小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)相思》設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：《長(zhǎng)相思是人教版五級(jí)上冊(cè)中的首詞。納蘭性德的這詞描的是塞軍中的思鄉(xiāng)之情，在標(biāo)題詞的內(nèi)容中都較明顯的，因此，教學(xué)生詞中尋找“文眼”是這節(jié)課的重點(diǎn)在課上，以生為”的則，導(dǎo)學(xué)通過(guò)讀和象，所營(yíng)造的意境一步體味的情感。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)猜測(cè)標(biāo)發(fā)揮想象。能有情的朗讀課，注節(jié)奏。學(xué)習(xí)借助釋、圖片、讀邊想等方，感知詩(shī)詞意。能抓關(guān)鍵詞，會(huì)作所表達(dá)的思想情感。、能學(xué)以致用，用方法自學(xué)其它詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：猜標(biāo)題、詞眼、悟情感。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想，領(lǐng)作者通過(guò)景物、事件表達(dá)情感的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：件教課時(shí)：一課教學(xué)過(guò)程：一、初讀詩(shī)詞，引“文眼”。、讀課，猜一猜。（出示題目老師天要考有想力。到這，你猜測(cè)什么？生：我認(rèn)為該講是思念之情。生：且是隔很時(shí)間思念，因?yàn)槟莻€(gè)長(zhǎng)字。生有一可能是相隔的離很遠(yuǎn)以是異地。孩子真會(huì)象，竟是是思念之情？究竟是怎樣的一種思念？、讀詞，明節(jié)。①讀字音注意聒”“更字的音并解決這兩個(gè)字的意（自讀和）聒一的耳朵旁不停地話，令人煩悶。在古代是時(shí)間名詞，一更等現(xiàn)在的兩個(gè)時(shí)。初讀受：它和之前的詩(shī)歌《示兒》有何區(qū)別？詩(shī)歌每句字相等容易，強(qiáng)的節(jié)奏。這是一首詞，長(zhǎng)思是詞牌名。③讀出詞味道。（范讀）、你知道作者在什么時(shí)候?qū)懙氖自~嗎（作背）納蘭納蘭明的子讀，，是的詞，受的，出。，作者作前，出。、感知“讀詞，知道作者的是怎樣的情感?你從哪個(gè)詞的？生抒的是對(duì)家鄉(xiāng)的念之情，我從目的“思”詞中的“故園中可看出。生我認(rèn)為思鄉(xiāng)之。因“鄉(xiāng)”這個(gè)就是念家鄉(xiāng)的一顆，所是思鄉(xiāng)之情。生為這首詞抒發(fā)的是作者的悲傷和痛苦聒”“碎字就心碎很很。（生傷心和痛苦）請(qǐng)全一起讀你身他鄉(xiāng)心卻在園是樣的種體會(huì)呢？請(qǐng)大家一起再讀《長(zhǎng)相思》，把種身心的感受和心情讀出來(lái)板書---身向關(guān)；系三、想象畫面，明“文眼”。你最歡哪一句讀一下讀完后你眼前出現(xiàn)一副怎樣的畫面和情景結(jié)詞句歡一。讀了句，我仿佛到了的畫。生：仿佛看了詩(shī)翻山嶺的畫面。生：仿佛到了將士輾轉(zhuǎn)反側(cè)，以入的畫。生：仿佛到了在風(fēng)交加的夜晚詩(shī)人望家的情景。生：也仿佛看到了刀光影的場(chǎng)景。（邊象畫面，邊讀）、朗讀下，想畫面。如果身在園的話，此，詩(shī)人會(huì)在？

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