跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)

———跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

我有幸參與了老師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了同學(xué)身心的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別有利于兒童各種力量及良好共性的健康進(jìn)展。

在廣州清水濠學(xué)校，我們6名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱忱款待。本著“樂觀參加、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注意溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們仔細(xì)觀看、仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校內(nèi)文化

花園似的校內(nèi)，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>

行走在校內(nèi)的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、滿意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。校內(nèi)文化重要的是從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)悟，通過外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也圓滿地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷試驗(yàn)學(xué)校卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。

在清水濠學(xué)校，周一是全校的升旗時(shí)間。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情消失了：校內(nèi)內(nèi)的同學(xué)都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來敬隊(duì)禮；還在教室里面的同學(xué)也都面對(duì)朝著旗桿的窗戶舉起手，始終站到國(guó)歌響完為止。同學(xué)們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國(guó)之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說教嗎？或許。但我更信任是老師的榜樣在引領(lǐng)著同學(xué)。我留意到，在清水濠學(xué)校，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，全部的老師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，沒有一個(gè)同學(xué)在動(dòng)，沒有一個(gè)老師自由交談。

在同學(xué)眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著同學(xué)。志向高遠(yuǎn)的老師帶出志向遠(yuǎn)大的同學(xué)，學(xué)問淵博的老師帶出博學(xué)多才的同學(xué)，嚴(yán)于律己的老師帶出遵紀(jì)守法的同學(xué)，宅心仁厚的老師帶出布滿愛心的同學(xué)，這就是老師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育同學(xué)、培育同學(xué)的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)問的同時(shí)，注意提高同學(xué)素養(yǎng)。

五班級(jí)羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課老師圍繞目標(biāo)，層層推動(dòng)，這一節(jié)課由于是上午的第四節(jié)，同學(xué)已經(jīng)消失疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，羅老師采納了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了顏色艷麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了同學(xué)的思想，激發(fā)了認(rèn)知愛好，又充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為老師，肯定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)閱歷，才能在教學(xué)中獲得勝利！今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，信任勝利是屬于我們的！

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

一、個(gè)人跟崗基本狀況

11月18日至12月3日，我有幸參與省教育廳組織的中學(xué)校老師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我跟崗學(xué)習(xí)的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習(xí)期間，我聽了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)試驗(yàn)課和班會(huì)課，聽課節(jié)數(shù)15節(jié)，并且與其他參與培訓(xùn)的老師探討溝通、共享閱歷，同時(shí)我在九(2)班上了一節(jié)匯報(bào)課。雖然只有15天時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)習(xí)了七中三位老師在課堂上如何應(yīng)用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué)，以及學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)課如何有效地開展，這些都對(duì)我的以后工作有著指導(dǎo)作用，更讓我熟悉到只有仔細(xì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)和感想

1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格

在這次培訓(xùn)中，通過向名師的學(xué)習(xí)，她們淵博學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jī)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我熟悉到，提高自身的素養(yǎng)是非常重要的，只有具備了較高的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、身心素養(yǎng)，才有可能真正的培育出社會(huì)所需要的合格人才。老師要會(huì)教書，還要會(huì)育人。老師要運(yùn)用自身的人格去感化同學(xué)，培育同學(xué)高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，老師要留意樹立為人師表的意識(shí)，以身立教，時(shí)時(shí)到處成為同學(xué)的表率。所以，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)以名師為榜樣，更加嚴(yán)格的要求自己。

為人師表，不僅要使自己成為同學(xué)的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，來說明教學(xué)風(fēng)格對(duì)同學(xué)的影響是特別大。作為一名優(yōu)秀的老師，必需有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì)使同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生仰慕之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現(xiàn)的，它需要老師自己付出努力和犧牲的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過十二的教學(xué)之后，我的確是要思索自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應(yīng)用

通過在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，了解了廣州七中的進(jìn)展歷史，百年名校正以其無(wú)窮魅力快速的進(jìn)展，特殊是“四合一”教學(xué)模式在七中全面綻開后，七中的進(jìn)展得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是：大容量，強(qiáng)節(jié)奏，高效益，活全體。這一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了老師教的方式和同學(xué)學(xué)的方式，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需要與愛好，活躍了教學(xué)氣氛，滿意了同學(xué)們好勝和相互溝通的欲望，是一種布滿活力的教學(xué)模式，同學(xué)在課堂上就能解決所學(xué)的問題，而老師所提示的問題同學(xué)都可以通過信息卡進(jìn)行反應(yīng)饋，同學(xué)通過四人小組爭(zhēng)論模式可以帶動(dòng)小組成員相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。通過這次學(xué)習(xí)和溝通，我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面進(jìn)展同學(xué)的教學(xué)模式，回校后我應(yīng)整合這種模式在自己學(xué)校的應(yīng)用。

3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平

老師的專業(yè)素養(yǎng)要得到進(jìn)展和提高，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思總結(jié)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺(tái)上，我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書本學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)。讀教材，能全面理解把握教學(xué)目標(biāo);讀理論，能更好地把握教學(xué)方向。其次向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教學(xué)力量。多聽課，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法;多溝通，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)閱歷。在教學(xué)上，老師做到教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?，同時(shí)要注意發(fā)揮同學(xué)的主體性，提高同學(xué)的自主探究力量，同學(xué)變要我學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者，注意設(shè)計(jì)，注意方法，注意課堂實(shí)效，全面提高同學(xué)思維力量、探究力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、注意教學(xué)反思

反思對(duì)老師成長(zhǎng)很重要。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中，通過聽課、評(píng)課和寫跟崗日志，寫自己的體會(huì)和收獲。反觀自己的課堂，思考課堂上得失，找出課堂上對(duì)同學(xué)有利的教學(xué)和無(wú)利之處。在本次培訓(xùn)中聽取了名師的數(shù)十節(jié)課堂教學(xué)，對(duì)各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對(duì)比，培訓(xùn)成員之間相互爭(zhēng)論和溝通，讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問題，發(fā)覺自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對(duì)自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了劇烈的沖擊。能過這次培訓(xùn)后，我覺得自己在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足之處，思索如何讓同學(xué)在輕松地環(huán)境中上好每一節(jié)，讓同學(xué)每一節(jié)課都動(dòng)起來，通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新力量。

5、相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同提高

在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我們4位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、相互探討、相互關(guān)心、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，是我們新的開頭，我們相互之間會(huì)更加緊密的合作，信息共享，相互溝通，共同提高，爭(zhēng)取把自己所學(xué)的理論學(xué)問化為適合自己學(xué)校實(shí)際狀況的好的教學(xué)方法，培育更多更優(yōu)秀的同學(xué)。

三、今后改進(jìn)和進(jìn)展規(guī)劃

充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際狀況，整合好七中老師的好的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在自己的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上準(zhǔn)時(shí)依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境，制造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。課堂上注意啟發(fā)式和引導(dǎo)式同學(xué)學(xué)習(xí)，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)參加的主動(dòng)性，使同學(xué)能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成自主探究的力量，同時(shí)也轉(zhuǎn)變老師的“教教材轉(zhuǎn)變成用教材教”，讓同學(xué)更好理解學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我“懷著懷疑來，帶著激情走”。

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

刺眼間，10天的時(shí)間就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。

為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“XX年廣東省鐘老師工作室名老師培育對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問》的辯課；參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到深圳福田區(qū)荔軒學(xué)校參與了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的歡樂。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

走近名師，感受魅力。

有人說：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步?！痹趯W(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、到處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提示，從資料的預(yù)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一囑咐交待。跟崗報(bào)到的'第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校狀況，與我們商議?跟崗方案，親自帶我們熟識(shí)四周的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘老師領(lǐng)先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂超群的駕馭力量。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，敏捷多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織力量感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以劇烈地感受到：老師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，老師講課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，布滿激情的講課，能使同學(xué)體驗(yàn)到開心、興奮的心情，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱忱而緊急的思索，一旦老師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘老師還留意培育同學(xué)的問題意識(shí)，利用同學(xué)的生成資源，讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中討論探究數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)共享探究成果。

主題討論，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題討論：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的學(xué)問、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。由于辯課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性；然后敘述了老師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問；2、要提“開放式”的問題；3、提問后要關(guān)注同學(xué)如何讓找到答案；4、老師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思索的時(shí)間；5、提問要有連續(xù)性，引發(fā)同學(xué)思索。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓同學(xué)參加其中》一書，直到深夜還在爭(zhēng)論辯論的觀點(diǎn)。在其次天的聽課過程中，正反方都依據(jù)要求分工，對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與同學(xué)思索的時(shí)間、同學(xué)回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了具體的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂同學(xué)的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的熟悉又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。

學(xué)校數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，很多老師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨便性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要轉(zhuǎn)變以前那種“只見老師，不見同學(xué)”的現(xiàn)象，只有充分敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，才能成就精彩的課堂；一節(jié)好課還