小學(xué)體育與健康課程的高效開展策略

小學(xué)體育與健康課程的高效開展策略

【Summary】隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，人們開始將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向小學(xué)階段的體育與健康課程。教師不僅要采取合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而形成自主的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；還應(yīng)在將學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)與社交能力的綜合培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生核心綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文就小學(xué)體育與健康課程的高效開展策略展開論述。【Keys】小學(xué)體育與健康教學(xué)策略【正文】小學(xué)教育階段作為學(xué)生成長和發(fā)展的重要啟蒙時(shí)期，高效的小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生形成健康的體魄，促使學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。而小學(xué)體育教師作為高效體育課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教育理念，以健康第一和學(xué)生發(fā)展視作課堂教學(xué)的基本準(zhǔn)則。進(jìn)而能夠秉承著生本教育理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生營造一個(gè)安全和良好的體育教學(xué)環(huán)境，以此來有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。一、分析小學(xué)體育健康教學(xué)的必然性新的課程改革對(duì)基礎(chǔ)體育進(jìn)行了重大變革，但并未偏離健康的核心。各級(jí)體育教師應(yīng)把健康作為實(shí)踐體育和促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的首要原則。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣和愛好，即學(xué)生的主導(dǎo)地位，充分尊重學(xué)生之間，尤其是學(xué)生之間的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求和位置開發(fā)更具針對(duì)性的教學(xué)方法?？偟膩碚f，教師需要逐步改善教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，并將健康的思維和現(xiàn)代元素納入教育。對(duì)于小學(xué)生而言，體育課程是一門十分必要的課程，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的身體正處于一種發(fā)育階段，而體育課程能夠在小學(xué)生成長的過程中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育健康意識(shí)。二、探究小學(xué)體育健康教學(xué)的有效策略2.1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)觀念和良好的習(xí)慣小學(xué)正是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)長期的過程，需要連續(xù)鍛煉才能看到成果，可是由于部分學(xué)生的意志力較弱，在堅(jiān)持了幾次之后就選擇了放棄，這會(huì)使得之前的鍛煉成果也受到影響。作為一名體育教師，需要考慮的不僅是要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和方法，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)觀念和良好的習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生在不斷地堅(jiān)持中看到運(yùn)動(dòng)的成效，從而增強(qiáng)體質(zhì)，擁有積極健康的心理。比如在進(jìn)行人教版六年級(jí)（水平三）第二單元第一節(jié)“跑”的教學(xué)時(shí)，教師可以先要求體育委員帶領(lǐng)學(xué)生先做準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行肢體拉伸，然后再慢跑400米放松身體，接著再進(jìn)行肢體拉伸，為之后的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)成做準(zhǔn)備活動(dòng)的習(xí)慣，能夠避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中造成肌肉拉傷。還有，運(yùn)動(dòng)能夠起到調(diào)節(jié)不良情緒的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生在心情不好或是學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，懂得通過跑步、打球、游泳等運(yùn)動(dòng)放松自己的情緒，這樣的方式既能夠使身體得到鍛煉，還能產(chǎn)生良好的效果，對(duì)于學(xué)生始終保持樂觀積極地生活態(tài)度有重要的意義。2.2采取多樣化的方式增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)小學(xué)體育的教學(xué)方法比較單一，主要以講授法和示范法為主，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)較少，上課的氛圍相對(duì)沉悶，教學(xué)成果不是很理想。教育界有一句廣泛流傳的名言：“興趣是最好的老師”，只有提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)愛上體育課程，更樂于體育健康鍛煉。比如為了鍛煉學(xué)生的臂力，教師可以組織學(xué)生開展“推小車”游戲，游戲規(guī)定學(xué)生兩人為一組，從起跑線開始向終點(diǎn)線跑，先到達(dá)終點(diǎn)線的小組獲勝。這樣一來能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，二來也能使學(xué)生在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，三來還能培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力，教學(xué)效果也會(huì)非常明顯。此外，教師還可以組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)技巧分享會(huì)，在體育課上同學(xué)們圍成一個(gè)圓圈，教師依次安排跑步快、投籃準(zhǔn)、跳遠(yuǎn)好等擁有技能的學(xué)生站到圓圈中間向大家分享好的技巧和經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生可以從優(yōu)秀學(xué)生的語言分享中進(jìn)行自我反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技能，從而提高運(yùn)動(dòng)能力。2.3滲透德育培養(yǎng)學(xué)生的品行和意志新課改后，體育教學(xué)不再僅局限于知識(shí)技能和實(shí)踐能力，而是更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感收獲，只有全方面地對(duì)學(xué)生展開培養(yǎng)，才能使學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人。德育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，與體育不同，德育沒有開設(shè)專門的課程，所以各學(xué)科教師需要在所教的學(xué)科當(dāng)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。體育鍛煉對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志力有先天的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中懂得堅(jiān)持的品質(zhì)和合作的意義。比如體育教師可以組織學(xué)生開展馬拉松比賽，參賽的學(xué)生有的能夠堅(jiān)持到終點(diǎn)，而有的在半路就會(huì)選擇放棄，通過這個(gè)事件，體育教師可以啟發(fā)學(xué)生做事要有始有終，做人可以不追求名次，但是一定要堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持到底你就戰(zhàn)勝了自己?；@球作為一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，個(gè)別學(xué)生在打籃球時(shí)只懂得炫個(gè)人技，完全不注重團(tuán)隊(duì)的配合，這樣又怎么能贏呢？所以，在指導(dǎo)學(xué)生打籃球時(shí)，教師首先要告訴學(xué)生籃球是對(duì)團(tuán)隊(duì)配合要求極高的運(yùn)動(dòng)，只有每個(gè)人的技能服務(wù)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)打出配合，才更加有看點(diǎn)。因此通過籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠很好地懂得團(tuán)隊(duì)配合的意義，提高自身的集體意識(shí)?！窘Y(jié)束語】綜上所述，隨著教育的發(fā)展，體育教學(xué)也在不斷地改革創(chuàng)新h師生角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新、德育的滲透、運(yùn)動(dòng)觀念的加強(qiáng)等等，都是教學(xué)改革的成果。作為一名小學(xué)體育教師，需要在教學(xué)之余，不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，只有這樣學(xué)生才會(huì)始終保持對(duì)體育課堂的熱情，才會(huì)逐漸地提高運(yùn)動(dòng)能力