xué)科工作存、學(xué)是為可前途展，

b不重要6%c不知道4%b心智發(fā)展c為了更好地自己知識淵博，做實驗養(yǎng)動發(fā)展能力有手操作能力

d為了應(yīng)用科學(xué)，方便

e不知道為了什么只知道也是學(xué)習(xí)以多選為了上大學(xué)，長大成才當(dāng)科學(xué)家等87%5科學(xué)與a科學(xué)科不語、數(shù)英科重要，語數(shù)目相比你認(rèn)英很重要為：14%

創(chuàng)造力83%b科學(xué)科與語數(shù)英科目一樣重要84%

成正確科學(xué)素養(yǎng)和情感等65%c科學(xué)科比語數(shù)英科目更重要2%

生活等46%d其他（可說明）

的學(xué)科之一10%精品文檔

精品文檔2小學(xué)生習(xí)科學(xué)程的度根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我73%生在科學(xué)課學(xué)習(xí)中是主動學(xué)習(xí)25%是被動學(xué)習(xí)，只2%是放棄學(xué)習(xí)，說明大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)是比較積極的。但是只有55%學(xué)生滿意自己的學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，45%學(xué)生不滿意。而影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課態(tài)度的因素中，學(xué)校、同學(xué)、家長不重視占的比率是最高的，有；教材內(nèi)容不吸引占了82%科學(xué)不是主科，不用認(rèn)真學(xué)占了75%,老師講課枯燥、不生動占了。由此可見，學(xué)校、同學(xué)、家長的重視程度對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度起到了重要的作用，同時，教材的內(nèi)容是否吸引也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要前提。6在科課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)度是：7你對自己現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的度滿意嗎？8你認(rèn)為哪些素影響了你習(xí)科學(xué)態(tài)度？（以多選）

a被動學(xué)習(xí)25%a滿意55%a老師講課枯燥不生動；58%

b主動學(xué)習(xí)73%b不滿意45%b科學(xué)不是主科，不用認(rèn)真學(xué)；75%

c放棄學(xué)習(xí)2%c教材內(nèi)容不吸引；82%

d學(xué)校、同e其他學(xué)、家長不（可說重視83%明）小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，83%學(xué)生上課前能認(rèn)真收集資料，按要求準(zhǔn)備材料；的學(xué)生上課時候能參與小組交流，發(fā)表自己的見解；而且的同學(xué)能夠認(rèn)真聆聽別人的意見，并對別人的意見進行質(zhì)疑；78%的學(xué)生在實驗課上自己與組員先設(shè)計方案再進行實驗；的學(xué)生能與同學(xué)合作完成任務(wù)。由此說明學(xué)生喜歡與老師一起進行實驗探究、師生共同收集資料和信息，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據(jù)實際設(shè)計實驗方案，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，反映了學(xué)生要求主動參與教學(xué)活動，用自主活動、自行探究、獨立思考、合作學(xué)習(xí)等方式去分析和解決問題的科學(xué)素養(yǎng)。c不去收集9上科學(xué)課前老師布置a認(rèn)真收集資b隨便找一資料也不去課前準(zhǔn)材料、收集料要求準(zhǔn)備些資料材料ed其可說明）準(zhǔn)備材料料，你做法是：材料83%應(yīng)付12%5%10科學(xué)課你參與組交流？

a參與交流b參與交流，表自己意見但不發(fā)表自87%己意見11%

c不參與交流也不發(fā)表自己意見4%11科學(xué)課中你會聽別人意見嗎？精品文檔

a認(rèn)真聆聽別b只聽別人c不聽別人人的意見對的意見不去的意見只堅別人的意見進思考6%持自己的想

精品文檔行質(zhì)疑92%

法2%12科學(xué)課做實驗經(jīng)常會13科學(xué)課中能與同學(xué)合完成任務(wù)嗎

a自己與組員先設(shè)計方案后再做78%a能92%

b看老師或別人怎么做自己就怎么做20%b不能8%

c只是看別人做自己不動手1%

d不參與實驗，搞破壞1%4學(xué)生喜歡的科學(xué)習(xí)方式調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡活動性教學(xué)、多媒體教學(xué)、師生互動的教學(xué)以及小組合作學(xué)習(xí)的課堂；94%的學(xué)生喜歡進行科學(xué)調(diào)查、科學(xué)實踐、科學(xué)實驗等探究活動；91%的學(xué)生喜歡課后與教師探討科學(xué)問題?？梢姡_放性的教學(xué)滲透方式最受學(xué)生歡迎，學(xué)生更喜歡在實驗、觀察活動中感悟，到社會生活中進行實踐學(xué)習(xí)，喜歡調(diào)查、參觀、訪問等探究活動，說明了學(xué)生更喜歡在實踐活動和社會生活中去體驗學(xué)習(xí)，并接受科學(xué)情感態(tài)度價值觀的教育。情感態(tài)度價值觀是科學(xué)課程的重要目標(biāo)，也是科學(xué)課程改革的核心，它在科學(xué)課教學(xué)中占有極其重要的地位?？茖W(xué)課自開設(shè)以來，我們就已開始努力探索如何落實科學(xué)課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的方法和途徑。14認(rèn)為哪行為可以提你學(xué)習(xí)科學(xué)的積性？可以多選15你喜歡進科學(xué)調(diào)查科學(xué)實科學(xué)實驗探究活動嗎？16后你喜與老師探討學(xué)問題嗎？

a課堂活動b教師的激性游戲教學(xué)勵性評價88%60%b不喜歡a喜歡94%6%a喜歡b不喜歡91%9%

c利用多媒d師生互動體教學(xué)78%教學(xué)70%

e小組合作學(xué)習(xí)66%通過本次調(diào)查了解到我校學(xué)生的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我?？茖W(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)等方面，雖然取得了一定的成效，但仍存在很多不足之處，因此提出以下建議。一、教應(yīng)該努力提自身素精品文檔

精品文檔教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要組織者整個教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動中教師起著至關(guān)重要的作用。過去我們強調(diào)：教師要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。同時也強調(diào)教師對學(xué)科知識掌握的厚重度。但卻形成一種誤區(qū)，單純地把學(xué)生當(dāng)成充裝知識的容器。如果說教師所傳授的知識或者教師掌握的知識面不夠?qū)?，知識視野不夠開闊，教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略等教育教學(xué)觀念不改變，也很難適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)方式。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師必須樹立全新的教育理念和全新的教學(xué)觀念，從學(xué)科本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變，把科學(xué)本位向科學(xué)與人文整合轉(zhuǎn)變，由集體統(tǒng)一教學(xué)向個性差異教學(xué)轉(zhuǎn)變，把知識技能接受式學(xué)習(xí)向知識主動意義的建構(gòu)方面轉(zhuǎn)變。建立以人為本和人的可持續(xù)發(fā)展的教育理念，實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高開放式教學(xué)的組織能力，改革傳統(tǒng)課程的評價機制，建立全新的新課程評價體系，改變教師知識結(jié)構(gòu)單一的狀況，建立一支素質(zhì)高、能力強、觀念新的教師隊伍，讓探究性學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)發(fā)展的軌道。二、精設(shè)計教學(xué),營造探究氛圍課程標(biāo)準(zhǔn)提出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究可以給兒童帶來樂趣，可以保持兒童的好奇心，可以培養(yǎng)兒童對科學(xué)的積極態(tài)度?！翱茖W(xué)課程應(yīng)具有開放性”是科學(xué)課程的基本理念之一?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信而且能形成正確的思維方式目前我們大多數(shù)的小學(xué)科學(xué)課堂也正努力實“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心”的理念，之前“老師講、學(xué)生聽，老師演示，學(xué)生看”的情況得到了很大的改進取而代之的是學(xué)生人人參與教學(xué)活動之中充分給學(xué)生創(chuàng)造自由開放的空間，讓學(xué)生作為主人積極參與、自由展示。學(xué)生在一個自由開放的空間里主動地進行科學(xué)探究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生在活動中又能親身體驗，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手中，學(xué)得輕松，學(xué)有所得。充分給學(xué)生創(chuàng)造自由表達的空間。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由表達的空間，學(xué)生在課堂上就會敢想、敢問、敢做，人人都會暢所欲言，大膽地表達自己的見解。充分給學(xué)生創(chuàng)造室外探究的場所。知識可以速成，可以短時間大量積累，但技能和能力是在實踐中長期磨練形成的。探究能力也是如此，在組織學(xué)生進行課外觀察活動時，我們要給學(xué)生充分的、自由的探究，讓他們在實踐中發(fā)展。學(xué)生的探究活動是全方位多層次的，課堂是學(xué)生探究的主陣地，那么，走出課堂，走進生活，走進社會，組織學(xué)生進行室外活動，這同樣是科學(xué)學(xué)習(xí)中一個非常重要的方式。我們科學(xué)老師精心設(shè)計利用室外探究活動可以把學(xué)生帶到大自然中學(xué)科學(xué)親眼目睹大自然的真實面貌動手操作體驗大自然的多姿多彩，提高探究活動的實效。精品文檔

精品文檔三、注教學(xué)方法的化組合創(chuàng)新科學(xué)啟蒙教育的中心活動在于課堂，課堂教學(xué)方法的革新、手段的進化是引導(dǎo)學(xué)生自行探索的極