系列教學設計：I'mgoinghigher優(yōu)秀

StarterunitI'mgoinghigher教學設計（第2課時）【教學內容】Part4,Part5,Part6,Part7【教學目標】知識與技能溫習常見物品和鐘表時間的表達；復習一般疑問句與特殊疑問句結構；培養(yǎng)學生將書本知識應用到實際生活中的技能。過程與方法利用實物進行單詞和鐘表上時間的教授，讓學生感受知識的實用性，激發(fā)學習熱情；通過詩歌讓學生們意識到新學年的到來，進而復習桌椅/鐘表等的表達，最后通過問答練習再次熱身。情感、態(tài)度與價值觀幫助學生做好進入新年級，迎接新的調整，努力學習的心理準備?！窘虒W重點】復習單詞單復數形式；鐘表時間的表達方式；一般疑問句與特殊疑問句的結構?！窘虒W難點】鐘表時間的表達方式；一般疑問句與特殊疑問句的結構?！窘虒W準備】寫有單詞或畫有單詞圖片的卡片、輕松歌曲、教材相配套的錄音帶及視頻【教學過程】Step1Warmingup觀看關于讀書日的視頻，讓學生了解外國學習氛圍。Step2Revision復習上一課時重點句型Whatyearareyouin?Howisyourholiday?/Whatareyoudoing?be(am,is,are)+doingStep3Listenandread師生對話，如老師問：Whatyearareyouin?學生回答：I’minYear5.老師回應；Oh,youaregoinghigher.Let’sgohigher.引出詩歌名稱；繼而播放錄音，學生初步感知詩歌內容；再次播放錄音，學生打開課本第4頁，引導學生借助圖片進一步理解詩歌內容；2.老師借助圖片，課件，課表，學生新發(fā)的書本以及教材中的新內容等，幫助學生理解詩歌中的句子：Therearemanynewthingstoknow.Wehavegotalotmoretolearn.再借助體態(tài)語或圖片等，幫助學生理解；Let'sworkharder；3.學生聽錄音學會詩歌，全班集體朗讀。Step4Labelthepictures借助圖片及實物等復習物品單詞chair,table等，以及衣服單詞shirt,shorts,jeans等；2.老師引導學生關注單詞單、復數形式的變化，如clock,clocks等；3.學生打開課本到第4頁，獨立完成填詞練習，老師巡視指導；4.師生共同核對答案后，學生大聲朗讀單詞，進一步復習鞏固。Step5Readanddraw借助教具鐘，老師進行提問：Lookatthisclock.What’sthetime?復習時間的整點和半點的表達方式；學生打開課本到第5頁，認讀6a鐘面下表達時間的句子，根據句子在鐘面上畫出對應的時間；同桌之間利用這三個鐘面進行問答，如：What’sthetime?It’steno’clock.學生觀察6b鐘面上的時間，在橫線上寫出表達時間的句子；師生共同核對答案，學生說出句子It's...Step6Matchandlisten師生展開自由對話，如：DoyouliveinWuhan?/Whatsportdoyoulikebest?/Howmanygirls/boysarethereinyourclass?DoyoulikeScience?Whataboutyourfriend?Doeshe/shelikeScience,too?Haveyougotabike?等；學生打開課本到第5頁，獨立閱讀問題，找到相對應的答句，在方框內填序號。老師巡視，加以指導；全班聽錄音，核對答案。學生大聲讀出句子。Step7Summary同桌之間就教室的實物和個人的身上物品進行問答練習，如:—Whatisthis?—Thisisablackboard；說出教室前方鐘表上的時間；同桌之間分別提問一個一般疑問句和特殊疑問句。Step8Homework復習板書內容，并預習Part8的小短文?！景鍟O計】StarterunitI’mgoinghigherPart4,Part5,Part6,Part7I.Let’sgohigherII.Whati