班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)(完整版)

PAGEPAGE1word格式/A4打印/下載后可修改班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)【摘要】班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)的基本單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展，全面完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。結(jié)合教育實(shí)踐，本文從“巧用周記”、“響鼓重敲”、“抑揚(yáng)結(jié)合”、“冷靜細(xì)心”、“恩威相濟(jì)”、“班干作用”六個(gè)層面論述了班主任在班級(jí)管理工作中的方法?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)管理藝術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)榻逃鎸?duì)的是一群有意識(shí)、有思想、思維活躍的學(xué)生群體，具有靈活性、復(fù)雜性和原則性。班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多人在離開(kāi)學(xué)校生活多年之后，仍然念念不忘當(dāng)年那個(gè)班級(jí)?？梢?jiàn)班集體與學(xué)生個(gè)體關(guān)系之密切，對(duì)學(xué)生影響之深遠(yuǎn)。因此作為學(xué)校教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展，全面完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。毋庸置疑，在教育實(shí)踐中，班主任工作繁瑣復(fù)雜，但是如果班主任在工作中講究班級(jí)管理藝術(shù)，會(huì)取得事半功倍的效果。一、巧用周記作交流親其師，信其道。只要老師對(duì)學(xué)生的教育正確，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，學(xué)生是樂(lè)于接受的。和諧的師生關(guān)系，是搞好班級(jí)管理的重要前提，初中學(xué)生心理尚未成熟，而又渴望與人交流，但是當(dāng)面對(duì)老師時(shí)，他們又會(huì)局促不安，不敢說(shuō)心里話。特別是那些愛(ài)面子，不善言辭的學(xué)生，更是如此。我班有位女同學(xué)，平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，可有段時(shí)間出現(xiàn)了情緒憂郁，作業(yè)狀況不良的情況，幾次談心都不奏效，只是沉默、流淚，在周記中也流露了一些思想問(wèn)題。于是，我便借機(jī)在周記中跟她交流，詢問(wèn)她是不是面對(duì)老師有難于啟齒的事，如果相信老師，能否告知老師發(fā)生了什么事，能否讓老師幫助她？并告訴她，“……生活不是一帆風(fēng)順的，平靜的大海時(shí)常有風(fēng)浪，只有勇于克服困難的人，才是生活的強(qiáng)者……”。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。終于，她在第二周的周記中告訴我，她父親因駕車(chē)不慎，撞傷了人，因無(wú)錢(qián)賠償，被拘禁了，可能要判刑。了解實(shí)情后，我?guī)状卧谥苡浿信c她筆談，及時(shí)與她談心，消除她的顧慮，在她父親服刑的一年半中，雖然她的情緒仍有波動(dòng)，但我一次次的安慰與鼓勵(lì)，終于使笑容掛在了她臉上，她學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)居班級(jí)前茅。二、響鼓要用重錘敲俗話說(shuō)，響鼓不用重錘。我在平時(shí)的班主任工作中發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)的開(kāi)放，家長(zhǎng)、教師的教育觀念有失偏頗，一些文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上同樣存在普通同學(xué)共有的缺點(diǎn)，由于平時(shí)受批評(píng)不多，他們產(chǎn)生了優(yōu)越感，以自我為中心，進(jìn)而滋生了驕傲自滿的情緒，看不起他人，缺少責(zé)任感和協(xié)作精神，只重成績(jī)，不重品德，經(jīng)不起批評(píng)，受不得挫折等。所以，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生群體的教育也就不容忽視了。而且這類(lèi)同學(xué)中班干部占多數(shù)，管理這個(gè)群體比較復(fù)雜，更不能用簡(jiǎn)單的、輕描淡寫(xiě)的方法，不能放任自流，也不能過(guò)分打擊。因此，除了在班級(jí)中大力表?yè)P(yáng)他們，要求全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱拥耐瑫r(shí)，一旦他們行為方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，鑒于他們有較強(qiáng)的自尊心，我通常私下找他們個(gè)別談心做工作，激勵(lì)他們不斷樹(shù)立新目標(biāo)，不斷實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，激發(fā)他們旺盛的求知欲，利用自身的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，不斷完善自己。當(dāng)然，在必要的時(shí)候，當(dāng)眾批評(píng)也是應(yīng)該的，就事情講事情，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都來(lái)希望得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更希望老師做事公平，一碗水端平。這樣既利于優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，更利于班級(jí)集體的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。我班的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，然而對(duì)班級(jí)管理漠不關(guān)心，同學(xué)問(wèn)問(wèn)題他愛(ài)理不理，上課時(shí)以為自己會(huì)，就任意插嘴，全然不顧任課老師的感受，所有的任課老師到我這里告狀，義憤填膺。我利用一節(jié)班會(huì)課專(zhuān)門(mén)就朱佳灝的問(wèn)題，有理說(shuō)理，正反兩方面進(jìn)行了分析，最后他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，課后向我做了深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)整，他最終成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。三、抑揚(yáng)結(jié)合有效果我們熟悉的成語(yǔ)是欲揚(yáng)先抑，而我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，批評(píng)教育學(xué)生，必須抑揚(yáng)結(jié)合。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些令人著急甚至生氣的落后現(xiàn)象時(shí)，班主任如果不管三七二十一，一味地批評(píng)學(xué)生，而又不作妥善處理的話，則可能會(huì)激怒學(xué)生，導(dǎo)致師生情緒對(duì)立，即使再好的學(xué)生，情緒也會(huì)發(fā)生波動(dòng)。這樣一來(lái)，教師的好心反而成就了壞事，結(jié)果得不償失。所以我認(rèn)為抑揚(yáng)結(jié)合，效果會(huì)更好。其一，抑前先揚(yáng)，“揚(yáng)”其自身存在的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在老師心目中還有地位，老師沒(méi)有看“死”他，而是看好他，從而學(xué)生就能夠理解和接受老師的批評(píng)和誠(chéng)意，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的美好愿望；其二是抑后更需揚(yáng)。面對(duì)某些學(xué)生屢教屢犯的錯(cuò)誤，相信每位老師，特別是班主任，都會(huì)大光其火，在恨鐵不成鋼心情的支配下，難免會(huì)刺傷學(xué)生。因而，每次狂風(fēng)暴雨后，一定要反省一下自己的做法是否過(guò)頭，如果有，我們老師就必須糾正交流，甚至于向?qū)W生作自我批評(píng)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都是一張白紙，畫(huà)上什么，他就變成了什么。失望、鄙夷的目光灌溉下，他就會(huì)朝著期望的反向滑坡、墮落；鼓勵(lì)、期待、愛(ài)撫的目光澆灌下，終究會(huì)慢慢地進(jìn)步，找到正道，從此奮力前進(jìn)，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。只要傾注師愛(ài)，付出責(zé)任，總會(huì)有回報(bào)，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)回報(bào)給我們一份驚喜。我班有一個(gè)蔡姓同學(xué)，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，打人、罵人、摔東西，背書(shū)包回家，擾亂課堂紀(jì)律，這些是常事。幾次批評(píng)教育效果都不好，家訪時(shí)也了解到常為了雞毛蒜皮的小事和學(xué)習(xí)的事與父母鬧得不可開(kāi)交，為此沒(méi)少挨母親的打罵。然而，通過(guò)平時(shí)有目的的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他身上還存在著優(yōu)點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有時(shí)還有同情心，樂(lè)于做份外事，聰明上進(jìn)，對(duì)他認(rèn)為好的老師很尊重，抓住這一點(diǎn)，在他又一次發(fā)脾氣后，把他單獨(dú)留下，讓他說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他卻說(shuō)，他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，老師同學(xué)父母都不喜歡，他是個(gè)壞男孩，我震撼了，動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)“不，你不是壞男孩，你身上是有很多缺點(diǎn)，但你身上還有很多優(yōu)點(diǎn)——只要你學(xué)會(huì)控制自己，調(diào)節(jié)好心態(tài)，你還是個(gè)壞男孩?！睆拇耍l(fā)脾氣的強(qiáng)度和密度就象大地震后的余震，強(qiáng)度漸弱，時(shí)間拉長(zhǎng)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。四、冷靜細(xì)心迂回教班主任是中國(guó)最小的主任，然而班主任所領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)集體，卻是一群不諳世事，善于模仿的不成熟人群。難免會(huì)出現(xiàn)一些常規(guī)困難外的問(wèn)題，比如早戀傾向。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要班主任冷靜，細(xì)心地摸清情況，運(yùn)用毛澤東的游擊戰(zhàn)術(shù)“聲東擊西，避實(shí)就虛”的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生。當(dāng)我無(wú)意中了解到班上有幾個(gè)男女同學(xué)互傳紙條、寫(xiě)信，課后喜歡聚在一起的情況時(shí)，馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，但我沒(méi)有聽(tīng)之任之，也沒(méi)有回避，經(jīng)過(guò)深思熟慮，私下找一個(gè)情況較突出的女同學(xué)，詢問(wèn)她最近跟某位同學(xué)較為接近，是不是學(xué)習(xí)遇到了麻煩，并婉轉(zhuǎn)告訴她，中學(xué)時(shí)代是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代，應(yīng)該做的事不做是蠢人；不應(yīng)該做的事做了，也是蠢人；反過(guò)來(lái)，懂得做適合的事情則是聰明人。希望她排除干擾，潛心學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明人。告訴她：人之初，性本惡為什么變成人之初，性本善？這就是教育的功能，學(xué)習(xí)的結(jié)果。從而使她心領(lǐng)神會(huì)，以后我觀察到她真的全身心投入學(xué)習(xí)之中，在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。為了這件事，我在班會(huì)課上對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教育，而我始終未涉及“早戀”這二個(gè)字，只是告訴他們把精力放在學(xué)習(xí)上，同學(xué)間不要閑聊過(guò)多，要做一些知識(shí)方面的探討和游戲。男女同學(xué)不要單獨(dú)來(lái)往過(guò)密，以免造成不必要的誤會(huì)。就這樣，這些有“早戀”傾向的同學(xué)在不知不覺(jué)中，自覺(jué)地減少了接觸和閑聊，把精力集中到學(xué)習(xí)上。良好的倫理教育慢慢的滲透到學(xué)生的心里，他們的情操得到了很大的提高。五、恩威相濟(jì)培自主從古到今，人們都信奉“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之過(guò)?！笔澜缟蠜](méi)有兩片相同的一片樹(shù)葉，學(xué)生也如此，真正要把他們組成一個(gè)文明禮貌，求實(shí)創(chuàng)新，尊師守紀(jì)，步調(diào)一致，奮發(fā)向上的班集體，那可不是易事，因此，恩威結(jié)合，是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)上要嚴(yán)加管教；而在生活上，則要熱情關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友，真誠(chéng)、寬容、尊重、理解；當(dāng)然，愛(ài)要有度，因?yàn)閹煇?ài)是神圣的，有著較強(qiáng)的原則性和崇高的使命感；如果只愛(ài)不嚴(yán)，出了問(wèn)題視而不見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，則會(huì)使學(xué)生失去自我約束力，班級(jí)管理混亂，失去班主任應(yīng)有的威信。因此師愛(ài)是有條件的，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)或不良行為習(xí)慣時(shí)，就必須要及時(shí)加以阻止、批評(píng)和糾正，決不能姑息養(yǎng)奸。但是嚴(yán)字當(dāng)頭并不意味著老師對(duì)學(xué)生的所作所為作過(guò)多過(guò)細(xì)的規(guī)定，二十一世紀(jì)的教育觀念應(yīng)該更進(jìn)一步，事必躬親的老師，未必是個(gè)好老師；別把自己當(dāng)作全知全能的上帝，有些事情要放心讓學(xué)生自己去做，讓他們?cè)谑『统晒χ畜w味著承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，培養(yǎng)他們基本的判斷、選擇能力。尊重他們平等地對(duì)待他們，因?yàn)樗麄兪呛臀覀円粯佑腥烁竦娜?，讓他們自己感悟出?lái)的道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)老師的說(shuō)教?？茖W(xué)研究表明，只有得到尊重才能有很強(qiáng)的自尊心，而惟有自尊心，才是自我發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，而要想讓他們有真正的發(fā)展，讓他們真正的成材，就要使對(duì)他們的嚴(yán)格要求化為內(nèi)部的一種需要——自律，它是一種做人的責(zé)任，更是一種美德。六、班級(jí)干部凝人心一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任個(gè)人管理，還必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成班級(jí)集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班主任班集體建設(shè)的一件大事。魏書(shū)生講過(guò)