初中數學教學計劃初中數學教學計劃范本

初中數學教學計劃初中數學教學計劃合集范本

【概述】初中數學教學規(guī)劃多篇合集為的，但愿對你的學習工作帶來幫忙。

教師要制定好教學規(guī)劃，培育學生學習數學的習慣。提高學習數學興趣。今日小編在這給大家?guī)沓跻簧锝虒W規(guī)劃，接下來我們共同閱讀吧!

一、學情分析

本學期雖經七年級的數學學習，根本形成數學思維模式，具備肯定的應用數學學問解決實際問題的力量，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比擬馬虎。兩極分化嚴峻。在學習力量上，一些學生課外主動獵取學問的力量較差，向深處學習學問的力量沒有得到培育，學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學生學習數學的興趣，把握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培育學生探究思維的力量，提高學習數學、應用數學的力量。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

(一)、學問與技能目標

1.學生通過探究實際問題，結合詳細的實物或圖片，知道軸對稱現象的根本特征;

2.會推導乘法公式，在應用乘法公式進展計算的根底上，感受乘法公式的作用和價值。

會用提公因式法、公式法進展因式分解。了解因式分解的一般步驟。

3.了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分，嫻熟把握分式的根本性質，會化簡分式。

會進展分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關的實際問題，能夠依據詳細問題中的數量關系列出方程，會檢驗分式方程的根。

4.進一步理解平均數、中位數和眾數等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義;會計算加權平均數，理解“權”的意義，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的集中趨勢;

5.經受無理數發(fā)覺的過程，了解無理數的概念和意義。

了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根;能用平方運算與立方運算求某些數的平方根與立方根;會用計算器求平方根和立方根，并能探究一些好玩的數學規(guī)律。

能用有理數估量一個無理數的大致范圍，包括通過估算比擬大小，檢驗計算結果的合理性等等。

實數與數軸上的點具有一一對應的關系，了解有理數的運算法則與運算律對實數仍舊適用。

能對帶根號的數進展化簡，并能利用化簡進展有關實數的簡潔四則運算。

能運用實數的運算解決簡潔的實際問題。

6.使學生了解不等式、不等式的解集的概念，會在數軸上表示不等式的解集。

使學生把握不等式的三條根本性質，并會解一元一次不等式。

能依據詳細問題中的數量關系，列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡潔的實際問題。

(二)、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數學信息的力量，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的相互關系;軸對稱性質進一步培育學生的識圖力量;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結規(guī)律的力量，建立數學類比思想。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統(tǒng)計活動，經受數據處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯系，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用，養(yǎng)成用數據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。通過問題的討論，使學生進一步領悟理論來自于實踐、對立統(tǒng)一及事物之間既聯系又制約的觀點，對學生進展辯證唯物主義教育。

(三)、情感與態(tài)度目標

通過對數學學問的探究，進一步熟悉數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章軸對稱圖形

教材分析：本單元初步教學對稱現象和軸對稱圖形。學生熟悉軸對稱圖形后，能以新的視角去觀看物體，討論圖形，體驗它們的對稱美。

重點：初步感知生活中的對稱現象

難點：熟悉對稱現象是單元的一個難點，使學生正確理解生活中的對稱現象的特征，往往是很大一局部學生感覺比擬困難的，因此將其作犯難點。主要將采納“觀看發(fā)覺——實踐驗證——操作應用”的方式來突出重點，突破難點。

其次章乘法公式與因式分解

“整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探究過程，依據原有的學問根底，或運用乘法的各種運算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的根本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的根本方法學生自己對學問內容的探究、熟悉與體驗，完全有利于學生形成合理的學問構造，提高數學思維力量.利用公式法進展因式分解時，留意把握多項式的特點，比照乘法公式乘積結果的形式，選擇正確的分解方法。

因式分解是一種常用的代數式的恒等變形，因式分解是多項式乘法公式的逆向變形，它是將一個多項式變形為多項式與多項式的乘積。

1、重點、難點和關鍵

重點：乘法公式的意義、分式的由來和正確運用;用提公因式法和公式法進展因式分解。

難點：正確運用乘法公式;正確分解因式。

關鍵：正確理解乘法公式和因式分解的意義。

第三章分式

本章的主要內容是分式的概念與根本性質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

教學重難點

重點：(1)了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分

(2)嫻熟把握分式的根本性質，會化簡分式

(3)會進展分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。

(4)了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程

難點：(1)能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關的實際問題

(2)能夠依據詳細問題中的數量關系列出方程，會檢驗分式方程的根.

第四章樣本與估量

本章的內容包括普查與抽樣調查、樣本與樣本的選取、平均數、中位數和眾數。

本章內容是在七年級學習了“數據的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“走進概率”的根底上綻開的，是對數據描述、數據處理與數據應用的進一步討論，是前面所學內容的連續(xù)和深化。也是八年級(下)與九年級進一步學習“數據離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要根底學問，對于學生的后繼學習與學生的進展具有重要的作用。

第五章實數

本章在有理數的根底上，通過討論平方、和立方運算的逆運算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長的需要，引入了新的運算-----開平方運算和開立方運算，以及開方運算產生的新數----無理數，將數的范圍括充到實數。

重點：了解算術平方根、平方根、立方根的意義，勾股定理及逆定理。

難點：算術平方根、平方根、立方根的區(qū)分與聯系，無理數和實數的概念。

第六章一元一次不等式

本章內容主要有以下四個方面：不等式和它的根本性質、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式(組)解決簡潔的實際問題。

不等式這一章的教學，是初中代數一個相對獨立的內容。而不等式組一節(jié)又是這一章的難點，是這一章畫龍點睛的一堂課。

本章的重點是一元一次不等式解法。

難點是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及根本性質3的應用。

關鍵在于正確運用根本性質3，使學生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不同。

五、教學措施

1.作好課前預備。

仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具預備工作，寫好教案。

2.營造課堂氣氛。

利用現代化教學設施和預備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生把握課堂學問打下堅實的根底。

3.注意概念的形成過程，讓學生在概念的形成的過程中，逐步理解所學的概念。

4.搞好閱卷分析。

在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫忙學生解決存在的學問性錯誤。

5.寫好課后小結。

課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進展小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

6.加強課后輔導。

優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度;中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習力量實行針對性的補救措施。

7.成立學習小組。

依據班內實際狀況進展優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現共同提高的目標。

8.組織單元測試。

依據教學進度對每單元教學內容進展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析講解，力求透徹。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成數學根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫作力量，以便在語數年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據規(guī)劃提高讀、說、寫的數學綜合力量，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據教師的要求做好，成績有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數。

三、定內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學力量。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。

優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。

四、培補對象：

1、優(yōu)生名單

2、差生名單：

一、本學期教學任務：

通過本期的學習，在學問與技能上，學習分式與分式方程的相關學問，學習數據的收集與整理;把握二次根式的計算或化簡，初步理解定義和定理的含義與證明，把握理解相像圖形、相像三角形的性質與條件，能夠嫻熟應用，培育數形結合的思想方法。通過本學期的學習，學生在數學的熟悉與理解上應當要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生熟悉到數學來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現實生活中圖形間的數量關系，培育學生實事求是、嚴厲仔細的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生對數學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法，通過學生積極參加對學問的探究，經受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內在聯系，讓學生經受發(fā)覺學問道路上坎坎坷坷，到達深刻理解把握學問的目的，到達“漫江碧透，魚翔淺底”的境地，在經受這些活動中，提高學生的動手實踐力量，提高學生的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提高運算力量，使全部學生在數學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素，使學生潛移默化的承受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

二、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。

把仔細教學作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習，培育學生良好的學習行為習慣。

2、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B兩類分層布置分別適合于不同層次的學生，課堂上的提問照看到好、中、差三類學生，使他們都得到進展。

6、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

1、培育學生的創(chuàng)新意識和實踐操作力量。

2、培育學生學習數學的習慣。

提高學習數學興趣。

3、把握一元二次方程的解法及應用。

4、初步把握一次函數、二次函數、反比例函數有關的學問。

5、能敏捷應用有關學問解直角三角形。

6、把握圓的性質，并能應用它解決有關問題。

教學措施：

1、開展多彩的數學課外活動，培育學生學習興趣。

2、增加開放性問題、探究性問題教學，培育學生創(chuàng)新意識、探究力量。

3、加強實習作業(yè)的教學，提高學生的實踐操作力量。

4、建立學習小組，鼓舞合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

教學進度：

1、解一元二次方程27課時

2、解直角三角形20課時

3、函數及其圖像13課時

4、圓的有關概念20課時

合計30課時

本學期是初中學習的關鍵時期，本學期我擔當九年級(1)(2)班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神。這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設情景，讓學生經受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。這兩個班差異很大.為做好本學期的教育教學工作，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導，根據九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過九年級數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學根底學問與根本技能，進一步培育學生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗，全面提高教學質量.

二、教學內容

本學期所教初三數學包括相像形，三角函數.視圖是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。

三、教學目的

1、態(tài)度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良教學方式和學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：理解把握根本的數學概念及數學方法。

把握數式的根本運算，理解應用方程思想.函數思想.數形結合思想解決問題.學會必要的推理方法.

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。

圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展學問梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進展專題復習，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生.

四、教學重難點

第一階段(第5周——第12周)：全面復習根底學問，加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網絡。

1、重視課本，系統(tǒng)復習。

現在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進展歸納整理，使之形成構造。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數局部分為六章節(jié)：第一章數與式;其次章方程與不等式;第三章函數;第四章根本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計與概率。復習中可由教師提出每個章節(jié)的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。

根底學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯系，理清學問構造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。中考數學命題除了著重考察根底學問外，還非常重視對數學方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

3、重視對數學思想的理解及運用。

如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進展代數學問與幾何學問的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

其次階段(第13周——第18周)：綜合運用學問，加強力量培育

中考復習的其次階段應以構建初中數學學問構造和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。

培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可承受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的根底，是重點，側重雙基訓練，那么其次