如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座

很多沒有上過學(xué)老農(nóng)民培養(yǎng)出了優(yōu)異孩子，不少有知識、高學(xué)歷城里人卻把孩子管出很多毛病，甚至培養(yǎng)出問題孩子，為何？老農(nóng)民沒知識但有智慧，城里人有知識但沒智慧。（知識不等于智慧。）智慧老農(nóng)民三句話就培養(yǎng)出了好孩子：老農(nóng)民智慧和知識分子尷尬導(dǎo)入如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第1頁第一句話：“孩子，爸媽沒本事，你要靠自己了?！薄话k，把責(zé)任交給孩子，讓孩子擁有了責(zé)任心。（窮人孩子早當(dāng)家）第二句話：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害他人事情?！?/p>

——講德行，告訴孩子做人標(biāo)準(zhǔn)。第三句話：“孩子，撒開手闖吧，實在不行，回家來還有口飯吃?！薄?/p>

無私愛，無盡愛！無條件愛！如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第2頁看看一些城里人怎么把孩子教育出問題：第一句話：“寶貝，你好好學(xué)習(xí)就行了，其它事情父親媽媽來辦！”剝奪了孩子負(fù)責(zé)任權(quán)利，培養(yǎng)出了沒有責(zé)任心孩子。——關(guān)于家長陪讀現(xiàn)象討論第二句話：“寶貝，出去不能吃虧，他人打你一定要還手！”基本做人準(zhǔn)則都沒有教對，可能培養(yǎng)出“缺德”孩子。——藥家鑫案件現(xiàn)象—激情犯罪？—NO,道德底線缺失第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學(xué)習(xí)，長大沒飯吃別來找我！”

——有條件愛，根本不是真愛。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第3頁

班主任怎樣做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作一個理念Ⅰ

六種途徑Ⅱ

兩大方法如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第4頁一、一個“理念”愛愛生如人愛生如生愛生如友愛生如己愛生如子責(zé)任是支點成長是目標(biāo)如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第5頁理念核心目標(biāo)愛生如人成長學(xué)會做人愛生如生發(fā)展學(xué)會學(xué)習(xí)愛生如友合作學(xué)會共處愛生如子培養(yǎng)學(xué)會生存愛生如己生成學(xué)會做事（一）解讀科學(xué)“愛”如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第6頁（二）怎樣表達(dá)“愛”——科學(xué)施愛，理性助人，助人自助

一個育人為本情懷一個耐心寬容態(tài)度一套科學(xué)助人方法123如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第7頁營造良好班級心理環(huán)境

——將“愛”落實到詳細(xì)行動與細(xì)節(jié)之中尊重了解尊重人格尊重隱私尊重選擇尊重勞動了解同學(xué)差異：生活習(xí)慣差異，價值觀念差異，個性類型差異等包容心理兼容求同存異主動關(guān)心愛護學(xué)生以心換心送人玫瑰手有余香關(guān)愛共贏共贏人人貢獻(xiàn)個個滿意幫助他人高興自己如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第8頁1.基本素質(zhì)測試當(dāng)一個學(xué)生向你傾訴內(nèi)心苦惱時，說著說著，情不自禁地哭了起來。這時，你會選擇怎樣行動？A阻止他，告訴他“男兒有淚不輕彈”；B批評他，告訴他哭是沒有用；C等候他，默默在旁陪同，需要時遞上紙巾；D說服他，忍一忍就過去了。（三）檢測與訓(xùn)練如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第9頁2.基本素質(zhì)測試關(guān)于“為學(xué)生保密”問題，你立場是：A在任何情況下，泄露同學(xué)秘密都是不道德；B若該同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或家長要求，則可透露該同學(xué)秘密；C當(dāng)你判斷同學(xué)行為可能會傷害自己或他人時，泄密并不算不道德；D只有專業(yè)心理咨詢師才需要保密。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第10頁3.基本素質(zhì)測試某學(xué)校對小學(xué)高年級學(xué)生做了一項調(diào)查顯示，對“你最大愿望是什么？”回答，70%學(xué)生表示“擁有一間獨立不受打攪房間”，20%以上學(xué)生表示假如父母能尊重自己選擇就好了。對此：作為老師，你態(tài)度是：A了解，人人都需要私密空間，享受隱私權(quán)；B要求有些過分，小屁孩兒有什么秘密可言；C不能過分遷就溺愛，不予考慮。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第11頁4.基本素質(zhì)測試某校5年級班主任李某，聽說本班同學(xué)王某和另一學(xué)生關(guān)系鬧僵，李某在王某不知情前提下，私自找那同學(xué)做說服工作，動之以情，曉之以理，最終兩人關(guān)系又恢復(fù)如初。你認(rèn)為：該班主任做法A正確，很有責(zé)任感；B錯誤，幫助人不等于要代替人處理問題；C不論對錯，安全穩(wěn)定工作永遠(yuǎn)是第一位。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第12頁5.關(guān)于“早戀”現(xiàn)象某6年級班主任發(fā)覺班上兩位主要班干部同學(xué)私下交往頻密，懷疑早戀，為了確保不出事情，假如你是該班班主任，你將采取辦法是：A召開班會，敲山震虎，旁敲側(cè)擊，嚴(yán)令禁止；B通知雙方家長，共同商議對策，嚴(yán)防死守；C私下單獨談話，了解情況，共同商議怎樣是好；D發(fā)覺一對拆散一對，絕不留情。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第13頁二、基本路徑研究當(dāng)前學(xué)生心理設(shè)置班級心理委員召開心理主題班會實施個別心理輔導(dǎo)引入團體心理輔導(dǎo)之五之四之三之二之一心理危機預(yù)防轉(zhuǎn)介之六如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第14頁形象思維為主抽象思維滯后觀點采擇能力較弱認(rèn)知發(fā)展習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期性格發(fā)展主要階段社會化發(fā)展加速期個性心理小學(xué)階段之一:研究當(dāng)前學(xué)生心理如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第15頁●環(huán)境適應(yīng)

●習(xí)慣養(yǎng)成

●同伴交往

●學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)軌

●青春期過渡小學(xué)幾年要邁過幾道坎？如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第16頁之二：設(shè)置班級心理委員（一）心理委員主要工作

1．定時匯報。定時或不定時向班主任報送“班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個方面對本班學(xué)生心理狀態(tài)進行匯報。

2．危機事件及時上報。對班級中可能或即將發(fā)生危機事件，及時向班主任反饋，防止惡性事件發(fā)生。

3．開展相關(guān)活動。結(jié)合本班學(xué)生現(xiàn)實狀況在老師指導(dǎo)下開展對應(yīng)班級心理健康教育活動，促進班級學(xué)生心理健康水平。

如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第17頁班級內(nèi)重點關(guān)注對象（10類人）學(xué)習(xí)落后者；經(jīng)濟貧困者；身有殘疾者；感情受挫者；心理脆弱者；慢性病患者；考試失敗者；極端內(nèi)向者；家遭變故者；留守兒童。關(guān)注方式：建立一條“情感熱線”：QQ群；郵箱；家長電話；建立學(xué)生個人心理檔案；實施“一幫一結(jié)對幫扶制度”；建立長久追蹤隨訪制度。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第18頁之三：召開心理主題班會1.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；2.生活輔導(dǎo)；3.環(huán)境適應(yīng)；4.人際交往；5.情緒管理輔導(dǎo)；6.休閑輔導(dǎo)；7.青春期輔導(dǎo)（含性心理輔導(dǎo)）；……如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第19頁班級主題班會滲透“三道家庭教育”主要內(nèi)容三道教育為生之道為人之道為學(xué)之道如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第20頁三道教育：即為生之道、為人之道、為學(xué)之道。為生之道：以生命健康為關(guān)鍵，由生理衛(wèi)生（身）、營養(yǎng)健康（康）、安全防護（安）、運動能力（體）等四方面組成。為人之道：以生命價值為關(guān)鍵，由人格人生（志）、心理衛(wèi)生（心）、道德禮儀（靈）、人際交往（交）等四方面組成。為學(xué)之道：以生命智慧為關(guān)鍵，由學(xué)習(xí)策略（學(xué)）、思維能力（思）、科學(xué)素養(yǎng)（理）、人文素養(yǎng)（文）等四方面組成。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第21頁主題班會主要形式：以教師引導(dǎo)下討論為主專題講座問題討論角色飾演觀看視頻心理游戲如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第22頁主題班會目標(biāo)之一：樹立三個“意識”Ⅰ健康第一意識：健康二分之一是心理健康。樹立健康第一意識，養(yǎng)成良好生活方式。記?。撼晒?IQ*20%+EQ*80%Ⅱ適度開放意識：開放自己，勇于交往，樂于分享，善于溝通?、笾鲃忧笤庾R：建立人生社會支持系統(tǒng)，將使你終生受益。相信他人，勇于示弱，知道傾訴，善于求援！如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第23頁環(huán)境適應(yīng)能力心理調(diào)整能力正視現(xiàn)實調(diào)整自己接收改變情感表示方式情緒反應(yīng)強度動機趨向水平思維方向過程行動指向方式人際交往能力勇于交往樂于交往善于交往勇于接收理性面對主動化解挫折承受能力主題班會目標(biāo)之二：培養(yǎng)五種心理能力心理康復(fù)能力清楚自我意識主動思維方式堅定人生信念良好學(xué)習(xí)能力如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第24頁之四：實施個別心理輔導(dǎo)慣用方法：1.心理會談和咨詢；2.心理行為訓(xùn)練；3.心理測量與診療技術(shù)；……某小學(xué)心理咨詢室如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第25頁判斷標(biāo)準(zhǔn)：普通心理問題由現(xiàn)實原因引發(fā)；連續(xù)時間較短；情緒在理智控制之下；不嚴(yán)重破壞社會功效；情緒反應(yīng)還未泛化。嚴(yán)重心理問題由想象原因引發(fā)；連續(xù)時間較長；情緒失控或過控；嚴(yán)重破壞社會功效；情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化。精神疾?。簝纱笾饕槧睿和搿⒒糜X如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第26頁案例1：這屬于普通心理問題還是嚴(yán)重心理問題？

某女，五年級，公布期中考試成績當(dāng)日晚上，回到家嚎啕大哭，整整哭了兩個多小時，一邊哭，一邊痛罵其任課教師都不是東西。全家人都不敢睡覺，生怕她出意外。一直猶豫著是否通知老師。弄得大家擔(dān)心不安。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第27頁案例2

李某，12歲，女，某校學(xué)生，無重大軀體疾病歷史，家族無精神病歷史。

在校時，她坐前排。偶然一次回頭，看到后面男生看著自己，一下子臉紅了。從那天開始，她老感到后面有些人看她。想回頭確認(rèn)又不敢，以為自己這么想不對，強迫自己不要想這些又做不到。兩個月后，成績直線下降。家人不知何因。求援于老師，她跟老師說了。老師對其進行了說服，上課要認(rèn)真聽課，不要胡思亂想。結(jié)果依然無效。

請判斷，李某是普通心理問題還是嚴(yán)重心理問題？如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第28頁案例3——判斷是該生什么心理問題？一個原本學(xué)習(xí)成績總是名列前茅某班女生,六個月多來經(jīng)常獨自發(fā)呆,上課時心不在焉,下課后完不成作業(yè),與同學(xué)們疏遠(yuǎn),放學(xué)回家就躲進自己房間,見了家人也無話可說。新學(xué)期開始后,她愈加懶散,上學(xué)遲到是家常便飯,有時干脆曠課,獨自呆坐出神。家里人幾乎一切方法都想盡了,就是無法改變她情況。直到有一天,她說某男電視節(jié)目主持人是她未婚夫,每一次都是為了她而在屏幕上出現(xiàn),即使不在屏幕上出現(xiàn),也能聽到該主持人向她“傾吐衷腸”。如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第29頁團體規(guī)模對象特點技術(shù)要求之五：引入團體心理輔導(dǎo)如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第30頁團體心理輔導(dǎo)活動方案示例活動項目設(shè)計意圖及作用活動準(zhǔn)備１．刮大風(fēng)破冰訓(xùn)練；活動規(guī)則講解圓圈圍坐；能夠移動椅子２．微笑握手體驗主動交往樂趣；３．尋找另二分之一促進交往互動；撲克牌；（剪成兩半）４．滾雪球相互了解認(rèn)識；５．棒打薄情郎檢驗和強化效果；紙棒若干根６．心有千千結(jié)培養(yǎng)團體合作意識７．同唱一首歌感受友好氣氛；音樂：磁帶或歌碟8．贈予禮品強化集體作用，感受同學(xué)情誼；小卡片若干

9．團體告別教師小結(jié)；——年輕朋友來相會如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第31頁之六：心理危機預(yù)防轉(zhuǎn)介危機干預(yù)：危機干預(yù)，屬廣義心理治療范圍。危機干預(yù)則借用簡單心理治療伎倆，幫助當(dāng)事人處理迫在眉睫問題，恢復(fù)心理平衡，安全度過危機。

干預(yù)目標(biāo)：

1）保護當(dāng)事人，防止自傷或傷及他人；

2）恢復(fù)心理平衡與動力，促進成長。1.危機干預(yù)及目標(biāo)如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第32頁愈后判定及跟蹤干預(yù)階段干預(yù)階段確定預(yù)警對象及時干預(yù)，分類處置

經(jīng)過心理測評篩查和周報、月報等情況，確定危機預(yù)警對象。專業(yè)機構(gòu)評定定時心理訪談家校聯(lián)合

再教育階段（鞏固療效、強化新觀念）2.心理危機干預(yù)程序驅(qū)動如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第33頁4網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重者因嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮行為而影響其學(xué)習(xí)及社會功效學(xué)生；2遭遇重大生活事件者遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生：家庭發(fā)生重大變故、身體發(fā)覺嚴(yán)重疾病、遭遇性危機、感情受挫、受辱、受驚嚇、與他人發(fā)生嚴(yán)重人際沖突后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；1心理普查數(shù)據(jù)異常者在心理測評中篩查出來經(jīng)確認(rèn)有心理障礙或心理疾病傾向?qū)W生。3心理壓力過大者學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力尤其大以及嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；5內(nèi)憂外困者性格內(nèi)向、經(jīng)濟嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；3.確定預(yù)警對象如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第34頁7發(fā)出危機警示訊號者（1）談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包含在信件、日志、圖畫或亂涂亂畫只言片語中流露死亡念頭者；（2）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮品、請客、賠禮道歉、無故致以祝福、述說告別話等行為顯著改變者；

(3)情緒突然顯著異常者，如尤其煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。6患有嚴(yán)重心理疾病者有嚴(yán)重心理疾?。ㄒ钟舭Y、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等）且出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)專家講座第35頁危機個案應(yīng)高度重視——不拋棄，不放棄假如您班上有學(xué)生表現(xiàn)出來以下預(yù)兆癥狀，請馬上給予關(guān)注，并應(yīng)視為心理危機預(yù)兆，及時干預(yù)。（1）心境（情緒）劇變（2）個性（行為）改變（3）死亡（自殺）想法（4）分發(fā)主要個人收藏物（5）生活無價值感（6）安排后事（7）哭泣求援（8）可能