巴州2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析可復(fù)制版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)巴州2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會(huì)性刺激

2：布魯納學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評(píng)價(jià)

D、同化

3：最近，學(xué)校在預(yù)備擬定教工福利費(fèi)管理方法，張老師依據(jù)學(xué)校狀況向?qū)W校提建議，張老師的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、履行老師義務(wù)

B、行使老師權(quán)利

C、影響學(xué)校管理

D、給領(lǐng)導(dǎo)出難題

4：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識(shí)

5：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以具體形象思維為主

B、從直觀動(dòng)作思維為主逐步過(guò)渡到具體形象思維為主

C、以抽象規(guī)律思維為主

D、從具體形象思維為主逐步過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主

6：支配同學(xué)座位時(shí)，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對(duì)人際關(guān)系的影響

7：（）是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人情愿去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知驚奇心

B、成就動(dòng)機(jī)

C、自我效能感

D、成就歸因

8：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的訓(xùn)練制度是（）

單項(xiàng)選擇題

A、正規(guī)訓(xùn)練的主要標(biāo)記

B、非正規(guī)訓(xùn)練的主要標(biāo)記

C、正式訓(xùn)練的主要標(biāo)記

D、非正式訓(xùn)練的主要標(biāo)記

9：以下哪種方法既可以看到同學(xué)的過(guò)去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、書(shū)面材料分析法

D、談話法

10：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

11：講授法就是注入式的教學(xué)方法。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

12：接受把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成績(jī)沒(méi)有差異。（）\r

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：已有商量表明，兒童樣子知覺(jué)形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲

D、7～8歲

14：“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

15：《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、按部就班原則

D、因材施教原則

16：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、電化教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

17：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

18：同學(xué)對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)覺(jué)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)其他人的文章就很簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)，這是由于（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺(jué)整體性

D、定勢(shì)

19：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

20：1922年頒布的《壬戍學(xué)制》將我國(guó)的學(xué)制設(shè)定為（）

單項(xiàng)選擇題

A、五四二制

B、五三三制

C、六三二制

D、六三三制

21：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)看法

22：文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國(guó)家對(duì)課程改革把握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受訓(xùn)練者完成

23：1868年，俄國(guó)訓(xùn)練家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯訓(xùn)練心理學(xué)的奠基人”。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是訓(xùn)練的對(duì)象》

C、《訓(xùn)練心理學(xué)》

D、《訓(xùn)練心理大綱》

24：學(xué)校組織同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可以削減課堂教學(xué)的時(shí)間

B、有利于做到訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、有利于形成同學(xué)的主體性

D、有利于同學(xué)進(jìn)行合理的職業(yè)定向

E、可以讓同學(xué)有賺錢的機(jī)會(huì)

25：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

26：職業(yè)訓(xùn)練是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：下列哪個(gè)不是制造性思維的基本特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、科學(xué)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

28：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力把握，行為具有確定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、主動(dòng)性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

29：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

30：高智商不愿定有高制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：“一切學(xué)問(wèn)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，這是出自下面哪位的觀點(diǎn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

32：下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、橫笛

B、風(fēng)笛

C、簫

D、塤

33：老師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立的工作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：任何一種品德都包含三個(gè)基本成分，道德認(rèn)知、道德情感、道德行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是（）

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

37：一位同學(xué)這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，“假如我能在40分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就“去玩?！边@里他所運(yùn)用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、外部強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、負(fù)強(qiáng)化

38：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)潔程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

39：在建設(shè)主題網(wǎng)站時(shí)，有時(shí)候需要制作網(wǎng)站標(biāo)記logo圖片，應(yīng)用法以下（）軟件進(jìn)行制作。

單項(xiàng)選擇題

A、Word

B、PhotoShop

C、Excel

D、PowerPoint

40：最早商量群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、謝里夫

B、布魯納

C、戴爾

D、勒溫

41：“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

42：依據(jù)商量結(jié)果，專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三方面存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、具體運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

44：蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練要以培育同學(xué)的（）為核心。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新意識(shí)

B、創(chuàng)新力氣

C、創(chuàng)新精神

D、創(chuàng)新文化

E、創(chuàng)新看法

46：依據(jù)《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》的規(guī)定，對(duì)在校內(nèi)內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)懲處。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、訓(xùn)練主管部門

C、家長(zhǎng)

D、公安機(jī)關(guān)

47：老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方式（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、演示法

D、試驗(yàn)法

48：一個(gè)同學(xué)過(guò)分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱貓，從而消退對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中接受的心理輔導(dǎo)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我把握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓(xùn)練

D、強(qiáng)化法

49：認(rèn)為學(xué)習(xí)個(gè)體的理解過(guò)程是通過(guò)“頓悟”過(guò)程實(shí)現(xiàn)的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知發(fā)覺(jué)理論

B、認(rèn)知同化理論

C、認(rèn)知建構(gòu)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

50：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）等方面。

多項(xiàng)選擇題

A、請(qǐng)求

B、溝通

C、拒絕

D、信念

E、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

51：談話法的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、師生對(duì)話

B、老師問(wèn)同學(xué)答

C、同學(xué)問(wèn)老師答

D、老師起把握作用

52：維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、力氣凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

53：當(dāng)代老師素養(yǎng)力氣的集中體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師的個(gè)人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

54：儲(chǔ)存容量大，但是時(shí)間較短的記憶屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、短時(shí)記憶

B、工作記憶

C、瞬時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

55：操作技能形成的階段一共可以分成（）

單項(xiàng)選擇題

A、三個(gè)

B、四個(gè)

C、五個(gè)

D、六個(gè)

56：水是家中最好用的滅火劑，家庭常見(jiàn)的火災(zāi)都可以用水撲救。以下哪類火災(zāi)能用水撲滅?（）

單項(xiàng)選擇題

A、帶電設(shè)備火災(zāi)

B、油類火災(zāi)

C、格外的化學(xué)品火災(zāi)

D、木材火災(zāi)

57：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、盧梭

D、克伯屈

58：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”這句格言出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《資治通鑒》

B、《論語(yǔ)》

C、《茍子》

D、《史記》

59：學(xué)校德育的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性功能

B、個(gè)體性功能

C、訓(xùn)練性功能

D、學(xué)問(wèn)性功能

E、合作性功能

60：班主任的工作是從（）開(kāi)頭的。

單項(xiàng)選擇題

A、組建班集體

B、評(píng)定同學(xué)操行

C、了解和商量同學(xué)

D、訓(xùn)練個(gè)別同學(xué)

1：答案D

解析狼孩心理障礙的主要緣由是缺乏社會(huì)性刺激，他并不缺乏養(yǎng)分，也有確定的遺傳因素。狼的影響是一個(gè)緣由，但不是主要的。

2：答案C

解析

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定，老師享有參與學(xué)校管理的權(quán)利。題中張老師就教工福利費(fèi)管理方法向?qū)W校提建議就是參與學(xué)校管理權(quán)的表現(xiàn)之一。故本題選B。

4：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識(shí)、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

5：答案D

解析學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特點(diǎn)是從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主一

6：答案D

解析

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案C

解析班主任了解同學(xué)的方法主要有書(shū)面材料分析法、觀看法、調(diào)查法和談話法。其中，觀看法是基本方法；談話法是一種主動(dòng)、主動(dòng)了解同學(xué)的方法；調(diào)查法是深化了解和商量同學(xué)的一種方法；書(shū)面材料分析法既可以看到同學(xué)的過(guò)去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況。

10：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

11：答案B

解析任何教學(xué)方法用不好就可能成為注入式的教學(xué)方法，用得好就能成為啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式與注入式的區(qū)分不是某種具體方法，而是它們的指導(dǎo)思想。

12：答案錯(cuò)誤

解析接受把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)杂胁町悾贿^(guò)這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。

13：答案B

解析2歲是兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是樣子知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。

14：答案B

解析【答案解析】“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人身心進(jìn)展的挨次性；訓(xùn)練教學(xué)中接受的“一刀切”“一鍋煮”就是對(duì)待全部的同學(xué)都接受同樣的教學(xué)方式，忽視了個(gè)體之間的差異，違反了人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

15：答案B,C

解析

16：答案C

解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。

17：答案B

解析B布盧姆等人對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)分類進(jìn)行了商量并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

18：答案D

解析

19：答案B

解析苛勒的完形—頓悟說(shuō)?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

20：答案D

解析

21：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

22：答案A,C

解析內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新是文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生影響的主要體現(xiàn)。

23：答案B

解析1868年，俄國(guó)訓(xùn)練家烏申斯基出版了《人是訓(xùn)練的對(duì)象》。

24：答案B,C,D

解析略。

25：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。

26：答案正確

解析略。

27：答案C

解析制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的力氣或特性。制造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。制造性思維不愿定科學(xué)，關(guān)鍵是獨(dú)創(chuàng)。

28：答案A

解析認(rèn)同具有確定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

29：答案C

解析略。

30：答案正確

解析制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

31：答案A

解析

32：答案B

解析風(fēng)笛是流行于歐洲各國(guó)的一種民間樂(lè)器，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。

33：答案正確

解析

34：答案錯(cuò)誤

解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，同學(xué)一般先認(rèn)識(shí)自己的任務(wù)，然后監(jiān)視進(jìn)展?fàn)顩r，并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實(shí)行補(bǔ)救措施。

35：答案正確

解析

36：答案A

解析

37：答案C

解析C替代強(qiáng)化指觀看者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化；自我強(qiáng)化指社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我嘉獎(jiǎng)。題干的狀況屬于自我強(qiáng)化。

38：答案B

解析奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)潔程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

39：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在建設(shè)主題網(wǎng)站時(shí)，無(wú)論是網(wǎng)站標(biāo)記Logo圖片，還是其他所需的任何圖片。都可以用法Pho-toShop圖片處理軟件來(lái)制作和處理。

40：答案D

解析最早商量群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。他認(rèn)為，人們結(jié)成的群體不是靜止不變的，而是處在不斷地相互作用和相互適應(yīng)的過(guò)程之中。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案C

解析“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個(gè)人的力氣是由遺傳得來(lái)的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！?/p>

42：答案正確

解析略。

43：答案D

解析形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)具體的可感知的事物的依靠。

44：答案正確

解析略。

45：答案A,B,C

解析【解析】本題考查的是基本常識(shí)。對(duì)于該類題目，考生要在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常關(guān)懷時(shí)事政治，多積累這方面的常識(shí)。多積累、多識(shí)記是解決該類題目的有效方法之一

46：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)賜予治安管理懲處；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任?！?/p>

47：答案A

解析依據(jù)題干可首先排解試驗(yàn)法和演示法。講授法是指老師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的一種方法；談話法是指老師與同學(xué)相互交談，以引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己已有學(xué)問(wèn)、閱歷，通過(guò)獨(dú)立思考，回答提出的問(wèn)題去獲得新學(xué)問(wèn)，借以鞏固新學(xué)問(wèn)或檢查新學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法。故選A。

48：答案B

解析

49：答案D

解析苛勒的完形—頓悟說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形，學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。頓悟?qū)W說(shuō)確定了主體的能動(dòng)作