有關(guān)中班教案模板集合八篇

有關(guān)中班教案模板集合八篇

有關(guān)中班教案模板集合八篇

作為一名教學(xué)工，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嘟贪?篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

中班教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在是春天的主題教育，我們學(xué)校又是花園單位，在春天特殊的漂亮，為了讓幼兒感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)，并且結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀和計(jì)算活動(dòng)激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)。

2、通過嬉戲活動(dòng)，知道物體所處的正確位置。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自己事先帶來的花草、數(shù)字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你們怎么知道現(xiàn)在是春天呢？春天還適合做什么？（植樹、種花）為什么？你們看我們的幼兒園美不美啊？我們羅山幼兒園還有一個(gè)好聽的名字，你們知道嗎？今日我們也為我們的幼兒園添一份綠好嗎？

2、介紹自己帶來的花草，初步熟悉一些花草的名稱：

我們小伴侶都帶來了漂亮的花草，現(xiàn)在，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎？（幼兒介紹，老師出示花草的`名稱——漢字）

3、種花：

現(xiàn)在我們就到花園里去種花，但是每種花種的位置是不同的，我們一起去看看應(yīng)當(dāng)怎么種好嗎？

（1）請大家看一看，花園里有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字表示什么？

（2）再請大家看一看，你們的花盆上有什么？表示什么？花盆上的數(shù)字和花園里的數(shù)字有什么關(guān)系？

（3）師生爭論種花的位置：

（4）幼兒種花

（5）共同檢驗(yàn)：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號碼）

4、嬉戲：澆水

花種好了，還要干什么?。浚菜┖?，現(xiàn)在我們分成四組競賽，依據(jù)你花盆前面一個(gè)數(shù)字排隊(duì)，每人澆自己的一盆花，看那組先完成。

5、結(jié)束

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

中班教案篇2

目的：

1.觀賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、溝通。

預(yù)備：

1.依據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

過程：

一、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今日老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

2.老師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝?、二自然段。提問?/p>

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②你知道什么叫歡樂嗎？（讓幼兒依據(jù)自己的理解來解釋）

③小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。

4.爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很歡樂？在爭論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等由于為大家做好事，大家喜愛它們，所以它們很歡樂。

二、理解、觀賞故事的后半部分。

1.提問：小花籽看到大家都找到了歡樂，它也要去查找自己的歡樂了。誰能幫小花籽想方法，讓它也找到歡樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）

小結(jié)：小伴侶想的方法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么方法找到自己的歡樂的。

2.關(guān)心幼兒理解作品的后半部分。提問：

①小花籽最終找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？

③小花籽最終在哪兒留下來了，為什么？

④小花籽為什么很歡樂？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)得到歡樂。

三、請幼兒看幻燈片，完整地觀賞故事。

四、請幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂的事，加深對歡樂涵義的理解。

1.老師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們歡樂嗎？你們是怎樣找到自己的`歡樂的？（請三四位幼兒回答）

2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小伴侶進(jìn)行對話。如，小花籽說：“××，你歡樂嗎？”××答：“歡樂，歡樂……喜愛我，所以我很歡樂?！?/p>

小結(jié)：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂。

五、請每個(gè)小伴侶戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否歡樂。鼓舞個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。

建議：

1.歡樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的歡樂感受。

2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行其次層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在查找歡樂的路上還會(huì)遇到誰，它們之間會(huì)如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。

六、小花籽找歡樂故事

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去查找歡樂。

它觀察太陽，問：“太陽，你歡樂嗎？”太陽笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我?！彼^察小鳥，問：“小鳥，你歡樂嗎？”小鳥笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家唱歌，大家喜愛我?！彼^察蜜蜂，問：“蜜蜂，你歡樂嗎？”蜜蜂笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我?！彼^察青蛙，問：“青蛙，你歡樂嗎？”青蛙笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我。”

小花籽要去查找自己的歡樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，雪白雪白，真好。小花籽喜愛這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么歡樂，興奮地想：大家喜愛我，我真歡樂。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

2、練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展平衡力量。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個(gè)。

活動(dòng)過程

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。

嬉戲開頭，兩隊(duì)第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊(duì)的.另一方，將月餅盒交給其次組的排頭，站到隊(duì)尾。其次組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進(jìn)行，先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

規(guī)章：

在小橋上只能走，不許跑。假如人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走；等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班教案篇4

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。

展現(xiàn)教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說一說：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請幼兒報(bào)數(shù)字，老師進(jìn)行記錄。

2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。

出示磁性圖片小房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子說一說：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記？出示圖形娃娃，請幼兒說一說：這些圖形娃娃長得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒依據(jù)房頂上的'兩個(gè)標(biāo)記，關(guān)心圖形娃娃找家，可請個(gè)別幼兒上來選圖形放在相應(yīng)的標(biāo)登記面，要求幼兒邊送邊說：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家，藍(lán)的三角形娃娃我送你到藍(lán)的三角標(biāo)記家，……

二、操作活動(dòng)。

1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。

指導(dǎo)幼兒觀看畫面，說說：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、第四、五、六組：

（1、）看特征標(biāo)記選圖形。

觀看圖形標(biāo)記，請你依據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。

（2、）看圖說說：圖上有什么？請你依樣接畫紅旗和輪船。

三、活動(dòng)評價(jià)。

請個(gè)別幼兒敘述自己的操作材料，其他幼兒對比自己的操作材料進(jìn)行檢查和評價(jià)，老師進(jìn)行簡潔的小結(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

3、能大聲地?cái)⑹霾僮鞑牧稀?/p>

活動(dòng)預(yù)備：教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.熬煉幼兒的合作力量。

2.熬煉幼兒的手、眼、腳的協(xié)調(diào)力量。

3.熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

彩帶串編的呼啦圈、棉花填充物做的`沙包

活動(dòng)過程

1.熱身運(yùn)動(dòng)：師幼共同活動(dòng)身體各個(gè)部位，做好活動(dòng)前預(yù)備。

2.老師敘述拋接球的嬉戲規(guī)章。

(1)六名幼兒一組，其中任何一幼兒將棉花包向空中拋去，幼兒同時(shí)接球，憑借呼啦圈彩帶的彈力，再將棉花包彈起，幼兒連續(xù)反復(fù)拋接，以不讓棉花包落地為嬉戲規(guī)章。

(2)兩人一組，一名幼兒將棉花包放置彩帶呼啦圈上，向另一名幼兒拋去，另一名幼兒用自己手中的彩帶呼啦圈接住，然后反彈給對方，以不讓棉花包落地為嬉戲規(guī)章。

3.嬉戲中老師隨時(shí)提示幼兒要留意安全。

教學(xué)反思：

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增加對球的掌握力量。在上課過程中，老師的講解過于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好把握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對方，因此，要換種更簡潔的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì)更簡潔易學(xué)。

中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解貓、兔子等常見小動(dòng)物喜愛吃的食物，能將小動(dòng)物與他們寵愛的食物進(jìn)行匹配。

2、能通過一一對應(yīng)比較出兩組物品一樣多。

活動(dòng)預(yù)備

教具：《活動(dòng)用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿卜、竹子)；磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿i、)貓、狗、熊貓和小魚、肉骨頭、竹子的圖片各一張。

學(xué)具：《活動(dòng)用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿》、竹子)磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿》)，白板，《活動(dòng)用書》第21、22頁。

活動(dòng)過程

給小動(dòng)物匹配喜愛吃的食物

●老師仿照貓叫：“喵喵……誰來我們班作客了?”出示小貓圖片，引導(dǎo)幼兒歡迎小貓。

●分別出示小狗、熊貓的圖片，師幼共同歡迎小動(dòng)物。

●老師：“小動(dòng)物來作客，我們可以請他們吃點(diǎn)什么呢?”引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷介紹貓、狗、熊貓分別喜愛吃什么。老師出示小魚、肉骨頭、竹子等圖片：“這些是什么?哪個(gè)小動(dòng)物喜

歡吃魚?……我們把這些好吃的東西送給小動(dòng)物吧!”請幼兒給小動(dòng)物送點(diǎn)心，邊送邊說。如：“小貓，我請你吃小魚……”

操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第21頁：愛吃的食物)

●老師：“很多小動(dòng)物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物?”觀看畫面，看看說說有哪些小動(dòng)物到didi鼠家去作客。

●老師：“你能告知didi鼠寶寶，這些小動(dòng)物都喜愛吃什么嗎?”請幼兒介紹小動(dòng)物們喜愛吃的食物。

●老師：“didi鼠給客人們預(yù)備了很多好吃的，我們來幫他分給小動(dòng)物吧!把客人喜愛吃的食物放在他面前的'餐盤里?！闭堄變喝〕鲑N圖上的食物，擺放在相應(yīng)小動(dòng)物的餐盤里，鼓舞幼兒邊放邊說。

教學(xué)提示：

幼兒對動(dòng)物生活習(xí)性的熟悉了解是本次活動(dòng)順當(dāng)開展的基礎(chǔ)。老師要依據(jù)班級幼兒的狀況選擇合適的動(dòng)物，或者在此活動(dòng)之前，豐富幼兒相關(guān)閱歷。

教學(xué)提示2

假如幼兒的看法不全都，可提出來集體爭論辨析。

操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書》第22頁：給小兔送蘿卜)

●請幼兒打開《活動(dòng)用書》第22頁，引導(dǎo)幼兒觀看畫面上有什么，告

●告知幼兒：“又有誰來了?小兔們聽說didi鼠買了好多蘿卜，都蹦蹦跳跳地跑過來要吃蘿卜。”老師：“didi鼠要送給每只小兔一個(gè)蘿卜?！闭堄變喝〕龃刨N上的兔子和蘿i、，給每只小兔子送一個(gè)蘿卜，看看說說這些蘿卜夠不夠小兔子們吃

拓展活動(dòng)：我的食物在哪里

●了解常見的小動(dòng)物喜愛吃的食物，能將食物與動(dòng)物進(jìn)行匹配。

●感受數(shù)學(xué)嬉戲帶來的歡樂。

●小雞、小鴨、山羊、貓、狗等動(dòng)物玩具，蟲子、小魚、草、骨頭等食物圖片。老師出示小雞，小鴨、山羊、貓、狗等動(dòng)物玩具，請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說它們是誰。老師將這些小動(dòng)物喜愛吃的食物藏在教室里。請幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶著小動(dòng)物去找它們喜愛吃的食物。假如找錯(cuò)了，仍舊把食物放在原地不動(dòng)；假如找對了，就取出食物喂小動(dòng)物，邊喂邊說：“小貓，我喂你吃小魚……”

使用《練習(xí)冊》

···引導(dǎo)孩子逐步完成《練習(xí)冊》第18頁：“送食物”和第”頁：“打球去”的內(nèi)容。

教學(xué)提示3

這里要關(guān)心幼兒在兩組排列形式不同的物體之間建立一一對應(yīng)的關(guān)系。

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培育幼兒的嘗試精神和制造力。

3、培育幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很興奮。

2、小鳥、小象、小魚、小猴、小伴侶相互見面卡各一張。

3、雙響筒一個(gè)。

4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過程：

一、情境表演導(dǎo)入。

1、觀看情境表演。

師：小伴侶看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？

2、小兔見面是怎樣做的？

我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。

3、小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣？

幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

1、出示小鳥。

師：小鳥見面會(huì)怎樣呢？

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒相互講講，再個(gè)別幼兒敘述，根據(jù)幼兒敘述狀況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒示范朗誦兒歌。

師：老師把剛才小伴侶說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示文字）請小伴侶認(rèn)真聽，聽聽哪些是小伴侶自己編到的，哪些沒有講到？

2、提問：小伴侶聽出來沒有，剛才老師念的.哪些是小伴侶已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小伴侶見面卡，學(xué)習(xí)最終一句，講解HELLO的意思。）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

其次遍：找一個(gè)好伴侶，一邊念一邊做動(dòng)作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、看圖卡編。

師：剛才小伴侶講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

（1）編給旁邊的好伴侶聽。

（2）請1——2位力量強(qiáng)的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

（1）幼兒相互編編講講。

師：森林里面來了好多小動(dòng)物，他們也都想來編兒歌，你們情愿關(guān)心它們嗎？它們已經(jīng)靜靜地來到小伴侶的小椅子下了，我們幫他們編