初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)4篇

初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)4篇本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和溝通取長補(bǔ)短。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入討論拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，制造有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后仔細(xì)寫反思，登記自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看、操作、試驗(yàn)、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得學(xué)問。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價(jià)方法，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)生全面進(jìn)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理試驗(yàn)總結(jié)篇二

隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)/驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。初中學(xué)生剛剛開頭學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維力量還沒有形成，因而，應(yīng)從試驗(yàn)全方位指導(dǎo)，通過各種考察手段促進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)，并且從提高教師自身素養(yǎng)做起。

物理是一門以觀看、試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀看和試驗(yàn)的根底上，仔細(xì)總結(jié)和思索得來的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理學(xué)問過程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生把握學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問，還可以培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，所以試驗(yàn)教學(xué)能很好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。隨著中考的改革，物理試驗(yàn)考察已作為一項(xiàng)必考內(nèi)容，使物理試驗(yàn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在物理教學(xué)中，教師角色應(yīng)當(dāng)從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撜?、探究者、合、效勞者”。物理試?yàn)教學(xué)也該如此，應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”試驗(yàn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，真正表達(dá)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，正確引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)手、思索，提出問題和質(zhì)疑，并能解決問題，真正發(fā)揮物理試驗(yàn)教學(xué)的作用。

物理教材書上明確將試驗(yàn)分為演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，但是我認(rèn)為作為教師應(yīng)當(dāng)不要拘泥于教材的束縛。敢于創(chuàng)設(shè)條件（如讓學(xué)生制作學(xué)具、教師制作教具等），將課堂的演示試驗(yàn)敢于搬到學(xué)生試驗(yàn)中來。使學(xué)生試驗(yàn)的開出率突破大綱的要求，到達(dá)100%以上，通過學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，真正地到達(dá)對學(xué)問的理解。同時(shí)也熬煉學(xué)生的動(dòng)手操作力量，及學(xué)生物理術(shù)語表達(dá)力量，避開了學(xué)生答復(fù)、解釋物理問題時(shí)的語言生活化。

在試驗(yàn)教學(xué)中，我們遵循從實(shí)際動(dòng)身的原則。依據(jù)初中生剛開頭學(xué)物理、學(xué)生試驗(yàn)做得太少、學(xué)生試驗(yàn)素養(yǎng)低的特點(diǎn)，我們就實(shí)行全方位指導(dǎo)的策略，即從頭到尾的全過程指導(dǎo)。實(shí)踐說明，應(yīng)當(dāng)如此，如此有效。

首先我們感到，不能打無預(yù)備之戰(zhàn)，在試驗(yàn)前做好充分預(yù)備。

教師將試驗(yàn)教案從物理課時(shí)教案中分別出來，在試驗(yàn)案中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在試驗(yàn)過程中消失的問題等備寫出來。教師還應(yīng)當(dāng)在試驗(yàn)案中備寫出“試驗(yàn)探究目的、試驗(yàn)探究猜測、試驗(yàn)探究設(shè)計(jì)（其中分為試驗(yàn)器材、試驗(yàn)原理圖、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)步驟）、試驗(yàn)探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)、試驗(yàn)論證、試驗(yàn)結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”。并且，不是寫在紙面上，而且都要親自預(yù)做試驗(yàn)，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)“探究”。

然后，教師在平常的試驗(yàn)教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)時(shí)抓住“觀看、操作、記錄、分析、整理”。

所謂“觀看”，即通過眼、耳、鼻、皮膚等感官感知。如選擇測量工具時(shí)，我們肯定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無損等。試驗(yàn)中，數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的鑒別、線路的連接等，幾乎每一試驗(yàn)的全過程，都離不開觀看。觀看是人類熟悉世界的窗口。常常留意要求學(xué)生肯定要認(rèn)真觀看，防止走馬觀花，粗枝大葉。

操作，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參加實(shí)踐的詳細(xì)過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)章和要求，例如天平的平衡調(diào)整，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地根據(jù)它的規(guī)章要求進(jìn)展操作。特殊是在做一些帶危急性的或損壞性的試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過教師的檢查，避開一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級電學(xué)中使用電流表測量電路電流的連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測局部串聯(lián)，要保證電流必需從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測電流不超過電流表的量程，（在不能確定的狀況下，可以采納點(diǎn)觸或試觸的方法），不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。固然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接，到達(dá)操作時(shí)降低難度的目的。這個(gè)過程中必需得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關(guān)進(jìn)展試驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很簡單燒壞電流表。

記錄即在試驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿態(tài)（例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度）；讀取的方法（讀到分度值的下一位）和精確的記錄（數(shù)字與單位要精確）。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿態(tài)或方法，加深學(xué)生對錯(cuò)誤和誤差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)手操作的把握。同時(shí)，也應(yīng)注意試驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小試驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合試驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

再次對于試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己制作試驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生很簡單從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律等。

由于操不同，試驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素的影響，對于記錄的數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致同一試驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)加以總結(jié)和分析。幫忙學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的緣由，與學(xué)生共同探求對試驗(yàn)器材和試驗(yàn)方法的改良，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的試驗(yàn)過程中，試驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫忙學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤試驗(yàn)的緣由，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使試驗(yàn)結(jié)果更趨于抱負(fù)，我們應(yīng)想方法，削減摩擦（學(xué)生分組爭論，教師加以歸納和總結(jié)）。

試驗(yàn)器材的適中選取，試驗(yàn)過程的正確操作，試驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確讀取，記錄和分析，并不意味著試驗(yàn)的完整完畢。試驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類試驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不行無視的工作，它培育學(xué)生愛惜儀器，培育學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。

為了加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，教師在尋常試驗(yàn)操作技能檢查中，還可以通過口試、筆試、操作等方式對學(xué)生進(jìn)展考核。詳細(xì)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)要求設(shè)定，時(shí)間可安排在單元完畢、期中、期末考試前進(jìn)展。促進(jìn)學(xué)生自主探究，真正到達(dá)對學(xué)問的理解和把握。

初中物理試驗(yàn)總結(jié)篇三

一、將一飲料瓶底部扎幾個(gè)細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時(shí)會(huì)發(fā)覺瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強(qiáng)。連續(xù)快速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時(shí)可觀看到飲料瓶底部并沒有水流出。假如再擰松瓶蓋，又發(fā)覺水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。

二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（留意燙孔時(shí)不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會(huì)發(fā)覺并沒有水流出，在第一個(gè)孔的一樣高度處，任意位置再燙一個(gè)細(xì)孔后發(fā)覺依舊沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明白大氣壓是各個(gè)方向都存在的，與液體壓強(qiáng)特點(diǎn)形成比照。之后在前兩個(gè)細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)覺下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從今處進(jìn)入飲料瓶內(nèi)上方。假如擰開飲料瓶的瓶蓋會(huì)發(fā)覺三孔都會(huì)流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。

三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)覺瓶里的水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“比照試驗(yàn)”，為托里拆利試驗(yàn)的引入打好根底。）還可以在此試驗(yàn)的根底上，在瓶底打孔，立即發(fā)覺瓶里的水流回水槽中。緣由是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。

四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時(shí)間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會(huì)聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時(shí)看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明白大氣壓的存在。

初中物理試驗(yàn)總結(jié)篇四

一、指導(dǎo)思想：

物理試驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，試驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展試驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理試驗(yàn)室建立，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開展試驗(yàn)探究活動(dòng)制造了良好的條件。

中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過試驗(yàn)使學(xué)生最有效地把握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底物理學(xué)問，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新力量。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)力量與提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獵取學(xué)問的同時(shí)提高自學(xué)力量、運(yùn)用學(xué)問的綜合分析力量、動(dòng)手力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門根底課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的力量之一就是形成初步的觀看和試驗(yàn)力量，能了解試驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告。

試驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此試驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順當(dāng)進(jìn)展。因此試驗(yàn)室必需建立和健全科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的治理體制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的治理。

二、主要工作：

1、準(zhǔn)時(shí)做好演示試驗(yàn)的預(yù)備工作

物理是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在，由于物理試驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生供應(yīng)了更加寬闊的活動(dòng)空間和思維空間。試驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的觀看力量，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練。而新教材中的演示試驗(yàn)比以前增加了很多，為此，首先要催促教師做演示試驗(yàn)。其次要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求，準(zhǔn)時(shí)做好演示試驗(yàn)的預(yù)備工作，由試驗(yàn)工作被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。對于演示試驗(yàn)所需的儀器的種類和性能，作為一名試驗(yàn)員，首先要較熟識。依據(jù)需要我校已新添很多新的儀器設(shè)備，對于這些儀器，更應(yīng)盡快地熟識其性能。若無現(xiàn)成的儀器，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來替代。能自行動(dòng)手制作一些簡易的試驗(yàn)操作儀器。

2、協(xié)作任課教師做好學(xué)生的分組試驗(yàn)

依據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，與各任課教師一起，合理安排好各年級的學(xué)生分組試驗(yàn)。學(xué)期初要與各年級任課教師一起，制定好本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，明確各分組試驗(yàn)的大致時(shí)間，以便妥當(dāng)安排。對于試驗(yàn)所需的全部儀器，最遲在上課的前一天，應(yīng)重新檢查一遍，在確認(rèn)合格后再將之分組預(yù)備好。在無課的狀況下，要積極協(xié)作任課教師做好試驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

3、進(jìn)一步熟識各種儀器的性能和存放狀況

由于我校已新添很多新的儀器設(shè)備，我對很多試驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟識。因而，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)做一下，以便能對任課教師有所指導(dǎo)。另外分組試驗(yàn)后，對于試驗(yàn)儀器要做大量的歸類整理工作，要使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性，儀器的提拿要便利。所以，要盡快熟識，特殊對于各儀器的存放狀況更應(yīng)極早記清位置。

4、建立健全各種臺帳資料，進(jìn)展科學(xué)化治理

要建立健全各種臺帳資料。要求全部教師做到演示試驗(yàn)應(yīng)提前二天將試驗(yàn)申請單送給試驗(yàn)員，以便將儀器預(yù)備好。并要求教師們辦理好儀器借還登記手續(xù)，對儀器的損壞更應(yīng)登記清晰。分組試驗(yàn)應(yīng)提前一周將試驗(yàn)通知單送給試驗(yàn)員，以便能夠準(zhǔn)時(shí)安排好。試驗(yàn)時(shí)要學(xué)生填好試驗(yàn)狀況登記表、試驗(yàn)儀器對驗(yàn)卡及試驗(yàn)室使用狀況記錄表，并做好一些相關(guān)的臺帳資料的記錄。依據(jù)《國家教委儀器配備名目》所規(guī)定的分類、編號、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，做好試驗(yàn)室全部儀器的造表登記，填寫

好總帳冊、分類帳冊、物品存柜卡等，給全部儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽。

開展治理和試驗(yàn)教學(xué)討論，以提高教學(xué)儀器的完好率和試驗(yàn)開出率為中心課題，在任課教師協(xié)作下，邊干邊討論，以不斷提高治理水平，進(jìn)一步為教育教學(xué)效勞。

5、做好試驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及修理工作

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是要保養(yǎng)和修理好儀器，使儀器