初中物理教師培訓(xùn)心得體會

初中物理教師培訓(xùn)心得體會初中物理教師培訓(xùn)心得體會1

在縣教體局的細心安排和學(xué)校的大力支持下，很榮幸成為這次外出培訓(xùn)的一員。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也有別具一格的教研互動爭論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。特殊是一些教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

一、開闊了眼界，提升了自己的教育專業(yè)化水平

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特殊是一個被寄予厚望的教師，要懂得查找規(guī)律，把握學(xué)生的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進展。我信任有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步連續(xù)堅決地走下去。

培訓(xùn)讓我獲得了許多信息，開闊了視野。新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。能夠與很多教育專家面對面地溝通，觀看教育專家的講座，熟悉理解教育教學(xué)新的動向，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。

二、通過培訓(xùn)對課堂教學(xué)有了一個新的熟悉

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制造性地開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我充分地熟悉到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于我們農(nóng)村的學(xué)生，家長普遍不夠重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要。專家講得好，學(xué)問的傳授就像鹽和湯一樣，必需以肯定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和承受。通過學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)中的提問有了新的熟悉。

三、增加了責(zé)任感，做有良心的教育者

通過培訓(xùn)，我對教師的職業(yè)有了更深刻的熟悉，我覺得教師的職業(yè)道德集中表達在教育責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進展，關(guān)系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。教師的工作責(zé)任感應(yīng)當是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠的。這次外出培訓(xùn)，不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的熟悉，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，開闊了我們的學(xué)問視野，提升了我們的教研力量，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己，也幫忙我們找到了自身的缺乏，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家及同行們的閱歷，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。

總之，透過這次培訓(xùn)活動，我收獲許多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了自我的差距，熟悉到自我在教學(xué)中很多需要改善和提高的地方。

通過這次“國培規(guī)劃”遠程工程的培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培規(guī)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的熟悉。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。初中語文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實?如何設(shè)計教學(xué)目標，過程及結(jié)果?如何用觀看的方法評價課堂教學(xué)?評價學(xué)生的原則是什么，如何進展形成性評價?如何進展終結(jié)性評價?初中教學(xué)的重點是什么，如何設(shè)計活動……?我認為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積存，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

第三，我還熟悉到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷這是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進展教學(xué)，注意情感方法的滲透，讓學(xué)生在溝通、溝通、合作、探究的過程中真正體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)語文。

我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里共性快樂，由于這這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí)、再提高的時機。培訓(xùn)將理論與實踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我傾聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，由于應(yīng)對不一樣風(fēng)格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。

但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會:

一、時機難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能用心致志，全神貫注，仔細的傾聽和記錄，準時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新奇的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育治理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全治理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)大事和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存幸運。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育進展綱要》的解讀，明白了根底教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)章、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)

在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進展了溝通，對我們進展了引領(lǐng)，教師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮亮、見解獨到，使我深刻地感到自己的熟悉明顯存在局限與缺乏，教師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯共性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐富的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會2

11月22日-24日在黃國寶貝理名師工作室的組織下，前往中山小欖參與了為期一天半的廣東省其次期初中物理骨干教師培訓(xùn)。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強和流速的關(guān)系》;傾聽了物理科學(xué)教育討論中心主任、國家中學(xué)物理課程標準研制組組長廖伯琴教授作的《義務(wù)教育物理課程標準解讀和教學(xué)建議》;學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學(xué)案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫》方法;并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學(xué)》的啟發(fā);最有感悟的是聽浙江義烏中學(xué)吳加澍教師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會間隙，還和同行的教師，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展，一起在繁華猶如大都市的街道閑逛，一起溝通學(xué)習(xí)的心得，一起爭論自己平常在教學(xué)過程中的新奇做法。這些都讓我覺得收獲很大，感到特殊歡樂和充實。

(一)說說那節(jié)研討課

聽完這節(jié)《流體的壓強》的研討課，始終都沒有時機和同行爭論溝通，感覺似乎事情沒有做完一樣，在這里我談了我的看法，比擬粗淺，歡送指正。上研討課《流體的壓強和流速的關(guān)系》的教師雖然很年輕，課上得卻很老道，采納了當前流行的“分組合作學(xué)習(xí)”形式進展教學(xué)活動，上課的過程雖然談不上精彩，但也有許多亮點和值得借鑒的地方。這里不說優(yōu)點，只談個人覺得不當之處：

1，利用小魔術(shù)吹漏斗下面的乒乓球引人新課時，不是用嘴吹的，卻是用鼓風(fēng)機來吹的。我覺得演示試驗?zāi)苡煤啙嵉姆椒ǖ竭_一樣效果的時候就肯定要采納簡潔的方法，以便于學(xué)生自己仿照。用鼓風(fēng)機吹，會讓學(xué)生覺得這個試驗由于鼓風(fēng)機不好任憑擁有，就會覺得難以仿照而丟失了課后親自探究體驗的興趣。筆者覺得：在一樣的試驗效果的前提下，演示試驗盡量選擇最簡潔的試驗方案和最常見、最易得的試驗器材。

2，在學(xué)生通過探究試驗爭論歸納試驗結(jié)論的時候，教師請不同的小組進展展現(xiàn)，各小組的代表好像并不積極，教師為了調(diào)動學(xué)生踴躍展現(xiàn)屢次啟發(fā)：還有哪個小組有不同意見?這里筆者覺得教師不應(yīng)當強調(diào)“不同的意見”，這樣會影響學(xué)生使學(xué)生擔(dān)憂自己的意見和別人一樣而不敢積極發(fā)言。

3，當不同的小組發(fā)言明明說出了一些不太符合事實的分析，教師并沒有引導(dǎo)學(xué)生爭論推斷這個說法和結(jié)論是否正確，又去請其它小組發(fā)言展現(xiàn)，到最終教師總結(jié)說：大家說的都是這個意思、大家說的和教師的意見都差不多、教師都同意你們的看法。一下子就把學(xué)生們溝通的時候發(fā)表的對的、錯誤的全混在了一起，筆者認為這是我們課堂上這種溝通展現(xiàn)開展過程中常常消失的問題。

4，在展現(xiàn)不同小組課前查找的與飛機相關(guān)學(xué)問的時候，被點到起來展現(xiàn)的小組代表都只說了飛機的學(xué)問的一個方面，好像有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學(xué)來說。這樣的狀況消失，說明教師在上課前有刻意安排學(xué)生回答下列問題的嫌疑，這也是一些公開課常見的弊病。

5，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應(yīng)用中，與《流體的壓強和流速的關(guān)系》有關(guān)的事例特殊多，而有許多好玩的、與人們的通常的想法和推斷大相徑庭的事例同這個學(xué)問點雖然關(guān)聯(lián)度很嚴密，但卻不簡單發(fā)覺和分析出來，教師在這節(jié)課中列舉的事例(包括演示試驗、探究試驗、課堂思索、書面作業(yè)和非書面作業(yè))總共有十個，筆者覺得有點少，而且有一樣類型的重復(fù)(例如探究試驗1和書面作業(yè)1題、思索事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同)。

(二)思想的高度打算教學(xué)的高度

聽了專家教授們的講座，我獲益匪淺;我自己始終在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么，但始終都覺得很模糊，沒有找到一個正確的方向，專家們的講座如同暗夜里的明燈，如同茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進的方向。

廖伯琴教授的《義務(wù)教育物理課程標準解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程;明白了《課程標準》修改的內(nèi)容和強調(diào)的一些教育理念;明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實多維課程目標，要重視滲透科學(xué)進展觀和正確的”價值觀;體驗了考試命題與課程標準的關(guān)聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評價的趨勢;怎樣熟悉和評價試題的優(yōu)劣等。通過專家講解演示試驗的實例分析，我更加明確了演示試驗的目的、演示試驗的根本原則、演示試驗需要要留意的問題以及演示試驗的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，學(xué)生探究并不是形式上的讓學(xué)生自己盲目地動起來，而是在教師的指導(dǎo)下有目的的進展探究學(xué)習(xí)，把握科學(xué)探究的根本方法;批判了當前有些學(xué)校一味強調(diào)全部教師和全部課程上課模式化的流行病。

吳加澍教師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明白我將要不斷努力的方向。吳教師的一些觀點和我原來自己的一些思索和想法根本是全都的，聽了吳教師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長，教育是一門慢的藝術(shù)，教師應(yīng)當有農(nóng)夫種莊稼的心態(tài)，等待學(xué)生的成長，要順其自然，切勿揠苗助長;教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下激起、強化、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程;教學(xué)過程中，學(xué)問是無用的，但是無用性正是教育的根本屬性，也正是教育價值的表達，因此，莊子說：無用之用，是為大用。我的理解是，學(xué)生學(xué)過這些學(xué)問，后來在工作中、生活中是沒有多少用處的，但是通過學(xué)習(xí)和探究這些學(xué)問的過程中學(xué)生的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎獲得者勞厄說過：教育無非是一切已經(jīng)學(xué)過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳教師還讓我深深地明白了：教師的教育信念，是教師個人在長期教育實踐中積淀而成的、對于教育根本問題的理解和主見。

每個教師都有自己的教育信念，它雖沉默不語，但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關(guān)鍵，就在于更新教師個人的教育信念，或者說重構(gòu)教師個人的教育哲學(xué)。而要做到這一點，則有賴于教師批判意識的覺醒和反思力量的提高，取決于對教育問題進展深入的哲學(xué)思索。也就是說，要回溯到教育的原點，運用哲學(xué)的觀點和方法，對教育現(xiàn)象、教育問題、教育本質(zhì)進展尋根究底地反思。

朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學(xué)》，要思索物理教學(xué)的根本目的是什么，要有課程觀，教學(xué)要到達更高的境地：求真--科學(xué)境地;向善---人文境地;臻美---藝術(shù)境地。教師的思想只