2023年-初中音樂教學計劃

第頁2023初中音樂教學方案初中音樂教學安排集錦5篇

光陰的快速，一擠眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候起先制定安排了。信任大家又在為寫安排犯愁了？以下是我細心整理的初中音樂教學安排5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中音樂教學安排篇1

撿起一片金黃的落葉我覺察秋天到了!當大雁南飛時，我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了!新的學期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的朝氣與期望，新的工作又給了我信念和力氣。音樂教研組又起先了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學期的音樂組工作安排如下：

一、指導思想：

時代步伐的邁進，讓我們務必具有新的教化理念，在新課標的指導下，我們要以培育健全開展的合格人才為宗旨，對學生落實素養(yǎng)教化，培育學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)立力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅僅能夠指導教學向深層次開展，更能夠為音樂教學帶給條件，創(chuàng)立條件，開展多項活動，組織學生群眾進步。

二、根本狀況分析

我們學校具有必需的知名度。交通便利，校內布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們個個求上進，在那里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學根本功，都有一顆熾熱的心。因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到此刻不斷的進步，吸引了許多領導和有關社會人員來我校參觀、學習，這給了我們信念。雖然我校專業(yè)老師不多，但我們都能克服困難，為了學生情愿多付出，我們充分利用學校配備的音樂器材，采納敏捷多樣的形式教學，讓學生喜愛上音樂課，給學生展示自己才能的時機，讓學生從對音樂的簡潔相識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

三、工作任務及目標

音樂教學是一種藝術教化，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調動師生的專心性。本學期將主要完成以下任務。

1、音樂組老師共同探討新課標后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、仔細做好教學常規(guī)工作。

3、指導學生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、專心性，讓他們熱衷于音樂。

4、堅持培育局部音樂方面的特長學生，開發(fā)他們的潛力，給他們信念，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)立表現(xiàn)自己才能的時機

四、工作措施

1、開學初，我們音樂老師探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并剛好公布總結，以便改善音樂教學。

3、在音樂教學中，培育學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分表達音樂貼近學生的生活。

5、利用課堂、課余時間對音樂方面有必需天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去開展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會勝利的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進步。

初中音樂教學安排篇2

一、指導思想：

依據(jù)學校的工作安排，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教化方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。

二、學生狀況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的實力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

三、教材分析

1、初一級，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個單元，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。

2、初二級，以欣賞為主，輔以歌頌，分六個單元，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

四、工作任務：

1、初一、二級音樂教材課堂教學，每周一節(jié)。

2、學校有關音樂方面的文娛工作，特殊是鑫秋音樂會的排練工作，將作為重點工作。此外還有一些競賽工作如藝術B級等的工作。

五、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導酷愛祖國，酷愛社會主義，酷愛中國共產黨的教化和集體主義精神的培育，滲透到音樂教化之中。使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪才智，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的開展。

3、增加學生的音樂愛好、愛好、駕馭音樂的根底學問和根本技能，使學生具有獨立視唱簡潔樂譜的實力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生酷愛祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感，自信念，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有肯定的音樂鑒賞的實力。

六、教學措施

1、初一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教〞與“學〞過程，以培育學生的愛好為主，以到達提高學生的學習主動性。

2、相互滲透，融洽教材中各局部內容，變更枯燥又單一的課型。

3注意導入局部的設計，以“引趣〞貫穿整個課堂教學過程。

4、課外其次課堂，本學期安排以訓練歌頌技巧為主，培育學生的表演實力。

七、詳細支配：

初一：

第一單元2課時

其次單元2課時

第三單元3課時

第四單元3課時

第五單元2課時

第六單元2課時

機動與考試共2課時。全學期共16課時。

初二：

第一單元2課時

其次單元2課時

第三單元3課時

第四單元3課時

第五單元2課時

第六單元2課時

機動與考試共2課時。全學期共16課時。

初中音樂教學安排篇3

一、學情分析：

學生在經過初一一年的學習，對初中音樂教學已經有了肯定的了解，因此，本學期要接著加強他們對音樂學問的了解，擴大他們的音樂視野，學生正處于變聲期，要留意保護嗓子。

二、教學目標：

1、知道有關音畫的學問，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌頌的咬字、吐字〞和“合唱的和諧與均衡〞方面的學問，并留意在歌頌練習中加以運用。

2、能夠主動參加音樂實踐活動，喜愛西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的學問。

4、能夠用主動的看法參加感受、體驗歌劇音樂，對唱劇、舞劇音樂感愛好，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

5、能夠用不同的心情來演唱不同的歌曲。

6、能夠背唱3—5首歌曲。

7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生酷愛祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感，自信念，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有肯定的音樂鑒賞的實力。

三、教學主要過程與方法：

引導學生完整地傾聽作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，并綻開想象；從音樂根本要素入手依據(jù)學生的身心特點，通過仿照來開展音樂表現(xiàn)實力和創(chuàng)立實力；充分利用音樂集體表演形式和實踐過程，培育學生良好的合作意識和協(xié)調實力；在教學中與其他藝術表現(xiàn)形式有效地滲透融合，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，使學生更直觀地理解音樂的意義及價值。

四、本學期教學任務與課時安排：

16冊共六個單元，音樂課時每周一節(jié)。

第一單元?綠色家園兩課時；

其次單元?西南情韻?兩課時；

第三單元?奇麗的電聲?三課時；

第四單元?歌劇世界?三課時；

第五單元?化蝶?兩課時；

第六單元?婆娑舞姿?三課時；

期末驗收考試。

初中音樂教學安排篇4

一、指導思想:

依據(jù)學校的工作安排，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教化方針，努力完成好本學期的工作任務。

二、學生狀況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的實力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

三、工作任務:

1、音樂教材課堂教學，每班每周一節(jié)。

2、學校有關音樂方面的文娛工作。

四、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導酷愛祖國，酷愛社會主義，酷愛中國共產黨的教化和集體主義精神的培育，滲透到音樂教化之中。使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪才智，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的開展。

3、增加學生的音樂愛好、愛好、駕馭音樂的根底學問和根本技能，使學生具有獨立視唱簡潔樂譜的實力。

五、教學措施

1、音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教〞與“學〞過程，以培育學生的愛好為主，以到達提高學生的學習主動性。

2、相互滲透，融洽教材中各局部內容，變更枯燥又單一的課型。

3注意導入局部的設計，以“引趣〞貫穿整個課堂教學過程。

4、課外其次課堂，本學期安排以訓練歌頌技巧為主，培育學生的表演實力。

音樂并不是一門很重要的課程，所以每個班級一個星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€年級的學生音樂學習。在我不斷的教學中，我有了更多的進步，這才是我始終以來最渴望自己做到了。音樂教學并不困難，主要是培育學生的藝術氣息，這才是我最看重的，在以后的教學中，我會重點留意這一點的!

初中音樂教學安排篇5

本學期根據(jù)學校的支配，我擔當了三個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰(zhàn)，有肯定的難度。但我信任靠著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我肯定會有許多的收獲和進步。

一、教學分析：

本學期初一年級學生起先正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體狀況預料不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應留意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培育學生專長，即“普遍培育，重點開展〞。使學生各方面均有提高。

其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論學問也比初一年級要快，而且聲音音域光明，感情處理能夠參考老師的建議，對唱曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理學問容量較大，難度加深，學習穩(wěn)固c調、f調的根底上演唱樂譜。主要以練習和穩(wěn)固學問為主，發(fā)揮學生主動學習的潛力，老師帶著學生找到問題、學生自己找到答案，體會解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要留意加強穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學生對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中漸漸累積樂理學問。

教材中的律動和舞蹈較多，應留意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，開展學生身體的協(xié)調實力和自編實力。為今后學習打下堅實根底。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大局部，各局部之間既有聯(lián)系，又有區(qū)分，分局每課的詳細狀況進行穿插教學，避開學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學質量措施：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)立以及手、腳、腦、口的協(xié)作，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生實行不同的教學手段、營造不同的教學氣氛。

在音樂教學中還要留意培育學生的創(chuàng)立意識，為學生供給充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消退恐驚心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，綻開自由的想象和表現(xiàn)。注意培育學生的自我表達和表現(xiàn)實力，通過傾聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)立活動中最簡潔、最根本的表現(xiàn)形式。

在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。對學生的語言溝通、智力開展大有好處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象實力，挖掘學生的創(chuàng)立潛能，促進學生思維創(chuàng)立實力的發(fā)揮。

在本學期在教學中還應當留意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不管是歌曲的學唱、樂理學問的學習，都要使學生學的歡樂。使他們能興趣盎然，主動主動地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)立音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教化和品德教化。

三、提高自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)

1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)老師學習，加強操作方法的探究和訓練，切實提高自身的業(yè)務水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

2、注意自身心理素養(yǎng)的培育，為學生營造良好的學習氣氛，加強把握、限制課堂環(huán)境的實力，提高教學質量。

篇三：

一節(jié)課的勝利與否，很大成度上與教學設計有關，在執(zhí)行新課標的教學實踐中，要想在教學方法上有所突破和創(chuàng)新，引導學生主動主動參加學習和體驗，同時又享受美感實現(xiàn)歡樂學習，我認為可以從以下幾個方面來進行音樂教學的設計。

一、仔細領悟單元教學目標的精神，切實制定教學目標

教學目標是一節(jié)課的靈魂，同時也是檢驗一節(jié)課是否完成了教學任務的準繩。制定教學目標時要對課標有精確的認知，不同的課時需精確地運用不同的詞句來定位。如在制定一個單元的第一節(jié)課教學目標時，只能用“初步學習〞“初步了解〞等詞句來定位目標，制定這單元其次節(jié)課的教學目標時，可以用“進一步學習〞或“接著學習〞“穩(wěn)固〞“復習〞等詞句來定位目標，不同的詞句確立了這節(jié)課教學內容的深度、難度、廣度。目標的制定還必需是在對學生學情非常了解的根底上進行制定，由于音樂科平行班教學的特別性，一個年段十幾個班級學生的音樂素養(yǎng)與狀況都不盡相同，這在課堂設計上要有所不同，對素養(yǎng)好的班級要求可以高一些、多一些，素養(yǎng)稍差一些的班級可以降低要求。如人音版第十五冊中其次單元?雪域高原?中，目標要求學生演奏〈翻身農奴把歌頌〉節(jié)奏，有條件的班級，可以設計為演奏主旋律以及三個聲部的節(jié)奏；素養(yǎng)稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節(jié)奏，，假設脫離了學生的實際水平，教學目標定高了，教學有難度，學生駕馭不了，教學任務完不成；反之教學目標定低了，教學沒有肯定的難度，同樣也達不到所要完成的'教學任務。切實地按各班級的實力來設計要求，這樣就能很好地完成教學任務。

二、導入課題時的設計

一節(jié)課的導入局部特別重要，對于學生能否在這一二分鐘內寧靜地進入學習狀態(tài)是起著至關重要的作用。從心理角度來看，人們對一個事物的留意力具有肯定的穩(wěn)定性與持續(xù)性，不同的人留意力的轉移有快慢之分。課間，學生們盡情地游戲，上課鈴響了，學生們的留意力要快速從課間的打鬧游戲轉移到寧靜的上課狀態(tài)，不是全部學生都能做得好的。

因此，教學的導入局部能否在一二分鐘內抓住學生的心就顯得尤其重要。孫紹振教授一次到福大講課，恰巧在同一時間里演講會場的對面有一個青年歌手大獎賽，他看到演講會場的外面圍了一些人，可會場里的座位卻空著不少，孫老認為開頭的幾句話要是抓不住他們的話，那些站著的人就會隨時離他而去，這樣的離去足以動搖會場內聽眾的留意力。于是他變更了開場白說：“今日，我走進會場的時候，有一種感覺，那就是要特殊感謝那些站在門口和走廊里的同學。因為他們是用肢體語言給我鼓氣，寧愿站著，也要聽我老頭子講完。而且，他們是經過慎重選擇的；在老頭子的美與少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美；在說與唱的之間，他們選擇了說的，因為他們信任：說的肯定比唱的好聽〞話音末落，滿場掌聲響起，歡樂聲一片，那些站在外面的同學也笑著擁進了會場，一些被掌聲與笑聲吸引過來的高校生，只好擠在門外，有的就爬到了窗口上。就這樣臺上和臺下相互溝通相互鼓舞的和諧氣氛形成了。

課堂導入的方法有許多：談話法、故事、視聽法、圖片、兒歌迷語法、表演、嬉戲………不同的教材應有與之相適宜的導入方式,至關重要的是導入的時間不宜太長，一二分鐘為宜。以視聽法為例：?行進中的歌?課的導入，首先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊的閱兵式，音像中軍人動作整齊伐一，并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲，學生們全都被這樣的情形所吸引和震憾，他們一下子就被折服和感動了，課堂隨即轉入寧靜的教學狀態(tài)。

三、留意教學中上下環(huán)節(jié)學問的連接，做到過渡自然

以休止符的教學為例，在剛起先上課的練聲曲中就埋下休止符的引子，選用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳動的練聲曲進行練聲，練畢，老師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的嗎？不一樣，為何不一樣？緣由在哪？學生便會在書中找出不一樣的緣由：一個練聲曲帶有休止符，一個練聲曲沒有休止符。師：請同學們談談上述二條有無休止符練聲曲的音樂特點。接下來就自然地進入系統(tǒng)地學習和相識休止符的名稱、書寫法。休止符的練習：練習〔一〕：以拍手的形式進行無休止符的節(jié)奏練習；練習〔二〕：將練習〔一〕改為